Книги, научные публикации
ПЕРЕВОДЫ, АНАЛИТИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ К.-О.аМайвальд СЕКВЕНЦИАЛЬНЫЙаАНАЛИЗаВаНЕМЕЦКОЙа СОЦИОЛОГИИ:аКОМПЕТЕНЦИЯаИаПРАКТИКА1 Сегодняабольшинствоанемецкихасоциальныхаисследований,аопирающихсяанаа
качественнуюаметодологию,аиспользуютасеквенциальныйаанализ.аВастатьеа рассматриваютсяасходствааиаразличияаваподходахакаконцептуальномуаосмыс лениюаиапрактическомуаиспользованиюаэтогоаметода.аПреждеавсего,аэкс плицируетсяанекийарабочийаконсенсус,арассматриваемыйакакасовокупностьа общепризнанныхаметодологическихапредположений.аДалее,адляавыявленияа точекарасхожденияасаэтимарабочимаконсенсусом,аисследуютсяаразличияава подходахакасеквенциальномуаанализуаcапозицийатрехаосновныхапарадигмава современнойанемецкойасоциологииаЦаконверсационногоаанализа,аобъектив нойагерменевтикиаиагерменевтическойасоциологииазнания.аДоказывается,ачтоа различияавозникаютаизаразличияаперспективаи,асоответственно,аизаразныха способовавведенияаваинтерпретациюаконкретногоалкейсааобщегоазнания,а носящего,априменительноакаанализируемымаслучаям,анеспецифическийа характер.аВажнымапонятием,авозникающимаваходеапроводимогоасопостав ления,аявляетсяаразличениеамеждуакомпетенциейаиапрактикой.а Ключевые слова:асеквенциальныйаанализ,аслучай,аконверсационныйаана лиз,аобъективнаяагерменевтика,агерменевтическаяасоциологияазнания.
Кай-Олаф Майвальда-апрофессораУниверситетааОснабрюкаа(Германия),анауч ныйасотрудникаИнститутаасоциальныхаисследованийа(Франкфурт,аГермания).
аMaiwald K.-O.аCompetenceаandаPraxis:аSequentialаAnalysisаinаGermanаSociologyа//а Forum:аQualitativeаSocialаResearch.а2005.аVol.а6.аNo.а3.аArt.а31а[on-line].аURL:а вод - А. Биккуловой.) й Cоциология: 4М. 2011. № 32.
К.-О.аМайвальд 1.
ВаГермании,анесмотряанаанеоднородностьакачественныхаме тодологий,акотораяадоасихапорапреобладаетавасоциологическиха исследованиях,авапоследниеагодыаможноабылоанаблюдатьастанов лениеанекоторойаобщейапочвыаваобластиаанализааданных.аСейчаса cчитаетсяаобщепринятым,ачтоаприаинтерпретацииапервичныха данныха(например,атранскриптовавзаимодействия)абольшинствоа современныхаметодологийаиспользуюталсеквенциальныйаанализа (анализапоследовательности,аsequential analysis)а[1,аS.а147;
а2,аS.а24].а Действительно,амногимаисследователямаванашиадниакажетсяавпол неаестественнымапотратитьадостаточноамногоавремениаиасиладляа анализаадовольноанебольшихафрагментоватекста,апрослеживаяа приаэтомапоследовательнуюаорганизациюадемонстрируемыхаваниха социальныхапрактик.аБолееатого,аопытаработыаваисследовательскиха группах,анааконференцияхаиарабочихасеминарахасвидетельствует,а чтоанаблюдаетсяавысокаяастепеньасогласияаваответеанаавопрос:акака именноаследуетаинтерпретироватьаданные,такжеаразрабатыватьа илиакритиковатьагипотезы,аоснованныеанааэтойаинтерпретации.аОб щийарабочийаконсенсусаобъединяетапридерживающихсяаразличныха методологийаисследователей.аНоаватоажеавремяапрактическийаопыта демонстрирует,ачтоавыходаисследователейазаапределыаточекасопри косновенияаприводитаканарушениюакоммуникацииамеждуаними.а Несмотряанаатоачтоасеквенциальныйаанализарассматриваетсяа какаметодическийаприем,аобщийадляабольшинствааметодологий,а никакихапопытокаустановитьасуществующиеамеждуанимиасходстваа иаразличияадоанастоящегоамоментаанеанаблюдалось.аСравнениеа методологийаваосновномаограничивалосьатеоретическимауровнем.а Остаетсяаоткрытымавопросаоавлиянииаразличийаваметодологияха наапрактикуаисследованияаиаособенноаЦанаапрактикуасеквенциаль ногоаанализа.аЭтомуавопросуаяахотелабыауделитьаздесьаосновноеа внимание.аЯапопытаюсьасначалаадатьаописаниеаобщихаисходныха положенийа(эксплицитныхаилиаимплицитных)аразныхавидова Секвенциальный анализ в немецкой социологии секвенциальногоаанализа.аДалее,апредложиванабросоканеслож нойаконцептуальнойасистемы,аяапопробуюавыявитьаразличияава исследовательскихапрактикахадляатого,ачтобыавыяснитьаЦаоткудаа именноаначинаютсяарасхожденияасаобщимиаисходнымиаположе ниями.аЗатемабудутарассмотреныатриаосновныхапарадигмы,аудо влетворяющиеаописаннымаранееакритериям:аконверсационныйа анализ,аобъективнаяагерменевтикааиагерменевтическаяасоциологияа знания.аЯапопытаюсьадоказать,ачтоаописываемыеанижеаразличияа исследовательскихапрактикавозникаютаизаразличияаточеказренияа наарассматриваемыеасоциальныеаявленияаи,асоответственно,аиза разныхаспособовавведенияаваинтерпретациюаконкретногоалкейсаа общего,вовсеанеаспецифическогоадляаанализируемыхаслучаева знания.аНаконец,авапроцессеасопоставленияамноюабудетаподнята иарассмотренаглавныйавопрос,асвязанныйасаразличениемапонятийа компетенцияаиалпрактика.
2.
Дляамногиханемецкихасоциологоваважнойасоставляющейара ботыасталоатщательноеаизучениеадетализированныхатранскриптова взаимодействияаилиаинтервью,асапрослеживаниемавыявляемогоа ваэтихатекстаханаправленияавзаимодействия.аОднакоаонианеапро сто,атакасказать,алпотихонькуаобрабатываютаэтиаданные,ачтобыа затемавыработатьагипотезы,акоторыеанеобходимоазатемапроверитьа вареальности,ат.е.априапомощиаколичественныхаметодов,аноава основномастроятасвоюаработуанаатакихаколичественныхаданныха иаихаанализе.аБолееатого,асоциологианеавсегдааограничиваютсяа вниманиемакапроблемам,акоторыеатрадиционноапринятоаотноситьа каявлениямамикросоциологии,аноаиазатрагиваютамезо-аиамакроу ровниасоциологическогоаисследования.аЗдесьаониаразделяютапод ход,асогласноакоторомуаподобныйамикросоциологическийаанализа можетапривестиакапониманиюасутиаявленийаобщесоциологическойа значимости.аРазумеется,аданныйаподходаразделяютанеавсеасо К.-О.аМайвальд циологи,аработающиеасакачественнымиаметодами.аНекоторымаиза нихатакиеастремленияакажутсяасбивающимиасатолкуаиаиногдааза бавными.аОтсюдаавозникаетавопросаобаобщихаположенияхатакогоа подхода.аЯарассматриваюаобщиеаположенияакаканабораразделяемыха исследователямиаисходныхапосылокаиарегулятивныхамаксим,а которыеаобладаютаваконечномасчетеапризнаннымалноминалома вадискуссияха(т.е.авыаможетеасослатьсяанааних,аиавашааргумента будетапринят).аНеапретендуяанааполноту,аяапопытаюсьавыделитьа некоторыеанаиболееаважныеаизаэтихапредпосылокаиамаксим.а ХаНаамаксимальноаобобщенномауровнеасеквенциональныйа анализаподразумевает,ачтоалокусасоциальныхаструктураза ключаетсяавоавзаимодействии.аПодаэтимаимеетсяававиду,а чтоаименноаваходеавзаимодействияасоциальныеаструктурыа формируютсяаиавоспроизводятсяаилиаизменяются.аСоци альныеаструктурыаздесьавапринципеанеавоспринимаютсяа каканеидентифицируемыеасилы,акоторыеаобусловливаюта закономерности,анаблюдаемыеаприаанализеалдостоверныха статистическихаданных.аСкорее,адляатогоачтобыасоциальныеа структурыаоказывалиавлияниеанаасоциальнуюажизнь,аониа должныабытьаидентифицированыанаауровнеапроцессовавзаи модействия,адляаполученияажеаадекватногоапредставленияаоа нихаследуетареконструироватьаихарольаваэтихапроцессах.аТак,а саэтойаточкиазренияалдостоверныеаданныеаоказываютсяанеа статистическими,даннымиалвзаимодействия.а ХаКромеатого,асоциальныеаструктурыапонимаютаглавнымаоб разомакакасмысловыеаструктуры.аЭтоаозначает,ачтоасоцио логиадолжныапреждеавсегоасерьезноазаниматьсяапроблемойа пониманияавапроцессеавзаимодействииаиавасилуаэтогоаЦаин терпретациейасоастороныасамихаисследователей.а ХаДанныеасмысловыеаструктурыапредставляютсяакакавозни кающиеавоавзаимосвязиаречевыхадействий.аСоциологиче скоеаисследованиеадолжноаучитыватьаэтотамоментаиастатьа реконструкциейа(этотатерминаширокоаиспользуетсяаване Секвенциальный анализ в немецкой социологии мецкойакачественнойаметодологии).аЗадачаасостоитаватом,а чтобыалреконструироватьасмысловыеаструктурыаисходяа изапоследовательногоа(секвенционального)анаправленияа взаимодействий.а Перечисленныеавышеаположенияаобусловливаютаспецификуа микросоциологическогоаподхода.
ХаВапервуюаочередьаследуетауделятьавниманиеаанализуаот дельныхаслучаеваЦаконкретныхаинтеракцийаконкретныха акторов,апреждеачемаприступатьакапроцедурамасравненияа иагенерализации.а ХаЭтоаприводитаканеобходимостиатщательногоаиаскрупулезно гоаанализаавзаимодействий,атакакакасмысловыеаструктурыа обычноатрудноавыявитьаповерхностнымаразбором.а ХаМатериаладляатакогоаанализааЦатранскриптыавзаимодей ствий,аилиалтексты.
ХаБолееатого,апредпочтительнееаиспользоватьалестественныеа данные,ат.е.азаписи,адающиеавозможностьаметодологиче скогоаконтроляафактическихапроцессовавзаимодействия.а Предпочтительныаданные,авапроцессеаполученияакоторыха селективноеавлияниеаисследователяасведеноакаминимуму,а как,анапример,аваслучаеадетализированныхатранскриптова аудио-аиавидеозаписей.аИнтересныатакжеаданные,акоторыеа можноаназватьасобственноарезультатамиасоциальнойапрак тикиа(фотографииавасемейномаальбоме,аписаныеазаконыаилиа автобиографии).а Вероятно,арегулятивныеамаксимыадажеаболееазначимы,ачема приведенныеавышеаобщиеаположенияаиаориентиры1.аИменноапоа ссылкаманаатакиеамаксимыаможноарешить,аотноситсяалианекаяа методическаяапроцедураакасеквенциональномуаанализуаилианет.а Регулятивныеамаксимыаявляютсяанеапростоавыражениемаподходааилиатеоретиче скойаориентации,аноафункционируютавакачествеаосновныхапринципов,анапример,а вавыбореамеждуаконкурирующимиаобъяснениями.а К.-О.аМайвальд ХаПерваяамаксимааЦасмысловыеаструктурыаследуетавыявлятьапоа ходуадвиженияареальногоапроцессаавзаимодействия,аЦаозна чает,ачтоанужноанеапростоаследитьаline-by-lineа(пользуясьа известнымавыражениемаобоснованнойатеории),ат.е.аследо ватьатолькоазаавременнойаструктуройавзаимодействия,аноа иаотмечать,акакимаобразомаречевыеадействияаиаответныеа реакцииаизбирательноасвязаныадругасадругом.а ХаПриапомощиаэтойапроцедурыаможноаприйтиакакумулятив номуаразвитиюагипотезыанаауровнеаструктурыавзаимодей ствия.а ХаДляатогоачтобыаокончательноарешитьазадачу,аданныеанельзяа обрабатыватьазаранееа(т.е.аклассифицировать,аперефразиро ватьаиат.п.)анааэтомаэтапе.а ХаДалееаследуетатакаяамаксима:аинтерпретацияадолжнаабытьа вабольшойастепениаимманентной.а Сформулированныеанижеамаксимыасвязаныасапредыдущей:а Хапервая:асобираемыеаданныеанеадолжныаподпадатьапода какую-либоазаранееавыдвинутуюатеориюаоапроцессахавзаи модействия;
Хавторая:аупоранаалискусственнуюанаивностьа[3,аS.а126],а илиалискусственноеанепониманиеа[4,аS.а27],аозначает,ачтоа знаниеаконтекстаавзаимодействия,апоакрайнейамереанаана чальныхаэтапахаинтерпретации,анеадолжноавключатьсяава интерпретацию;
Хатретья:авсеапоследующиеапоследовательностиаанализируе могоавзаимодействияанеадолжныаинтерпретироватьсяавасвязиа саегоапредыдущимиапоследовательностями;
Хапоследняя:авсеабезаисключенияаданныеадолжныапризнавать сяарелевантнымиаиазначащими.а Еслиапринятьавоавниманиеаприведенныеавышеапосылкиаиа регулятивныеамаксимыасеквенциальногоаанализа,атоастановитсяа очевиднойаперспективностьаэтогоаметодаадляакачественнойамето дологии:аонапозволяетаразработатьаобоснованную,акумулятивнуюа Секвенциальный анализ в немецкой социологии иаоткрытуюадляапроверкиалюбымаисследователемагипотезуаоасо циальныхаструктурах.аВозможно,аблагодаряаименноаэтойаперспек тивностиаметодасеквенциональногоаанализаастановитсяавсеаболееа популярнымавакачественныханемецкихаисследованиях.а 3. л?
Дляатогоачтобыаперейтиакасопоставлению,анебесполезноабудета очертитьаконцептуальнуюарамкуаосновныхапонятий.аКакабылоа упомянутоаранее,аважнымааспектомаобщихаположенийаявляетсяа то,ачтоамыаимеемаделоасаанализомаслучаев.аНеатолькоасеквенцио нальныйаанализаЦаилиакачественнаяасоциологияаЦаимеетаделоасоа случаями.аНаасамомаделеаанализаслучаеваЦаэтоахарактеристика,а присущаяасоциальныманаукамавообще,аи,аболееатогоаЦасферама науки,агдеаважнааклиническаяадиагностикааиаанализ,аЦамедицинеа иаюриспруденции.
Именноаиз-зааобщейазначимостиапонятияалслучайастановитсяа возможнымаосветитьанекоторыеаегоаформальныеааспектыадляатого,а чтобыапозжеаможноабылоасравнитьаконкретныеаметодологическиеа парадигмыамеждуасобой.аНашиаисключительноаэвристическиеа намеренияапозволяютанаманеакасатьсяаздесьадискуссийавасоответ ствующейалитературеаиазакончитьавступительнуюачасть,апредложива своеаопределение1.аОалслучаеамыабудемаговоритьатогда,акогдаамыа станемаиметьаделоасаотношениемамеждуатремяаэлементамиаЦалак тором,алтекстомаиалтеорией.а Ваметодологическомадискурсеапервомуаизаэтихаэлементова обычноаотводитсяацентральноеаместо,апосколькуанекоторыеа исследователиаидентифицируютапонятиеалакторасасобственноа Необходимоаотметить,ачтоапубликацииапоапроблемеапонятияалслучайавстреча ютсяаредкоа(ср.:а[5;
а6,аS.а180]).аВанемецкойаметодологическойалитературеанаапервоеа местоаобычноаставятсяавопросыалреконструкцииаслучаяа[7].аВаэтомаконтекстеа случайарассматриваетсяакаканечтоасамоасобойаразумеющееся.
К.-О.аМайвальд понятиемалслучай:адляанихалслучайаравнозначеначеловеку.аЭтоа неасовсематочно.аВо-первых,априаработеасаконцептомаследуета использоватьагенерализациюаЦатак,анеатолькоаактор-индивид,аноа иаколлективныйаактора(организацииаилианациональныеагосудар ства),такжеавзаимодействияа(например,астолкновения)амогута включатьсяавапонятиеалслучай.аВо-вторых,анельзяаприравниватьа самогоаактораакаслучаю.аВаэтомасмыслеапоучительныанекоторыеа предложения,аописывающиеаслучаи,априапрочтенииакоторыхавыа испытываетеараздражение,анапример:алвавозрастеа25алетаслучайа женилсяанаадочериаморякааилиалвавозрастеаота19адоа24алетаслучайа изучалаюриспруденциюаваизвестнойаюридическойашколе.аВедь,а конечно,аслучаианеаженятся,аучатся,аедятаилиаспят;
атакаговорята толькоаоалюдях,людиакакатаковыеанеасчитаютсяалслучаями,а дажеавамедицине.аПоэтому,апреждеачемарассматриватьаслучаи,а следуетасказатьаиаобаэтом.а ВацентреавниманияаЦанеаакторакакатаковой,аа,аеслиаговоритьа обобщенно,асоциальныеапрактикиаэтогоаактора.аДляатогоачтобыа провестиаметодологическиаконтролируемуюаинтерпретациюаэтиха практик,анаманужныалданные,ат.е.ачто-то,ачтоаможетарассматри ватьсяакакаобъективизацияаэтихапрактик.аВотаздесьапоявляетсяа второйаэлементаЦалтекст.аВаэтомасмыслеалтекстаЦаэтоанеатолькоа письменнаяафиксацияаязыкааваформеатранскриптовааудиозаписейа взаимодействийаилиалвоспроизведенныйатекстадействующихаза коноваилиаавтобиографий,аноатакжеаиавидеозаписи,афотографииава семейномаальбомеаилиатакиеаартефакты,акак,анапример,арисунки,а здания,атехническиеаприборы.аКорочеаговоря,авапонятиеалтекста включаетсяавсё,ачтоаможетарассматриватьсяакакарезультатанекоейа социальнойапрактики.аТакажеакакаиаваслучаеасаэлементомалактор,а некоторыеаисследователиарассматриваюталтекстакакахарактерныйа признакапонятияалслучай,азаявляя,ачтоаслучайаиаестьатекст.аНо,а зааисключениеманеоструктуралистскойаметодологии,атекстасамапоа себеанеастольаинтересен.аИнтересапредставляетаегоавзаимосвязьаса фиксированнойаванеманекоейапрактикойаактора.а Секвенциальный анализ в немецкой социологии Мыавсеажеаупускаемаещеакое-что,арассматриваяапонятиеалслу чай.аНасаинтересуетанеатолькоауникальностьапрактикаактора,апред ставленнаяаватекстах,аноаианечтоаболееаобщееаЦато,ачтоаобъединяета обааэлемента.аДействительно,ачтобыаопределитьауникальностьа случая,анаманужноанекотороеаобобщение.аВаконцеаконцов,аслучайа долженабыть,аскажем,алслучаемаX,аиаэтоталXаможноаназватьа теорией.аТерминалтеорияаопятьажеаможетабытьаопределенадо вольноашироко:аутверждениеаоанекоейаобщейавзаимосвязи,акак,а например,амеждуаконцептами,атипамиаилиатеориямиа(предвари тельнымиаилиазаконченными),аиаЦанаауровнеаобъектааЦамеждуасо циальнымиаправиламиаиаотносящимисяаканимаструктурами.аЗадачаа исследователей-социологовасостоитаватом,ачтобыаобнаружитьаэтуа связьамеждуаактором,атекстомаиатеориейадляакаждогоавозможногоа случая,аубедиться,ачтоасвязьадействительноаможноавывестиаизадан ногоаконкретногоатекстаа(илиарядаатекстов)аиачтоапрактикааданногоа конкретногоаакторааявляетсяаслучаемаданнойаконкретнойатеории.а Усложняетазадачуатоаобстоятельство,ачтоа(ватоавремяакакаисследо вательазанятапостроениемалобоснованнойаилиалматериальнойа теории,апосколькуаздесьазадействованыаназванныеавышеаметодоло гическиеапарадигмы)аотношенияамеждуатремяаэлементамиаостаютсяа динамичными.аИсследовательавакачествеаотправнойаточкиавсегдаа имеетаболееаилиаменееасмутноеапредставлениеаоатом,ачемаможета оказатьсяалX,аноаварезультатеаанализааслучаяаонаожидаетаполучитьа болееаопределенноеапредставление.аИнымиасловами,анашаазадачаа вапроцессеаинтерпретацииасостоитаватом,ачтобыазафиксированныеа практикиаакторааоказалиабольшуюапомощьавапереформулированииа концепций,акоторымаэтиапрактикиасоответствуют.а 4. Нижеамыарассмотрим,акакасеквенциальныйаанализаисполь зуетсяаваконверсационномаанализе,аобъективнойагерменевтикеаиа герменевтическойасоциологииазнанияаиакакаэтиаразличныеаметодо К.-О.аМайвальд логическиеапроцедурыасоотносятсяасаразнымиаметодологическимиа положениями.аНашеаизложениеанеапретендуетанаарольавведенияака этимапарадигмамасоциологическогоазнания.аНашаацельаЦадатьаоб щийаобзораосновныхасходстваиаразличийаэтихапарадигм.аПримерыа анализааслучаевапомогутаихапроиллюстрировать.аВасвоюаочередь,а функцияаэтихапримерованеаватом,ачтобыакраткоаизложитьадетали зированныеаинтерпретации,акоторыеаониаиллюстрируют,ватом,а чтобыавыявитьаосновныеахарактеристикиаэтихаинтерпретаций.а 4.1 Конверсационный анализ Уместноабудетаначатьасаконверсационногоаанализаа(КА),апо сколькуаэто,авероятно,асамаяалинтернациональнаяа(иавасилуаэтогоа наиболееаизвестная)аизавсехарассматриваемыханамиапарадигм, такжеапотому,ачтоаварамкахаименноаданнойапарадигмыавпервыеа былиапредставленыанекоторыеаизамаксимаиаисходныхапосылок,а которыеасталиатеперьаобщимиаположениямиасеквенциальногоа анализа1.а Известныеаработы,апосвященныеаконверсационномуаанализу,а ХарвиаСакса,аЭммануилааЩеглоффаиаихапоследователей,анапример,а обаоткрывающихаиазавершающихаразговорарепликах,апроцедураха обменаарепликами,апоказали,ачтоаповседневнаяакоммуникацияаестьа ежеминутноавыстраиваемаяаструктура,агдеаакторыаиспользуюта иамодифицируютаправилаапоаслучаю;
аправила,аоакоторыхасамиа акторыачастоанеаимеютаниамалейшегоапонятия,ахотяаиапользуют сяаими.аТакимаобразом,асторонникиаКАаразрабатывалиаиаделалиа доступнееаваметодологическомапланеаидеюаоасеквенциальнома порядке,акоторыйаозначал,ачтоакаждаяарепликаавоавзаимодействииа предполагаетавыборамеждуавозможнымиаальтернативамиаиаватоа жеавремяасамааоткрываетавозможностьавыбораадляапоследующиха ожидаемыхареакций.аТак,асоциальнаяаструктураавозникаетаиза связыванияавместеапоследовательныхаходов-обменоварепликамиа аПоаэтойапричинеаяассылаюсьанеатолькоанаанемецкоязычныхаавторов.а Секвенциальный анализ в немецкой социологии вапроцессеавзаимодействия.аБолееатого,асегодняастановитсяаясно,а чтоасмыслакаждогоахода-репликиаопределяетсяаегоапозициейава пределахапоследовательности.а ПервоначальноаКАаприменялсяаглавнымаобразомадляаисследо ванияатого,акакалработаетаповседневнаяакоммуникация.аВарамкаха КАарассматривалисьаобщиеаиаформальныеаструктурыакоммуника цииаиапринципы,анаакоторыеаориентируютсяаакторы.аОбаэлементаха случаяаможноасказать,ачтоавниманиеаздесьабылоасосредоточеноанаа X,аилиалтеории,апонимаемойакаканеспецифическаяадляадан ногоаслучаяамодельакоммуникации,агенерируемаяаучастникамиа вапроцессеаразговора.аСравнительноамалоавниманияауделялосьа конкретнымавзаимодействующимаиндивидам,аспецифическомуа тематическомуаконтекстуаразговорааиауникальнымаотношенияма акторовамеждуасобой.аДемонстрируемаяаприаработеасаданнымиа практикааограничиваласьаисследованиемаосновныхакоммуникатив ныхапроблемапутемаиспользованияакоммуникативныхакомпетен ций,аимеющихсяауаакторовакакачленоваобществааилиаокружающейа среды.аТакимаобразом,аотдельныйаслучайаваэтомаконтекстеасасамогоа началаарассматривалсяакакаобразцовыйадляаобщейавзаимосвязи.а Теманеаменее,аваКАапризнаетсяапроблемааобъясненияаотдельногоа случая,арепрезентирующегоаобщуюамодельаилиалотклоняющего сяаотаобщейамодели.аВажностьаанализаалотклоняющихсяаслучаева можноазаметитьаиаваданномаконтексте.а ОднакоажеаглавнаяазадачааКАаЦапродемонстрировать,акакапро цессы,асапомощьюакоторыхаакторыаделаютасвоёавзаимодействиеа упорядоченнымаиадоступнымадляапонимания,аотносятсяакаявлени ямакоммуникативнойакомпетенции.аНоаконверсационныйаанализа неаограничиваетсяатолькоаподобнымиабазовымиапроблемамиапо вседневнойакоммуникации.аВанемецкойасоциологииапоследниеа годыамногоавниманияауделяетсяаболее,атакасказать,алсоциологиче скимасубъектам.аУпомянемадвеаосновныеаобластиаисследований:а вапервойаосновнойаакцентасделананнализеатаканазываемыха коммуникативныхажанров,атакихакакашутка,апроповедь,асплетниа К.-О.аМайвальд [8,аS.а35;
а9,аS.а538].аВаэтомаслучаеаэтиажанрыамогутаслужитьадляа решенияакоммуникативныхапроблеманааобщественномауровне,а напримерачленыаобществааобеспечиваютсяакоммуникативнымиа формамиареконструкцииасоциальныхасобытий.аВтораяаобластьа исследованийаЦаэтоакоммуникацияаваобщественныхаинститутах,а особенноавасуде,аваобщематам,агдеаестьанеобходимостьауправлятьа разнымиаформамиаконфликтова[10;
а11].аРасширениеаполяаиссле дованияапроизошлоаиаваработеасаданными.аСталиаинтересныанеа толькоазаписиаиатранскриптыалестественныхавзаимодействийа [12],ат.е.атехническиеазаписиавзаимодействий,апрошедшихабеза влиянияанаблюдателя,аноатакжеаиалпроизведенныеатексты,атакиеа какадосьеаилиаэкспертныеамнения.аКатомуаже,апоакрайнейамереа некоторые,аисследователиаподвергаютаанализуадажеаинтервьюа определенныхатипова[13;
а14].
Следуетаотметить,ачтоарассмотрениеаспецифическихапроблема действия,асвязанныхасоаспецифическимаконтекстом,акоторыйа имеетаотношениеакачему-тоабольшему,ачемапроблемыаежедневнойа коммуникации,анеаведетакасужениюаперспективыарассмотренияа случая.аЗадачаапо-прежнемуасостоитавареконструкцииаобщихамоде лейакоммуникацииаилиакомпетенции.аЦельаКАаЦареконструироватьа действияапрофессионалов,авакоторыхавыражаетсяаихакомпетенцияа ваопределенныхаинститутах.
Ноавключениеаварассмотрениеаспецифическихапрактическиха проблемаоказываетавлияниеаианаасамаметод.аЕслиаэтиапрактическиеа проблемыаваобщественныхаинститутахапонимаютсяакакализна чальноазадающиеавзаимодействие,атоасеквенциальныйаанализа неаможетаоставатьсяалсвободнымаотаконтекста.аНесмотряанаатоа чтоаисследователи,азанимающиесяаКА,асправедливоанастаиваюта наатом,ачтоазначимостьаконтекстаадолжнааопределятьсяанаауровнеа взаимодействия,аоднако,анасколькоамнеаизвестно,аонианеаутверж дают,ачтоаразработалиаконцепциюаважныхапрактическихапроблема толькоасапомощьюаимманентногоаанализа.аВатакомаслучаеавоз никаютавопросы:акакимадругимаспособом,аметодологическиапро Секвенциальный анализ в немецкой социологии веряемым,авыаприходитеакасвоимазаключениямаиакакавыавводитеа этотаспособавасеквенциальныйаанализ?аВаКАанааэтиавопросыапокаа ответованеанайдено.аВаэмпирическихаисследованияханаметилась,а по-видимому,атенденцияаканекоторомуалосторожномуавведениюа предпосылок,апозволяющихаответитьанаапоставленныеавопро сыасапомощью,анапример,аочерчиванияаисторическогоаразвитияа институциональныхаусловий,алибоасапомощьюаобращенияака требованиямаправа.аНоаэтааосторожностьаприводитакаследствию,а котороеаедваалиаможноаувязатьасаконцептамиаваподробномаанализеа взаимодействий.аКонкретныеадействияанеамогутарассматриватьсяа какаодинаизавозможныхаспособов,апозволяющихасправитьсяаса требованиямиаконкретногоаинституциональногоаобразования,аноа имеютатенденциюасамиапоасебеаслужитьавыражениемаспособаа поведенияаакторов,анапример,ачленоваопределеннойапрофессии.а Втораяаметодологическаяапроблемаавозникаетаиз-зааотсутствияа генерализации.аСаподобнойаосторожностьюавыавакаком-тоасмыслеа застреваетеаванастоящемаинституциональномаустройстве.аЭтиа учрежденияасамиапоасебеанеамогутарассматриватьсяакакаединствен ноавозможныйаспособарешенияапрактическихапроблем.а Вачемазаключаютсяанаасегодняшнийаденьаосновныеачертыапро цедурыасеквенциональногоаанализа?аКакимаобразомасапомощьюа КАаметодологическиамогутабытьавыведеныаосновныеамоделиаком муникации?аВалитературеаоаКАанеачастоавстречаютсяаметодологи ческиеарассужденияаи,аболееатого,аваниханаблюдаютсяарасхожденияа поанекоторымапроблемам,апоэтомуадатьаответыанаапоставленныеа вышеавопросыазатруднительно,апоакрайнейамереанеспециалистам.а Наамойавзгляд,аключевымамоментомадляапроясненияатого,акакава КАапроводитсяасеквенциальныйаанализ,аможетастатьапонимание,а чтоапреждеавсегоапроводитсяаанализапоследовательностей.аЭтоа неатавтология.аСеквенцияа(последовательность)аздесьаЦаэтоа нечтоабольшее,ачемапростоаэлементавацепочкеаречевыхадействийа иареакций,абольшее,ачемачастьатраскрипта,аранжированногоаота первойадоапоследнейастроки.аСеквенцияаотноситсяаскорееакасег К.-О.аМайвальд менту,акоторыйасодержитавасебеа(еслиапозволитеаупотребитьане мецкийатермин)аGestalt.аСеквенцияаздесьаЦазначимая,аотносительноа лизолированнаяаединицаавзаимодействия.аЕюаможетаоказаться,а капримеру,авступление,авведение,авопрос-ответаилиадажеавыслу шиваниеапоказанийасвидетелейавасуде.аТакимаобразом,арасполагаяа определенныманаборомаданных,апервое,ачтоанеобходимоасделать,а этоаидентифицироватьаподобногоародаасеквенции,аважныеасаточкиа зренияапроводимогоаисследованияа[15,аp.а102].
Какатолькоасеквенцииаидентифицированы,аследующимашагома ваКАастановитсяаработаасаматериаломапоалциклама[15,аp.а104].а Ваэтихаидущихадругазаадругомалциклахапоследовательно,ашага заашагомаанализируютсяаразличныеааспектыаначинаяаотачистоа лингвистическихаописаний,аописанияапорядкааобменаареплика ми,авосстановленияапропущенного,аорганизациианачала/концаа секвенцииаиапереходяакаболееалконтекстуальнымааспектама[16].а СамоеаважноеаЦаприйтиакареконструкцииатого,ачтоаназываетсяа внутреннийаконтекстасеквенции.аЭтоапроисходитаватриаэтапа.а Первыйаэтап:ареконструируетсяаизбирательностьакаждогоавы сказыванияа(реплики)асапомощьюаследующихавопросов:акакаэтаа репликаасвязанаасапредыдущими?аЧтоаподразумеваетсяаподаэтойа репликой?аКакиеаизавозможныхавариантованеабылиавыбраны?аВто ройаэтап:ареконструируютсяабудущиеаожидания,асвязанныеасавыска зыванием,ат.е.апространство,аоткрываемоеавысказыванием.аВопроса здесьаследующий:акакиеавозможностиавыборааестьауаговорящегоаиа слушающего:апродолжатьаговоритьаилиареагироватьанаасказанное?а Третийаэтап:ареконструироватьапоследствияавзаимодействия,ат.е.атота избранныйаспособ,акоторымаслушающийареагируетанаавысказыва ние.аСапомощьюаэтихапоследовательныхапроцедураиаоперацийаКАа реконструируетапорядокавзаимосвязиареплик,ат.ае.ато,ачтоаслужита характеристикойаисследуемыхакоммуникативныхамоделей.а Способ,акоторыйаиспользуетсяаприапрохожденииалциклов,а зависитаотаданныхаиаисследования.аНо,анаамойавзгляд,авоавсеха способахаработыасаКАаестьанечто,аихаобъединяющее,авесьмааваж Секвенциальный анализ в немецкой социологии ноеаванашемасопоставительномаизложении.аТо,аоачемаяаговорю,а этоаопределеннаяатенденцияаконцентрироватьабольшеавниманияа нааобщейаструктуреамодели,неанааособенностяхаотдельногоа рассматриваемогоавысказывания.аСаэтимаможетабытьасвязаноаиа повышенноеавниманиеакаболееаформальнымааспектамасеквенцииа (лGestalt).аОднакоаестьаещеаоднаапричина,ачтобыаотдатьапредпо чтениеадиахроническойаинтерпретацииапередасинхронической.а Имеетсяававидуапредставлениеаоатом,акакуюарольаиграетазнаниеа правилавапроцессеавзаимодействияаиаинтерпретации.аКаковаееа методологическийастатус?аВакакойамереавакачествеаисточникаа интерпретацииасамаисследовательаиспользуета(чтоаэтоатак,анеа вызываетасомнений)азнаниеаправил?аКакапроисходитадовольноа надежныйавыборарелевантнойасеквенции,аеслианеасапомощьюа основанногоанаакомпетенцииаинтуитивногоасуждения?аИакакоеа другоеаобъяснениеаможноадать,анапример,аожиданиям,асвязанныма савысказыванием?
Яаполагаю,ачтоаответыанаазаданныеавопросыазависятаотатойа степени,авакакойаисследовательаразделяетаконструктивистскоеапред ставление,аассоциирующиесяапреждеавсегоасаэтнометодологией,а т.е.апринимаетагипотезу,аутверждающуюачтоасмысловыеаструктурыа полностьюасоздаютсяаакторами,аучаствующимиавоавзаимодействии.а Смысловыеаструктурыаизменчивы.аКакаследствие,аактороваможноа отделитьаотаприменяемыхаимиаправила(правилааЦалишьаинструмен ты,априспособления,акоторыеаможноаиспользоватьапо-разному).а Формулируяаэтуамысльапо-другому,апринимаяаэтуагипотезу,аследуета признать,ачтоаучастникиавзаимодействияасамиасоздаютасмысловыеа структуры.аВлияниеаКАанаасеквенциальныйаанализаподтверждаетсяа тенденцией,акотораяанаблюдаетсяавасредеаисследователей,именноа говоритьаоалправилах,алправахаиалобязанностях1аиаполагатьсяа вабольшейастепенианаалобъективныеахарактеристикиацентраль ногоавысказыванияаилианаареакцииаслушающегоадляатого,ачтобыа аЭтотафактаявляетсяахарактеристикой,анапример,аЛекцийаХ.аСаксаа[17].
К.-О.аМайвальд реконструироватьасмысл1.аРассматриваемаяавакачествеагипотезы,а этааконструктивистскаяаидеяаможетаподтолкнутьакаещеабольшейа лосторожности,авачастности,априаотсылкеаказнаниюаправил,ака коммуникативнойакомпетенции,аразделяемойаакторамиаиаисследо вателями.аВаэтомасмыслеаобъективнаяагерменевтика,акакоторойаяа теперьаперехожу,азанимаетадругуюапозицию.а 4.2 Объективная герменевтика Околоа25алетаназадаУльрихаОверманнаиаегоаколлегиаразрабо талиаэтуаметодологию,акотораяаваконтекстеакачественныхаметодо логийаназванаадовольноапровокационно.аПервоначальноаэтааме тодологияавырослааизаисследованияаоаконцепцииавзаимодействияа приасоциализацииа[19].аСатечениемавремениаонааразвивалась,аиа областьаисследования,агдеаонаасейчасаприменяется,авключаеташи рокийакругасоциологическихапроблем:асемья,азакон,арелигия,апро фессии,аорганизации,аискусствоа(ср.:а[20,аS.а97].аДействительно,а объективнаяагерменевтикаа(ОГ)аэксплицитноапретендуетанааместоа общейапарадигмыасоциологическогоаисследования,ат.ае.аметодо логии,аподходящейавапринципеадляавсехаобластейаисследования,а исследовательскихавопросоваиатиповаданных.аЯдромаобъективнойа герменевтикиавыступаетасеквенциональныйаанализ.аХотя,атакажеа какаиаваКА,аваОГаметодологическоеазнаниеатранслируетсяаглавныма образомапосредствомалпрактическогоанаученияа(Kunstlehre),а сторонникиаОГ,аваотличиеаотасторонниковаКА,асклонныавыделятьа основныеаэтапыаиамаксимыаметодологическойапроцедурыа[21;
а22;
а аЕ.-А.аЩеглоффа[18,аp.а173]арассматриваетаэтуапроблемуавапримечании,агдеаона отмечает:аЕэтоанепониманиеазаключаетсяаванекоторыхаФинтерпретативистскихУа иаУконструктивистскихФаподходах,асогласноакоторымавапониманииаслушающима некоегоавысказыванияарешающимаявляетсяаегоазначение,аноавместеасатемававы сказыванииасамомапоасебеанетаУобъективногоФазначения.аПодобныйавзгляда(иаегоа вкладаваконверсационныйаанализ)апонимаетсяанеправильноапоамногимапричинам,а однакоаниаоднуаизанихаваотдельностианельзяапризнатьаполнымаопровержениема возможностиавыявленияанепониманияааналитическимапутем....
Секвенциальный анализ в немецкой социологии 23;
а24;
а25].аВероятно,аэтоаобстоятельствоаванашиадниаотличаетаэтуа объективнуюагерменевтикуаотарядаадругиханемецкихакачественныха методологий.аСатечениемавремениавсеабольшеаисследователейаза являютаобалориентацииавасвоихаисследованияханааОГ.а Ваобъективнойагерменевтике,акакаиаваКА,асмысловыеаструк турыарассматриваютакакарезультатавзаимодействия,аноаОГараз личаетаразличныеапланыасодержанияавоавзаимодействии.аПриа рассмотренииаопределенногоавысказывания,аво-первых,аестьа значение,акоторымаоноаобладаетанезависимоаотаспецифическогоа контекстааегоапроизнесения;
аво-вторых,аестьазначениеавысказыва ния,азависимоеаотаконтекста,ат.ае.атоазначение,акоторымаобладаета высказываниеаваособойацепочкеавзаимодействий;
аи,ав-третьих,аестьа значениеавысказывания,азначимоеадляасамогоаактораа[26].аПервыеа двааизаназванныхавышеаплановасодержанияаиграютаключевуюа рольаприасеквенциональномаанализе,значимостьатретьегоапланаа содержанияазависитабольшеаотаисследуемыхатема(например,абио графическоеаисследование).аВедущаяакаподобнойадифференциацииа идеяазаключаетсяа(соаструктуралистскойаточкиазрения)аватом,ачтоа существуютаобщиеасмысловыеаструктуры,акоторыеааналитическиа предшествуютакаждомуаконкретномуавзаимодействию.аВапроцес сеавзаимодействияаустанавливаетсяасвязьасаэтимиалобъективноа даннымиасмысловымиаструктурами.аТакимаобразом,аздесьаналицоа концепция,акотораяанеаотрицаетаполнойавластиасмысловыхаструк туранадаучастникамиапроцессаавзаимодействия.аВаэтойаконцепцииа переменнымиаявляютсяаменяющиесяаотасеквенцииакасеквенцииа селективныеахарактеристикиаструктурыавзаимодействия,неа предшествующиеасмысловыеаструктуры,асакоторымиасоотносит сяаизбирательность.аЭтоаимеетаотношениеакастатусуасмысловыха структураЦапредставлятьасобойаконститутивныеаправила1.а Вастатусеаконститутивныхаправила[27]аонианеавоспринимаютсяакакалприспосо бленияаилиалинструменты,атакакакааналитическиарегулируемыеаимиапроблемыа сутьатакжеаихачасть.
К.-О.аМайвальд Обобщаяасказанное,амы,ачтобыареконструироватьасеквенци альнуюаструктуруавзаимодействияакакаструктуруаслучая,адолжныа принятьавоавниманиеадваапараметраа[24,аS.а64;
а28,аS.а283].аПараметра Iазаключаетавасебеавсеаправила,агенерирующиеасмыслы,акоторыеава каждойапозицииаваграницахасеквенцииаоткрываютаопределенноеа местоадляадействия.аСамыеаважныеаЦаэтоафонетические,асинтак сические,асемантическиеаиапрагматическиеаправила,аимплицитноеа знаниеаоакоторыхаприобретаетсяавапроцессеасоциализации.аЭтоазна ние,аилиакомпетенцияаваобластиаправил,адолжноабытьаприсущеавсема членамаобщества.аЭтоазнаниеафункционируетавапрактиках/взаимодей ствиях,такжеаиспользуетсяавапроцессеасеквенциональногоаанализа.а Можноасказать,ачтоаэтоаЦамостикамеждуаакторомаиаисследователем.а ПараметраIIазаключаетсяаваселективностиарешенийаактора,а помогающейазаполнитьасвободноеаместоадляакаждойапозицииа васеквенции.аСамиаакторыазачастуюанеаосознают,ачтоаониапри нимаютаэтиарешенияа(какаобычноабываетаваслучаяхакризисныха ситуаций),ачащеавсегоаэтиарешенияаостаютсяанезамеченнымиава процессеаговоренияаиавзаимодействия.аДалееаутверждается,ачтоа способ,асогласноакоторомуаакторыадействуютаизбирательно,анеа случаен.аСкорееаэтотаспособаможноавывестиаизаспецифического,а реконструируемогоапаттерна,акоторыйаможноарассматриватьакака генеративнуюаструктуру.аДалее,аэтааструктураанеаестьарезультата толькоаиндивидуальнойадеятельности,аона,атакасказать,анеализо бретениеаакторов.аНаоборот,аонааимеетаотношениеакацеломуа наборуаположенийа(например,аценностям,асоциетальныманормам,а классовымагабитусам),акоторыеавакаком-тоасмыслеалраствореныа варешенияхаактора.аКасательноавоспроизведенияаселективногоа паттерна,аобъективнаяагерменевтикааговоритаоалзаконеаструктурыа случаяа(Fallstrukturgesetzlichkeit).аЭтоанеаозначает,ачтоаакторыанеа способныавыходитьазаарамкиавоспроизведения:авсегдааостаетсяа возможностьатрансформации,аиакаждаяасеквенциальнаяарекон струкцияаслучаяавапринципеадолжнаанамечатьавозможныеапределыа дляатрансформации.а Секвенциальный анализ в немецкой социологии Этиаметодологическиеапосылкиаужеауказываютанаато,ачтоа случайаваобъективнойагерменевтикеарассматриваетсяаиначеачема ваКА.аЕслиаговоритьаобаэлементахаслучая,аможноаотметить,ачтоава объективнойагерменевтикеасильнееаакцентируетсяатакойаэлемент,а какалактор.аНоавсеажеасамоеаглавноеаздесьаЦаселективныеапракти киаактора,акакаониапредставленыаваданных.аДляаОГаинтересапред ставляетанеатолькоаструктурааслучая,апонимаемаяатакимаобразома [12;
а29].аКакаиадляаКА,адляаобъективнойагерменевтикиалXаилиа теория,акоторойасоответствуетаслучай,авыступаетапаттерном,а выходящимазааграницыаконкретногоаслучая,аноанемногоавадругома смысле.аТо,ачтоаОГапытаетсяареконструировать,аэтоаобщиеапат терныасоциальнойапрактики,апонимаемыеакакаспособыарешенияа общихапроблемадействий.аНапример,аинтересноанеатолькоато,а какимаобразомародителиавзаимодействуютасоасвоимиадетьми,аноа ианасколькоаэтааконкретнаяаструктурааинтеракцииаинформативнаа поаотношениюакаобщимаструктурамасемейныхавзаимоотношений.а Интереснаареконструкцияанеатолькоавзаимодействияаконкретногоа врачаасоасвоимиапациентами,аноаиаобщихаструктуратерапевти ческихадействийаспециалистов.аВаэтомасмысле,ареконструкцииа случаеварассматриваютсяакакалобразцовые.а Ваобъективнойагерменевтике,акакаиаваКА,аподобныеапопыткиа поднимаютаметодологическиеавопросы:акакимаобразомаиакогдаа вводитсяапонятиеапроблемыадействия?аПозжеаяавернусьакаэтойапро блеме.аСначалаарассмотримаосновныеапроцедурыасеквенциальногоа анализааваобъективнойагерменевтике.аЧтобыаначатьаанализаЦаприа наличииаконкретногоатранскриптаавзаимодействияаиазаданногоа типааданныхаЦаследуетавакачествеаточкиаотсчетаавыбратьаодноа высказываниеа(желательноаваначалеавзаимодействия).аПервыма шагомастанетаобъяснениеатаканазываемойаобъективнойасмысловойа структурыавысказывания,ат.е.аегоазначенияабезотносительноакакон текстуапроизнесения.аТакимаобразом,авыаанализируетеаЦаособенноа нааначальномаэтапеаЦакакабудтоанеаимеяаникакогоапредставленияаоа реальномаконтекстеавысказываний.аИдеяазаключаетсяаватом,ачтоа К.-О.аМайвальд общиеаправилаапрагматикиапривязываютавысказыванияакаопреде леннымаконтекстам.аИспользуяакомпетенциюаваобластиаправил,а которымиаобладаютаакторыаианаблюдателиавакачествеаносителейа языка,авполнеавозможноаспроектироватьарядаситуативныхаконтек стов,авакоторые,авероятно,авпишетсяарассматриваемоеаконкретноеа высказывание.аМожноасказать,ачтоасмыславысказыванияазаклю чаетсяаваструктурныхаособенностяхатехаконтекстов,аблагодаряа которымаэтоавысказываниеалправильноапостроено.аНесмотряанаа тоачтоавысказыванияамогутаиспользоватьсяаваширокомарядуакон текстов,аколичествоатиповаэтихаконтекстоваограничено.аКонтекстыа этиатакжеаразвертываютсяапоэтапно.а Итак,аначнемасатого,ачтоасоберемакороткиеалистории,агдеа присутствуетаданноеавысказывание.аИсторииадолжныабытьамак симальноаприближеныакареальности.аКапримеру,аватранскриптеауа васаимеетсяавопрос:аГдеатыабыл?1аВыапридумываетеаистории,а например,атакую:ашкольныйаклассавамузее.аУчительаспрашиваета одногоаизаучеников,авышедшегоаизадругогоазалааиаподошедшегоака своейагруппе:аГдеатыабыл?аСогласноаинтуитивному,аоснованномуа наакомпетенции,асуждениюаносителяаязыка,аэтоавысказываниеава данномаконтекстеапостроеноаверно,аилиаграмматическиаправильно.а Дляатогоачтобыаохватитьавсюаобластьаконтекстов,анашааколлекцияа должнаавключатьавасебяакакаможноаболееаотличающиесяадругаота другааистории,ат.е.адажеатакиеаистории,акоторыеанаапервыйавзгляда маловероятны,аноатеманеаменееапостроеныаправильно.аСледующийа шагаЦанужноавыяснить,акакиеаименноаобщиеатипыаконтекстовапред ставленыаваколлекции,аиапостепенноараскрыватьаструктурныеаосо бенностиатипов,акоторыеазначимыадляавзаимодействияа(например,а ваотношенииамеждуаговорящимаиареципиентом).аТакажеакакаиава КАатщательномуарассмотрениюаподлежитато,ачтоаподразумеваетсяа высказываниями.аВаприведенномавышеапримереавопрос:аГдеатыа был?аЦаподразумевает,ачтоареципиентадолженабыланаходитьсяа аДанноеакороткоеавысказываниеаможноанайтиав:а[30].
Секвенциальный анализ в немецкой социологии там,аилиапоакрайнейамереаговорящийадолженабылазнать,ачтоаре ципиентанаходилсяанеатам,агдеадолженабыть,аиавацеломаЦазаявляета оасвоемаправеаэтоазнать.аИаэтоаправоаосновываетсяанаадоговореаоа сотрудничестве,акоторыйаможетабытьаспецифичныма(дляаколлег,а учителейаиадетей)аилиадиффузныма(дляачленовасемьи).а Этиаобъективныеахарактеристикиадоанастоящегоавременианеа включалиавасебяаникакойаинформации,ахарактернойадляаслучая1.а Ноакакаразаследующимашагомабудетасопоставлениеасареальныма ситуативнымаконтекстом.аЭтаапроцедурааможетабытьаболееаилиа менееаполезной.аВанашемапримереаинформацияаоатом,ачтоаименноа женаазадаетаэтотавопросамужу,апришедшемуадомойапоздноавечером,а неаслишкомаполезна,атакакакаэтоасоответствуетарассматриваемомуа типуаконтекстаа(семья).аДалееаваходеаанализаавыявляютсяавозмож ныеавариантыадляадальнейшегоаобменаарепликамиавоавзаимодей ствииавапределахаситуативногоаконтекста.аВанашемаслучаеамужа могаобъяснитьаилианазватьапричину,аилиасказать,ачтоаонаещеаутрома предупредилажену,агдеаонабудет.аАнализапродолжаетсяаприапомощиа сопоставленияасареальноавыбраннойарепликой,аванашемаслучаеа Этоанеатвоеадело,аженщина.аЗдесьамыанаблюдаемаотклонениеа отаожидаемыхареакций:амужаотрицаетаимплицитноеатребование,а заключенноеававопросе,апримечательнымаспособом,акоторыйаслу житаиндикаторомасерьезногоаконфликтааваотношениях.аНеабудем,а однако,авдаватьсяаваподробностиаинтерпретации.аЗадачаасостоита ватом,ачтобыаразработатьапервоначальнуюагипотезуаоаструктуреа интеракции,ванашемаслучаеаЦаоаструктуреаданногоаконфликта.а Васвоюаочередь,аэтуагипотезуаследуетаразрабатывать,априменяяава принципеатеажеапроцедуры:аобъясняяасвободноеапространство,а Следуетаотметить,ачтоавакачествеапобочногоапродуктааобъясненияаструктурыа объективногоасмыслааможноаполучитьаинформациюаобаобщемаконтекстеавзаи модействия.аВанашемапримереаонапринимаетавидаструктурныхаособенностейа семейныхаотношений,аоакоторыхавыаранееамоглианеазнать:авзаимныеапретензииа наараспоряжениеавременемадругогоачленаавашейасемьи.а К.-О.аМайвальд открываемоеаобъективнымиасмысловымиаструктурами,аиасопо ставляяаэтиаструктурыасареальноавыбраннымиавариантами.аРаз личиеаватом,ачто,аследуяанаправлениюаразвитияавзаимодействия,а мыапостепенноапринимаемавоавниманиеареальныйаситуативныйа контекстаи,атакажеакакаиаваКА,алвнутреннийаконтекстаанали зируемойасеквенции.аТакимаобразом,амыакумулятивнымапутема вырабатываемагипотезуаоавыборочнойамодели,акотораяаслужита характеристикойаструктурыавзаимодействия.а ЭтотапроцессаотчастиапохожанаапроцедурыаприаКА,аоднакоа естьаиаотличия.аИнтерпретацияатакжеавамельчайшихадеталяхасле дуетаходуаразвитияавзаимодействия,аноавапринципеаЦаварамкахаеди ничнойапроцедуры.аКонечно,авапроцессеареальногоаисследованияа интерпретацияапродумываетсяасновааиаснова,ачтобыаубедитьсяаваеёа правильности,аноаваОГанетатакойапроцедурыаЦаработаанадаоднима иатемажеаматериаломапоалцикламаиаконцентрацияавниманияанаа разныхааспектах.аДругоеаотличиеазаключаетсяаватом,ачтоаваОГ,атака сказать,апреднамеренно,асасамогоаначалаакомпетенция-в-области правилаиспользуетсяавакачествеаресурса.аИ,атакимаобразом,аобъ ективнаяагерменевтикаанеауделяетабольшогоавниманияавыработкеа гипотезыаоаструктуреавзаимодействия.аНаоборот,аздесьаакцента делаетсяанаасильныеагипотезыапереданачаломаанализа,агипотезы,а которыеамогутабытьапроверены,амодифицированыаилиадажеаот вергнутыаваходеасеквенциальногоаанализа.а Наконец,асуществуютаразличияавоавведенииапредставленийа оапроблемеадействияаЦавторойатипанеспецифическогоадляаслучаяа знания.аВаотличиеаотанекоторыхадругихакачественныхаметодо логий,аобъективнаяагерменевтикаанеаотказываетсяаотавыработкиа законченногоаисследовательскогоавопроса1.аВатакуюаразработкуа Вакачественныхаисследованияхасуществуетатенденцияарекомендоватьадоста точноанеопределенныйаисследовательскийавопрос,ачтобыаизбежатьарискааотне сенияаданныхакапредвзятыматеоретическимаконцептама[16,аS.а20;
а31,аS.а22].аНо,а какаследствие,аэтаатенденцияаприводитакатому,ачтоастановитсяатруднееаотнестиа Секвенциальный анализ в немецкой социологии обычноавключаютсяаобщиеапредпосылкиаоарассматриваемойапро блемеадействия.аЭтиаконцептыаэвристичныадляасеквенциальнойа интерпретации.аИногдаадажеаобоснованныеатеории,анапримера теорияапрофессионализацииа[20,а32;
а33;
а34;
а35],аиспользуютсяа дляаиллюстрацииахарактеристик,ареконструированныхасапомощьюа секвенциональногоаанализа.аЭвристическаяафункцияаособенноа важна,акогдааделоакасаетсяареконструкцииатогоаиндивидуальногоа (Besondere)аиатогоаобщегоа(Allgemeine),арепрезентациейакоторыха являетсяаслучай.аВаэтомаотношениианужноаприниматьавоавниманиеа неатолькоаконкретныйаситуативныйаконтекставысказывания,аноаиа егоаболееаобщиеааспекты.аСледуетанеатолькоамысленноавозвращать сяакатомуаобстоятельству,ачтоавысказываниеабылоапроизнесеноавоа взаимодействииалдокторЦпациент,аноатакжеакатому,акаковыаобщиеа проблемыадействияаваэтомаотношенииаилиакакимиаониамоглиабыа быть.аТак,аво-первых,амы,авозможно,асможемапроанализироватьа взаимодействиеакакаспецифическийаспособарешенияаобщихапро блемапрофессиональногоадействия,во-вторых,ауанасапоявитсяа шансапроанализироватьаданныйаинституциональныйадоговора вакачествеаодногоаизавероятныхасоглашений.аЭтоанеаявляетсяа категоризациейадоатехапор,апокаамыаиспользуематеоретическиеа концептыаэвристически1аиадоатехапор,апокаамыасначалааобъясняема структурныеаособенностиавысказывания/взаимодействияабезот носительноакаконтексту.аНесмотряанааведущуюарольаобъективнойа герменевтикиаваисследовательскихапрактиках,аванейадоасихапоранета четкихаметодологическихаправиладляаразработкиатакихаконцептов,а внедренияаихавасеквенциальныйаанализаиадальнейшейаработыанада реконструкциюаслучаяакасуществующиматеоретическимаконцептамаиавнестиа вкладавакумулятивноеаразвитиеатеорий.аОбъективнаяагерменевтика,анаоборот,а предпочитаетаопиратьсяанааописанныеаметодическиеасредстваадляадальнейшегоа развитияатеоретическихаконцепцийаприареконструкцииаслучаев.
аДругоеадело,ачтоанеавсеасоциологическиеатеорииаобладаютатакойалэвристиче скойасилой.а К.-О.аМайвальд ними1.аВероятно,аэтиасоображенияасозвучныакритикеаэтогоапод хода,аутверждающей,ачтоаанализаслучаеваваОГануженатолькоадляа иллюстрацииазаданныхаабстрактныхатеорий.а 4.3. Герменевтическая социология знания Перейдематеперьакагерменевтическойасоциологииазнания.а Нетанеобходимостианапоминатьаееатеоретическиеаоснованияаиа долгуюатрадицию.аОсобенностьаситуацииаваГерманииазаключаетсяа ватом,ачтоаЦаблагодаряаХансу-ГеоргуаЗёфнеру,аРональдуаХитцлеруа иадругихаисследователямаЦаужеадесятьалетамыанаблюдаемасамо представлениеасоциологииазнанияаисключительноавагерменевти ческихатерминах.аГерменевтическаяасоциологияазнанияаширокоа практикуетсяавасфереасоциологии,авацентреавниманияакоторойа культурологическаяапроблематикаа[4;
а36;
а37;
а38].аВажнуюарольа варазвитииаэтойасоциологииаиграетакритикааобъективнойагерме невтики.аДействительно,авведениеаваключевойапубликацииа[36]а однозначноахарактеризуетагерменевтическуюасоциологиюазнанияа ваееасопоставленииасаобъективнойагерменевтикойа(ср.атакже:а [39]).аВагерменевтическойасоциологииазнанияасуществуютане сколькоааспектов,аобщихаcаобъективнойагерменевтикойаилиауанееа заимствованных,анапример,аважностьасеквенциальногоаанализааиа некоторыхаегоамаксим,атребованиеалобъективностиа(поакрайнейа мереаватомасмысле,ачтоаинтерпретацииамогутабытьапровереныа любымаисследователем),аобращениеакаобъективноаэффективныма правиламавзаимодействияаилиаконцентрацияавниманияанаалатент ныхасмысловыхаструктурах,акоторыеаподлежатареконструкции.а Чтоагерменевтическаяасоциологияазнанияапротивопоставляета объективнойагерменевтике?аЭто,аеслиасказатьаобобщенно,ана стаиваниеанааопределеннойацелостности,аилиаединстве,апроцессаа пониманияа(Verstehen)аваповседневномавзаимодействии.аЕстьане сколькоааспектоваэтойацелостности.аЧтоакасаетсяаметодологическо аТакиеадействияапредлагаютсяав:а[33].
Секвенциальный анализ в немецкой социологии гоастатусааданных,атоаздесьагерменевтическаяасоциологияазнанияа настаиваетанаатом,ачтоаисходныйалпластасмысла,аключеваяаточкаа интерпретацииатеряетсяавапроцессеарепродукцииатекста.аТеряютсяа единствоавосприятия,ачувстваиаопыткторов,афактическоеавза имноеапредполаганиеасубъективностиаиазамысла,ареальнаяаобста новкааиапредставляемаяаакторамиаперспектива.аСоастороныаактораа целостностьаегоавосприятия,ачувстваиаопытаатрансформируетсяава лингвистическиеаформы,аиндивидуальныйаопытаЦаваколлективныеа семантическиеатипы.аЭтоаединствоасмысла,априсутствовавшееане посредственноавоавремяаистинногоавзаимодействия,анеаможетабытьа найденоавапринципеаватранскриптахавзаимодействия.аСогласноа герменевтическойасоциологииазнания,асуществуетавапринципеа непреодолимыйаразрывамеждуапроцессомареконструкцииаиатем,а чтоареконструируетсяа(см.:а[40]).
Теманеаменее,апосколькуавасоциологическомаисследованииа ключевымаявляетсяареальноеавзаимодействие,аметодическаяаин терпретацияадолжнаабытьаканемуакакаможноаближе.аКакаследствие,а ванекоторомаотношенииаединствоакакаметодическаяамаксимаавы ступаетахарактеристикойагерменевтическойасоциологииазнания.а Например,асуществуетаединствоаотносительноаинтерпретацийа актороваиаисследователей.аНесмотряанаатоачтоамеждуанимиаестьа отличия,апреждеавсегоасоастороныаисследователя,акоторыйалот страненаотадействияа(handlungsentlastet),авакачествеамаксимыа существуетаединствоапониманияаиаинтерпретации,атакоеакака Deutung.аДругимиасловами,аинтерпретацияадолжна,анасколькоа этоавозможно,аучитыватьаиаследоватьаструктурамапроцессаапо ниманияаваежедневныхапрактиках.аТакжеасуществуетаединствоа ваотношенииавзаимодействийаиаихаболееаширокогоаконтекста.а Секвенцииавзаимодействияаотображаютасвязностьадействий,авако торыхакаждоеаиндивидуальноеавысказываниеавсегдаасоотноситсяа сарамкойадействияакакасацелым.аИнтерпретатор,аинтерпретацияа иаобъектыаинтерпретацииаукорененыаваокружении,апрошломаиа обществах.аТак,аанализадолженаучитыватьаиареконструироватьа К.-О.аМайвальд символическоеалцелоеачеловеческихаформадействия,анаправлен ностиаиазнания.а Какаможноаохарактеризоватьаперспективуаслучаяавагерме невтическойасоциологииазнанияаприапомощиаэлементоваслучая,а описанныхаватретьемапараграфе?аПреждеавсего,акакаиаваКА,аваж нуюарольаздесьаиграетаэлементалактор.аОднакоаваданномаслучаеа анализируютсяанеатолькоавыборочныеапрактическиеадействияа актора,аноапреждеавсегоаегоаилиаееаинтенциональность,аегоаилиаееа действияакаканаделенныеанекимасмыслом.аЭтааинтенциональностьа можетабытьасформулированаалишьаприблизительно,априапомощиа процессоваидеализацииаиатипизации,аописанныхаШюцем.аПро блемыадействияарассматриваютсяаваанализеакакачастьавзаимноа предполагаемогоаопределенияаситуации.аТакакакалсубъективныйа смыслапонимаетсяакакаукорененныйаваболееаширокомаконтекстеа иаможетабытьареконструированатолькоапутемаобращенияаканему,а то,акачемуаотноситсяаслучай,аэтоаодновременноаиаиндивидуальнаяа практика/практикааинтерпретации,аиатоалцелое,авакоторомаслучайа укоренен,аиакаэтомуацеломуаособенноаотносятсяапонятияалокружа ющаяасредааиалжизненныйамир.аЭлементалтеорияааналогичноа относитсяаодновременноаиакаиндивидуальнойапрактике/практикеа интерпретации,аиакалцелому,авакоторомаэлементалтеорияауко ренена(локружающаяасреда,алжизненныйамир).а Смыслаэтихаметодологическихаустановокадляасеквенциально гоаанализаапонятьанепросто.аРедкоаможноавстретитьаобстоятель ныеасхемыаиаподробныеапрезентацииасеквенциальногоаанализаава эмпирическихаисследованиях.аНоаследуетапризнать,ачтоаподобнаяа холистскаяаточкаазренияатрудноаподдаетсяасеквенциональномуа анализу,акоторыйаестьаметодологическаяапопыткаадеконструкцииа иареконструкции.аБолееатого,амнеакажется,адляаданнойапроцедурыа нежелательноаобращениеакасубъективнойаперспективеаЦамнениюа Шюцааоазнанииаправил,акотороеасохраняетаоткрытойадистанциюа междуаежедневнымиавзаимодействиямиаиаихареконструкцией,а приаэтомаукорененнаяасредааопределенноаконцептуализируетсяа Секвенциальный анализ в немецкой социологии каканечтоавнетекстовоеаиапотомуанеаподлежащееапроцедуреасек венциальногоаанализа.аВероятно,апоэтомуанекоторыеаисследова тели,апридерживающиесяагерменевтическойасоциологииазнания,а предпочитаютаэтнографическийаподхода[41;
а42].аТеманеаменееа секвенциальныйаанализарассматриваетсяакакаосновнойаметодаэтогоа подходаа[39,аpara.а26],аианеатолькоапоаотношениюакаписьменныма текстама[43].аДляатогоачтобыапроиллюстрироватьаэто,аяаобращусьа каобстоятельномуаиадетальномуапримеруаЗёфнераа[38]а(см.аоаме тодологическойаконцепции:а[40]).а Вакачествеаисходнойаваэтомаобразцовомаанализеа(онапоказа теленаглавнымаобразомаваметодологическомаотношении)авыбранаа секвенцияадлинойава10астрок,авзятаяаизабиографическогоаинтервьюа молодойаматериапримерноанаа60астраницах.аВаданнойасеквенцииа онааделитсяасвоимиамыслямиаоасемейнойажизни,аоапрошлыха надеждахаиадаетаоценкуасвоемуанастоящемуаположению.аЭтаа секвенцияабылаавыбранаапотому,ачтоаотчастиаонааиллюстрируета центральныйалейтмотивавсегоаинтервью,аиаотчастиаиз-заанекото рыханесоответствийаваинтервью,атребующихаинтерпретацииа[38,а S.а217].аПередаэтимаЗёфнераразъясняет,ачтоатолькоаизапрактическиха соображенийаонавоздержитсяаотаанализаавнутреннегоаконтекстаа секвенции,авключающегоавопросаинтервьюера,акоторыйапредше ствуетаответномуамонологу.а Сразуажеаможноазаметитьапервоеаотличиеаотаобъективнойа герменевтики:аинтерпретацияанеаограничиваетсяарамкамиаодно кратнойапроцедуры,аздесьасеквенцияаскорееаанализируетсяаявныма образомаватриалцикла.аКаждыйациклапредполагаетааналитическиа отчетливуюаперспективуавзаимодействия.аИдеяазаключаетсяава том,ачтоанаапротяженииатрехацикловаинтерпретацияаотражаета определенныеааспектыаежедневнойаинтерпретации,асоотноси мыеасоаследующимиахарактеристиками:априписываниеасмыслаа (Sinnzumessung),апроверкаасмыслаа(Sinnberprfung)аиавыводаоа смыслеа(Sinnschliessung).аКумулятивноеаразвитиеавапроцессеаин терпретацииазаключаетсяанеастолькоавасеквенциальномаанализе,а К.-О.аМайвальд сколькоаваиспользованииаразличныхаперспективаприменительноа касеквенции.
Первыйацикласвязанасалсубъективнойаперспективойаактора/ интервьюируемого,акотораяапонимаетсяанеакакадействительная, какалидеализированнаяаперспектива.аПосредствоматакогоапод хода,акакалгерменевтикааповседневностиа(Alltagshermeneutik)а вапроцессеаинтерпретацииаделаетсяапопыткаареконструироватьа устойчивуюамодельапредставленияаиндивидааоасебе,адемонстри руемуюапосредствоматекста.аИнтерпретирующийаполагаетсяанаа своюакомпетенцию,акоторойаонапользуетсяаваежедневномавзаимо действииадляацелейасамопрезентацииаиасамоинтерпретации.а Шюцевскиеамотивыацелиаиапричиныаздесьаважны,атакакака именноасаихапомощьюагенерируютсяаустойчивыеамоделиапред ставленияаоасебе.аИнтерпретацияаначинаетсяасасеквенциальногоа развертыванияасемантическихаимпликацийавысказываний,атакима образомаформулируяавысказыванияаговорящего.аЭтиавысказыва нияанеаидентичныатому,ачтоадействительноасказано,предстаюта развернутымиаверсиямиатого,ачтоамоглоабытьасказано,асудяапоа тексту.аПослеаэтого,аговоряапо-другому,аустановленыарелевантныеа мотивыацелиаиапричины.аПервыйациклаэтойаподробнойаинтерпре тацииа(Feinanalyse)азаканчиваетсяатем,ачтоаанализируетсяасвязьа этихамотивов.аВанашемапримереаединствоасмыслаасубъективнойа перспективыадемонстрируетсяакоротким,аноасвязнымаутверждени ем,акотороеасравнимоасатекстом:аТеаобласти,авакоторыхаяахотелаа реализоватьасебя,аЦасемьяаиасемейнаяажизнь,аЦавареальностиаменяа раздавили,аониасделалиаменяазависимойаиабеспомощной.а(лDieа Familie,аdasаFamilienleben,аinnerhalbаdererаichаdenаFreiraumаfrа meineаSelbstverwirklichungаgesuchtаhabe,аhatаmichаinаWirklichkeitа eingezwngtаundаunfreiаundаhilflosаgemacht.) Наавторомаэтапеавниманиеасосредотачиваетсяанааперспективеа взаимодействия.аВысказыванияарассматриваютсяаздесьакаканечто,а подлежащееаинтерпретацииапартнерамиапоавзаимодействию,ачтоа делаетаихапреждеавсегоаустойчивыми.аВаповседневномавзаимодей Секвенциальный анализ в немецкой социологии ствии,аеслиапоявляютсяанесоответствия,апартнерыамогутаобратить сяакарепертуаруавзаимодействияа(вопросы,апредложенияавапроцессеа взаимодействияаиат.д.)адляавосстановленияаилиапереформулирова нияапропущенного.аРазумеется,ауаисследователяатакойавозможностиа нет,аноаонаможетавиртуальноапринятьаэтуаперспективуаЦанеалсглажи ватьанесоответствия,акакаэтоаобычноапроисходитаваповседневнома взаимодействии,восприниматьаихавакачествеалвиртуальныха предложенийавоавзаимодействииа(Interaktionsangebote)аиасоот ветствующеаихаинтерпретировать.аСтруктурныеахарактеристикиа этиханесоответствийаразрабатываютсяасапомощьюавозвращенияака тому,ачтоапонимаетсяакакаобъективныйа(илиаинтерсубъективный)а смыславысказываний.аВанастоящемаанализеаустанавливаются,аво первых,адвеаструктурныеахарактеристики,аспецифичныеадляавсейа секвенции-лGestalt:аособаяатемпоральнаяаструктураанарративааиа движениеаотаЯакалнекто.аВо-вторых,аэтиахарактеристикиасвязаныа сатемамиалвзаимодействиеаиалидентичностьаиаразрабатываютсяа дальше,ачтобыасформулироватьагипотезу:адляаговорящейасемейнаяа жизньаЦаэтоанеасфераавзаимодействияанесколькихаиндивидуумов,а ноаглавнымаобразомаконтекстадляалпреодоленияаиспытанийаинди видуумома(Bewahrung).
Наконец,аватретьемациклеаиспользуетсяатеоретическаяапер спективаавзаимодействия.аЗадачаасостоитаватом,ачтобыаприйтиа катомуалединствуасмыслаанаауровнеавзаимодействия,акотороеа объединяетаегоаучастников.аМетодологическиаэтоаозначаетаре конструкциюатипизацииаситуацииаиавзаимодействия,акотороеа всеаучастникиаимплицитноапредполагаютакакаобщуюадляаних,аиа интерсубъективногоалатентногоасмыслааэтойатипизации.аЦельадан ногоаэтапааЦанайтиаобъяснительнуюагипотезу,акотораяаобъединита находкиапредыдущихацикловаинтерпретации,аЦакакалсубъективныйа смысл,атакаиаассоциируемыеасаниманесоответствияаиаструктур ныеахарактеристики.аВкратце,аэтоабудетавыглядетьаследующима образом:авадействительностиастраданияаженщиныасутьаследствиеа еёанавязчивыхаидеалистическихапредставлений.аИнтерпретацияа К.-О.аМайвальд продвигаетсяапостепенноаотаконкретнойасеквенцииапутемаразвитияа гипотез,аучитывающихаболееаширокийабиографическийаконтекст,а гипотез,акоторыеадалееаразрабатываютсяасаобращениемакадругима отрывкамаинтервью.а Ваходеаэтогоапоказательногоаанализааможноавыделитьаосновноеа различиеамеждуаКА,аОГаиагерменевтическойасоциологиейазнания,а тоаразличие,акотороеастановитсяаособенноаважнымавапервомациклеа интерпретации.аОноакасаетсяапроблемыалтрансформированияа практическойаоперацииаЦапринятиеаперспективыаговорящегоава методологическиаконтролируемуюапроцедуру.аНесмотряанаасуще ственноеарасхождениеамеждуалпервоначальнойасценойадействияа иатранскриптом,аинтенциональностьаактора,акакаонаавыражается,а можноаобнаружитьавалингвистическихавыражениях,акоторыеалтака илиаиначеанавязываютсяаинтерпретаторуа[40,аS.а44].аКакимажеа образомаосуществляютсяапоследовательныеашагиаприаконструи рованииасвязного,аинтерсубъективноапроверяемогоалсуждения?а Яаимеюававидуанеастольаочевидноеаразличие,азаключающеесяава том,ачтоапринятиеасубъективнойаперспективыаздесьанеапростоа важный,аноапервыйаиаосновнойашагавапроцессеаинтерпретации.а Возможно,аболееаважно,ачто,асудяапоаприведенномуавышеаприме ру,ареконструкцияалсубъективнойаперспективыафункционируета толькоаприаусловииаограниченияаинтерпретацииасемантическимиа иалогическимиахарактеристикамиатекста.аВаэтомациклеаанализаапоа крайнейамереанетапрагматическойаинтерпретации;
аздесьанетарекон струкцийаструктурныхаособенностейавысказыванияаотносительноа возможныхаконтекстоваегоаиспользования.а 5.
Сопоставлениеатрехаосновныхапарадигмакачественныхаис следованийаваГерманииаможетавыявитьаразличияаваиспользованииа секвенциальногоаанализа.аЭтиаразличияасопоставимыасаразличны миаперспективамиарассмотренияаслучая,акоторыеавасвоюаочередьа Секвенциальный анализ в немецкой социологии соотносятсяасаразличнымиатеоретическимиаположениями.аЭтиа различияасхематичноапредставленыаватабл.а1.а Наатеоретическомауровнеавакачествеаключевогоапонятияавысту паютаразличныеапредставленияаоатом,ачтаможноаопределитьакака различиеамеждуалкомпетенциейаиалпрактикой.аВазависимостиаота исходныхатеоретическихаположенийаварьируютсяапредставленияа оатом,ачтоаакторыаобычноапривносятавоавзаимодействие,аиакакова специфическийавкладаилиалисполнениеаакторовавапроцессеа взаимодействия,аиавасвоюаочередь,акаковалрезультатавзаимодей ствия.аНеобходимо,аразумеется,апродолжатьадискуссииапоаэтима глубокиматеоретическимавопросам,аноатолькоатеоретическийа дискурсаможетапривестианасакатому,ачто,аподчеркнуваразличия,амыа вновьаобратимсяакабазовыматеоретическималрешениям.аИсходяаиза представленныхавастатьеаавторскихаразмышленийапоаэтомуаповоду,а кажется,ачтоанаиболееапродуктивнымабылоабыасосредоточитьсяанаа методическихааспектахаиаобратитьсяакатому,ачтоабылоаопределеноа намиакакалрабочийаконсенсусасеквенциальногоаанализа.аТакима образом,асеквенциальныйаанализастанетаопорнымапонятиемадляа дискуссии.аВаэтомаслучаеапредполагаемоеаделениеатеоретическиха проблемастановитсяатемаобщим,ачтоаобъединяетапарадигмы:аобщиеа методическиеапроблемы,акоторыеанужноарешить.
Ваконтекстеасеквенциальногоаанализаапонятияалкомпетенцияа иалпрактикааотносятсяаканеспецифическимадляаслучаяааспектам,а которыеанужныадляаегоареконструкции1.аПродолжаютсяадискуссииа оатом,ачтоаобращениеакаинтуитивным,аоснованныманаакомпетенцииа суждениямаобаадекватностианеобходимоаиаватойаилиаинойастепениа всегдааиспользуетсяакакасредствоадляаопределенияасмысловойа Говоритьаоалнеспецифическихадляаслучаяааспектахаилиазнанииадумаюаоши бочно,атакакакаэтиааспекты,авозможно,аиграютаопределеннуюарольаваконкретныха взаимодействиях,отсюдааониапредставленыаиавакаждомаотдельномаслучае.а Ноасаметодическойаточкиазренияаонианеастановятсяасредоточиемавнимания, используютсяавакачествеасредстваадляаанализааданных,акоторые,авероятно,анеа специфичныадляаконкретногоавзаимодействия.
Таблица ОБЗОРаРАЗЛИЧИЙаВаИСПОЛЬЗОВАНИИаСЕКВЕНЦИАЛЬНОГОаАНАЛИЗА Конверсационный Объективная Герменевтическая анализа(КА) герменевтика социологияазнания Секвенция Секвенция-Gestaltа(зна- Потокавзаимодей- Потокавзаимодействий чимаяаединицаавзаимо- ствий (единствоазначения) действия) Процедура Разныеалциклы/араз- Однаа(секвенциаль- Триациклаа(поаодномуа личныеааспекты ная)апроцедура признаку,апоамноже ствуапризнаков,атеорияа взаимодействия) Направленностьанктора Низкая Средняя Высокаяа Действие,арассматривае- Решениеапроблемаком- РешениеапроблемаРешениеапроблемаин моеапреждеавсегоакакамуникации действия терпретации Смысловыеаструктуры Воавзаимодействии Объективные/ Холистские воавзаимодействии Отсылкааказнаниюаправил Осторожная Намеренная Осторожнаяа(семанти ческаяаЦаподавопросом) Теория Общиеаструктурыаком- Структурааслучая/ Структурааслучая/а муникации общиеаструктурыасреды практики Концептуализацияапро- Низкаяа(методологияаВысокаяа(методоло- Средняяа(частичноа блемыадействияа(инте- отсутствует) гияаотсутствует) определенааситуация;
а грацияасасеквенциальнымаметодологияаотсут анализом) ствует) К.-О.аМайвальд Секвенциальный анализ в немецкой социологии структурыавысказывания/действия.аТоажеасамоеасправедливоаприа обращенииакаобщимамоделямапроблемадействий,акоторыеаважныа дляавзаимодействия.аПоакрайнейамере,акогдаавыазанятыаанализома взаимодействияаваинституциональныхаучреждениях,акак,анапример,а профессиональноеадействие,аважноаиметьаобщееапредставлениеаоа проблемахадействияа(заболевание,азакон,аспецифическиеаконфликтыа иат.д.)адляатого,ачтобыаопределитьатотавыбранныйаспособ,асапомо щьюакоторогоаслучайасправляетсяасаэтимиапроблемами.
Методическиеапроблемы,асвязанныеасакомпетенцией,аможноа определитьасапомощьюавопросов,анаакоторыеанеобходимоаответить,а например:авакакойамереамы,акакаисследователи,аможемаположитьсяа наакомпетенции,акоторыеамыа(например,авакачествеаносителейаязыка),а вероятно,аразделяемасаакторами,ачьиадействияамыаанализируем?аИли,а другимиасловами,авакакойастепениаобщиеакомпетенцииамогутасблизитьа акторааиаисследователя?аКакимаобразомамыаэксплицируемавыраженноеа имплицитноаваэтихасуждениях?аКогдаанамаследуетаприменятьаэтиаэкс пликацииавасеквенциальномаанализе,акакиеапроцедурыаиспользовать?а Какойавидазнанияаможноарассматриватьавакачествеаявленийакомпетен цииаЦаимплицитноеазнаниеаправилаианорм,аповседневноеазнаниеаилиа что-тоаещё?аЧтоаеслиамыаразделяеманеавсеакомпетенцииасаакторами,а чьиадействияамыаанализируем?аЧтоаможетаслужитьаваэтихаслучаяха методическимасубститутома(например,аанализасредыаилиажизненногоа мира),аиакакамыаможемаприйтиаканемуаиаиспользоватьаего,анеажертвуяа приаэтомарезультатамиаиапотенциаломасеквенциальногоаанализа?аКа большинствуаизазаданныхаздесьавопросоваможноанайтиаболееаилиа менееаимплицитныеаответыаварассмотренныхавышеапарадигмах.аНаа мойавзгляд,азадачаанаабудущееаЦаболееаэксплицитноасформулироватьа вопросыаиаболееатесноаувязатьаихасаконкретнымиапроцедурамиаприа анализеаслучаев.а Понятиеалпрактика,арассматриваемоеакакарешениеаобщиха проблемадействия,авероятно,акудааболееанасущно,атакакакадоасихапора ниаоднааизапарадигманеаразработалаавасвязиасаэтиманикакой,адажеаим плицитнойаметодологии.аВопросы,анаакоторыеанужноадатьаответы:а К.-О.аМайвальд какимаобразомамыаприходимакаобщимамоделямапроблемадействия?а Этоапростоавопросаадаптацииатехатеоретическихаразработок,акото рыеаможноанайтиавалитературе,аилиаэтоаследуетавосприниматьакака отдельныйашаг,аотдельнуюафазуаанализа?аКакамыаможемаубедиться,а чтоаэтаамодельаспособнаавыполнятьаэвристическуюафункцию,ат.ае.а обеспечиватьапродуктивнуюаработуаприареконструкцииаслучаеваиава тоажеавремяаостатьсяаоткрытойадляадальнейшейаразработки?аКакима образоматакуюамодельаследуетаинтегрироватьавасеквенциальныйа анализ?аКаковаееаметодологическийастатус?аЕслиапредположить,а чтоатакиеамоделиаЦаватерминахаобъективнойагерменевтикиаЦанеапри надлежатаниакаобластиаПараметрааI,аниакаобластиаПараметрааII,а какаещёаможноарассматриватьаихазначениеадляаструктурированияа социальнойапрактики?аПоискиаответованааподобныеавопросыаЦаэтоа ватомачислеаиаогромныйапотенциаладляадальнейшегоаразвитияа секвенциальногоаанализа,такжеадляаукрепленияарабочегоакон сенсусаамеждуаразличнымиапарадигмами.а АвтораблагодаритаАндреасааВернетааиаФердинандааЗуттер лютиазаакомментарии.а ЛИТЕРАТУРА 1.аHauptbegriffeаQualitativerаSozialforschungа/аHg.аR.аBohnsack,аW.аMarotzki,а M.аMeuser.аOpladen:аLeske+Budrich,а2003.
2.аSozialwissenschaftlicheаHermeneutik.аEineаEinfhrungа/аHg.аR.аHitzler,аA.аHoner.а Opladen:аLeske+Budrich,а1997.
3.аOevermann U.аDieаobjektiveаHermeneutikаalsаunverzichtbareаmethodologischeа GrundlageаfrаdieаAnalyseаvonаSubjektivitt.аZugleichаeineаKritikаderаTiefenhermeneu tikа//алWirklichkeitаimаDeutungsproze:аVerstehenаundаMethodenаinаdenаKultur-аundа Sozialwissenschaftenа/аHg.аT.аJung,аS.аMller-Doohm.аFrankfurtаa.аM.:аSuhrkamp,а 1993.аS.а106Ц189.
4.аHitzler R., Honer A.аEinleitung:аHermeneutikаinаderаdeutschsprachigenаSozi ologieаheuteа//аSozialwissenschaftlicheаHermeneutik.аEineаEinfhrungа/аHg.аR.аHitzler,а A.аHoner.аOpladen:аLeske+Budrich,а1997.аS.а7Ц27.
Секвенциальный анализ в немецкой социологии 5.аWhatаisаaаCase?аExploringаtheаFoundationsаofаSocialаInquiryа/аHg.аCh.аRagin,а H.аBecker.аCambridge:аCambridgeаUP,а1992.
6.аFlick U.аKonstruktionаundаRekonstruktion.аMethodologischeаberlegungenаzurа Fallrekonstruktionа//аDieаFallrekonstruktion.аSinnverstehenаinаderаsozialwissenschaftli chenаForschungа/аHg.аK.аKraimer.аFrankfurtаa.аM.:аSuhrkamp,а2000.аS.а179Ц200.
7.аDieаFallrekonstruktion.аSinnverstehenаinаderаsozialwissenschaftlichenаForschungа/а Hg.аK.аKraimer.аFrankfurtаa.аM.:аSuhrkamp,а2000.
8.аBergmann J. R.аKlatsch.аZurаSozialformаderаdiskretenаIndiskretion.аBerlin:а deаGruyter,а1987.
9.аKnoblauch H., Luckmann T.аGattungsanalyseа//аQualitativeаForschung.аEinаHand buchа/аHg.аU.аFlick,аE.аvonаKardorff,аI.аSteinke.аReinbek:аRowohlt,а2000.аS.а538Ц546.
10.аWolff S., Mller H. IronieаalsаInstrumentаderалWahrheitsfindungа//аZeitschriftа frаSoziologie.а1995.а24(6).аS.а451Ц464.
11.аWolff S., Mller H. KompetenteаSkepsis.аEineаkonversationsanalytischeа UntersuchungаzurаGlaubwrdigkeitаinаStrafverfahren.аOpladen:аWestdeutscherаVerlag,а 1997.
12.аBergmann J. R.аFlchtigkeitаundаmethodischeаFixierungаsozialerаWirklichkeit.а AufzeichnungenаalsаDatenаderаinterpretativenаSoziologieа//аEntzauberteаWissenschaft.а SozialeаWelt,аSonderbandа3а/аHg.аW.аBon,аH.аHartmann.аGttingen:аSchwartz,а1985.а S.а299Ц320.
13.аKnauth B., Wolff S. ZurаFruchtbarkeitаderаKonversationsanalyseаfrаdieаUn tersuchungаschriftlicherаTexteа//аZeitschriftаfrаSoziologie.а1991.а20.аS.а36Ц49.
14.аWolff S. TextаundаSchuld.аDieаRhetorikаpsychiatrischerаGerichtsgutachten.а Berlin:аdeаGruyter,а1995.
15.аHave P. DoingаConversationаAnalysis.аAаPracticalаGuide.аLondon:аSage,а1999.
16.аDeppermann A.аGesprcheаanalysieren.аEineаEinfhrungаinаkonversation sanalytischeаMethoden.аOpladen:аLeske+Budrich,а1999.
17.аSacks H.аLecturesаonаConversation.аVol.аI,аIIа/аEd.аG.аJefferson.аOxford:а Blackwell,а1996.
18.аSchegloff E. A.аConfirmingаAllusions.аTowardаanаEmpiricalаAccountаofаActionа//а AmericanаJournalаofаSociology.а1996.аVol.а102(1).аP.а161Ц216.
19.аOevermann U., Allert T., Konau E., Krambeck J.аDieаMethodologieаeinerа objektivenаHermeneutikаundаihreаallgemeineаforschungslogischeаBedeutungаinаdenа Sozialwissenschaftenа//аInterpretativeаVerfahrenаinаdenаSozial-аundаTextwissenschaftenа/а Hg.аH.-G.аSoeffner.аStuttgart:аMetzler,а1979.аS.а352-433.
20.аWernet A. PdagogischeаPermissivitt.аSchulischeаSozialisationаundаpdagogis chesаHandelnаjenseitsаderаProfessionalisierungsfrage.аOpladen:аLeske+Budrich,а2003.
21.аOevermann U. FallrekonstruktionаundаStrukturgeneralisierung.а1981а[on line].аURL:а 13.09.2005).
К.-О.аМайвальд 22.аOevermann U.аStruktureigenschaftenаsupervisorischerаPraxis.аExemplarischeа AnalyseаdesаSitzungsprotokollsаderаSupervisionаeinesаpsychoanalytischаorientiertenа TherapieteamsаimаMethodenmodellаderаobjektivenаHermeneutikа//аTherapeutischeа Teams.аTheorieаЦаEmpirieаЦаKlinikа/аHg.аB.аBard,аD.аMattke.аGttingen:аVandenhoeckа &аRuprecht,а1993.аS.а141Ц269.
23.аOevermann U.аStrukturaleаSoziologieаundаRekonstruktionsmethodologieа//аAn sichtenаderаGesellschaftа/аHg.аW.аGlatzer.аOpladen:аLeske+Budrich,а1999.аS.а72Ц85.
24.аOevermann U. DieаMethodeаderаFallrekonstruktionаinаderаGrundlagen forschungаsowieаderаklinischenаundаpdagogischenаPraxisа//аDieаFallrekonstruktion.а SinnverstehenаinаderаsozialwissenschaftlichenаForschungа/аHg.аK.аKraimer.аFrankfurtа a.аM.:аSuhrkamp,а2000.аS.а58Ц156.
25.аWernet A.аEinfhrungаinаdieаInterpretationstechnikаderаObjektivenаHerme neutik.аOpladen:аLeske+Budrich,а2000.
26.аMaiwald K.-O. Regel,аFallstrukturаundаSelbstbild:аZurалsubjektivenаPerspek tiveаinаderаObjektivenаHermeneutikа//аGrenzenloseаGesellschaft?а/аHg.аH.аSchwengel.а 29.аKongressаderаDeutschenаGesellschaftаfrаSoziologieа(...)аFreiburgаimаBreisgau.а 1998.аPfaffenweiler:аCentaurus,а1999.аBd.аII/1.аS.а704Ц706.
27.аSearle J. R.аSprechakte.аEinаsprachphilosophischerаEssay.аFrankfurtаa.аM.:а Suhrkamp,а1971.
28.аOevermann U.аGenetischerаStrukturalismusаundаdasаsozialwissenschaftlicheа ProblemаderаErklrungаderаEntstehungаdesаNeuenа//аJenseitsаderаUtopieа/аHg.аS.аMller Doohm.аFrankfurtаa.аM.:аSuhrkamp,а1991.аS.а267Ц336.
29.аWillems H. GoffmansаqualitativeаSozialforschung.аEinаVergleichаmitаKon versationsanalyseаundаStrukturalerаHermeneutikа//аZeitschriftаfrаSoziologie.а1996.а 25(6).аS.а438Ц455.
30.аSchneider W. L.аObjektiveаHermeneutikаalsаForschungsmethodeаderаSystem theorieа//аSozialeаSysteme.а1995.а1(1).аS.а129Ц152.
31.аFroschauer U., Lueger M. DasаqualitativeаInterview.аVienna:аWUV-Uni versittsverlag,а2003.
32.аMaiwald K.-O. DieаHerstellungаvonаRecht.аEineаexemplarischeаAnalyseаzurа ProfessionalisierungsgeschichteаderаRechtsprechungаamаBeispielаPreuensаimаAusgangа desа18.аJahrhunderts.аBerlin:аDunckerа&аHumblot,а1997.
33.аMaiwald K.-O.аProfessionalisierungаimаmodernenаBerufssystem.аDasаBeispielа derаFamilienmediation.аWiesbaden:аVSаVerlag,а2004.
34.аWernet A.аProfessionellerаHabitusаimаRecht.аUntersuchungenаzurаProfes sionalisierungsbedrftigkeitаderаStrafrechtspflegeаundаzumаProfessionshabitusаvonа Strafverteidigern.аBerlin:аeditionаsigma,а1997.
35.аDieаVerwaltungаdesаSozialen.аFormenаderаsubjektivenаBewltigungаeinesа Strukturkonfliktsа/аHg.аE.аM.аHarrach,аT.аLoer,аO.аSchmidtke.аKonstanz:аUVK,а2000.
36.аInterpretativeаSozialforschung.аAufаdemаWegаzuаeinerаhermeneutischenаWis senssoziologieа/аHg.аN.аSchrer.аOpladen:аWestdeutscherаVerlag,а1994.
Секвенциальный анализ в немецкой социологии 37.аHermeneutischeаWissenssoziologie.аStandpunkteаzurаTheorieаderаInterpreta tionа/аHg.аR.аHitzler,аJ.аReichertz,аN.аSchrer.аKonstanz:аUVK,а1999.
38.аSoeffner H.-G. berlegungenаzurаsozialwissenschaftlichenаHermeneutikаamа BeispielаderаInterpretationаeinesаTextausschnittesаausаeinemалfreienаInterviewа//аSoef fnerаH.-G.аAuslegungаdesаAlltagsаЦаDerаAlltagаderаAuslegung.а2ndаedition.аKonstanz:а UVK,а2004.аS.а210Ц238.
39.аReichertz J. DasаHandlungsrepertoireаvonаGesellschaftenаerweitern.аHans GeorgаSoeffnerаimаGesprchаmitаJoаReichertzа[65аparagraphs]а//аForumаQualitativeа Sozialforschungа/аForum:аQualitativeаSocialаResearch.а2004.а5(3).аArt.а29а[on-line].аURL:а 13.09.а2005).
40.аSoeffner H.-G., Hitzler R. HermeneutikаalsаHaltungаundаHandlungа//аInterpreta tiveаSozialforschung.аAufаdemаWegаzuаeinerаhermeneutischenаWissenssoziologieа/аHg.а N.аSchrer.аOpladen:аWestdeutscherаVerlag,а1994.аS.а28Ц54.
41.аHitzler R., Eberle T. PhnomenologischeаLebensweltanalyseа//аQualitativeа Forschung.аEinаHandbuchа/аHg.аU.аFlick,аE.аvonаKardorff,аI.аSteinke.аReinbek:аRo wohlt,а2000.аS.а109Ц118.
42.аHoner A.аLebensweltanalyseаinаderаEthnographieа//аQualitativeаForschung.а EinаHandbuchа/аHg.аU.аFlick,аE.аvonаKardorff,аI.аSteinke.аReinbek:аRowohlt,а2000.а S.а194Ц204.
43.аKnoblauch H. DieаVideo-Interaktions-Analyseа//аSozialerаSinn.аZeitschriftа frаhermeneutischeаSozialforschung.а2004.а1.аS.а123Ц138.
Книги, научные публикации