Общие сведения

Статус по Уставу – муниципальная средняя общеобразовательная школа.

Полное наименование - муниципальное образовательное учреждение «Красноузельская средняя общеобразовательная школа».

Учредитель: администрация Ромодановского муниципального района

Директор школы: Авдюшкина Ирина Александровна

Фактический адрес: 431618, Республика Мордовия, Ромодановский муниципальный район, п. Красный Узел, ул.Школьная, д.8.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А № 202580, регистрационный № 1468. Срок действия с 18 апреля 2006 г. по 18 апреля 2011 г.

Режим работы школы: 6-дневный. Сменность занятий – 1 смена. В 1 класс – 5 дневная учебная неделя.

Продолжительность пребывания учащихся в школе – в соответствии с учебной нагрузкой, предусмотренной учебным планом и планом дополнительного образования, для учащихся 1-6 классов предусмотрена работа ГПД .

Продолжительность учебных уроков, элективных курсов – 45 минут, в 1 классе урок 35 минут.

11 классов, 8 классов-комплектов (объединены 1,3 ; 2,4 ; 5,6 классы) для физкультуры объединены 5 и 6, 7 и 9, 10 и 11 классы.

Сведения о сотрудниках:

В 2010-2011 учебном году 15 учителей

1 педагог имеет высшую категорию

9 педагогов имеют 1 квалификационную категорию,

1 педагог -2 квалификационная категория у 1 учителя,

Не имеют категории 4 педагога

По разрядам ЕТС педагоги школы имеют: 11р – 2; 12р – 2;

Штатное расписание включает:

1 ст директор школы 0,75 ст. сторожа

0,5 ст. заместитель директора по УВР 1ст. воспитатель дошкольной группы

0,5 ст. заместитель директора по ВР 1 ст. помощник воспитателя дошкольной группы

0,5 ст. библиотекарь 0,5 ст. помощника повара

1 ст. воспитатель ГПД 2 ст. уборщицы

0,5 ст. рабочий по обслуживанию здания

1 ст. повар

Всего по школе 24 сотрудников.

Анализ выполнения плана работы школы за 2009-2010 учебный год.

В свете концепции системного понимания педагогической действительности МОУ «Красноузельская СОШ», как и любое образовательное учреждение, по своей сути является педагогической системой, непосредственно порождающей воспитательный процесс.

Педагогический коллектив школы рассматривал, и будет рассматривать педагогический процесс (воспитание и обучение) как создание условий в образовательном пространстве, при которых будут востребованы личностные функции; как процесс, результатом которого должна стать самореализация личности.

Учебный план школы на 2009/10 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение основного и среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

В 2009/10 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, кроме 1 класса. В школе обучаются 58 учащихся. На первой ступени обучения – 17 детей.

На второй ступени обучения (5–9 классов) на начало года – 28 чел, а на конец учебного года обучалось 30 учеников. К нам прибыли из Шейн – Майдановской школы-интерната братья Мусатовы Михаил и Василий в 7 и 8 классы соответственно.

На третьей ступени - 11 человек. Качества знаний по школе составляет 47%.

Анализ результатов обучения учащихся основной школы

в 2009-2010 учебном году

Класс	Всего	Отличников	%	На «4» и «5»	%	Классный руководитель
1	5	-	-	-	-	Бочкарева Н.В.
2	3+1	-	-	2	67%	Хайдукова Т.В.
3	7	-	-	3	42%	Бочкарева Н.В.
4	1	-	-	1	100%	Хайдукова Т.В.
5	4	-		2	50%	Чернейкина Н.В.
6	6	1	18,5%	4	67%	Кудимова В.В.
7	10	-	-	3	30%	Воронков Д.И.
8	4	-	-	1	25%	Чернейкина Н.В.
9	6	-	-	4	67%	Сарычева Н.В.
10	6	1	18,5%	4	67%	Миняева Л.В.
11	5	1	20%	2	40%	Юрлова Т.М.
итого	57+1	3		25	47%

Педагогическую деятельность в школе осуществляют 16 педагогов., из них с высшей категорией – 1 чел 6,25%., с первой – 10 человек 62,5%, со второй 1 человек. 6,25% ; 4 учителя не имеют квалификационной категории. Это составляет 25%. Два учителя награждены значком «Отличник народного образования», 2 учителя – Почетные работники образования.

Педагогический коллектив, продолжая формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, ставил перед собой следующие задачи:

заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования ;

создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне ее;

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся первой, второй и третьей ступени обучения, реализовались за счет факультативных и групповых занятий по различным учебным областям (школьный компонент), а также за счет элективных курсов..

В прошлом году проведено 7 педагогических советов, 10 совещаний при директоре, 5 заседаний МС, 2 общешкольных родительских собрания.

Формы организации учебного процесса в 2008/09 учебном году:

уроки (классно-урочная форма);

консультации

олимпиады, конкурсы

открытые уроки.

Основные объекты внутришкольного контроля ( по компонентам деятельности ):

учебный процесс

воспитательный процесс

методическая работа

обеспеченность учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями

выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2009/10 учебном году:

классно-обобщающий контроль в 5, 9 и 11 классах (фронтальный вид контроля, т.е. контроль за деятельностью учителей, классных руководителей), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы)

обзорный контроль – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий, кружков.

тематический - выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам, организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах, система работы учителей с тетрадями учащихся, организация итогового повторения, посещаемость занятий учащихся, работа с отстающими и «трудными» учащимися.

административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (перед экзаменами в выпускном классе), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускном классе)

персональный – результативность преподавательской деятельности, методический уровень учителя

По итогам внутришкольного контроля заместителем директора по УВР составлено 35 справок.

По плану ВШК один раз в четверть проводилась проверка дневников учащихся .

Лучшее оформление дневников было в 6 (кл. рук. Кудимова В.В.) 5 класс (кл. рук. Чернейкина Н.В.), учащихся начальных классов (Хайдукова Т.В. и Бочкарева Н.В.)

Ежемесячно проверялись рабочие и контрольные тетради (по плану ВШК). Самое грамотное оформление и ведение тетрадей было отмечено у учителей: Хайдуковой Т.В., Бочкаревой Н.В, Кудимовой В.В.( 6 класс), Терехиной В.П.(10 класс)

В начале 2008-2009 учебного года была создана база данных «Одаренные дети», включающая сведения о работе с сильными учащимися и их результатами.

Был проведен анализ работы администрации школы и учителей-предметников с одарёнными учащимися по развитию их творческих способностей и индивидуальных особенностей. В рамках контроля посещались уроки и проводились индивидуальные беседы с учителями, учащимися, классными руководителями, проверялись классные журналы, были проанализированы результаты участия обучающихся в различных конкурсах и предметных олимпиадах. В результате было выявлено, что администрация школы держит под контролем работу с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учению. Одарённые в определённой предметной области ученики имеют отличные оценки по данному предмету. Учителя-предметники реализуют данную работу, как через, урочную, так и через внеурочную деятельность. Среди всех учащихся выделяется группа особо одарённых школьников, у которых имеются стабильно высокие достижения в определенной области или даже в нескольких областях. Это – Калинкина Д, Васильева А., Чернейкин А., Чернейкина Ю., Смирнов Н., Васильев И., Щередина В. В рамках работы с одарёнными учениками учителя-предметники привлекают школьников к проектной и исследовательской деятельности, развивают навыки использования возможностей сети Интернет, активно участвуют в спортивно-массовых мероприятиях. Хорошие результаты в муниципальном этапе предметных олимпиад имеют учащиеся Сарычевой Н.В., Грачевой Г.П., Чернейкиной Н.Н. Участвуя в конкурсах исследовательских работ разного направления: по биологии, экологии, медицине, воспитанники Косяковой Т.Д. являются призерами и победителями республиканских конкурсов вот уже в течение трех лет Большую работу по развитию спортивных навыков проводят руководители секций Грачева Г.П. и Чернейкина Н.Н.

В течение учебного года отслеживалась посещаемость, успеваемость, посещение индивидуальных занятий и секций в блоке дополнительного образования каждой категорией учащихся (по плану ВШК), проводились беседы с учащимися и родителями по профилактике правонарушений.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Важную роль в образовательном процессе занимает методическая работа.

Целью методической работы является оказание действенной помощи учителям и классным руководителям в улучшении организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта, повышение теоретического уровня и педагогической квалификации преподавателей и руководителей школы.

Весь педагогический коллектив школы работал по методической теме: «Активизация познавательной деятельности и развитие творческого мышления учащихся в условиях современной школы»

Методическую работу школы осуществляют ШМО. Методическое объединение учителей является основным структурным подразделением методической службы школы, осуще-ствляющим проведение учебно-воспитательной, методической, экспериментальной, научно-исследовательской и внеклассной работы по предметам (одному или нескольким родственным). Количество ШМО и их численность определена приказом директора школы. В нашей школе созданы и функционируют четыре ШМО:

начальных классов – Хайдукова Т.В.

гуманитарного цикла – Грачева Г.П.

естественно-математического цикла – Юрлова Т.М.

классных руководителей. – Васильева Т.А. Все руководители ШМО ответственные и опытные педагоги.

Формирование и работа методических объединений строилась на основе анализа работы за истекший год, задач на новый учебный год, плана проведения общешкольных мероприятий, планов учебно-воспитательной и методической работы школы.

Кроме того, для творческого овладения методами и приемами учебно-воспитательного процесса, поиска новых, наиболее эффективных и рациональных форм и методов организации, проведения и планирования образовательного процесса в школе в сентябре 2009 года был создан методический совет под председательством завуча по УВР Косяковой Т.Д. , в который вошли также руководители ШМО. Секретарем была избрана Миняева Л.В.

На расширенных заседаниях МС были проанализирован и обобщен опыт работы учителя биологии Косяковой Т.Д. по проблеме «Формирования основ здорового образа жизни учащихся на уроках биологии» и учителя русского языка Сарычевой Н.В. по теме

«Развитие коммуникативных способностей у учащихся». Рассматривались вопросы о работе молодого специалиста, об участие педагогов в конкурсе «Учитель года», изучались рекомендации по составлению рабочей программы учителями-предметниками и др

Заседания проводились 1раз в четверть, согласно плану; заслушивались текущие вопросы, корректировались планы, отчетность;

Работа с молодым специалистом Борониной А.А. анализировалась в конце учебного года.

Она проводилась на двух уровнях – фронтально и индивидуально, согласно специально разработанному плану «Школа молодого учителя». Планирование работы строилось на основе личного знакомства с системой работы молодого специалиста, основанной на посещении и структурном анализе уроков, беседах, научно-методическом тестировании, проводимом завучем по УВР. Наставником была назначена Сарычева Н.В., которая систематически оказывала методическую помощь молодому учителю..

На базе нашей школы был проведен районный семинар учителей физики.

Программа семинара включала в себя обобщающий урок по теме «Атмосферное давление» в 7 классе и внеклассное мероприятие «Королева Электричество», которые подготовила и провела учитель физики Миняева Л.В.

При обсуждении за круглым столом коллеги дали высокую оценку работе учителя.

Присутствующие отметили, что организация современного урока систематизации и обобщения требует тщательной и трудоёмкой подготовки учителя. Для того, чтобы достичь высоких результатов и повысить эффективность работы учащихся, урок необходимо построить технологично. Этого достигла на уроке учитель физики Миняева Людмила Владимировна.

Воронков Д.И. участвовал в профессиональном конкурсе «Учитель года». Данный конкурс одна из прекрасных возможностей сохранить в себе человеческие, профессиональные, духовно-нравственные начала. Он побуждает учителя раскрыться, вынести на обсуждение коллег пережитое, передуманное, накопленное. Конкурс помогает заявить об учителе, раскрыть таланты российского образования. Денис Иванович показал в этом конкурсе свою эрудицию, умение выступать с трибуны, делиться с коллегами опытом работы.

Изучение и внедрение передового педагогического опыта невозможно без своевременной и качественной переподготовки, повышения квалификации педагогов.

Картина отчетного периода следующая: повышение квалификации прошли 3 учителя, хотя заявлено было 6 человек: учитель биологии – Косякова Т.Д., учитель истории – Воронков Д.И., учитель математики – Кудимова В.В.

Учителя школы подавали заявления на аттестацию и успешно ее прошли:

Косякова Т.Д. – высшая категория;

Чернейкина Н.Н. – 1 категория,

Воронков Д.И. – 2 категория.

Косякова Т.Д., участвуя в конкурсе лучших учителей, явилась победителем, и удостоена премии Главы Ромодановского муниципального района. По итогам конкурса «Лучший по профессии», она также стала победителем на муниципальном уровне. Директор школы Авдюшкина И.А. награждена Грамотой Госсобрания РМ. Школа стала победителем конкурса «Лучшее ОУ» и получила премию в размере 50 тысяч рублей. Я считаю это хорошие результаты для нашей маленькой малокомплектной школы.

Анализируя образовательный процесс, я начну разговор о ГКП, ибо она дает первые азы дошкольного обучения

РАБОТЫ ГКП

Последние десятилетия характеризуются сокращением сети ДОУ, стремительным повышением родительской платы за содержание детей в детском саду и снижением охвата детей дошкольным образованием. Одним из направлений решения проблем и изменения существующей ситуации стало развитие вариативных, менее затратных форм работы с дошкольниками на основе их кратковременного неполного пребывания в группах, создаваемых на базе образовательных учреждений. Пятый год в нашей школе функционирует данная группа. В настоящее время, согласно приказу по школе, в группе числится 16 человек. Данная группа разновозрастная, сюда входят дети с 3 до 6 лет. Воспитателем является опытный и ответственный педагог Смирнова Т.Н., помощником воспитателя – Савинова В.Н. Основными функциями Группы кратковременного пребывания являются:

обеспечение физического, интеллектуального и личностного развития ребенка;

обеспечение преемственности дошкольного и начального образования;

обеспечение потребности населения в получении дошкольного образования детьми, не посещающими детские сады.

В ГКП имеется соответствующая документация, которая находится в надлежащем порядке:

заявление родителей ;

свидетельство о рождении (копия)

справка о состоянии здоровья ребенка;

договор с родителями.

В ГКП соблюдается режим дня 8.00 -8.30 – прием детей ; 8.30 – 8.40. – утренняя зарядка; 8.40-9.00 – подготовка к завтраку; 9.00 – 9.30 – завтрак; 9.30 – 10.40 – занятия с 15 минутным перерывом.; 10.40 – 11.30. – прогулка на свежем воздухе; 11.30 – 12.00 подготовка к обеду; 12.00 – 12.30 – обед; 12.30- 13.30 – игры; 13.30 – 14.00 –уход детей домой.

В группе проводятся занятия по программе Васильевой А.Н.. Составлено тематическое планирование по математике, обучения грамоте, ознакомлению с художественной литературой, физической культуре и др. Было выяснено , что дети хорошо считают до 10, знают цифры, буквы, умеют пересказывать. Особенно отличается Баляева Н, Мельников М, Березина М.

Воспитателем проведены беседы: «Кем быть?», «Как себя вести?», «Добрые слова», занятие «Правила дорожного движения», на котором знакомились со светофором, читали рассказы, рассматривали иллюстрации. В канун праздника Победы ходили к памятнику погибшим воинам. Интересно прошла экскурсия в музей сельской библиотеки, где дети рассматривали старинные вещи. На почте они узнали, как от нас улетают письма в дальние города. Дети с воспитателем разучивают песни, стихи, инсценируют сказки. На занятиях много рисуют, раскрашивают, занимаются аппликацией. Смирнова Т.Н. поддерживает тесную связь с родителями, проводятся индивидуальные беседы, педагогические консультации, родительские собрания. Родители с удовольствием приводят детей в данную группу, а дети охотно посещают ее. Работа ГКП готовит детей к обучению на первой ступени, т.е. в начальной школе.

РАБОТА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

В начальной школе преподают Хайдукова Т.В. – учитель 1 квалификационной категории и Бочкарева Н.В. (11 разряд) . Мордовский язык ведет Краснова В.Н. – (учитель 1 категории).

На начало 2009 – 2010 учебного года в начальной школе обучалось 17 человек, к концу учебного года – также 17 учащихся. Обучение в начальной школе ведется по традиционной программе (3-4 классы) и по программе «Перспективная школа» (1-2 классы). Одна девочка Сальникова А. находится на индивидуальном обучении.

В прошедшем учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:

Совершенствовать воспитательный процесс, состоящий в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника

Создание условий для поддержания и улучшения здоровья ученика в режиме школьного дня

Выполняя поставленные задачи, мы достигли следующих результатов.

Из 16 человек по всем предметам успевают 16 человек (100 %), этот результат, по сравнению с прошлым учебным годом остался прежним.

Среди учащихся 2 – 4 классов – 6 человек окончили год на «4» и «5» (55 %).

В течение учебного года, с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения, были проведены следующие контрольные срезы:

по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены контрольные работы и диктанты во 2 – 4 классах;

аналогичные работы были проведены в конце учебного года в 1 – 4 классах;

во всех классах в октябре и мае была проверена проверка техники чтения;

В плане тематического контроля администрацией были посещены 10 уроков у учителей начальных классов: Хайдуковой Т.В. – 2,4 классы и Бочкаревой Н.В. – 1,3 классы. Специфика работы в малокомплектной школе предусматривает самостоятельную работу учащихся. Любой урок построен так, работа с учителем и самостоятельная работа учащихся. Поэтому Хайдукова Т.В. и Бочкарева Н.В. работают по проблеме «Привитие навыков самостоятельности в процессе обучения». Говоря о деятельностном подходе к процессу обучения и организации самостоятельной работы учащихся на уроке можно выделить следующие позитивные факты:

Все просмотренные уроки предусматривали не только изложение материала, но и задания, предполагающие самостоятельное применение усвоенных знаний на практике.

Blog

Общие сведения

Содержание

Общие сведения