Учебно-методический комплекс По дисциплине «История экономических учений» Выписка из гос впо
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
Содержание3. Описание курса (дисциплины) «История экономических учений» 3) Содержание курса Тема 2. Меркантилизм. Физиократы. Зарождение первых экономических школ Тема 3. Классическая школа политической экономии Тема 4. Неоклассическая школа политической экономии Тема 5. Историческая школа Тема 6. Институционализм (американский и современный) Тема 7. Экономические учения социалистов-утопистов Тема 8. Экономическая теория К. Маркса. Марксизм в России Тема 9. Развитие экономических концепций социал-демократии Тема 10. Кейнсианство, этапы его развития Тема 11. Экономические концепции монетаристов Тема 12. Неоклассический синтез Тема 13. Неолиберализм и социальное рыночное хозяйство Тема 14. Шведская (Стокгольмская) школа Тема 15. Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий Тема 16. Развитие отечественной экономической мысли с 20-30-х годов до конца ХХ века Тема 17. Развитие экономической теории в переходный период к рыночной экономике Тема 18. Нобелевские лауреаты и их вклад в развитие экономической теории (отечественные и зарубежные) Тема 19. Отечественные и зарубежные экономисты – поиск путей выхода из глобального экономического кризиса ... 3 4 5 6 7 8 9 3. Описание курса (дисциплины)«История экономических учений»1) Информация о преподавателе1 Автор и лектор: к.с.н., доц. Иванова Т.Б. Краткая программа курса«История экономических учений»4-ый семестр - 2 курс, весенний семестр Объем – 2 кредита или 68 часов Координатор: доц. Иванова Т.Б. Формы проведения занятий: лекции, семинары, написание эссе, деловая игра Метод – интерактивный, партисипативный Оценка – в соответствии с уровнем партисипативности во всех видах работы, экзамен Цель курса - научить студентов: - выявлять взаимосвязь и преемственность экономических идей и видеть общую направленность эволюции экономической науки; - анализировать взаимосвязь и взаимозависимость между экономической теорией и экономической политикой, а также принятием стратегических и оперативных решений. Содержание курса основывается на работах известных мыслителей различных научных школ: философов, государственных деятелей и экономистов, посвященных анализу экономического развития переживаемого ими исторического этапа. Курс охватывает период от зарождения экономической мысли до наших дней, включая «экономикс» П. Самуэльсона. Особое место в изучении занимают работы русских ученых – А.В. Чаянова. Н. Д. Кондратьева, А.А. Богданова, В. Леонтьева и др., а также представителей современности. Литература
6. www.eup.ru 2)Цель курса: После окончания курса студенты должны: Знать: причины появления экономических воззрений и вопросы, стоящие в центре внимания экономистов на различных этапах развития экономической истории; имена выдающих исследователей и основные направления из научных изысканий. Уметь: - выявлять взаимосвязь и преемственность экономических идей и видеть общую направленность эволюции экономической науки; - анализировать причины трансформации основных научных идей и воззрений. Владеть: - навыками анализа взаимосвязи между экономической теорией и экономической политикой, а также навыками принятия стратегических и оперативных решений; - навыками определения значимости и полезности различных идей экономических учений для современного этапа развития экономики как теории и практики. Задачи курса: - ознакомить студентов с эволюцией взглядов на экономические процессы; - рассмотреть закономерности формирования и развития экономических теорий и школ; - проанализировать внутренние и внешние условия экономической действительности, оказывающие влияние на разработку научной теории; - выявить эволюцию трактовки базовых категорий; - определить, почему многие идеи прошлого сохраняют свою актуальность. 3) Содержание курсаКурс состоит из 19 тем. Тема 1. Возникновение экономической мысли. Экономическая мысль Античности и Средневековья Предмет и задачи курса. Практическое значение курса. Основные этапы развития экономической теории. Наличие различных школ и концепций. Преемственность взглядов и теорий. Экономическая мысль как одна из форм представлений о процессах общественного развития. Термин «экономика». Экономическая мысль Древней Греции и Древнего Рима. Экономические взгляды Аристотеля. Экономика и хрематистика. Экономическая мысль Средневековья. Форма Аквинский о богатстве и «справедливой цене». Ссудный процент, ростовщичество. Экономические вопросы в Русской Правде. Тема 2. Меркантилизм. Физиократы. Зарождение первых экономических школ Меркантилизм – первая школа экономической теории. Две стадии развития меркантилизма. Доктрина торгового баланса. Особенности меркантилизма в отдельных странах. Обоснование протекционизма. Т. Мэн, А. Монкретьен. Меркантилизм российских авторов. И.Т. Посошков; «Книга о скудости и богатстве». Экономическая школа физиократов. П. Буагильбер об определяющей роли сельского хозяйства. Учение о чистом продукте. Ф. Кенэ: анализ воспроизводства в «Экономической таблице». Физиократы о роли государства. Тема 3. Классическая школа политической экономии Возникновение классической школы и ее особенности. Экономические взгляды У. Пети. А. Смит и его книга «Исследования о природе и причинах богатства народов». Учение об источниках богатства, экономических законах, роли государства, о разделении труда, обмене, деньгах. Трактовки стоимости. А. Смит о капитале и его структуре. Формирование экономической науки как системы. Д. Риккардо и его экономические взгляды в книге «Начала политической экономии и налогового обложения». Трудовая теория стоимости. Распределение доходов. Теория ренты. Динамика заработной платы и прибыли. А. Смит и Д. Риккардо о внешней торговле. Дж. С. Милль, его вклад в экономическую науку – методология, система законов. Ж.-Б. Сэй: теория трех факторов производства. Т. Мальтус: «Закон народонаселения». Теория предельной полезности в австрийской школе политической экономии. К. Менгер, Е. Беем-Баверк, Ф. Визер. Субъективно-психологическая концепция стоимости и цены товара. Оценка полезности товара. Полезность благ и поведение потребителей. Законы Г. Госсена. Анализ потребительского спроса. Формирование маржиналистской теории. Теория предельных величин как методологическая основа экономического анализа в различных сферах. Тема 4. Неоклассическая школа политической экономии А. Маршалл – родоначальник «экономикса». Взаимосвязь спроса и предложения. Теория цены. Теория эластичного спроса. А. Пигу: «Экономическая теория благосостояния», Дж. Б. Кларк – теория предельной производительности труда и капитала. Концепция статики и динамики. Становление факторного анализа. Концепция Лозаннской школы об экономическом равновесии. Л. Вальрас: модель общего экономического равновесия. Взаимосвязь рынков. Рынок факторов производства и рынок потребительских продуктов. В. Парето: критерий эффективности производства. Распределение населения по величине получаемого дохода. Тема 5. Историческая школа Основные идеи исторической школы.Мораль, право, обычаи, политика как факторы, оказывающие влияние на экономику. Ф. Лист: наука о национальном хозяйстве. Обоснование государственного протекционизма. Молодая историческая школа и ее представители: Г. Шмоллер, Л. Бретано, К. Бюхер. Обоснование роли государственно-правового регулирования. Регулирование условий труда, пенсионного обеспечения. М. Вебер: «Протестанская этика и дух капитализма». Тема 6. Институционализм (американский и современный) Институционализм – предмет исследования, методология. Т. Веблен – основоположник институционализма. Его работа: «Теория праздного класса». Дж. Коммонс и его взгляды. У. Митчелл о теории циклов. Критика неоклассиков Дж. Гэлбрейт – представитель современного институционализма. Его технологический детерминизм. Общественные цели и мотивы производства. Теория побудительных мотивов. Роль техноструктуры в общественном развитии. Р. Коуз: теория прав собственности. Теорема Коуза. Дж. Бьюкенен и теория общественного выбора. Постиндустриальное общество и общество «третьей волны». Тема 7. Экономические учения социалистов-утопистов Французские мыслители А. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн. Видение общества будущего. Критика капитализма. Роль труда, денег, собственности. Экономические взгляды Сен-Симона и его «Парабола» (теория индустриализма). Теория недопотребления С. де Сисмонди. Тема 8. Экономическая теория К. Маркса. Марксизм в России К. Маркс о движущих силах и тенденциях общественного развития. «Капитал»: развитие экономической теории. Теория прибавочной стоимости, деньги, труд, капитал. Всеобщий закон капиталистического накопления. Марксистские идеи в России. Экономические идеи Г. В. Плеханова. «Легальные марксисты»: П. Б. Струве. М. И. Туган-Барановский: «Русская фабрика в прошлом и настоящем». Вопросы теории циклов и кризисов. Социальная теория распределения. Учение о природе кооперации и ее формах. Разработка экономических проблем в работах В. И. Ленина. Формирование политической экономии социализма. Тема 9. Развитие экономических концепций социал-демократии Экономические взгляды Л. Бернштейна. «Организованный капитализм» Р. Гильфердинга и К. Каутского. К. Реннер: программа постепенной социализации. Защита социальных интересов представителей наемного труда. Антикризисные программы. Тема 10. Кейнсианство, этапы его развития Дж. М. Кейнс и его книга «Общая теория занятости, процента и денег». Теория эффективного спроса. Основной психологический закон. Значение инвестиционного спроса. Сбережения и инвестиции, их взаимосвязь. Рецепты Дж. Кейнса. Механизм регулирования национальной экономики. Роль государства. Регулирование спроса через бюджетную политику. Теория предельной склонности к потреблению. Мультипликатор. Кейнсианство после второй мировой войны. Неокейнсианство: теория цикла и экономического роста. Теория несовершенной конкуренции. Теория монополистической конкуренции Эд. Чемберлина. Модель экономического роста Р. Харрода и Е. Домара. Инновации как фактор экономического роста. Теория экономического развития Й. Шумпетера. Тема 11. Экономические концепции монетаристов Исходные положения монетаристской теории. И. Фишер: уравнение обмена. М. Фридмен и его количественная теория денег. Спрос на деньги и предложение денег. Стабилизирующая роль денег. Инструменты и методы монетаристской политики. «Денежное правило» Фридмена. Монетаристские рецепты регулирования инфляции. Роль государства. Монетаризм в деятельности российских реформаторов Тема 12. Неоклассический синтез Основные идеи и причины появления «неоклассического синтеза». П. Самуэльсон о синтезе подходов и концепций. Сочетание кейнсианстских и монетаристских подходов. Математизация экономических исследований. Борьба и синтез направлений в экономической науке. Разработка национальных моделей развития экономики в США, Франции, Японии. Концепция нулевого экономического роста. Тема 13. Неолиберализм и социальное рыночное хозяйство Причины возникновения неолиберализма. Экономическая и социальная философия неолиберализма. Ф. Хайек: философия экономической свободы. Концепция «спонтанного порядка». Роль цен и конкуренции. В. Ойкен: теория экономических порядков. Учение о двух видах хозяйства. О теоретических основах и принципах экономической политики. Социальное рыночное хозяйство. Бизнес «с социальным лицом». Тема 14. Шведская (Стокгольмская) школа Возникновение шведской школы и ее основные идеи. Роль экономических рычагов для регулирования воспроизводства. Роль государства и его институтов. К. Вексель: регулирование экономики через банковский процент. Г. Мюрдаль об «ожидаемых», и «реализуемых» параметрах экономических переменных (цен и др.). Социальные аспекты трансформации экономики. Шведская модель рыночной экономики. Позиции консерваторов и социал-демократов. Тема 15. Экономическая теория предложения. Теория рациональных ожиданий Теория экономики предложения, ее сущность. Проблемы инфляции и экономического роста. Рекомендации в области налоговой политики. Кривая Лаффера и практика налогообложения. Использование рекомендаций теории предложения в рейганомике и тэтчеризме. Основные положения теории рациональных ожиданий. Прогнозы фирм и «нейтрализация» экономической политики правительства Тема 16. Развитие отечественной экономической мысли с 20-30-х годов до конца ХХ века Ведущие представители отечественной экономической мысли). А. В. Чаянов и формирование российской школы экономистов-аграрников. Концепция семейно-трудового крестьянского хозяйства. Н. Д. Кондратьев и теория конъюнктуры, вопросы статики и динамики. Разработка теории больших циклов (длинных волн). Значение теории больших циклов. Л. Н. Юровский: «Очерки по теории цены». Проблема диалектического равновесия и проведения денежной реформы. А.А. Богданов: «Краткий курс экономической теории». «Текстология» - системный подход к изучению экономики. Универсальные «текстологические законы » и их применение. А.А. Богданов и разработка теоретических основ кибернетики. Русские ученые и разработка математических методов экономического анализа. В. К. Дмитриев – один из первых экономистов-математиков в России. Метод исчисления полных затрат труда на производство продукции. Теоретические разработки Е.Е. Слуцкого. Работы экономистов-математиков в 20-30-е годы. В. Леонтьев, разработка балансовых методов анализа экономики. Тема 17. Развитие экономической теории в переходный период к рыночной экономике Гайдар, Шаталов, Абалкин, Аганбегян, Ясин и др. Л.В. Канторович: метод линейного программирования Тема 18. Нобелевские лауреаты и их вклад в развитие экономической теории (отечественные и зарубежные) В. Леонтьев, Л. Канторович, В. Дмитриев. Самуэльсон, Кейнс, Фридман и др. Тема 19. Отечественные и зарубежные экономисты – поиск путей выхода из глобального экономического кризиса Глобальный кризис и его причины. Роль государства в регулировании экономикой. Концепция потребительского общества и ее различное толкование. Введение единой мировой валюты. 4) Организационно-методическое построение курса Курс является обязательным и читается в 4-ом семестре (2 курс, весенний семестр) Продолжительность курса – 19 недель или 58 часов. Лекции – 1 час в неделю, практические занятия – 2 часа Методы преподавания: интерактивный метод преподавания, подразумевающий активное участие студентов во время лекций, семинаров, коллоквиумов и любых других формах и видах работы. 5) Условия и критерии выставления оценок Максимальная оценка полученных знаний - 100 баллов. Она включает в себя: - посещаемость; - активное участие во всех формах и видах занятий; - творческий подход к изучению дисциплины и использование мультимедийных средств во время выступлений; - умение анализировать и проводить сравнительный анализ; - аккуратность и дисциплинированность; - знания, проявленные во время экзамена |