Анализ результатов работы педагогического коллектива мдоу центра развития ребёнка детского сада №35 за 2010-2011 уч. Год
| Вид материала | Документы |
- Анализ результатов работы мдоу «Центр развития ребёнка детский сад №59» за 2010 2011, 953.79kb.
- Доклад (2010-2011 учебный год) Общая характеристика мдоу «Детского сада №7», 428.33kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 87.08kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития, 89.87kb.
- Анализ работы по мдоу №67 за 2010-2011 год, 312.14kb.
- Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива, 711.31kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Анализ деятельности мудод «Дома детского творчества» за 2010-2011 учебный год, 1045.08kb.
- Протокол №1 Заседания Единой комиссии муниципального дошкольного образовательного учреждения, 103.64kb.
- Анализ деятельности мдоу детского сада №41 г. Иркутска за 2010-2011 учебный год, 124.9kb.
^ 3.Уровень готовности к школьному обучению
В обследовании приняли участие следующие группы:
- подготовительная логопедическая группа «Колокольчик» - 17 человек;
- подготовительная логопедическая группа «Белоснежка» - 17 человек;
- разновозрастная группа «Семицветик» - 19 человек;
Всего 53 человека.
Анализ результатов диагностики показывает следующее:
^ Подготовительная логопедическая группа «Колокольчик»:
1. Интеллектуальная готовность
8 детей (45%) - имеют высокий уровень интеллектуального развития.
9 детей (55%) – имеют средний уровень интеллектуального развития.
2. Социально-личностная готовность:
10 детей (65%) - имеют высокий уровень социально-личностной готовности.
7 детей (35%) - имеют средний уровень социально-личностной готовности.
3. ^ Эмоционально-волевая готовность:
7 детей (45%) - имеют высокий уровень эмоционально-волевой готовности;
7 детей (45%) - имеют средний уровень эмоционально-волевой готовности.
3 детей (10%) - имеют низкий уровень эмоционально-волевой готовности.
^ Подготовительная логопедическая группа «Белоснежка»
1. Интеллектуальная готовность
11 детей (75%) - имеют высокий уровень интеллектуального развития;
6 ребёнка (25%) – имеют средний уровень интеллектуального развития;
2. Социально-личностная готовность:
14 детей (85%) - имеют высокий уровень социально-психологической готовности;
3 ребёнка (15%) - имеют средний уровень социально-психологической готовности.
3. ^ Эмоционально-волевая готовность:
8 детей (40%) - имеют высокий уровень эмоционально-волевой готовности;
9 детей (50%) - имеют средний уровень эмоционально-волевой готовности;
^ Старшая разновозрастная группа «Семицветик»
1. Интеллектуальная готовность
10 детей (55%) - имеют высокий уровень интеллектуального развития;
9 детей (45%) - имеют средний уровень интеллектуального развития;
2. Социально-психологическая готовность:
14 детей (80%) - имеют высокий уровень социально-психологической готовности;
5 детей (20%) - имеют средний уровень социально-личностной готовности;
3. ^ Эмоционально-волевая готовность:
11 детей (55%) - имеют высокий уровень эмоционально-волевой готовности;
8 детей (45%) - имеют средний уровень эмоционально-волевой готовности
Всего по детскому саду обследовано 53 человека, из них:
1. ^ Интеллектуальная готовность
Высокий уровень – 29 детей (55 %).
Средний уровень - 24 ребёнка (45 %).
2. Социально-психологическая готовность
Высокий уровень – 38 детей (60%).
Средний уровень – 15 детей (40%).
3^ . Эмоционально-волевая готовность:
Высокий уровень – 26 детей (55 %)
Средний уровень – 24 ребёнка (40 %)
Низкий уровень – 3 детей (5%)
Основные недочёты в знаниях детей:
6 детей – испытывают затруднения в установлении причинно-следственных связей.
5 детей - имеют низкий уровень развития свойств внимания
Результаты выпускной ПМПк показал, что из 30 обследованных детей- у 17 детей отмечен диагноз «речевое развитие соответствует возрастной норме», у 4 – остаточные явления ФН, 4- остаточные явления ФФН, 1- остаточные явления НВ ОНР, 4-остаточные явления ОНР, что говорит об уровне продуктивности коррекционной деятельности выше достаточного.
В течении 2010-2011 уч. года мы держали на постоянном контроле вопрос успеваемости выпускников д/с. 99% детей успешно обучаются по программе 1 класса общеобразовательной школы на «хорошо» и «отлично». Все выпускники подготовительных групп успешно прошли тестированию при курсах подготовки будущих первоклассников в школе № 27, лицеях № 4, 32.
^ 4.Научно- методическая обеспеченность воспитательного процесса.
Выполнение годового плана
В 2010-2011 уч. году педагогический коллектив работал над следующими задачами:
1. Охрана жизни и здоровья детей, формирование ценностей здоровья и здорового образа жизни.
2.Формирование интеллектуально развитой личности и создание максимально благоприятных условий для развития умственных способностей и математических представлений у дошкольников посредством дифференцированного подхода и использования современных форм организации работы по РЭМП.
3. Формирование основ экологических знаний и культуры природопользования посредством экологизации педагогического процесса.
4. Повышение профессионального мастерства и коммуникативной культуры педагогов.
Муниципальный Центр развития ребёнка - детский сад №35 является Муниципальной экспериментальной площадкой по теме: «Обучение детей дошкольного возраста разным типам связных высказываний».(приказ ГУО № 231 от 26.06.07г.).
Усилия всего педагогического коллектива были направлены на поиск и творческой внедрение активных форм работы с детьми , родителями, педагогами, способствующих реализации годовых задач.
В дошкольном учреждении мы используем современные формы организации работы с коллективом: педагогические советы, педагогические часы ,семинары, консультации и другие. Наряду с традиционными формами, в целях решения задачи создания положительного нравственно-эмоционального климата в коллективе, используем интересные, проводимые в нетрадиционной форме педагогические советы, деловые игры, КВН, брейн-ринги и т.д.
В плане повышения эффективности работы по РЭМП была проведена серия консультаций, например «Игровой занимательный материал как средство формирования познавательного интереса к математике у детей старшего дошкольного возраста», «Теоретические основы математической деятельности старших дошкольников»,«Формирование навыков успешного социального взаимодействия в нетрадиционных формах учебных занятий», «Формирование временных представлений у дошкольников в процессе развития умения регулировать и планировать свою деятельность», «Педагогические технологии проектирования интеллектуального развития дошкольников»; семинар- практикум «Анализ программ дошкольного образования по РЭМП»и т.д..
Данной проблеме были посвящены занятия в ШМП, в работе с педагогами 1 младшей группы, в работе коррекционного блока. Был проведён тематический контроль «Выявление максимально благоприятных условий для развития умственных способностей и математических представлений у дошкольников посредством дифференцированного подхода и использования современных форм организации работы по РЭМП».
И тогом работы явился педагогический совет, проведённый в ноябре 2010 г. «Формирование интеллектуально развитой личности и создание максимально благоприятных условий для развития умственных способностей и математических представлений у дошкольников посредством дифференцированного подхода и использования современных форм организации работы по РЭМП».. В справке по состоянию работы в данном направлении был сделан вывод о том, что постановка работы по РЭМП в ДОУ соответствует требованиям, предъявляемым к организации и объёму данного раздела программы. Однако, в ходе проверки были выявлены недочёты и даны рекомендации, которые были выполнены в течение учебного года.
В плане формирование основ экологических знаний и культуры природопользования у дошкольников посредством экологизации педагогического процесса проведён тематический контроль «Выявление уровня эффективности сформированности экологических знаний и организации работы по экологизации педагогического процесса», практический семинар «Игровые технологии в экологическом воспитании», проведена серия консультаций «Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей»,«О возможностях народной педагогики в экологическом воспитании детей», «Современные составляющие теории экологического образования дошкольников».и т.д. Итогом работы явился педагогический совет, который был проведён в форме деловой игры «Поиск современных подходов по формированию основ экологических знаний и культуры природопользования у дошкольников посредством экологизации педагогического процесса». В справке сделан вывод, что коллектив детского сада находится в постоянном поиске современных форм по экологическому воспитанию, работа проводится на достаточном уровне.
В течение года были организованы семинары- практикумы по проблеме развития речи детей( см. анализ работы МЭП), семинары- практикумы по предупреждению и профилактике детского травматизма, по организации проектной исследовательской деятельности в ДОУ (литературное развитие, игровая деятельность),.. В течение года проводился постоянно действующий мастер- класс «Использование мультимедийной презентации в ДОУ».
В течение года был проведёны различные виды контроля: предупредительный контроль: «Соблюдение режима дня, режима двигательной активности детей, организация прогулок. Утренняя гимнастика и корригирующая гимнастика после сна», «Проведение занятий и режимных моментов начинающими педагогами», «Организация работы по ОБЖ»,сравнительный контроль «Выявление уровня эффективности развития связных высказываний в старших- подготовительных группах»,итоговый контроль «Готовность детей подготовительных групп к обучению в школе»., оперативный контроль «Готовность ДОУ к новому учебному году. Организация предметной развивающей среды в соответствии с требованиями программы», «Организация питания. Формирование гигиенических навыков», «Выявление эффективности работы по формированию элементарных естественнонаучных представлений», «Выявление эффективности работы по музыкальному воспитанию и театрализованной деятельности»,«Качество организации коррекционно-развивающего процесса». После проведения контроля педагогам были даны рекомендации, которые были выполнены в течение учебного года.
Результаты контроля указали на необходимость дальнейшей работы с начинающими педагогами, проведения тематического контроля по выявлению эффективности работы по ОБЖ, тематического контроля по выявлению уровня организации сюжетно- ролевых игр и проведение уже ставших традиционными: оперативного контроля «Готовность ДОУ к новому учебному году. Организация предметной развивающей среды в соответствии с требованиями программы», «Организация питания ( в марте- апреле 2012 г.) и итоговый контроль «Готовность детей подготовительных групп к обучению в школе».
Также традиционным стало проведение смотров- конкурсов, таких как смотр- конкурс на лучшую подготовку групп и кабинетов к новому учебному году, «Дары осени», «Зимняя сказка», рисунков по противопожарной тематике и т.д.
Также в течение учебного года было проведено 3 медико- педагогических совещаний по вопросам воспитания детей от полутора до 3 лет. Например, «Анализ адаптации и нервно- психического развития детей». «Физическое развитие и оздоравливание», « Роль народного фольклора в развитии речи детей 1 младшей группы».
Одно из направлений кадровой политики ДОУ- осуществление дифференцированного подхода к работе с педагогами, имеющими разный стаж работы, творческий потенциал, уровень теоретической и практической подготовленности. В связи с этим в ДОУ в течение 2010-2011 уч. года успешно функционировала:
Школа молодого педагога (ШМП), целью которой совершенствование профессиональных умений и навыков молодых специалистов. Занятия в школе молодого педагога организовывались в виде дискуссий, творческих семинаров-практикумов, «круглых столов» и других игровых форм. Например,«Обучение дошкольников рассказыванию по картине как одно из направлений работы по формированию связной речи», «Требования к выбору и разработке конспектов занятий по РЭМП с дошкольниками», «Сущность пересказа, его значение для развития мышления и речи детей. Пересказ как средство развития личностных смыслов ребёнка», «Роль труда в экологическом воспитании детей дошкольного возраста», «Развитие любознательности и самостоятельности дошкольников через экспериментирование», «Конструктивная деятельность в развитии произвольности внимания у старших дошкольников» и т.д. К молодым специалистам прикреплены наставники из опытных знающих педагогов, охотно делящихся с начинающими воспитателями своим опытом, знаниями, творческой энергией.
Эффективно действующая творческая группа «Речецветик» объединяла в течении 2010-2011 уч. года педагогов- новаторов экспериментальных групп в постоянном поиске новых, эффективных форм работы с детьми и родителями по развитию речи.
В течение 2010-11 уч. года , в связи с введёнными в действие приказом Министерства образования и науки РФ № 655 от 23.11.2009 г. ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования :
- мы начали поэтапный переход на построение воспитательно- образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования,
- разработана образовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования,
- изучены, произведён сравнительный анализ Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы». под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2010., примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Успех»,
-разработана система планирования.
В следующей учебном году мы ставим перед собой годовую задачу: «Построение воспитательно- образовательного процесса в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, введёнными в действие приказом Министерства образования и науки РФ № 655 от 23.11.2009 г.», также планируем функционирование постоянно действующего семинара- практикума «Комплексно- тематический принцип организации педпроцесса как условие реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Также в течение года эффективно проводилась экспериментальная работа по обучению дошкольников разным типам связных высказываний. Программа эксперимента была досрочно выполнена, коллектив награждён благодарственным письмом за успешную реализацию программы эксперимента «Обучение детей дошкольного возраста разным типам связных высказываний» (приказ муниципального информационно- методического центра №24-Д от 18.05.2011 г.)
Однако наш коллектив постоянно находится в поиске, в следующем учебном году Муниципальный Центр развития ребёнка - детский сад №35 будет работать в режиме экспериментальной площадкой по теме «Индивидуально-дифференцированный подход к процессу социализации дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры»в рамках региональной экспериментальной площадки «Реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в условиях системы дошкольного образования региона».
Т.О. , из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что задачи, поставленные перед нами в 2010-2011 уч. году полностью реализованы.
^ 5.Обобщение и распространение передового педагогического опыта
Коллектив нашего детского сада имеет большой творческий потенциал. Педагогами накоплен богатый практический и методический материал по всем направлениям работы. Большое внимание мы уделяем изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта. Результатом работы в этом направлении является участие педагогического коллектива в научно-практических конференциях, семинарах, методических объединениях, инновационных выставках. Более 60 % педагогов приняли участие в открытых мероприятиях.
Например, педагоги ДОУ Бибикова Е.Н., Сумарокова Н.А., Бабурина И.В., Демидова О.А., Заборовская Т.С. приняли участие в фестивале научного творчества «Мир науки- 2011» на базе ОГУ, были награждены дипломами. Также коллектив ДОУ награждён дипломом за высокий уровень методических материалов, представленных на выставке «Мир науки- 2011» , и помощь в организации учебной и научно- исследовательской работы преподавателей и студентов факультета педагогики и психологии ОГУ.
27.01.11 г. в рамках Всероссийского проекта «Единой России» - «Детские сады – детям» наш город посетили депутаты из Государственной Думы. Цель проекта – решить проблему нехватки детских садов в стране. Заведующая Центром развития ребенка – детским садом № 35 Антошкина Л.В. является заместителем регионального руководителя проекта «Детские сады – детям».
27 января 2011 г. наше дошкольное учреждение посетили: Депутат Государственной Думы Федерального Собрания РФ Семенова Екатерина Юрьевна; депутаты Государственной Думы; руководитель регионального партийного проекта «Детские сады – детям» Федотов Константин Иванович ; руководитель Департамента образования, культуры и спорта Сальникова Людмила Александровна; руководитель ссылка скрыта Департамента образования, культуры и спорта Казначеева Галина Анатольевна; заместитель начальника Управления образования Администрации г. Орла Захарова Татьяна Ильинична; начальник дошкольного отдела Управления образования Администрации г. Орла Патова Татьяна Константиновна и др.
Гости познакомились с Центром развития ребенка – детским садом № 35, с педагогами. Они посетили группы, просмотрели театрализованное представление в музее «Чудо – русская изба», познакомились с материалами выставки по экспериментальной и научной работе ДОУ. Итогом встречи стало обсуждение проблем дошкольных образовательных учреждений в регионе:
- нехватка мест в детских садах;
- низкая заработная плата педагогов.
На протяжении учебного года педагоги нашего ДОУ во главе с руководителей принимали участие в различных конкурсах:
- В октябре 2010 г. ДОУ принимало участие в первом Всероссийском
конкурсе «Детские сады- детям», организованным Всероссийской политической партией «Единая Россия» в номинациях «Лучший муниципальный детский сад», «Лучший педагогический коллектив», «Лучший воспитатель»(представляли воспитателя Заборовскую Т.С.). По каждой номинации награждены Дипломами.
- В декабре 2010- феврале 2011 г. воспитатель Петрова Е.Н. принимала участие в конкурсе
«Воспитатель года-2011».
В марте 2011 г заведующая ДОУ Антошкина Л.В. принимала участие в Межрегиональной
конференции партии «Единая Россия» Центрального федерального округа «Стратегия социально- экономического развития Центральной России до 2020 г.Программа на 2011-2012 гг.», проходившей в г.Брянске, награждена Дипломом.
На базе нашего детского сада ежегодной проходят методические объединения, недели педагогического мастерства. Центр является творческой лабораторией кафедры детской речи, коррекционного отделения ОГУ, базовым детским садом Орловского областного института усовершенствования учителей. На базе ДОУ в 10.02.2011 г. проведены курсы для старших воспитателей (3 занятия подготовили и провели воспитатели Бабурина И.В., Окорокова С.Н., Мамушкина А.В., деловую игру «Проверь себя» провела старший воспитатель Козельская Т.А.).
9-11 марта 2011 г. на базе Центра развития ребёнка- д/с № 35 проходил областной конкурс «Воспитатель года- 2011».Отрадно отметить, что все участники- конкурсанты областного конкурса отметили высокий уровень подготовки воспитанников.
В течение 2010-2011 уч. года на базе ДОУ были проведены :
- Методические объединения:
-30.08. 2010 г. проведение МО для воспитателей групп старшего дошкольного возраста на тему « Познавательно- речевое развитие детей старшего дошкольного возраста»,
-26.01.2011 г. проведение МО для учителей- логопедов на тему «Методика обучения составлению описательных рассказов»,
-23.03.2011 г. проведение МО для музыкальных руководителей ( молодых специалистов) на тему «Взаимодействие хореографа и музыкального руководителя на занятиях по хореографии»,
-26.04.11 г. проведение МО для воспитателей групп детей младшего дошкольного возраста на тему « Формирование основ безопасного поведения и профилактика травматизма в быту и на улице».
- 18.01.2011 г.- участие в «Дне Новатора» работников ДОУ Железнодорожного района г.Орла ( 3 занятия подготовили и провели воспитатели Бабкина Н.И., Зимнякова Л.В., инструктор по физической культуре Моисеева С.Н.).
Кроме того, все педагоги нашего дошкольного учреждения имеют возможность представлять свой опыт работы в сборниках и публикациях. В прошедшем учебном году опыт работы наших педагогов был опубликован в сборниках и периодических изданиях:
- статьи педагогов Сумароковой Н.А. «Каждый день с потешкой», Демидовой О.А
«Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения и профилактика травматизма в быту и на улице», Молодяковой И.А. «Произвольность как один из компонентов учебной деятельности старших дошкольников», Моисеевой С.Н. «Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста на физкультурных занятиях» опубликованы в сборнике «Дошкольное образование Орловской области. Педагогические новации. Выпуск 4.»Орёл-2011.
- статья педагога Бибиковой Е.Н. «Развитие интеллектуальных способностей и логического
мышления у детей старшего дошкольного возраста при обучении математике» опубликована в сборнике «Вестник студенческого научного общества факультета педагогики и психологии. Выпуск 10, часть 5» Орёл-2011,
- интервью заведующей Антошкиной Л.В. «У истоков реки жизни» опубликовано в газете
«Время Орловское» №4 от 04.02.2011 г.,
- статья заведующей Антошкиной Л.В. «Российским детям- доступное дошкольное
образование» опубликовано в газете «Орловская правда» от 04.02.2011 г.
- интервью заведующей Антошкиной Л.В. «Как решить проблему нехватки детских садов
в Орловской области» в программе «Народная тема с Алексеем Кузьминым» ОГТРК, февраль 2011 г.
С января 2011 года в ДОУ выходит ежемесячная газета для родителей «Веснушки».