Geum.ru

Программа развития на период до 2014 года грязи 2009

Вид материалаПрограмма

Содержание


Экспериментальная работа
Стратегическая цель программы развития МОУ СОШ №7
Подобный материал:
1   2   3   4   5


Формы предъявления результатов проекта:

- семинары для руководителей МО;

- круглые столы и мастер-классы для педагогов;

- выпуск методических рекомендаций, методических сборников;

- создание научно-методического раздела на школьном сайте;

- участие в педагогических чтениях; областных педагогических форумах.


2.5. Механизм реализации проекта

Координатор:

- разрабатывает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации проекта;

- подготавливает доклады о ходе реализации проекта;

- подготавливает по мере надобности, в установленном порядке предложения по уточнению перечня мероприятий проекта на очередной этап, уточняет затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации проекта;

- разрабатывает перечень целевых показателей контроля за ходом реализации проекта;

несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию проекта, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на ее реализацию;

- организует внедрение информационных технологий в целях управления реализацией проекта и контроля за ходом “ключевых” мероприятий;

- утверждает положение об управлении проектом.

В целях привлечения общественности к управлению проектом руководителем создается координационный совет. В его состав входят администрация школы, представители педагогического актива школы.

Основными задачами координационного совета являются:

- рассмотрение тематики “ключевых” мероприятий проекта;

- рассмотрение материалов о ходе реализации проекта и представление рекомендаций по их уточнению, а также рассмотрение итогов реализации проекта;

- выявление научных, технических и организационных проблем в ходе реализации проекта и разработка предложений по их решению.


Тьютор (педагог-предметник):

- развивает у обучаемых умения учиться самостоятельно;

- предоставляет консультационную помощь обучаемым по их инициативе;

- формирует у обучаемых умения оценивать свою деятельность;

- осуществляет индивидуальный контроль за обучением;

- развивает навыки самоконтроля;

- использует различные индивидуальные способы руководства познавательной деятельностью обучаемых;

- определяет совместно с обучаемым формы аттестации.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Основной целью данной работы было теоретическое обоснование необходимости и проектирование программы повышения профессионализма педагогов как фактора повышения качества образования.

В теоретической части анализировался понятийный аппарат, используемый практиками, проводилась проблемная экспертиза качества образования в школе, вопросы необходимости повышения профессионализма педагогов.

В практической части работы проведен анализ состояния качества образования в МОУ «Дорогощанская СОШ». Отмечена недостаточная работа по повышению профессионализма педагогов.

Предложен проект программы повышения профессионализма педагогов как фактора повышения качества образования.


Литература.

Абдуллина О.А. Высшее образование в России// Мониторинг и стандарты в образовании. – № 3, 1998.

Белкин А.С., Жаворонков В.Д. Педагогический мониторинг образовательного процесса. Вып. 1.// Екатеринбург, 1997.

Беркалиев Т.Н., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Развитие образования: опыт реформ и оценки прогресса школы. – Спб.: Изд. “Каро”, 2007.

Беркалиев Т.Н., Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Инновации и качество школьного образования. – Спб.: Изд-во “Каро, 2007.

Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе “учитель-ученик”. Методическое пособие для учителя. Педагогическое общество России. М.:-1999.

Ксензова Т.Ю. Оценочная деятельность учителя. Учебно –методическое пособие. –М.: Педагогическое общество России,1999.

Лях Т.И. Удовлетворение образовательным процессом как одно из направлений педагогического мониторинга.// Практический психолог. – № 4, 1998.

Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

Морозова Т.В. Диагностика успешности учителя (Сборник методических материалов для директоров и заместителей директора учебных заведений). – М.: ОЦ “Педагогический поиск”, 1998.

Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок(современная технология). Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003

Севрук А.И., Юнина Е.А. Мониторинг качества преподавания в школе. Учебное пособие. – М.: Педагогическон общество России, 2004

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие. – М.: Школа-Пресс, 1997.

Уилмс Д. Системы мониторинга и модель “вход-выход”// Директор школы. – № 1, 1995.

Управление качеством образования: практикооринтированная монография и методическое пособие./ Под ред. М.М.Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2004

Эверт Н. Критерии мастерства учителя./



Мероприятия
Сроки

Комплекс мер по разработке проекта

1. Медико-педагогическая экспертиза:
  • анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе
  • анализ работы школы по укреплению и охране здоровья детей

2 раза в год

2. Обсуждение проекта «Здоровье». Выбор приоритетных на¬правлений проекта. «Круглый стол»

2006-2007 у.г.

4. Консультации по Проекту участников. Подготовка и проведе¬ние семинара «Образование и здоровье ребенка»

2006-2007 у.г.

5. Итоговая экспертиза хода реализации Проекта
2007-2008 у.г.

Комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей

1. Целевая поддержка материального оснащения медицинского кабинета школы

2007-2008 уч. г.

2. Отслеживание работоспособности (утомляемости), тревожно¬сти и других психических показателей учащихся по эксперимен¬тальным программам:

В течение уч.года

3. В области лсихокоррекционной работы
  • организация групповых практических занятий для детей с на¬рушениями речи, мышления, фонематического восприятия;
  • организация групповых занятий для педагогов в кабинете психологической разгрузки

2006-2007 у.г.

4. В области научно-методической работы:
  • анализ и отслеживание причин психического и физического недоразвития детей и подростков.
  • оказание специализированной помощи учителям школы по исправлению недостатков психического развития;
  • участие педагогов в работе медико-педагогической комиссии с целью определения места обучения детей группы риска:
  • оказание помощи педагогам по вопросам валеологии

2007-2008 уч. г.

6. Мониторинг состояния здоровья детей
Ежегодно

Экспериментальная работа

1. Создание творческой группы педагогов, работающих с осо¬бенными детьми (одаренными, с ослабленным здоровьем) для отбора здоровьесберегающих методик
2006-2007 у.г.

2. Конференция «Здоровьесберегающие технологии обучения»

2006-2007 у.г.

3. Создание системы оздоровления детей в условиях диффе¬ ренцированного обучения.

2007-2008 уч. г.

3. Обеспечение преемственности дошкольного и школьного обучения с учетом здоровья детей

Ежегодно

4. Создание системы антиалкогольного и антинаркотического воспитания школьников

2008-2009 уч. г.



Стратегическая цель программы развития МОУ СОШ №7

на период с 2006 до 2011 года:

Создание системы непрерывного образования (образовательной среды), максимально удовлетворяющей потребностям жителей города Ставрополя в качественном, индивидуально-ориентированном образовании.

Данная цель может быть достигнута в результате комплексной и поэтапной реализации ряда задач- направлений (подпрограмм развития школы):


Подпрограмма

Основная цель подпрограммы

Совершенствование содержания и технологий образования. Повышение уровня образования

Создание системы непрерывного образования, обеспечивающей индивидуализацию образовательного процесса и эффективное самоопределение.




Исполнительский - Совет выпускников, школьный парламент, пионерская организация, родительские комитеты классов и педагоги

Инновационные процессы как ресурс повышения качества образования

Контроль как условие ресурсного обеспечения

Материально-технический ресурс

Приоритетный ресурс: система ценностных отношений

Финансовый ресурс

Здоровьесберегающий ресурс: ДПО

Ведущий ресурс: миссия и имидж школы

Кадровый

ресурс

Организационно-управленческий ресурс

Ресурсы

Тактический - методический совет, аттестационная комиссия, информационно-аналитическая служба, заместители директора

Организаторский - МО, совет профилактики, библиотека, НИОС

Стратегический - Педагогический совет, Административный совет, Совет школы , Директор школы

IV уровень

III уровень

II уровень

I уровень