Книги, научные публикации
СЕМЕЙНАЯ АУДИТОРИЯ КАК ОБЪЕКТ МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Автор: О. В. СИДОРОВА СИДОРОВА Оксана Владимировна - старший научный сотрудник Государственного художественного музея Алтайского края,
аспирантка Алтайской государственной академии культуры и искусств (E-mail: semyasidorov
Аннотация. Статья посвящена анализу семейной аудитории в культурно-образовательной деятельности музеев Западной Сибири. Автором обозначены основные этапы развития форм работы с семьёй в музеях региона, даны социо-культурные характеристики семейных посетителей музея. Продемонстрирована специфика семьи как объекта музейно-педагогической деятельности, в том числе выявлена мотивация посещения музея семьёй, показана разница в предпочтениях детей и взрослых, раскрыты особенности восприятия музейной информации семьями с детьми.
Ключевые слова: музей * семейная аудитория * музейно-педагогическая деятельность Решение проблемы семейного досуга - одно из важнейших направлений культурно образовательной деятельности современного музея, начальный этап становления которого пришёлся на 1980-е гг. Тогда в музееведческой литературе появились первые публикации, свидетельствовавшие об актуализации форм работ с семьёй в пространстве музея, не только в практике центральных, но и региональных музеев, таких как Омский областной музей изобразительных искусств им. М. Врубеля, Новосибирская картинная галерея [Художественный музей и город]. С точки зрения истории развития музейных форм коммуникации с семьёй, этот период имел ряд особенностей, важнейшей из которых был синкретизм данного явления, когда работа с семьями рассматривалась, прежде всего, в контексте взаимодействия с детьми, составлявшими большинство музейных посетителей.
В 1990-е гг. следующим по значимости этапом становления названной сферы деятельности стали стремление к инновациям в работе с семьёй. Культурно-образовательное пространство ряда музеев западносибирского региона в это время стало своего рода экспериментальной площадкой, где разрабатывались и осуществлялись проекты, демонстрировавшие последние достижения в области музееведения, педагогики, психологии в России и за рубежом. Аудитория этих программ была представлена новыми категориями семейной аудитории - будущие родители, родители с детьми раннего возраста.
Основным новообразованием 2000-х гг. стало вовлечение в процесс взаимодействия музея и семьи будущих супругов и молодожёнов, появление которых и свидетельствовало о расширении понятия семьи в пространстве музея. Если в 1990-е гг. под семьёй в музее, прежде всего, подразумевалась детско-родительская аудитория, что свидетельствовало об абсолютизации воспитательной функции семьи, в 2000-х гг.
стр. смысловое содержание термина "семейные посетители" изменилось. По итогам письменных и устных опросов семейной аудитории в Омском государственном историко-краеведческом музее (ОГИК музее), Государственном художественном музее Алтайского края (ГХМАК), было выявлено, что семейные посетители были представлены также братьями / сестрами, дядями/тётями и племянниками.
Семейная аудитория музея - это реальные и потенциальные посетители музея, связанные брачными или родственными отношениями разной степени близости. Это определение требовало конкретизации.
Её основанием послужили данные социологических исследований, опытно-экспериментальной базой которых стало культурно-образовательное пространство ОГИК музея, ООМИИ им. Врубеля, ГХМАК, где осуществлялось наблюдение за поведением семей в выставочных залах, проводилось анкетирование семейных посетителей, организовывались экспериментальные экспозиции, программы для различных групп семейной аудитории. При этом каждой из названных методик отводилась своя роль в ходе исследования. Например, письменный опрос участников семейного клуба в ОГИК музее должен был установить степень результативности, слабые места и факторы оптимизации процесса коммуникации музея и семьи в рамках конкретного мероприятия. В то же время целью анкетирования семейной аудитории в ГХМАК являлось получение целостного портрета семейной аудитории музея, включавшего возрастные и социальные характеристики, состав, частоту и мотивы посещения музея, предпочтения и пожелания, направленность и степень удовлетворённости интересов различных категорий семейных посетителей.
Анализ результатов исследования в ГХМАК, осуществлённого автором данной статьи, подтвердил многие из наблюдений и предположений сотрудников не только этого, но и других музеев западносибирского региона, а также выявил данные, определившие специфику взаимодействия с семьёй в контексте других категорий зрителей1. Так, первый из предложенных вопросов, объяснявшейся тематической обусловленностью интервью, осуществлявшегося в залах художественного музея, позволил установить музеи, получившие среди семейной аудитории наибольшее признание. Безусловное первенство в их числе было отдано старейшим в городе и крае - краеведческому и художественному музеям. Данная ситуация, свидетельствовавшая об определенной профильной направленности самых посещаемых музеев, присуща и другим районам Западной Сибири. При этом в ряде регионов, наряду с так называемыми "обязательными" краеведческим и художественным музеями, олицетворявшими историю, культурное достояние страны и края, особенной популярностью пользовались музеи города. Так, одним из мест традиционного семейного отдыха в г. Новокузнецке стал историко-архитектурный музей "Кузнецкая крепость", подтверждением значимости и востребованности которого в среде горожан являлась, например, ежегодная церемония открытия праздника "Дня города".
Важнейшее место семейной аудитории в культурно-образовательном пространстве западносибирских музеев отводилось определению роли музея в процессе активизации досуга семьи. В частности, анализ частоты посещений ГХМАК позволил установить, что для большинства респондентов, визиты в музей носили регулярный характер. Так, 46% семей бывали в музее несколько раз в год, 21% приходил сюда один раз в несколько лет, 33% посетили ГХМАК впервые. Были зафиксированы значимые различия по уровню образования в каждой из названных категорий.
Особая значимость придавалась определению коэффициента зрительской активности различных групп семейной аудитории в культурно-образовательном пространстве музеев. На основании результатов наблюдений, данных опросов в музеях Барнаула, Омска, Томска, Новокузнецка, Новосибирска было установлено, что самую активную прослойку данной группы зрителей составили матери от 30 до 45 лет с _ Опрос семейной аудитории в ГХМАК проводился в течение 2009 г. В целях равномерного сбора информации по разным выставкам среди разных категорий семьи он был сплошным (07.07. - 10.07.2009 и 14.07. -17.07.2009) и выборочным. Всего было опрошено 167 человек. Респондентам было предложено 17, в том числе 15 закрытых и 2 открытых вопроса.
стр. детьми. Например, в ГХМАК максимальный показатель посещения составил (46% среди семей, пришедших впервые;
35% среди семей, посещавших музей регулярно;
55% среди семей, бывавших в музее несколько раз в год. Среди женщин с детьми, большую часть которых составили дошкольники (7%), учащиеся начального (37%) и среднего звена общеобразовательной школы (33%).
Вместе с тем, было установлено, что если родители средних лет представляли не только самую инициативную, но и стабильную прослойку взрослых посетителей в составе семейной аудитории музеев, количественное соотношение детей названных возрастных групп здесь было разным и зависело от тематики выставок, направленности мероприятий. Например, экспозиции русского и современного искусства, действовавшие в художественном музее Алтайского края, в меньшей степени посещались семьями с дошкольниками и в большей - семьями с детьми младшего, среднего школьного возраста.
Увлечённость выставочной тематикой в значительной мере определялась спецификой проявления интереса к музею у подавляющего большинства детей этого возраста и их родителей. Так, согласно данным опроса воспитанников ДОУ г. Барнаула, многие из них на вопрос о том, бывали ли они в музее и что им там особенно запомнилось, называли предметы экспозиции "Природа и человек" в АГКМ, выставки живой природы и восковых фигур. Анализ соответствия экспозиционного материала ожиданиям публики также выявил существенную разницу между индивидуальными предпочтениями членов семьи в пространстве музея. Так, если брать опыт ГХМАК, то лишь 3% семей пришли в музей на экспозиции классического и современного искусства, 69% опрошенных прибыли сюда на выставки "Кунсткамера", "Картины - призраки"2.
Вместе с тем на выходе из музея только 37% взрослых свидетельствовали о том, что им больше всего понравились выставки из С. -Петербурга. Значительная доля посетителей, пришедших познакомиться с экспонатами Кунсткамеры, сделали выбор в пользу русского искусства из коллекции ГХМАК. В то же время, если говорить о впечатлениях детей, то 60% из них больше всего понравилась экспонаты Кунсткамеры. 17% респондентов этой группы наряду с выставками из С. -Петербурга отметили также экспозицию музея "Шедевры русского искусства", 11% больше других запомнилась постоянная экспозиция русского искусства. В связи с чем особую значимость приобретала проблема формирования эстетических запросов, воспитания музейной культуры детей посредством организации семейного досуга в музее.
Совокупность семейных посетителей была представлена матерями, отцами с детьми, бабушками, дедушками с внуками, братьями/сёстрами, тётями и племянниками. Соотношение взрослых членов семьи, дифференцированных по половозрастному и ролевому признакам, согласно итогам анкетирования, можно было представить в виде пирамиды, наглядно демонстрировавшей абсолютное первенство матерей и бабушек с детьми и внуками среди семейной аудитории в пространстве музея. Данное обстоятельство было выявлено ещё в ходе исследования "Музей и дети", проводившегося сотрудниками НИИ культуры в 1989 - 1991 гг. в 16 областных и центральных музеях России.
Анализ возрастного состава взрослой аудитории показал, что если среди родителей наиболее активными оказались матери в возрасте от 30 до 45 лет и отцы от 45 до 60 лет, среди бабушек чаще других в музее бывали женщины пенсионного возраста. В то же время дедушки этого возраста в пространстве музея были представлены в незначительной степени, что в определенной мере обуславливалось спецификой демографической ситуации в России, где, согласно данным статистики, средняя продолжительность жизни женщин в современных условиях составляет года, а мужчин -60 лет [Динамика...]. Можно предположить также, что возрастной состав семейных посетителей отдельно взятого музея определялся приоритетами его семейной поли- Наряду с этим, 17% семей побывали в музее, чтобы посмотреть постоянную экспозицию "Шедевры русского искусства" и выставки "Кунсткамера", "Картины - призраки" (С. -Петербург), 11% респондентов не ставили перед собой определённых задач.
стр. тики. Так, шестая часть родительской аудитории ГХМАК состояла из молодых женщин, не достигших 30-летия, с детьми младенческого, раннего и дошкольного возраста, присутствие которых обуславливалось актуализацией форм работы с данной категорией семей в 2003 - 2009 гг.
Что касается инициативы посещения музея, то согласно данным опроса в ГХМАК, в супружеских парах без детей, наиболее активными оказались мужья. Более чем в половине случаев именно они побудили жену к визиту в музей, что само по себе примечательно, так как согласно данным ряда исследователей, мужчины в целом несколько больше, чем женщины, предпочитают отдыхать индивидуально [Алешина, 1987]. В семьях, представленных родителями/прочими взрослыми членами семьи и детьми, инициаторами организации совместного досуга в пространстве музея выступали и те и другие. Например, в 56 эпизодах из 158 семейное посещение музея было мотивировано ребёнком. 22 семьи свидетельствовали о совместном желании прийти в музей. В семьях предложение о визите в музей было высказано взрослыми членами семьи. Таким образом, дети, большая часть которых в данном случае была представлена учащимися младшего и среднего школьного возраста, играли важнейшую роль в процессе формирования традиции семейного досуга в музее.
Одной из важнейших задач исследования являлось выявление мотивации посещения музея семейной аудиторией. Так, результаты опроса, показали, что 51% семей осуществили визит в музей "с познавательной целью" и "для общего развития", 12% хотели бы получить в музее возможность общения, 32% - отдохнуть, 5% - обрести навыки художественного творчества, 62% рассматривали музей как источник положительных эмоций. Таким образом, основными векторами взаимодействия музея и семьи с точки зрения зрительской аудитории были названы: общение, информирование, обучение, рекреация. При этом наиболее востребованной была способность музея к пробуждению позитивных чувств. Данное обстоятельство подтверждалось также в процессе анализа книги отзывов ГХМАК, где большая часть записей здесь оставленных семьями включала такие фразы, как: "...получили неописуемое удовольствие и обогатились зарядом радостного и очень светлого", "Впечатление отличное! Узнали много хорошего...", "Огромное спасибо за эмоции... Почаще радуйте барнаульцев...", "Неоднократно посещали ваш музей, всегда уходили в хорошем настроении...", "Отлично провели вечер. Наконец-то начинаем отдыхать культурно". Содержание этих и других отзывов не только свидетельствовало об удовлетворенности, но и подчёркивало значимость эмоциональных реакций в процессе посещения музея семьей. Все это, в свою очередь, требовало соответствующих изменений в культурно образовательной политике музеев, начиная с организации рекреационных зон, подготовки тематических экспозиций, разработки досуговых мероприятий музейно-терапевтической направленности.
Анализ семейной аудитории музеев с точки зрения устремленности её интересов на определенные виды музейной коммуникации показал, что наибольшую популярность среди семей в музеях имели такие формы культурно-образовательной работы как экскурсия, мастер-класс, встреча с интересным человеком, праздник. Например, для большинства семей, ставших участниками воскресного клуба в ОГИК музее, особенную привлекательность имела "возможность совместного творчества взрослых и детей", "разнообразие формы и технологий в творческой мастерской, ее прикладной характер". Творческие занятия для родителей с детьми были востребованы и в других музеях западносибирского региона. Так, средняя посещаемость "Мастерских в музее дни школьных каникул" в НХМ ежегодно составляла 2000 человек (это 1,5% от общего числа зрителей музея, посещаемость которого за год равнялась 130 тыс. человек).
Обработка музейной документации выявила также признание таких мероприятий как музейные праздники, наибольшее распространение среди которых получили "День города", "Ночь в музее".
Об этом, в частности, свидетельствует ряд записей "Книги отзывов" ОГИК музея. Наряду с этим, часть семейной аудитории (например, 2% стр. семей в ГХМАК) хотели бы принять участие во встрече с интересным человеком в залах музея. В то же время 89% семей побывавших в художественном музее Алтайского края пришли сюда, чтобы познакомиться с определенной выставкой.
При этом 48% посетителей высказались за самостоятельное постижение музейного материала, 44% указали на необходимость экскурсовода.
Таким образом, взаимодействие музея с достаточно большим количеством семей, по мнению зрителей, исключало участие посредника в лице музейного педагога и требовало иных форм интерпретации экспозиционного материала. Особенную значимость в связи с этим приобретал вопрос необходимости создания интерактивного выставочного пространства для родителей с детьми, одной из наиболее распространённых форм которого в залах "взрослых" музеев стали "зоны активности", организовавшиеся в рамках классической экспозиции. Подобный опыт, в частности, существовал в культурно-образовательной практике таких музеев как ООМИИ им. М.
Врубеля, ГХМАК. Так на выставке "Пока часы двенадцать бьют...", действовавшей в Омском областном музее изобразительных искусств им. М. Врубеля, для семейных посетителей работала "Мастерская Деда Мороза", участники которой изготавливали новогодние подарки.
Наряду с расширением экспозиционного пространства посредством организации специальных зон, в ряде музеев осуществлялись интерактивные выставочные проекты для детской и семейной аудитории [Зайцева и др., 2003]. Особенностью пространственного решения таких экспозиций стала организация функциональных тематических зон: учебно-познавательной, игровой, творческой, где "концепция наблюдения заменялась концепцией участия". Так, в рамках выставочного проекта "В гостях у книжки" в ООМИИ им. М. Врубеля для родителей с детьми от года до четырёх лет была создана интерактивная зона, где вниманию детей были предложены кубики и другие игрушки. Для семей с детьми среднего, старшего дошкольного, младшего школьного возраста действовало "детское издательство", где посетителям предоставлялась возможность побыть в роли корректора, наборщика, иллюстратора и автора книги. В разделе, посвящавшемся знакомству с историей книги, дети и взрослые практиковались в искусстве письма при помощи различных инструментов, в том числе тростниковой палочки, пера, печатной машинки. Кроме того, зрители выставки могли посмотреть художественные и мультипликационные фильмы по сюжетам классической детской литературы, прочесть современные издания для малышей, прослушать аудиозаписи сказок, песен и стихов. Часть экспозиционной площади выставочного проекта "Старая крепость", открывшегося летом 2004 г. в ОГИК музее, также была отведена для проведения подвижных игр, занятий и творчества.
Например, вниманию посетителей учебно-познавательной и игровой зон раздела "Урок в старой школе" здесь были предложены чернила, гусиные перья и бумага, мел и школьная доска, счёты, зоологическое и историческое лото.
Изучение "Книги отзывов" и итогов анкетирования посетителей выставок свидетельствовало о функциональности организации зон активности, различная тематико-экспозиционная направленность которых позволяла привлечь внимание родителей с детьми разного возраста от 3 - 4 до 13 - 14 лет. Результативность применения данной методики при подготовке выставок для семейного зрителя подтверждалась также сотрудниками ОГИК музея, наблюдения которых указывали на увеличение количества посещений и времени пребывания отдельных семей в музее до четырёх часов. Это позволяет говорить об эффективности данного вида деятельности в работе с семьёй в музеях. Ещё одной формой организации интерактивной образовательной среды для семейной аудитории в музеях стали игровые маршруты, структура которых была образована различными поручениями и вопросами для детей и взрослых.
В целом изучение форм работы с основными категориями семейных посетителей в музеях Западной Сибири показало, что семейная аудитория являлась самостоятельным объектом музейно педагогической деятельности, взаимодействие с которым имело ряд особенностей и требовало индивидуализации.
стр. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Алешина Ю. Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник МГУ. Психология, сер.
XIV. 1987. N2.
Динамика смертности населения России (краткий аналитический материал) // Госелмстат, Росстат и государственные службы статистики РФ. URL: http//www.gks.ru/free_doc/2007/demo/smert.htm (дата обращения: 30.06.2011).
Зайцева Л. Б., Новожилова В. А., Тренина Н. Д. Проект детского интерактивного музея в Ярославском музее-заповеднике // Музей для всех. Сб. трудов творческой лаборатории "Музейная педагогика" кафедры музейного дела АПРИКТ: Вып. 4. Составитель И. М. Косова. М., 2003.
Столяров Б А. Детский музей. Иллюзия или реальность? // Мир музея. 2002. N 2 (186).
Художественный музей и город. Новые формы деятельности. Том II, III. M., 1988.