Составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Русский язык 5-9 классы». Авторы программы: Баранов М. Т., Ладыженская Т. А
| Вид материала | Урок |
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 1253.42kb.
- Учитель Матвеева Вера Анатольевна программа, 748.53kb.
- Рабочая учебная программа учебного предмета русский язык, 855.15kb.
- Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Русский язык» 8 класс Базовый, 149.53kb.
- Рабочая программа по искусству Класс: 8-9, 377.02kb.
- Пояснительная записка, 1088.13kb.
- Пояснительная записка, 650.29kb.
- Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс Учитель, 612.31kb.
- Новикова Марина Евгеньевна 2011-2012 учебный год пояснительная записка, 509.26kb.
- Э. Ш. Перегудова и др. Английский язык Программы общеобразовательных учреждений 2-4, 1463.95kb.
| № | Название темы | Кол. часов | Сроки | Знания и умения |
| 47 | Р/р. Текст как | | | Знать: признаки текста |
| | речевое произве- | | | и его функционально- |
| | дение. Смысло- | 1 | | смысловых типов. |
| | вая и композици- | | | Уметь: определять тему, |
| | онная целост- | | | основную мысль текста, |
| | ность текста | | | анализировать структуру |
| | | | | и языковые особенности |
| 48 | Р/р. Практиче- | | | текста; осуществлять ре- |
| | ская работа. Со- | | | чевой самоконтроль; оце- |
| | держательно- | 1 | | нивать свою речь с точки |
| | композиционный | | | зрения ее правильности, |
| | анализ текста | | | находить грамматические |
| | | | | и речевые ошибки, недо- |
| | | | | четы и исправлять их; со- |
| | | | | вершенствовать и редак- |
| | | | | тировать собственные |
| | | | | тексты |
| 49- | Правописание | | | Знать: основные нормы |
| 50 | приставок. Глас- | 2 | | русского литературного |
| | ные ы, и после | | | языка (грамматические |
| | приставок | | | и орфографические). |
| | | | | Уметь: опознавать язы- |
| | | | | ковые единицы, прово- |
| | | | | дить различные виды |
| | | | | их анализа; соблюдать |
| | | | | в практике письма основ- |
| | | | | ные правила орфографии; |
| | | | | составлять словарный |
| | | | | диктант на повторяемые |
| | | | | орфограммы; решать |
| | | | | учебные задачи на основе |
| | | | | заданных алгоритмов |
| | | | | |
| № | Название темы | Кол. Часов | Сроки | Знания и умения |
| 51- | Контрольный | | | Знать: основные нормы |
| 52 | диктант | 2 | | русского литературного |
| | | | | языка. |
| | | | | Уметь: применять изу- |
| | | | | ченные орфограммы; со- |
| | | | | блюдать основные прави- |
| | | | | ла орфографии |
| 53- | Система частей | | | Знать: основные поло- |
| 54 | речи в русском | | | жения теоретической |
| | языке | 2 | | грамматики, касающиеся |
| | | | | принципов выделения |
| | | | | частей речи; содержа- |
| | | | | тельной стороны морфо- |
| | | | | логических категорий; |
| | | | | особенностей употребле- |
| | | | | ния форм именных час- |
| | | | | тей речи и глагола; ос- |
| | | | | новные особенности сло- |
| | | | | воизменения и явления, |
| | | | | сопутствующие ему (мор- |
| | | | | фонологические чередова- |
| | | | | ния, образование форм |
| | | | | от разных основ, пере- |
| | | | | мещение ударения и т. д.), |
| | | | | основные случаи вари- |
| | | | | антности. |
| | | | | Уметь: определять воз- |
| | | | | можные стилистические |
| | | | | различия между вариант- |
| | | | | ными формами, дать при |
| | | | | морфологическом разбо- |
| | | | | ре соответствующую |