Руководство по формированию у молодежи навыков устройства своей жизни на основе духовно-нравственных ценностей (для 15-24-летних) благодарность

Вид материала

Руководство

Содержание Тема 2: Жизненные ценности Основные выводы Основные выводы

Подобный материал:

• «Духовно-нравственное просвещение на уроках русского языка и литературы и во внеурочной, 153.55kb.
• Задачи: Привлечь внимание детей к темам и событиям укрепляющим личность и общество;, 114.36kb.
• Программа духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников «Юные патриоты, 339.03kb.
• Классный час «Александр Невский – личность нации», 209.22kb.
• Классный час в 7 и 8 классе по теме: «Александр Невский личность нации», 92.3kb.
• Тковой преступности, наркомании, особое значение имеет возвращение традиционной для, 74.37kb.
• Роль религиозного фактора, традиционных, духовно-нравственных ценностей в социализации, 488.37kb.
• Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
• Годовой отчёт о деятельности негосударственного учреждения дополнительного оразования, 112.82kb.
• Задачи конкурса содействие развитию системы эстетического, духовно-нравственного воспитания, 77.64kb.

Тема 2: Жизненные ценности

Рассматриваемые утверждения:

• Жизненные ценности – это устоявшиеся отношения или убеждения, касающиеся значимых вещей
  
• Жизненные ценности руководят нашим поведением
  
• Жизненные ценности определяют цель и направление нашей жизни
  
• Формирование ценностей начинается в семье
  

Упражнение на разминку (10 минут)


Занятие 1: Что такое Ценности? (60 минут)

Материалы/Подготовка

• Нет
  

Пошаговый план работы (50 минут)

Спросите участников группы, что они понимают под понятием «жизненные ценности». Приведите примеры, такие как:

• Человек, любящий Бога
  
• Мужчина, ценящий свою семью, заботится о своей жене, детях и доме
  
• Человек, ценящий образование, будет старательно учиться в школе
  
• Человек, ценящий друзей, будет укреплять свои отношения с ними
  

Инициируйте обсуждение ценностей, задав участникам следующие вопросы:

• Откуда, по вашему мнению, у нас появляются наши жизненные ценности?
  
• Приведите пример важной для вашей семьи ценности. Объясните, почему она важна.
  
• Приведите пример религиозных ценностей, которым вас учили. Почему вы считаете, что это ценность?
  
• Что именно из ваших жизненных ценностей определяет ваша культура?
  
• Назовите национальные ценности, которые может иметь меньшее значение для других стран.
  
• Вы можете назвать жизненные ценности другого человека, которые вы не разделяете? Что это за ценности? Почему вы не разделяете их?
  

Объясните участникам группы, что от них потребуется рассказать о том, что они думают по поводу конкретных ценностей. Обозначьте в комнате три места для тех, кто: «Согласен», «Не согласен», «Не уверен».


Выберите из приведенных утверждений пять-семь и зачитайте их вслух. После прочтения каждого утверждения просите участников переместиться в ту часть комнаты, которая соответствует их мнению; «согласен», «не согласен», «не уверен». Объясните, что их ответы не будут критиковаться.


Утверждения относительно жизненных ценностей

• Это нормально иметь ребенка до брака, курить и употреблять наркотики
  
• Норма – каждое воскресенье ходить в Церковь
  
• Достойную зарплату можно получать
  
• Достойную зарплату можно получать и без школьного образования
  
• Когда юноша и девушка идут куда-нибудь вместе, счета должен оплачивать юноша
  
• Важнее иметь работу, которая нравится, чем ту, где больше платят
  

• Мужчины и мальчики не должны плакать
  
• Если ты любишь человека, то иметь с ним половые отношения нормально, даже еще учась в школе
  
• Воздерживаться от плотских отношений пока не повзрослеешь – это хорошо
  
• Женщины должны понимать, что мужчина нуждается в многочисленных половых партнершах, даже если он женат
  
• У мальчиков и девочек должны быть равные права
  
• Надо подавать милостыню нищим
  
• Девушки, которые носят мини-юбки, провоцируют насильственные действия
  
• К мужчине, не обеспечивающему должного внимания своему ребенку, должно быть применено наказание
  
• Не важно, какая существует традиция, важно ей следовать
  
• Мужчины больше женщин нуждаются в половых отношениях
  
• Контрацепция должна быть доступна для 15-летних девушек
  
• Если девушка отвечает «нет» на нескромное предложение или на предложение употребить наркотик, она на самом деле имеет в виду «да»
  
• Лучше иметь сына, чем дочь
  
• Для мальчика потреблять наркотики – это нормально, а для девочки – нет.
  
• Половые отношения со старшими мужчиной или женщиной за деньги – это нормально
  

После этого упражнения соберите группу вместе и обсудите:

• Знали ли вы правильный ответ на каждый вопрос или думали над ответом?
  
• Вы хотя бы раз изменили свое мнение? Почему?
  
• Повлиял ли на ваш ответ кто-нибудь из группы?
  
• Что вы чувствовали, видя, что у участников разные жизненные ценности?
  
• Что вы чувствовали, когда оказывались в меньшинстве? Вам хотелось изменить свое мнение?
  

Объясните, что хотя мы обычно не осознаем этого, у нас есть определенное мнение по поводу большинства вещей. У всех нас есть это мнение, и мы начинаем формировать его именно в семье.


Спросите участников группы:

• Каким жизненным ценностям, касающимся Бога, научила вас ваша семья?
  
• Каким жизненным ценностям, касающимся любви, научила вас ваша семья?
  
• Являются ли эти ценности одинаковыми для всех? Почему?
  
• Каким образом эти жизненные ценности влияют на ваше ежедневное общение с другими людьми?
  

Завершение/Оценка (5 минут)


Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на их поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:

Основные выводы Жизненные ценности – это устоявшиеся отношения или убеждения, качающиеся значимых вещей Жизненные ценности руководят нашим поведением. Например, принцип религиозной чистоты может стать для кого-то сильной мотивацией воздерживаться от плотских отношений или следовать принципу верности в отношениях Жизненные ценности определяют цель и направление нашей жизни Формирование ценностей начинается в семье Разные люди исповедуют разные жизненные ценности

Поблагодарите всех за участие.


Занятие 3: Жизненные ценности и поведение (60 минут)


Материалы/Подготовка

• Флипчарт с таблицей, состоящей из трех колонок: «Человек», «Жизненные ценности», «Поведение».
  

Пошаговый план работы (55 минут)

Попросите участников группы назвать знакомых им людей (родителей, братьев или сестер, учителей, политиков, священников, писателей, спортсменов и друзей), которые имеют четкое мнение в отношении чего-либо и чье поведение соответствует их жизненным ценностям. Дайте участникам достаточно времени на обдумывание задания. При необходимости приведите пример.

(Например: отец переводит дочь из одной школы в другую, лучшую, потому что он ценит образование своих детей).

Нарисуйте на флипчарте три колонки, как показано ниже. Попросите участников группы заполнить их, вписывая туда тех людей, о которых они думали, их ценности и присущее им поведение или их дела.

Человек

Жизненные ценности

Поведение

Попросите участников группы придумать примеры жизненных ценностей, которые оказали влияние на их собственную жизнь. Приведите пример поведения, которое определяется жизненными ценностями человека. Например, жертвование денег на помощь другим людям, так как человек верит, что люди должны помогать друг другу.


Попросите участников группы подумать, какие жизненные ценности привили им их семьи, культура, Церковь и как это отразилось на их поведении. Примерами ценностей могут быть: «не лгать, не обманывать и не воровать», «заботиться о брате или сестре», «жить в гармонии с окружающим миром». Спросите, каким образом эти жизненные ценности влияют на их поведение.

Объясните, что вы зачитаете несколько утверждений и потом зададите вопросы. Участники не должны отвечать на вопросы вслух, но обдумать их и сделать для себя заметки. Каждое утверждение отображает определенные жизненные ценности. Вопросы будут касаться поведения, которое либо соответствует конкретным ценностям, либо нет. Когда вы закончите, группа обсудит результаты.

Прочтите вслух следующие утверждения и вопросы (или придумайте свои утверждения и вопросы):

• Бог важен для вас
  
  • Вы молитесь каждый день?
    
  • Вы читаете духовные книги?
    
  • Влияет ли Бог на ваши каждодневные дела?
    

• У мужчин и женщин должны быть равные возможности
  
  • Вы посоветуете подруге заняться изучением устройства автомобиля?
    
  • Вы посоветуете другу заняться изучением ведения домашнего хозяйства?
    

Попросите участников группы обдумать ответы на вопросы в течение нескольких минут. Рассмотрите каждый ответ и попросите участников рассказать, как они могут избежать поведения, противоречащего их жизненным ценностям.

Завершите это занятие, попросив участников группы закончить предложение:

Иногда поведение молодых людей не соответствует их ценностям, потому что …………………….

Инициируйте обсуждение, задав следующие вопросы:

• Что чувствует человек, отстаивающий свои жизненные ценности, если его друзья не согласны с его позицией?
  
• Что происходит, когда поведение подростков разнится с жизненными ценностями их родителей?
  
• Что происходит, когда их поведение разнится с религиозными и духовными ценностями, которым их учили?
  
• Что заставляет людей действовать в соответствии со своими жизненными ценностями?
  
• Что заставляет людей вести себя вразрез со своими жизненными ценностями?
  
• Изменяться ли ваши жизненные ценности с возрастом или останутся прежними?
  
• К чему приводит поведение, идущее вразрез с вашими жизненными ценностями?
  

Завершение/Оценка (5 минут)

Попросите участников группы рассказать, что было самым важным для них из того, что они узнали из этого занятия, и как это отразится на ИХ поведении. Дождитесь, чтобы ответили несколько участников.

Завершая занятие, обратите внимание участников на следующие выводы:

Основные выводы Для многих из нас вера в Бога является важной частью наших жизненных ценностей. Духовно-нравственные ценности, которые исповедует наша вера, такие как: чистота, честность, любовь и забота могут стать сильной мотивацией для молодых людей воздерживаться от плотских отношений до брака или потребления наркотиков и следовать принципу верности в браке. Мы должны осознавать свои жизненные ценности и то, как они влияют на наше поведение. Именно в этом состоит смысл. Если наше поведение разнится с нашими жизненными ценностями, мы сталкиваемся с последствиями, включающими в себя, в том числе, и риск инфицирования ВИЧ Когда наши жизненные ценности отличаются от ценностей наших друзей, мы можем испытывать желание поменять ценности. Важно знать свои жизненные ценности и придерживаться их.

Поблагодарите всех за участие.