Общие сведения

Вид материала

Содержание

9 класса за 2009/10 уч.г.
Результаты экзаменов по выбору учащихся
Анализ итоговой аттестации учащихся
Качество преподавания учебных предметов.
Гуманитарный цикл
Естественно-математический цикл.
Технологию, физическую культуру и ОБЖ
Музыку, ИКМК, с.х труд
Татьяна Анатольевна является заведующей пришкольного участка.
Предпрофильная подготовка и профильное обучение
Название элективного курса
Название курса
Работа школьной библиотеки
Всего читателей
Индивидуальная работа
Массовая работа
Работа с учебным фондом
Информационная пропаганда
Работа профсоюзного комитета
Цель, задачи и приоритетные направления работы школы
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

9 класса за 2009/10 уч.г.

На конец в 9 классе обучалось 6 чел. Все были допущены к итоговой аттестации и успешно прошли ее за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Учащиеся 9 классов сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку и алгебре в новой форме и два экзамена по выбору учащихся.

Итоговая аттестация по алгебре за курс основной школы проводилась в новой форме Анализ результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен практически по всем заданиям, включенным в экзаменационную работу.

Все учащихся подтвердили свою годовую оценку и показали на экзаменах результаты на одном уровне с годовыми

Экзамены по выбору.

Для итоговой аттестации 2008/09 уч.г. учащиеся выбрали предметы для экзамена по выбору. В форме ГИА – географию (Малкова Т. и Миганова А.), немецкий 4 человека, геометрию – 2 человека, физическую культуру – 4 человека.

предмет	Ф.И.О. учителя	Всего уч-ся,	«5»	«4»	«3»	Качество знаний	Уровень обученности
Русский язык	Сарычева Н.В.	6	-	4	2	67%	100%
Математика	Кудимова В.В.	6	-	1	5	17%	100%

Резкое отличие качества знаний учащихся по русскому языку и математике, учащиеся не подтвердили свои знания на ГИА.

Результаты экзаменов по выбору учащихся:

предмет	сдавали	число учащихся, сдавших экзамен на :
предмет	сдавали	«5»	«4»	«3»	Качество знаний
Немецкий язык	4	1	2	1	75%	100%
Геометрия	2	-	2	-	100%	100%
Физкультура	4	4	-	-	100%	100%

Анализ итоговой аттестации учащихся

11 класса за 2009/10 уч.г.

Среднюю школу закончили 5 человек, Калинкина Д. с золотой медалью. Результаты экзаменов:

предмет	Ф.И.О. учителя	Всего уч-ся,	Баллы	Фамилия учащихся
Русский язык	Сарычева Н.В.	5	75 26 63 49 46	1.Калинкина Д. 2. Кудимов Р. 3. Терехин Е. 4. Томилин Д. 5. Чернейкин А.
			51,8
Математика	Терехина В.П.	5	66 41 41 30 52	1.Калинкина Д. 2. Кудимов Р. 3. Терехин Е. 4. Томилин Д. 5. Чернейкин А.
			46
Биология	Косякова Т.Д.	2	84 77	Калинкина Д. Чернейкин А.
			80,5
Химия	Юрлова Т.М.	1	69	Калинкина Д.

Качество преподавания учебных предметов.

Уровень профессиональной компетенции и методической подготовки учителей определялся по 8 критериям:

изучение программ, календарно-тематических планов; использование инновационных процессов и технологий в школе;

анализ посещенных уроков;

анализ подготовки учащихся к проведению контрольных работ;

участие школьников в олимпиадах, смотрах, конкурсах, интеллектуальных марафонах;

аттестация учащихся;

анкетирование, собеседование;

оформление портфолио каждого преподавателя;

методическая работа в кабинете.

Образовательные технологии, применяемые в школе в 2009-2010 уч. году представляет следующая таблица:

Технология	Предметы	% учителей, использующих эту технологию
Личностно-ориентированное обучение	все предметы	100%
Информационно- коммуникативная деятельность	Русский язык, биология, география, немецкий язык, физика, математика	75%
Проектно-исследовательская деятельность	биология	7,5%
Модульное обучение	География, химия	7,5%

Анализ использования ИКТ в образовательном процессе показал, что учителя школы широко используют ее в своей практике.

Краснова В.Н. преподает мордовский язык, прививая у детей любовь к родному краю, к людям труда, учит видеть красоту уголков родной природы. К открытому уроку она подготовила презентацию «Я живу в Мордовии», к внеклассному мероприятию, посвященному 1000 объединения мордовского народа с Россией – «Цвети Мордовия моя». Данные презентации очень красочные, составлены полностью учителем, несут богатый познавательный материал.

Грачева Г.П. с целью повышения мотивации к изучению немецкого языка старается по возможности использовать на уроках презентации. Многие из них она берет с ИНТЕРНЕТа, а также у коллег с МРИО. Самостоятельно подготовлены презентации: «Германия», «Достопримечательности Берлина», «Великие люди Австрии и Германии». Учитель активно использует диск «Немецкий язык» (6-11 кл.), который содержит устный лексико-грамматический материал для более глубокого усвоения отдельных тем.

Учитель математики Кудимова В.В. привезла с МРИО тесты «Сравнение углов». Использует СD по темам теории вероятности «Как сравнивать события?», «Случайные события», Абсолютная и относительная погрешность». Переработала презентации с ИНТЕРНЕТ по темам «Вычитание», «Вычитание и сложение».

На уроке и при подготовке к уроку Миняева Л.В. использует ИКТ. При составлении контрольных работ, раздаточного материала применяет текстовый редактор Word.. С помощью программы Power Point создала презентации «Пятый океан» - 7 класс, «Колебания» 11 класс, «Тепловое действие тока» - 8 класс. На уроке используется мультимедийные средства обучения «Живая физика» и «Открытая физика»

Использование ИКТ на уроках биологии позволяет интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, выдвинуть на передний план наиболее важные моменты. Косякова Т.Д. на уроках биологии подготовила и провела уроки-презентации «Многообразие насекомых», «Размножение птиц», «Строение млекопитающих» - 7 класс; «Размножение в органическом мире» - 8 класс. На уроках химии использует CD «Виртуальная химическая лаборатория». В процессе проведения элективных курсов составлена презентация «Кожа человека» - 11 класс, «Первая помощь при кровотечениях» - 9 класс. Ученики Татьяны Дмитриевны готовят презентации в форме творческого отчета по завершению элективного курса: «Ожоги и первая помощь при них» - Миганова А. (9 кл.), «Структура биогеоценоза леса» - Калинкина Д. (11 кл). Занимаясь проектно-исследовательской деятельности, учитель приготовила презентации к исследовательским работам, которые демонстрировались на республиканском и межрегиональном уровнях при защите работ на научно-практических конференциях..

Юрлова Т.М. на уроке географии показала коллегам открытый урок-презентацию «Озера». Также ей подготовлены презентации: «Байкал» - 8 класс, «Горные породы» - 6 класс, «Солнечная система» - .5 класс. Изменила презентации с ИНТЕРНЕТ по темам: «Природные ресурсы» - 8 класс, «Галогены» - 11 класс.

Сарычева Н.В. подготовила презентацию «Урок письма», в своей работе она использует программу «Фраза» при проверке знаний 6-классников, а также на этапе первичного закрепления учебного материала, при повторении, для индивидуальной работы.

Администрация школы систематически посещала уроки своих коллег в течение всего учебного года, согласно целям посещения, всего завучем посещено 80 уроков.

Качество и эффективность учебного занятия оценивалась по определенной схеме.

Анализ посещенных уроков позволяет сделать вывод о методической грамотности практически всех педагогов, умении использовать новые педтехнологии.

С точки зрения воспитывающего воздействия урока надо отметить личность учителя. На всех уроках тон учителей спокойный, наблюдалось внимательное и теплое отношение к ученикам в сочетании с требовательностью, манера обращаться к классу, выдержка, умение держаться – все это служит эталоном хороших человеческих отношений.

Учителя в основном имеют хорошую профессиональную подготовку. Все владеют методикой ведения урока. Умело используют особенности своего предмета, нравственный потенциал изучаемого материала для воспитания всех сторон личности учащихся.

Гуманитарный цикл

В составе методического объединения входят учителя: русского языка и литературы - 3 педагога. Из них 2 учителя имеют первую квалификационную категорию, 1 – молодой специалист. учитель истории – вторая категория, учитель немецкого языка – 1 категория

Учителя русского языка и литературы принимали активное участие в проведении как школьных, так и районных олимпиад. К большому счастью имеют высокие результаты: Васильева А. – 1 место ( учителя – Чмарак О.П. и Боронина А.А.), Калинкина Д - 2 место по русскому языку и литературе ( учитель Сарычева Н.В.)., Машевская Ю., Андронова Е - 1 место по немецкому языку, Коляденкова Т. и Малкова Т. – 2 место ( учитель – Грачева Г.П.) Результативность участников олимпиад разных уровней зависит от качества работы педагогов, от своевременного выявления одаренных учащихся, организации дифференцированной и индивидуальной работы на уроке и во внеурочное время.

В 2009-2010 учебном году в районе были организованы различные конкурсы, в которых принимали участие и учащиеся нашей школы под руководством учителей русского языка и литературы. Цель их – раннее выявление и поддержка способных и одаренных детей, осуществление преемственности в этой работе. Так, Авдюшкин А. участвовал в конкурсе сочинений «Будущее страны в наших руках» ( руководитель Сарычева Н.В.)

. Учащиеся нашей школы принимали активное участие в конкурсе «Русский медвежонок». В прошлом году участвовало – 24 человека, количество участвующих значительно увеличилось, так как в в2008-2009 участвовало только 14 человек. (170% по сравнению с прошлым годом). Лучшие результаты были у Штанина П. -4 класс (Хайдукуова Т.В.), Щередина В. (Авдюшкина И.А.), Андронова Е. – 9 класс (Сарычева Н.В.) данные уч-ся выполнили 50% заданий.

Сарычева Н.В. разработала и провела открытый урок письма в 6 классе, который сопровождался замечательной презентацией, чтением стихов, проектов. Наталья Викторовна разработала две программы элективных курсов, которые утверждены на школьном уровне и реализуются в процессе предпрофильной подготовки и профильного обучения. Учитель уделяет большое внимание на уроках комплексному повторению, которое служит базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков. Она формирует на уроках языковую и коммуникативную компетенцию учащихся.

Авдюшкина И.А.на уроках русского языка и литературы ведет большую работу по формированию умения анализировать художественный текст через такие виды деятельности, как создание характеристик литературных героев, сопоставление различных точек зрения по произведению, отдельным образам.

В своей дальнейшей работе учителям необходимо чаще фиксировать ошибки учащихся, организовывать работу по ликвидации пробелов в знаниях, добиваться усвоения пройденного материала каждым учеником.

Учитель истории и обществознания Воронков Д.И.принял участие в конкурсе «Учитель года», в работе районного семинара, прошел курсы, аттестацию. Этот год был для него очень насыщенным и плодотворным Учитель формирует у учащихся умения высказывать и отстаивать свою точку зрения, вступать в диалог, дискуссировать. Он хорошо владеет теоретическими знаниями, увлекательно ведет рассказ, использует наглядность. Учителю на уроке необходимо уделять внимание самостоятельной работе учащихся.

Немецкий язык преподает Грачева Г.П. учитель 1 категории, Отличник народного образования. Она серьезно готовится к урокам, продумывает каждый его этап. На уроке проводится как коллективная, так и индивидуальная работа. Уроки Галины Петровны очень увлекательны, так как она связывает учебный материал с текущими событиями в стране и за рубежом. Наглядность используется на уроке не только с целью закрепления лексико-грамматического материала, но и для развития навыков монологической речи. Вырабатывая навыки разговорной речи учащихся, учитель рассказывает им о стране изучаемого языка, ее великих людях, событиях, целеустремлённо формирует у учащихся навыки чтения, аудирования, письма и диалога. Её учащиеся демонстрируют знания теоретических и практических основ предмета, показывают хорошие результаты по итогам контрольных и проверочных работ. В системе работы учителя важным направлением является подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам по немецкому языку. Знания учащихся оцениваются объективно, оценки мотивируются. Она требовательна к себе и к учащимся.

Естественно-математический цикл.

В ШМО естественно-математического цикла входят учителя математики, физики, химии, биологии и географии. Математику преподают Терехина В.П. и Кудимова В.В.

Терехина В.П. Почетный работник народного образования, учитель первой квалификационной категории. Учитель мастерски формирует умения и навыки умственного труда, учит планировать свою работу, находить более рациональные пути ее выполнения, оценивать результаты. Важнейшей задачей Валентина Петровна считает развитие логического мышления учащихся, учит излагать свои мысли ясно и исчерпывающе. Рационально использует сочетание устных и письменных видов работ. Важнейшей целью учителя является привитие интереса к математике. Этому способствует проводимые ею внеклассные мероприятия по предмету: математические викторины, занимательные часы, где широко использует исторический материал, эвристические беседы, игровые материалы. Имея большой опыт работы, отличные знания по предмету, хорошо владея методикой преподавания. Терехина В.П. на протяжении нескольких лет входила в состав комиссии по оцениванию экзаменационных работ, а также неоднократно являлась ее председателем

В.В. Кудимова в полной мере владеет умением активизировать познавательную деятельность учащихся, создавать на уроке творческую обстановку. Действия учителя направлены как на <сильных> , так и на <слабых> учащихся. Неслучайно многие школьники считают математику любимым предметом, ежегодно ученики Веры Викторовны участвуют в Международном конкурсе «Кенгуру», среди ее выпускников имеются медалисты, ученики выпускных классов успешно сдают математику на ЕГЭ.

В прошлом году в конкурсе «Кенгуру» участвовало 21 человек, а в 2008 - 31 человек, что составило 68% тот прошлого года. Результаты ниже, самый высокий балл у Калинкиной Д. – 43, хотя в прошлом году было 51. Учителям математики рекомендовано систематизировать работу по подготовке учащихся к олимпиадам, участвовать в конкурсах исследовательских работ по математике республиканского уровня.

Миняева Л.В. учитель физики и информатики имеет достаточную теоретическую подготовку по предмету, к обязанностям учителя относится добросовестно, трудолюбив, постоянно работает над повышением своего педагогического мастерства, посещает уроки у опытных учителей школы. На уроках применяет практические методы, знакомит учащихся с достижениями народного хозяйства и науки в области физики. Каждый урок оснащен наглядными пособиями, приборами и устройствами, часто изготовленными самим учителем. Особое значение на своих уроках придает самостоятельному выполнению учениками учебного эксперимента, добивается при решении задач осознанного применения известных законов и формул. Хотелось, чтобы ученики Людмилы Владимировны участвовали в районных предметных олимпиадах, республиканских предметных конкурсах.

Учитель биологии Косякова Т.Д. учитель высшей квалификационной категории, отличник народного образования, стаж работы 32 года. грамотный специалист, имеет высокий уровень теоретических и практических знаний в области преподаваемой дисциплины, компетентна в вопросах педагогики и возрастной психологии. Работу с обучающимися выстраивает с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей, использует наиболее актуальные методы обучения по предмету. Татьяна Дмитриевна внимательно относится к творческому развитию одарённых детей. Качественная успеваемость её учеников составляет 72%, средний балл единого государственного экзамена за последние 5 лет составляет 5,0. В своей работе использует проектно-исследовательские технологии. Её воспитанники являются призёрами конкурсов «Дерево Земли, на которой я живу», конкурсах исследовательских работ об окружающей среде, республиканском конкурсе «Подрост», краеведческой олимпиаде и т.д Много лет подряд она является руководителем районного методического объединения учителей биологии и химии. Впервые учащиеся школы участвовали в молодежном биологическом чемпионате и были получены высокие результаты. Из 8 участников (брали только тех, кто обучается на «5») 4 человека выполнили более 50% заданий. .Васильева А. –заняла 1 место в регионе из 14 человек, Щередина В. – 2 место в регионе из 25 человек, Калинкина Д 4 место из 11 человек.

Юрлова Т.М. преподает географию. Это творческий, активный, глубоко преданный своему делу педагог. Перед нею всегда стоит вопрос о том, как сделать так, что бы все на уроке работали, но не давя на ребенка, а направляя его деятельность, чтобы он сам хотел учиться. Присутствуя на её уроках, незаметно попадаешь в творческую атмосферу, которая создается требовательным талантливым учителем. Весь теоретический материал на уроке фактически добывают сами учащиеся под руководством учителя. Уделяя внимание самостоятельной работе учащихся, она развивает навыки логического внимания, умение анализировать. В практике её работы вошли: наблюдения, уроки-практикумы, уроки-путешествия, уроки-презентации. Активно используется на уроках работа с картами, но в форме игры, соревнований. Тщательная подготовка к уроку, постоянный поиск даёт ощутимые результаты – ежегодно качество знаний составляет не менее 70% . В прошлом году в форме ГИА учащиеся не случайно выбрали именно ее предмет

Учителя химии школы уроки проводит на высоком научном методическом уровне, широко применяет исследовательские методы, экспериментальные задания, умело организует фронтальный опрос, лабораторные и практические работы. Учат ребят работать с учебником и дополнительной литературой, стимулирует творческую инициативу и самостоятельность учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке достигается путем четкой постановки цели урока, проблемных вопросов, их разрешения с опорой на ранее изученный материал. Им рекомендовано систематизировать работу по подготовке учащихся к районным предметным олимпиадам.

Технологию, физическую культуру и ОБЖ ведет Чернейкина Н.Н. Она знает индивидуальные особенности учащихся, целенаправленно выделена дифференцированная работа с ослабленными детьми на уроках физкультуры..
Учащиеся на уроках ОБЖ получают объективную информацию о риске, которому они могут подвергнуться в быту, на отдыхе, на работе, о мерах необходимой ответственности, а также знания по правам и обязанностям в области защиты от ЧС мирного и военного времени. Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. Наталья Николаевна способствуют нравственному и патриотическому воспитанию учащихся. Она стремится средствами физической культуры сформировать у школьников высокие морально-волевые качества, воспитать сознательную дисциплину. Ее воспитанники активные участники всех районных соревнований и конкурсов, где постоянно занимают призовые места, а также являются победителями.

Музыку, ИКМК, с.х труд преподает Васильева ТА. В учебном плане учтён региональный компонент. В 5– 9 классах в образовательной области «Обществознание» в объёме 0,5 часа сохранён образовательный компонент «История и культура мордовского края», Татьяна Анатольевна умело знакомит детей с историей и культурой мордовского народа, большое внимание уделяет самостоятельной работе детей, учит готовить рефераты, использует в преподавании элементы занимательности. На уроках музыки кроме ТСО старается использовать современные информационные и коммуникационные технологии. Учитывает возрастные особенности, потенциальные возможности каждого ученика, находит и реализует на уроках множество приемов, которые дают школьникам ощущение самостоятельности и творческого участия в познании мира музыки.

Татьяна Анатольевна является заведующей пришкольного участка.

Учебно-опытный участок занимает важное место в познании учащимися природы, воспитания у них интереса и бережного отношения к ней. Он является лабораторией под открытым небом, в которой ученики не только подкрепляют свои теоретические знания, но и развивают практическую деятельность, приобщаются к научно-исследовательской работе. На территории учебно-опытного участка проводятся уроки и практические занятия.. Ежегодно, кроме учебных занятий по биологии и сельскохозяйственным трудам, ребята 5,6,7 классов, а также начальная школа пятую трудовую четверть проводят на нашем учебно-опытном участке. Обязательная практика слагается от 20 часов и более, это в основном 10 дней по 2 часа. По графику ребятам разных классов предлагается отработать эти часы в течение лета, а также по индивидуальному графику ребята приходят наблюдать и фиксировать результаты опытов, если они занимаются исследованием в области агротехники выращивания культурных растений..

Работая с детьми на учебно-опытном участке, учит детей трудолюбию, умению наблюдать, сравнивать и делать выводы. На участке выращивают культурные растения для школьной столовой. Татьяна Анатольевна все летние дни следит за тем, чтобы получить весомый урожай.

Учебно–опытная работа на пришкольном участке является важным звеном в работе преподавателя. Работая, учащиеся получают ясные представления о главных ограномических приёмах возделывания сельскохозяйственных растений и ухода за ними. В новом учебном году рекомендовано учителю труда шире организовывать опытную работу на участке, согласно школьной программе по с.х труду.

ГПД В соответствии с социальным запросом со стороны родителей в школе в сентябре 2009 года открыта одна группа продлённого дня, где работали два воспитателя Краснова В.Н. и Хайдукова Т.В. по совместительству. Группа разновозрастная, ее посещали учащиеся в количестве 25 человек с 1 по 6 классы.

Самоподготовка учащихся всегда начиналась своевременно, дети работали в группе организовано, хорошая дисциплина, наблюдалась взаимопомощь и взаимопроверка заданий. Слабым ученикам оказывают помощь и воспитатели.. На данном этапе воспитывается у детей культура умственного труда, навыки самостоятельности при выполнении заданий, формируются умения работать с книгой, выделять главное, воспроизводить прочитанное, работать в парах и коллективе.

С целью заинтересованности учащихся в посещении ГПД были организованы и проведены следующие мероприятия: «Война и дети» для тружеников тыла и участников ВОВ, конкурсная программа ко Дню Учителя, конкурс рисунков «Я живу в Мордовии», мероприятие по выбору профессии, изучаются стихи В.Б. Садовниковой, часто посещают сельскую библиотеку. Очень интересными и увлекательными прошли праздники совместно с родителями- к женскому дню 8 Марта и Дню защитника Отечества.

В прошлом году каждый педагог школы продолжал создание своего портфолио - портфолио учителя, где фиксируются особенности его педагогической деятельности , личные достижения педагога, работа над темами самообразования. В прошедшем учебном году проводилась работа и по методической оснащенности учебных кабинетов. Две плановые проверки показали, что преподавателями ведется работа по накоплению дидактических материалов. Хорошо представлена эта работа в кабинетах: географии, биологии и химии, математике, немецкого языка. Проводилась проверка ТБ и противопожарной безопасности, некоторым заведующим кабинетов были сделаны замечания, которые исправлены по истечении определенного срока.

Предпрофильная подготовка и профильное обучение

Реализация идеи профильности старшей ступени ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора - предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности а выпускника средней школы перед профессиональным самоопределением.

Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащегося, является введение предпрофильной подготовки и профильного обучения через организацию курсов по выбору Особо следует отметить такие важнейшие задачи элективных курсов, как формирование общеучебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых для непрерывного профессионального образования; формирование опыта творческой деятельности; развитие умений выполнять опытно-экспериментальную работу; обеспечение условий для нравственного самосовершенствования.

Элективные курсы в школе ведутся в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения. В основном все курсы краткосрочные, т.е .17 часовые и меньше. Если курс включает в себя 34 часа, он разбивается на модули.

Приоритетными технологиями обучения на элективных курсах являются: проектная и исследовательская деятельность, практикумы по решению задач, деловые игры, лабораторные работы и иные формы, ориентированные на инновационные педагогические технологии.. В качестве УМК по элективным курсам используются учебные пособия, научно-популярная литература, справочные издания.. Вопрос об оценивании обучающихся, посещающих элективный курс, решался на педагогическом совете. В школе выбрана безоценочная система.

Изучение элективного курса для каждого ученика завершается итоговой работой: презентацией, защитой проекта, докладом, исследовательской работой, творческой работой, зачетной контрольной работой (и иными формами).

Список элективных курсов для организации предпрофильной подготовки

в 9-ом МОУ Красноузельская средняя школа в 2009 \ 2010 учебном году.

Название электива	предмет	Кол-во часов	Программа	ФИО учителя
Основы медицинских знаний.	Биология	17час		Косяккова Т.Д.
"Решение задач по химии"	Химия	17час	Глазкова О.В.	Юрлова Т.М.
«Искусство общения»	Русский язык	17час	Авт. Сарычева Н.В.	. Сарычева Н.В.
Процентные расчеты на каждый день	Математика	8	Сагателова Л.Г.	Терехина В.П.
Квадратный трехчлен	Математика	9	Сагателова Л.Г.	Терехина В.П.

Список элективных курсов для подготовки

к профильному обучению учащихся 10 универсального класса

МОУ Красноузельская СОШ в 2009/2010 учебном году

№	Название элективного курса	Предмет	Кол-во часов	Программа	Учитель
1	« Природа и человек»	Физика	9	Белявская Т.В.	Миняева Л.В.
2	«Физика дома и в доме»	Физика	8	Данильсенко Г.Д.	Миняева Л.В.
4	«Текстовые задачи и техника их решения»	Математика	13	Сагателова Л.С	Терехина В.П.
5	Линейные уравнения и неравенства с параметрами	Математика	3	Сагателова Л.С	Терехина В.П.
6	Практикум по решению задач в органической химии	Химия	17	авт. Косякова Т.Д.	Косякова Т.Д.
7	Основы цитологии	Биология	17		Косякова Т.Д.
8	Технология выполнения и оформления исследовательской работы по биологии	Биология	17	авт. Косякова Т.Д.	Косякова Т.Д.

для учащихся 11 универсального класса

МОУ Красноузельская CОШ в 2009/2010 учебном году

№	Название курса	Предмет	Кол-во часов	Программа	Учитель
1	«Уравнение и неравенства с модулем. Уравнения и неравенства с параметром»	Математика	17	Айвозян Д.Ф.	Тетехина В.П.
2	«Методы научного познания и физическая картина мира»	Физика	17	Зубрилина Т.М.	Миняева Л.В.
3	«Химия в задачах»	Химия	31	Аникина Т.В.	Юрлова Т.М.
4	«Сочинение-рассуждение»	Русский язык	17	Кобзарь	Сарычева Н.В.
5	Экологический практикум	Экология	17	авт. Косякова Т.Д.	Косякова Т.Д.
6	Решение задач по генетике	Биология	17	авт. Косякова Т.Д.	Косякова Т.Д.

РАБОТА ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ

Важное место в образовательном и воспитательном процессах школы занимает библиотека. Работой школьной библиотеки руководит Васильева Т.А..

Всего читателей……58 человек Из них 1-4 классы – 17человек, 5-9 классы – 30 человек, 10-11 классы – 11 человек. Другие читатели (сотрудники) – 25человек. Фонд школьной библиотеки формируется в соответствии с образовательными программами образовательного учреждения. Библиотека обладает универсальным по составу фондом.

Библиотека осуществляет прием, систематизацию, техническую обработку новых поступлений. Ведет учет книг, полученных в дар школе от учителей, учащихся, родителей. Обеспечение свободного доступа пользователей библиотеки к информации давно осуществляется на практике: это не только справочники и энциклопедии, детская литература, но также школьная медиатека, Интернет. С совершенствованием традиционных, идет освоение новых библиотечных технологий. Значительно расширился ассортимент библиотечно-информационных услуг, повысилось их качество на основе использования оргтехники. Благодаря доступу к Интернет-ресурсам в библиотеке, учащиеся могут быстро получить необходимую информацию к уроку. Из членов педагогического коллектива постоянно пользуется школьной медиотекой учитель географии Юрлова Т.М..

На постоянной основе ведется работа по сохранности библиотечного фонда. Дважды в год проводится рейд по проверке сохранности школьных учебников учащимися. Большую помощь в этом в 2009-2010 уч. году оказали члены школьного ученического самоуправления. Производится периодическое списание ветхой литературы и устаревших учебников.

За прошедший учебный год проделана определенная работа:

Индивидуальная работа строилась строго по плану. Была налажена тесная связь с литераторами, которые направляли учащихся своего класса в библиотеку. Велся опрос каждого ученика начальных классов о прочитанном.

Старшеклассники посещали библиотеку в основном , тогда, кода было задание от учителя написать реферат , сочинение или подготовить проект. Брали необходимую литературу по мере изучения определенного автора.

Массовая работа проводилась в начальной школе и среднем звене , а также в ГКП. Прошли такие мероприятия: в сентябре с учащимися 1 класса произошло знакомство со школьной библиотекой, ребята изучили правила общения с книгой. В течение года проводились конкурсы стихов «Осень - пора золотая», конкурсы рисунков «Моя – любимая сказка», игра-викторина «Сказки Андерсена», «Сказки Толстого». Оформлены выставки книг «Новинки Мордовского издания». Учащиеся начальных классов посетили литературную гостиную «Откуда пришла книга». К 65-летию Победы ВОВ оформлена выставка книг о войне, проведен конкурс рисунков о воне. Большое воспитательное значение имело громкое чтение книг о войне, прослушивание песен «По дорогам войны». С детьми ГКП просмотрена презентация « Сказка Репка», «Колобок», «Дикие домашние животные». Библиотечные уроки проводились согласно плану

Работа с учебным фондом была оказана большая помощь учителям литературы, ИЗО в выборе учебной литературы по предмету.

Проведена работа с учителями-предметниками по комплектованию учебной литературы на 2010-2011 уч.год.

Информационная пропаганда даны многочисленные консультации о потупившей литературе и периодических изданиях конкретно для каждого учителя по различным темам, дан конкретный материал для совещаний, выставок к собраниям для родителей, педагогическим советам, методическим советам.

РАБОТА ПРОФСОЮЗНОГО КОМИТЕТА

Профсоюзный комитет провел подготовку к новому учебному году:

оформление инструкций по технике безопасности

проверка состояния (санитарного) кабинетов, согласно правилам техники безопасности

проведен конкурс на лучший кабинет (было отмечено 2 кабинета, которые соответствуют всем методическим и санитарным нормам)

проведен инструктаж по технике безопасности на рабочем месте (2 раза) и инструктаж по пожарной безопасности

Занимался оформлением больничных листов сотрудников школы

следил за своевременным прохождением полной диспансеризации и флюорографического обследования сотрудниками школы (июнь-август 2010))

В 2009-2010 учебном году профсоюзным комитетом была предложена материальная помощь сотрудникам школы (200 руб), которые находились на больничном по их заявлениям, но все учителя отказались их писать.

Организовывал дежурство по школе педагогическим составом во время каникул, праздничных дней и его выполнение

Были организованы поздравления сотрудников школы с их юбилеями, днями рождения и проведение праздников «День учителя», «Новый год», «23 февраля», «8 марта».

ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ

НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цель: Создать условия для развития нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Приоритетные направления работы школы:

Усиление личностной направленности образования, знакомство и применение элементов современных педагогических и информационных технологий, вариативность форм и методов образования.
Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, на развитие творческих способностей.
Обеспечение безопасности школьников
Компетентностный подход в образовании. Новые стандарты. Технологии проектного обучения.

Задачи школы:

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников. Обеспечение доступности образования.
Формирование истинной познавательной мотивации учения, навыков самостоятельного планирования и контроля познавательной деятельности, культуры общения и самопознания, развития речи учащихся.
Знакомство и внедрение элементов современных педагогических и информационных технологий. Вариативность форм и методов воспитания и образования.

Методическая тема школы:

«Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

Ожидаемые результаты на конец 2010-2011 учебного года:

Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности.
Готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения.
Повышение техники чтения, скорописи, вычислительных умений, овладение школьниками навыков работы с информационными технологиями, совершенствование навыков устной и письменной речи учащихся.
Пополнение методической базы учителя новыми формами и методами образования и воспитания, и работа по современным педагогическим технологиям.
Переход на новые стандарты. Новый БУП 2004 года в 1-9 классах. Создание рабочих программ под новые стандарты.
Знакомство с основами проектной и информационной культуры.

Приоритетные направления в образовании.

Школа активно работает по такой модели организации учебно-воспитательного процесса, которая позволила бы всесторонне учитывать сущность, содержание, организацию, а также условия и факторы продуктивного процесса обучения и воспитания.

Социально-педагогические задачи, решаемые в рамках данной модели:

предоставление ребёнку возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности
формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребёнка (на уровне «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель», «учитель-родитель», «ученик-родитель»)
обеспечение уровня сложности учебного материала в соответствии с индивидуальными способностями каждого ребёнка.
Создание для школьника ситуации успеха.

Принципы обучения:

принцип ценности личности, заключающий в самоценности ребёнка
принцип уникальности личности, состоящей в признании индивидуальности каждого ребёнка
принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума
принцип субъективности учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребёнком сфер приложения сил в организации школьной жизни
принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

В дополнение к традиционным базовым умениям необходимо знакомство с новыми технологиями. Учащиеся имею возможность изучать дополнительные дисциплины: искусство, основы безопасности жизнедеятельности, информатику, обществознание с 6 класса, изучение иностранного языка со 2 класса.

Целью образования является максимальное развитие каждой личности. В центре всех процессов находится личность, определяемая через её уникальность, гуманность и индивидуальный опыт. Образование личности происходит тогда, когда уделяется внимание удовлетворению её физических, социальных, эмоциональных и когнитивных потребностей.

Эта цель реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков, создание условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребёнка. Педагогические подходы, используемые для достижения указанных целей, включают интегрированность содержания учебной деятельности, исследовательскую активность, для которой характерна высокая степень мотивации и самостоятельности учащихся, групповая работа. Такие подходы позволяют:

спланировать получение результата образовательной деятельности,
обеспечить возможность детям реализовать свой умственный потенциал,
обеспечить эквивалентность основного общего образования и вариативность обучения.

Исходя из цели образования, направления работы школы связаны с созданием условий для развития ребёнка, которые содействуют более полной реализации его личностного и интеллектуального потенциала:

1.Организация учебно-воспитательного процесса:

совершенствование учебного плана и учебных программ, переход на БУП 2004 г в 1-11 классах;
оптимальное сочетание базового и дополнительного образования
развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей.

2.Развитие творческих способностей учащихся:

расширение круга интересов учащихся путём организации кружков, элективных курсов, проведение предметных декад, олимпиад, научно-практических конференций
привлечение учащихся к творческим конкурсам, олимпиадам, интеллектуальным играм вне школы.

3.Формирование физически здоровой личности:

недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации,
оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей учащихся,
привлечение учащихся к занятиям в спортивных секциях,
формирование у учащихся установки на здоровый образ жизни,
самые полные мероприятия по безопасности школьников.

4.Формирование творчески работающего коллектива учителей:

обеспечение оптимальной учебной нагрузки учителей,
совершенствование работы методических объединений учителей. Организация изучения новых методик обучения и диагностики обучения,
проведение методических семинаров,
стимулирование творческих работ учителей.

5.Работа с родителями и законными представителями учащихся:

выявление запросов и степени удовлетворенности родителей деятельностью школы,
организация психолого-педагогического просвещения,
участие в управлении школы.

Обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям, достигается за счёт использования лучших государственных программ, рекомендованных Министерством образования и науки РФ, а также за счёт расширения программы преподавания в классах 2 ступени. Развитие у учащихся самостоятельности мышления и способности к саморазвитию достигается за счёт использования на уроках принципов развивающего обучения, вовлечения ребят в систему дополнительного образования.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА ПО ДОСТИЖЕНИЮ ОПТИМАЛЬНЫХ КОНЕЧНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

1.1.Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни.

Задачи:

Не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе,
Создать условия для формирования здорового образа жизни.
Создать условия для безопасности школьников.

Основные мероприятия по решению задач:

Работа по программе «Сделай свой выбор». Авторы составители проекта : учитель биологии Косякова Т.Д., учитель ОБЖ Чернейкина Н.Н., заместитель директора по ВР Васильева Т.А. Программа рассчитана на 3 года (2008-2011г.г.).

Сбор медицинских противопоказаний. Формирование физкультурных групп, оформление листка здоровья класса на ФАПе.
Медицинский осмотр школьников врачами районной поликлиники. Выявление диспансерных больных из вновь прибывших детей. Составление списка заболеваний учащихся.
Медицинский осмотр учителей и сотрудников школы.
Составление расписания уроков в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами. Составление расписания дополнительного образования.
Утверждение плана, расписания и режима работы группы продлённого дня.
Организация ежедневного горячего качественного питания.
Проведение классных часов о ЗОЖ, экскурсий и походов на природу
Ведение третьего часа физкультуры
Ведение спортивных секций –.волейбол, футбол, теннис.
Традиционные туристические слёты весной.
Ведение уроков здорового образа жизни в рамках курса ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности).
Регулярное проведение физкультминуток на уроках и кружковых занятиях.
Анализ посещаемости учащихся, заболеваемости и травматизма в учебное время.
Эмоциональная и психологическая подготовка учащихся к выпускным экзаменам.
Оформление паспорта здоровья класса. Мониторинг физического развития детей.
Работа с родителями через родительские собрания по воспитанию у детей здорового образа жизни.

Выставки методической литературы по ЗОЖ, санбюллетеней, классных стенных газет.
Качественный ремонт всех школьных помещений. Проверка вентиляции, освещения.

Заготовка в течение лета лекарственных, витаминных сборов, заготовка варенья из ягод пришкольного участка. 100% обеспечение школьной столовой овощами.
Оздоровительные лагеря во время школьных каникул.

1.2.Деятельность педагогического коллектива по обеспечению воспитанности учащихся.

Цели и задачи воспитательной деятельности.

Цель: в процессе обучения в школе воспитать свободную, творчески развитую, социально ориентированную личность, способную к самореализации и саморазвитию.

ЗАДАЧИ:

- гармоничное развитие личности учащегося с учётом его возраста

выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика

- приобщение к национальной и мировой культуре, развитие духовности;

- воспитание патриотов, граждан правового , демократического , социального

государства, уважающих права и свободы личности;

- формирование у детей культуры межличностных отношений;

- развитие творческих способностей учащихся, навыков самообразования;

- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского

спорта;

- профилактика асоциального поведения детей и молодежи, детской

беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.

- укрепление взаимодействия с семьями учащихся;

Главная цель воспитания – это модель личности выпускника, которая рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

Школа должна стремиться выпускать из своих стен выпускника, который соответствовал бы параметрам модели личности.

Модель личности выпускника

Нравственный потенциал

· Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «Отечество», «культура», «творчество», «любовь». Чувство гордости за принадлежность к своей нации, за свою родину.

· Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, проявление в отношениях с ними доброты, честности, порядочности, вежливости. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, работе с младшими школьниками.

Образовательный потенциал

· Желание и готовность продолжить обучение после школы или включиться в трудовую деятельность, потребность в углубленном изучении избранной профессии, в самостоятельном добывании новых знаний.

Коммуникативный потенциал

· Владение умениями и навыками культуры общения, способность корректировать в общении свою и чужую агрессию, поддерживать эмоционально-устойчивое поведение в кризисных жизненных ситуациях.

Культурный потенциал

· Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, потребность в посещении театров, выставок, концертов, стремление творить прекрасное в учебной, трудовой деятельности, поведении, в отношениях с окружающими.

Физический потенциал

· Стремление к физическому совершенствованию; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников.

Хотя модель личности имеет весьма обобщенный характер, но он достаточно детализирован для того, чтобы сформулировать конкретную цель воспитания.

Основные направления воспитательной деятельности :

1. ЗДОРОВЬЕ - организация деятельности по формированию здорового образа жизни, организация деятельности по профилактике употребления психоактивных веществ, организация туристической и спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа, разума.

2. СЕМЬЯ - организация работы с семьей, организация совместной деятельности семьи и школы, работа по половому просвещению учащихся, защищенность ребенка в семье.

3. ИНТЕЛЛЕКТ - формирование целостной и научно обоснованной картины мира, развитие познавательных способностей.

4. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ – формирование самосознания, активной жизненной позиции, потребности к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире.

5. ОТЕЧЕСТВО - гражданско-патриотическое воспитание учащихся, изучение

национальных традиций, деятельности детских общественных организаций.

6. ПРИРОДА – организация деятельности по защите природы, экологическому

воспитанию, организация природообразной деятельности.

7. ТРУД - организация трудовой и профориентационной деятельности учащихся

воспитание трудолюбия, культуры труда , экономическое просвещение подростков.

Планирование воспитательной работы на 2010-2011 уч.год.

Гражданско –правовая деятельность

1	Организация дежурства по школе	Администрация	В теч. года
2	Организация кружков и секций	Руководители	сентябрь
3	Организация и проведение выборов классного и общественного самоуправления	Кл.руковод. Васильева Т.А	сентябрь
4	Изучение устава школы	Кл.руководители	В теч.года
5	Акция «Внимание, дети»	Васильева Т.А.	сентябрь
6	Продолжение изучения основ государственной системы РФ, Конституции РФ, прав и обязанностей граждан России, Республики Мордовия	Кл. рук-ли Васильева Т.А	В теч. года
7	Операция «Подросток»	Совет профилактики	Август
8	Конкурс ораторов по избирательному праву «Должны ли выборы быть добровольными?»	Воронков Д.И.	Март
9	Выпуск общешкольных газет	Совет старш-ков	в теч.года
10	Работа с трудными подростками	Совет старш-ков Совет профилактики	в теч.года
11	Посвящение 9 кл. в старшеклассники	Васильева Т.А.	сентябрь
12	Проведение месячника воспитания познавательной активности и ответственного отношения к учёбе	Васильева Т.А. Кл.рук-ли	октябрь
13	Проведение месячника профориентационной подготовки	Васильева Т.А. Кл. рук-ли	ноябрь
14	Участие в акции «Жизнь без наркотиков»	Васильева Т.А	Октябрь ноябрь
15	Проведение месячника правового воспитания	Васильева Т.А. Кл.руководит	декабрь
16	Посвящение в Орлята	Васильева Т.А.	ноябрь
17	День самоуправления	Адм.школы	Март
18	Кл. часы по профилактике безнадзорности и правонарушений	Кл.руководители.	В теч. года
19	Беседа «Конвенция прав ребёнка»	Воронков Д.И Кл.руководит.	5 декабря
20	Встреча с работниками прав. органов	Администрация	ноябрь
21	Единый кл. час «Конвенция прав ребёнка»	Воронков Д.И.	ноябрь
22	Кл.часы посвящённые Дню Конституции	Кл.руководит	декабрь
23.	Викторина «Я гражданин»	Васильева Т.А	апрель
24	День детской организации	Васильева Т.А	19 мая
25	День защиты детей	Васильева Т.А	1 июня

Blog

Общие сведения

Содержание