Программа развития на период до 2014 года грязи 2009
| Вид материала | Программа |
- Сценарные условия социально-экономического развития Самарской области на 2012 год, 500.43kb.
- Прогноз социально- экономического развития Новозыбковского района на 2012 год, 155.07kb.
- Прогноз социально-экономического развития городского округа Кинель на 2012-2014 годы, 89.73kb.
- Программа реформирования и развития жилищно-коммунального хозяйства по Красногвардейскому, 348.53kb.
- Доклад директора моу «сош», 147.22kb.
- Основные направления таможенно-тарифной политики на 2012 год и плановый период 2013, 325.3kb.
- Правительство хабаровского края постановление от 13 января 2009 г. N 1-пр о стратегии, 2098.87kb.
- Комплексной программы социально-экономического развития городского округа Кинешма, 2712.98kb.
- Необходимость разработки программы развития гимназии на период 2010-2015 годы вызвана, 1157.54kb.
- 2020 года (далее - Стратегия) определяет основные направления, механизмы и инструменты, 1330.49kb.
Таблица № 2 «Участие учащихся во внутришкольных олимпиадах»
Таблица №3 «Участие в районных и областных олимпиадах»
Таблица №4 «Занятость в факультативах»
Таблица №5 «Участие во внеклассной работе по предметам циклов»
Таблица №6 «Итоги экзаменов»
Таблица №7 «Итоговая»
В 2008-2009 уч.г. в школе функционируют девять классов предпрофильной подготовки в среднем звене обучения и пять профильных классов на старшей ступени обучения.
1. Классы предпрофильной подготовки по курсам:
5 б – хореография
6 а – информатика
6 б – английский язык
7 а- математика
7 в- химия
8 а – биология
8 в – русский язык
9 б – русский язык
9 кл. - введение в кадетство
всего учащихся: 229
2.Профильные классы:
10 а – естественно-математический
10 б – оборонно-спортивный (кадетский)
11 а – математический
11 б – химико-биологический
11 в – оборонно-спортивный (кадетский)
всего учащихся: 109.
Работа в классах предпрофильной и профильной подготовки организована в соответствии с утвержденной Программой профильного обучения на старшей ступени общего образования в МОУ СОШ № 4. Координирует и контролирует выполнение программы Методический Совет, учебная часть.
В этих классах углубленно и дополнительно преподаются следующие предметы:
В 10а, 11 а классах – математика, физика, информатика, химия, биология, экология;
в 11 б классе – химия, биология, экология
В 10б, 11 в классе – военные дисциплины, физическая культура, ОБЖ.
Формы организации работы в предпрофильных и профильных классах: конференции (заседания Научного общества учащихся школы), защита научно-исследовательских работ, уроки, лекции, семинары.
2.8 Методическая работа
Методическую работу в школе планирует, направляет и координирует методический совет, в состав которого входят заместители директора по учебно-воспитательной работе и руководители методических объединений.
| Директор |
-
П
едсовет
| А  ттестационная комиссия | | 2004-2008 уч.год | 2009 – 2013 уч. год | | Зам. дир. по УВР, ВР | | Психологическая служба |
| | | МЕТОДСОВЕТ | | | | | |
| | | Методическая тема: « Сохранение и укрепление здоровья учащихся в учебно- воспитательном процессе школы» | Методическая тема: «     Создание образовательной среды, способствующей самореализации личности ученика в современных условиях». | | | | |
| МО учителей начальных классов | | МО учителей русского языка и литературы | | МО учителей математики | | МО учителей естественного цикла | | МО учителей иностранного языка | | МО учителей истории и географии | | МО учителей физической культуры | | МО учителей технологии | | МО учителей информатики | | МО классных руководителей | | Творческая группа учителей | | Научное общество учащихся | | Библиотечная служба |
В соответствии с программами работы над общешкольной проблемой, рассчитанной на 5 лет, основным направлением методической деятельности школы является работа над едиными методическими темами:
«Сохранение и укрепление здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе школы». (2004-2008 г.г.) Методическая работа сосредоточена на решении следующих задач:
1. Создать оптимальные условия развития для профессиональной, предметной, методической компетентности педагогов.
2. Способствовать обновлению и совершенствованию образовательного процесса через применение инновационных технологий.
3. Поддерживать педагогическую инициативу, творческую деятельность учителей и учащихся.
«Создание образовательной среды, способствующей самореализации личности ученика в современных условиях». (2009-2008 г.г.) Методическая работа будет сосредоточена на решении следующих задач:
1.Познакомить педагогический коллектив с теоретическими основами инновационных технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся.
2. Совершенствовать методику изучения личности ученика.
3. Учиться проводить диагностику прогнозирования развития личности.
4. Внедрять инновационные педагогические технологии обучения и воспитания учащихся, направленные на развитие личностных способностей.
Основные формы методической работы.
- Заседания методсовета.
- Тематические педагогические советы.
- Работа методических объединений.
- Работа творческих групп учителей.
- Самообразовательная работа.
- Проведение открытых уроков.
- Проведение методических дней, методических недель, дней открытых уроков, дней регулирования и коррекции.
- Взаимопосещение и анализ уроков.
- Проведение предметных недель.
- Проведение теоретических семинаров, семинаров-практикумов, научно-практических конференций.
- Определение педагогического мониторинга.
- Обобщение ППО, оформление портфолио учителя.
- Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Выпуск методических бюллетеней.
- Индивидуальные беседы по планированию и проведению уроков.
- Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
- Аттестация.
- Работа научного общества старшеклассников.
На заседаниях методических объединений рассматриваются важные и проблемные вопросы:
- Работа с образовательными стандартами.
- Учебные программы, учебники, новинки учебно-методической литературы.
- Методическая проблема в планах МО, в планах самообразовательной работы учителей.
- Внедрение инновационных технологий в практику работы.
- Организация творческой работы учителя и учащихся на уроке и во внеурочное время.
- Организация внеклассной работы по предмету, проведение предметных декад, олимпиад.
- Формы и методы итогового контроля, подготовка экзаменационного материала и др.
С 2004 по 2008 года, работая над методической темой «Сохранение и укрепление здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе школы», Методическим Советом школы была написана Программа по здоровьесбережению, проведена разнообразная работа по освоению здоровьесберегающих технологий, собран банк данных о состоянии здоровья учащихся. В 2007 году школа заняла 1 место в областном конкурсе программ по здоровьесебрегающим технологиям в учебно-воспитательном процессе.
В связи с информатизацией образования внедряются в практику работы информационные технологии обучения. С этой целью в школе оборудованы 2 компьютерных класса, мультимедийный кабинет, создана медиатека по учебным предметам. Педагоги школы прошли обучение на курсах Интернет-образования, Интел-обучения. Многие учителя используют в учебно-воспитательном процессе компьютерные технологии.
Использование новых технологий обучения потребовали и применения новых программ. Наряду с традиционными используют инновационные программы:
- Программа развивающего обучения Л.В.Занкова,
- программа Н.Ф.Виноградовой,
- программа « Школа «2100».
Внедрение инноваций требует больших изменений в методике обучения. В соответствии с новыми технологиями успешно применяются методики:
- метод проектов,
- тьюторское обучение
- развивающее обучение,
- коллективные способы обучения,
- модульное обучение.
Одним их направлений в инновационной деятельности нашей школы является профильное обучение.
Профильное обучение в школе организовано с 1993 года. В школе функционируют классы физико-математического, социально-гуманитарного, химико-биологического, а с 1 сентября 2004 года – оборонно-спортивного профиля. В этих классах преподавание профильных предметов (математики, физики, информатики, химии, биологии, истории, обществознания, русского языка, литературы, иностранного языка, физкультуры, военных дисциплин) ведется по модифицированным программам, используются учебники для углубленного изучения этих предметов, а также программы элективных курсов.
В профильных классах работают педагоги, имеющие высшую квалификационную категорию.
Оценка качества профильного образования в школе через ЕГЭ
| Предмет | 2006-2007 уч.г. | 2007-2008 уч.г. | 2008-2009 уч.г. | ||||||
| | Качество знаний по школе | Качество знаний по области | Качество знаний в профильном классе | Качество знаний по школе | Качество знаний по области | Качество знаний в профильном классе | Средний балл по школе | Средний балл по области | Средний балл в профильном классе |
| Русский язык | 57,5% | 48,85% | 74% | 69,7% | 57,54 | 80% | 61,9 | 60 | - |
| Математика | 46,4% | 46,64% | 65,4% | 77% | 46,76 | 95,8% | 56,4 | 52,5 | 63,25 |
| Общество-знание | 73,3% | 68,42% | 77% | 91,6% | 64,8 | 91,6% | 66 | 62 | 73 |
| История | - | - | - | - | - | - | 72,7 | 60 | 72,7 |
| Биология | 83,3% | 62,07% | 83,3% | 80% | 64,34 | 80% | 64,2 | 60 | 64,2 |
| География | 100% | 63,18% | 100% | - | 56,27 | - | 59 | 58 | - |
| Химия | - | - | - | 100% | - | 100% | 72,5 | 65 | 72,5 |
| Физика | - | - | - | - | - | - | 59 | 55 | 59 |
| Информатика | - | - | - | - | 54,35 | - | 96 | 61 | 96 |
Профильное обучение позволяет педагогическому коллективу повышать уровень обученности учащихся, развивает творческие способности старшеклассников. Многие из учащихся профильных классов занимаются научно-исследовательской работой и выступают с творческими работами на научно-практической конференции старшеклассников, являются призерами районных и областных олимпиад. С 2004 по 2008 год победителями районных школьных олимпиад стали 65 учащихся, призерами – 87 учеников.
С 2005 года учащиеся школы принимают участие в международных играх- конкурсах : «Кенгуру»- по математике, «Русский медвежонок-языкознание для всех» - по русскому языку, «Золотое Руно» - по истории, «Английский бульдог» - по английскому языку. Среди участников есть призеры и победители регионального уровня.
Это позволяет им успешно поступать в престижные ВУЗы страны: технический университет им. Баумана, МГУ, ВГУ, Саратовская академия правосудия, Серпуховский военный институт, Пермский военный институт, Воронежский военный институт.
Результативность профильного образования
| Учебный год | Класс | Профиль | % поступления в вуз по профилю | % поступления по профилю по школе |
| 2006-2007 | 11а | Физико-математический | 85,2% | 54,75% |
| | 11б | Оборонно-спортивный | 52,6% | |
| | 11в | Гуманитарный | 61,5% | |
| 2007-2008 | 11а | Физико-математический | 87,5% | |
| | 11б | Социально-гуманитарный | 60% | |
| | 11в | Химико-биологический | 62,5% | |
| 2008-2009 | 11а | Физико-математический | 66,7% | |
| | 11б | Химико-биологический | 44% | |
Начиная с 2001 года в школе разработана программа «Одаренные дети». Под руководством опытных учителей работают интеллектуальные кружки и клубы:
-кружок «Почемучки» для начальных классов (руководитель - Колупанова М.Н.);
-клуб любознательных «Просто совенок» для учащихся среднего звена (руководитель Тимофеева Е.С.);
- научно – исследовательское общество старшеклассников(НИОС) для учащихся старшего звена (руководитель Матыцина Н.К.).
В школе работают 21 спортивных, творческих и художественных кружков. В районе и области известны наши танцевальные коллективы: «СТЭП», «Ассорти».
Система дополнительного образования школы строится по 5 направлениям:
историко-краеведческое (участие в археологических раскопках);
военно-патриотическое (клубы «Поиск», «Допризывник»);
исследовательское (клубы «Почемучка», «Просто Совенок», НИОС);
творческое ( «Фитодизайнер-флорист», фотостудия «Кадр»);
спортивное и физкультурно-оздоровительное.
Гордость школы - кадетские классы, целью создания которых является формирование активной творческой личности старшеклассников, профориентация на дальнейшее обучение в военных учебных заведениях, сохранение и укрепление здоровья. Уровень физического, интеллектуального образования обеспечивается активным участием в военно- спортивных, туристических сборах и конкурсах, проводимых в районе и области. Многим участникам за достигнутые результаты присвоено звание «Почетный кадет». Из 82 выпускников кадетских классов 43 продолжили обучение в высших военных учебных заведениях. Кадет Соколиков Антон – неоднократный победитель и призер областных и Всероссийских историко- краеведческих конкурсов, конференций. В 2005 году ему была присуждена премия Президента России.
2.9 Психолого-педагогическая служба.
В школе разработана и действует программа психологической поддержки учащихся. Психологическое обеспечение функционирования школы включает в себя:
- оптимизацию и контроль процесса адаптации вновь прибывших учащихся;
- отслеживание процесса развития учащихся;
- профессиональное консультирование учащихся, педагогов и родителей;
- комплектование профильных классов и классов педагогической поддержки;
- преподавание предметов психолого-педагогического цикла;
- сопровождение различных программ.
Поставленные задачи решались в совместной деятельности службы с педагогическими коллективами сош №4 и начальной школы №7, социальным педагогом Семьянской Е.В., администрацией школы, Парламентом школы, родительским и ученическим коллективами, представителями ПДН по следующим направлениям:
I. Диагностическое направление. .
1) Диагностика учащихся
2) Диагностическая работа с родителями
3) Диагностика педагогов.
II. Консультационное направление
III. Коррекционно-развивающее направление.
1) Уроки психологии в начальной школе
2) Занятия с элементами тренинга личностного роста.
3) Коррекционно – развивающие занятия с родителями.
4) Работа с педагогами..
IV. Психопросветительское направление.
1) Работа с учащимися..
2) Работа с педагогами.
3) Работа с родителями.
V. Экспертное направление.
2.10. Воспитательная работа.
Вся воспитательная работа школы строится по 6 направлениям:
- «Ученик – патриот и гражданин»
- «Ученик и его нравственность»
- «Ученик и его интеллектуальные возможности»
- «Ученик и его здоровье»
- «Общение и досуг ученика»
- Ученик и его семья»
В соответствии с возрастными особенностями детей на каждой ступени определен доминирующий вид деятельности.
1 ступень - 1-4 класс осуществляется познавательная деятельность в рамках игры-путешествия и изучения этической грамматики младшими школьниками.
2 ступень -5-8 класс - воспитание идёт на основе коллективно-творческого дела (КТД).
3 ступень - 9-11 класс - доминирующим видом является организация самоуправления старшеклассников на основе деятельности Школьного Парламента.
ТРАДИЦИОННЫЕ ДЕЛА ШКОЛЫ.
1 четверть.
1 сентября - День Знаний
Дни Здоровья. (1 раз в четверть)
Октябрь - Общешкольный праздник
«Учителями славится Россия…»
День самоуправления.
Выборы и презентация школьного парламента.
Осенний бал старшеклассников.
2 четверть.
Ноябрь - Фестиваль театрализованных миниатюр
(по параллелям)
Новогодние праздники. Большие
театрализованные представления.
Посвящение в кадеты
3 четверть.
Февраль - Вечер встречи с выпускниками
Месячник оборонно-массовой работы.
Март - Конкурс художественной самодеятельности
«Стань Звездой».
«Ученик года»
4 четверть.
Апрель - День защиты детей
Май - Вахта Памяти.
Праздник Последнего звонка.
Июнь - Выпускной бал.
2.11. Обучение. Результативность.
Для развития новой модели школы создаются условия выбора разноуровневого обучения, что соответствует требованиям времени и социальному заказу. Важным остается вопрос систематического изучения качества учебно-воспитательного процесса. С целью получения полной и качественной информации о состоянии учебно-воспитательного процесса проводится анализ результатов образовательного процесса. Мониторинг качества образования в школе проводится по следующим направлениям:
- качество и уровень обученности учащихся в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания образования,
- итоговая аттестация,
- состояние воспитательного процесса в школе,
- работа с одаренными детьми и т.д.
Анализы работ, проводимых в течение учебного года в рамках внутришкольного контроля, говорят о том, что материал учащимися усваивается на уровне требований государственных программ.
Так уровень обученности остается приблизительно стабильным на протяжении 3-х лет и в среднем составляет приблизительно - 100 %, качество знаний - 49 %.
| 2005 - 2006 уч. год | 2006 – 2007 уч. год | 2007– 2008 уч. год | |||
| % обученности | % качества знаний | % обученности | % качества | % обученности | % качества |
| 100 | 49,7 | 99,2 | 50,3 | 100 | 54,9 |