На правах рукописи

Беляева Наталья Александровна

ФОРМИРОВАНИЕ УСТОЙЧИВОГО ИНТЕРЕСА

СЕЛЬСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

К ЗАНЯТИЯМ ЛЫЖНЫМИ ГОНКАМИ

13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной

тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени

кандидата педагогических наук

Малаховка - 2009

Работа выполнена на кафедре теории и методики зимних видов спорта в Московской государственной академии физической культуры.

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор

Кузнецов Виктор Константинович

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор

Квашук Павел Валентинович

доктор педагогических наук, профессор

убышева Людмила Ивановна

Ведущая организация: Коломенский государственный

педагогический институт

Защита состоится У____Ф ___________________2009 г. в ______ часов

на заседании диссертационного совета Д 311.007.01 в Московской государственной академии физической культуры по адресу: 140032, Московская область, п. Малаховка, ул. Шоссейная, д. 33.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московской государственной академии физической культуры и на сайте академии www.mgafk.ru

Автореферат разослан У________Ф ____________________ 2009 года.

Ученый секретарь

диссертационного совета

кандидат педагогических наук, профессор Е.Е. Биндусов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность. В теории и методике детско-юношеского спорта проблема развития устойчивого интереса детей к занятиям спортом занимает одно из важнейших мест. Современное положение дел, связанное с организацией работы спортивных клубов, ДЮСШ в условиях дефицита бюджетных средств, требует иного подхода к решению задач по привлечению школьников к занятиям спортом, особенно в условиях сельской местности. Совершенствование организационных форм занятий усиливает интерес к спортивным тренировкам, наполняя их новым содержанием, ускоряя процесс формирования устойчивого интереса детей к тренировочному процессу.

Проблеме формирования интереса детей к тренировочным занятиям посвящены ряд публикаций и исследований. Наибольший интерес представляют работы, в которых обсуждаются вопросы привлечения детей к систематическим занятиям в спортивных секциях (С.Л. Аксельрод, 1965; Н.П. Аникин, 1971; В.С. Луценко, 1973; Ю.А. Фомин, 1977; М.Я. Набатникова, 1980; Т.И. Раменская, 1991; В.К. Бальсевич, 1993; В. Преображенский, 1994; П.К. Дуркин, 1995; Н.М. Куликов, 1996; Л.И. Лубышева, 1997; В.Г. Никитушкин, 1998; О.И. Камаев, 1999; А.Г. Комков, 2002; А.М. Якимов, 2003; Э.С. Озолин, 2004; М.А. Правдов, А.С. Махов, 2005; А.В. Соболева, 2006; А.В. Шукаева, 2006). Однако поиск эффективных путей решения проблемы снижения интереса детей к занятиям циклическими видами спорта, и в частности лыжными гонками, заслуживает особого внимания.

Вместе с тем анализ современного состояния теории и практики формирования устойчивого интереса детей к занятиям лыжными гонками показывает, что этот вопрос разработан недостаточно. Поэтому исследование, направленное на выявление мотивационных факторов формирования устойчивого интереса сельских школьников к систематическим занятиям лыжными гонками, является актуальным.

Объект исследования - педагогический процесс формирования мотивации к занятиям лыжными гонками.

Предмет исследования Ц факторы и педагогические условия формирования устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.

Гипотеза исследования. Предполагается, что выявление мотивационных факторов и создание педагогических условий для занятий будут способствовать формированию интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками и увеличению количества юных спортсменов.

Цель исследования - совершенствование учебно-тренировочного процесса юных лыжников-гонщиков на основе развития мотивационных факторов и создания педагогических условий.

Задачи исследования:

1. Выполнить педагогический анализ интереса сельских и городских школьников к занятиям лыжными гонками.

2. Выявить мотивационные факторы и определить педагогические условия, способствующие развитию устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.

3. Экспериментально обосновать эффективность формирования устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками на основе развития мотивационных факторов и создания педагогических условий для занятий.

Теоретической основой исследования явились работы по общей теории и методике физического воспитания (А.К. Марков, 1980; В.К. Бальсевич, 1993; Л.И. Лубышева, 1996; Л.П. Матвеев, 1998); психолого-педагогические и социальные основы спортивной деятельности (Н.Г. Озолин, 1970; М.Я. Набатникова, 1980; В.П. Филин, 1987; В.П. Губа, 1996; Л.И. Лубышева, 2001); концепция стимулирующего развития устойчивого интереса детей к занятиям спортом (Б.Н. Найданов, 1996; А.П. Зотов, 1997; Н.М. Куликов, 1999; Э.С. Озолин, 2004).

Методы исследования: анализ научной и научно-методической литературы, социологические методы (опрос, анкетирование, беседа), медико-биологические методы (врачебный контроль, пульсометрия, PWC170), математико-статистические методы (определение средних значений, квадратических отклонений, достоверности различий), педагогические методы (педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент, тестирование общей и специальной физической подготовленности).

Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования расширяют диапазон знаний об организации спортивной работы с детьми и управлении процессом формирования потребности ребёнка в систематических занятиях спортом, дополняя теорию и методику физического воспитания новыми представлениями о мотивационных факторах (доминантных и стимулирующих) и педагогических условиях, влияющих на формирование устойчивого интереса детей к занятиям лыжными гонками.

Научная новизна.

Впервые выявлены доминантные и стимулирующие мотивационные факторы формирования устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.

Определены педагогические условия, имеющие важное значение в совершенствовании учено-тренировочного процесса юных спортсменов и развития массовости занятий лыжными гонками среди сельских школьников.

Установлено, что эффективность реализации мотивационных факторов и педагогических условий в тренировочных занятиях характеризуется достоверным развитием общей и специальной выносливости юных лыжников-гонщиков на этапе начальной спортивной специализации.

Практическая значимость исследования заключается в том, что учет мотивационных факторов и реализация педагогических условий в практике подготовки юных лыжников-гонщиков позволяет повысить эффективность работы тренеров ДЮСШ в условиях сельской местности.

Результаты исследования могут быть применены при планировании и организации учебно-тренировочного процесса в группах начальной подготовки и учебно-тренировочных группах ДЮСШ по лыжным гонкам, в процессе преподавания дисциплины Лыжный спорт в общеобразовательных школах, средних специальных и высших учебных заведениях, при разработке методических рекомендаций по организации лыжной подготовки в образовательных учреждениях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Сравнительный анализ интереса городских и сельских школьников к занятиям лыжными гонками позволил выявить более высокий уровень мотивации у сельских школьников. Создание адекватных педагогических условий способствует формированию устойчивого интереса сельских школьников к занятиям лыжными гонками.

2. Мотивационные факторы (доминантные - оказывающие прямое воздействие на устойчивый интерес сельских школьников к занятиям лыжными гонками, и стимулирующие - обеспечивающие комфортность и интерес к процессу тренировочных занятий как виду деятельности и отражающие внутренний мир ребёнка) значительно повышают интерес сельских школьников к систематическим занятиям лыжными гонками.

3. Реализация мотивационных факторов и педагогических условий в тренировочных занятиях позволяет существенно повысить уровень общей и специальной физической подготовленности сельских школьников, сокращает сроки выполнения массовых разрядов ЕВСК по лыжным гонкам.

Апробация работы осуществлялась в процессе опытно-экспериментальной работы в Центре лыжной подготовки СКАЗ Раменского района Московской области. Основные результаты исследования были представлены и обсуждены на научно-практической конференции кафедры физической культуры и спорта Государственного университета управления (Москва, 2004; 2005; 2007), практическом семинаре учителей физической культуры г. Раменское и Раменского района (январь 2005 и 2008 г.), IV всероссийской научно-практической конференции РосНоУ (Москва, 2005), межвузовской научно-практической конференции РГУФК,С и Т (Москва, 2005).

Объём и структура диссертации. Диссертационная работа изложена на 169 страницах, содержит 27 таблиц и 21 рисунок, 10 приложений, состоит из введения, 5-и глав, выводов. Список литературы включает 217 источников, в том числе 10 иностранных.

Организация исследования.

На первом этапе (2002-2003 гг.) изучено состояние вопроса по данной проблеме, выполнен анализ интереса школьников к лыжным гонкам, изучены условия для подготовки и проведения педагогического эксперимента, проведен предварительный эксперимент, выявлены мотивационные факторы повышения интереса детей к занятиям лыжными гонками. В предварительном исследовании участвовали 1043 школьника (487 мальчиков и 556 девочек) из городских и сельских средних общеобразовательных школ (СОШ) г. Раменское и Раменского района, среди них были представлены учащиеся среднего звена городских СОШ, n=516 (227 мальчиков и 289 девочек), из сельских СОШ, n=527 (260 мальчиков и 267 девочек). Среди них детей 10-11-летнего возраста было 528 чел. (241 мальчик и 287 девочек), 12-13 лет - 368 чел. (173 мальчика и 195 девочек) и 14-15 лет - 147 чел. (73 мальчика и 74 девочки).

На втором этапе (2004-2005 гг.) реализована программа экспериментальной работы. Определены педагогические условия, способствующие привлечению сельских школьников к занятиям лыжными гонками, и выявлены мотивационные факторы формирования устойчивого интереса детей к тренировочному процессу.

Для изучения эффективности мотивационных факторов формирования устойчивого интереса детей школьного возраста (11-16 лет) к занятиям лыжными гонками проведён педагогический эксперимент, рассмотрены два варианта организации учебно-тренировочного процесса:

- контрольная группа занималась по стандартным программам спортивной подготовки для ДЮСШ и СДЮШОР [154]. В нее входили юные лыжники-гонщики ДЮСШ Сатурн г. Раменское - сборная команда в количестве 49 чел. (городские условия).

- в экспериментальной группе занятия велись на основе развития мотивационных факторов и создания педагогических условий, направленных на формирование устойчивого интереса детей к занятиям лыжными гонками и заключавшихся в комплексной активизации тренировочных и соревновательных занятий, внетренировочных и внесоревновательных мероприятий. В нее входили юные спортсмены спортивного клуба А. Завьялова (СКАЗ) - сборная команда в количестве 51 чел. (сельские условия).

Учащиеся экспериментальной и контрольной групп были разделены на три возрастно-половых группы: группа А - юноши 15-16 лет, группа Б - мальчики 11-13 лет, группа В - девочки 11-13 лет.

На третьем этапе (2005Ц2007 гг.) обобщены полученные данные и оформлена диссертационная работа.

Автор выражает искреннюю благодарность руководителю ЦСМ МОКЦВМ и Р А.А. Алёшину за помощь в организации медицинского обследования экспериментальной группы и всем, кто содействовал в сборе экспериментального материала: С.А. Баранцеву, Я.А. Соколову, А.М. Якимову, Е.М. Скрябиной, Г.Л. Фоломееву.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Изучение гендерных особенностей интереса школьников к занятиям

ыжной подготовкой в аспекте возрастного развития

Интересы и потребности представляют собой движущие силы исторического процесса (С.В. Артёмов, 1990; Н.А. Боровков, 2000). При их изучении важно выявить объективные и субъективные условия и факторы, определяющие интересы и потребности, их объективные и субъективные показатели. Предметом интереса являются потребности и способы их удовлетворения.

Основа интереса - потребность. Активность в сфере физической культуры и спорта обусловлена выбором интересов и потребностей, с одной стороны, и реальными обстоятельствами для их удовлетворения - с другой (И.В. Тарасенко, 1982).

Изучение интересов городских и сельских школьников к лыжным гонкам осуществлено при помощи анкетирования, проведенного по рекомендациям С.В. Начинской (2005).

В ходе предварительного педагогического эксперимента изучали интерес городских и сельских школьников к лыжным гонкам. В результате установлено следующее: