Руководство по формированию у молодежи навыков устройства своей жизни на основе духовно-нравственных ценностей (для 15-24-летних) благодарность
| Вид материала | Руководство |
- «Духовно-нравственное просвещение на уроках русского языка и литературы и во внеурочной, 153.55kb.
- Задачи: Привлечь внимание детей к темам и событиям укрепляющим личность и общество;, 114.36kb.
- Программа духовно-нравственного воспитания и развития младших школьников «Юные патриоты, 339.03kb.
- Классный час «Александр Невский – личность нации», 209.22kb.
- Классный час в 7 и 8 классе по теме: «Александр Невский личность нации», 92.3kb.
- Тковой преступности, наркомании, особое значение имеет возвращение традиционной для, 74.37kb.
- Роль религиозного фактора, традиционных, духовно-нравственных ценностей в социализации, 488.37kb.
- Задачи Фестиваля: консолидация усилий органов государственной власти, общественных, 270.04kb.
- Годовой отчёт о деятельности негосударственного учреждения дополнительного оразования, 112.82kb.
- Задачи конкурса содействие развитию системы эстетического, духовно-нравственного воспитания, 77.64kb.
Поблагодарите всех за участие.ПРИЛОЖЕНИЕ №1
СОВЕТЫ ПО ОБУЧЕНИЮ И ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЕЖИ11
Данное руководство знакомит молодых людей с традиционными духовно-нравственными ценностями. Духовно-нравственные ценности, изложенные в руководстве необходимо преподавать так, что бы они не казались молодым людям скучными и прописными истинами. Желательно вызвать у молодежи заинтересованность в дальнейшем постижение духовных ценностей.
Наставники – это ответственные взрослые, заинтересованные в духовном развитии молодежи и принявшие решение тратить свое время и опыт на поддержку молодежи в осмыслении жизни на основе традиционных ценностей и приобретении эффективных навыков нерискованного поведения. Тренеры – это молодые люди в возрасте от 15 до 24 лет, прошедшие обучение навыкам устройства своей жизни на основе собственных жизненных ценностей и принявшие на себя обязательство работать с молодежью младше или старше себя с целью поддерживать их в развитии эффективных навыков нерискованного поведения.
Подход ARK рассчитан на вовлечение обученных наставников и тренеров в процесс духовного развития молодежи и в процесс поддержки молодых людей в развитии необходимых навыков во избежание или для снижения риска, связанного с плотскими отношениями. Для того чтобы быть эффективными, наставники и тренеры должны постоянно самообразовываться, стремиться извлекать уроки из своего общения с молодежью и сохранять положительное отношение к тем молодым людям, которых они поддерживают. Правильное воспитание и обучение должно представлять собой постоянный процесс, а не однократное действие. Следующие дополнительные советы будут полезными всем, кто работает или собирается работать с молодежью.
1. Проясните свои собственны жизненные ценности
Людям свойственно иметь определенное мнение по вопросам взаимоотношения полов и репродуктивного здоровья. Одной из целей данного руководства является ознакомление молодежи с христианским взглядом на вопросы взаимоотношения полов. Важно осознавать собственные жизненные ценности, чтобы быть терпимыми по отношению к другим точкам зрения. Молодые люди с большей вероятностью будут честно и открыто говорить о своих жизненных ценностях, мнениях и опыте, если будут чувствовать, что их принимают без осуждения. Помните, что ваши жизненные ценности и ваше отношения иногда могут влиять на вашу способность работать с молодежью. Осознавайте свое отношение и свои чувства, но не ждите, что молодежь разделит их с вами. Ваши мысли и чувства сильно влияют на ваши ответы молодым людям. Старайтесь быть терпимыми и принимать во внимание тот факт, что они могут не разделять ваших жизненных ценностей.
Молодые люди часто спрашивают взрослых об их собственных жизненных ценностях в отношении взаимоотношения полов и репродуктивного здоровья. Будет уместно рассказать о ваших личных ценностях и обсудить те жизненные ценности, которым вас научила религия и семья, особенно те, что помогли вам сделать правильный выбор в жизни. Лучше не делиться ценностями, касающимися очень спорных вопросов, отвечая, например: «Меня больше интересует то, во что вы сейчас верите» или «Что именно вы хотите узнать?» Если вы все-таки будете рассказывать о своих личных жизненных ценностях, имейте в виду, что они являются правильными для вас, но необязательно для участников.
2. Дружба с молодежью
Молодые люди, точнее подростки, биологически и психологически меняются, и им может быть неудобно говорить об этих переменах и других вопросах, имеющих отношение к их репродуктивному здоровью. Если они чувствуют себя комфортно и в безопасности, то будут с большей вероятностью говорить на темы, связанные с переменами в них и с их репродуктивным здоровьем. Важно взаимодействовать с молодыми людьми, помогая им и не осуждая их, чтобы построить доверительные отношения и взаимопонимание.
Чем комфортнее будут чувствовать себя молодые люди, тем охотнее они будут открыто говорить о том, что их тревожит, задавать интересующие их вопросы. Когда люди чувствуют себя свободно, они более открыты и честны в общении и способны большему научиться. Существует три способа создать атмосферу комфорта и надежности:
Уважение: Общаясь с молодыми людьми, относитесь к ним, как к людям, способным воспринимать традиционные духовно-нравственные ценности и принимать правильные решения. Покажите им, что вы принимаете во внимание их взгляды, мнения, жизненные ценности и опыт, даже если они отличаются от ваших собственных.
Уединенность: Важно, чтобы общение с молодежью проходило в месте, где вас нельзя было подслушать или прервать.
Конфиденциальность: Молодым людям важно знать, что то, о чем они будут говорить с вами, не узнают другие люди. Если по каким-либо причинам вы посчитаете, что полученной информацией необходимо поделиться с другими людьми (например, чтобы предотвратить сексуальное насилие), вы должны будете объяснить, почему это важно и кому, когда и как вы планируете рассказать эту информацию.
3. Разговор о взаимоотношения полов
Разговор о взаимоотношения полов с молодыми людьми может оказаться сложным, т.к. это довольно щекотливая тема. Для молодых людей естественно проявлять свою эмоциональность, защищаться или чувствовать себя неловко при разговоре об этом. Однако важно учить и тренировать навыки коммуникации, чтобы помочь молодым людям говорить открыто на тему взаимоотношения полов.
Молодежь будет часто смущенно или возбужденно хихикать, когда вы будете затрагивать вопросы интимных отношений. Пусть это не смущает вас. Им необходима точная информация на эту тему, чтобы сделать правильный выбор и чувствовать себя более комфортно в отношении тех перемен, которые с ними происходят. Подождите, пока смущение и возбуждение пройдут, и участники успокоятся, и уже затем предоставьте им необходимую информацию.
Молодые люди могут задавать сложные вопросы и делать шокирующие заявления. Отвечайте им честно, а если у вас нет ответа, скажите им, что вы найдете его и вернетесь к этому вопросу позже, или помогите им самим найти его. Если в вопросе кроется нечто большее, попытайтесь понять это. В этом случае вы можете сказать: «Кажется, тебя беспокоит…» или «Интересно, что заставило тебя спросить, что…?»
Для правильного общения на тему взаимоотношения полов требуется:
- Атмосфера, которая способствует тому, чтобы молодежь задавала вопросы и говорила о своих тревогах и нуждах.
- Терпение и понимание того, как трудно молодым людям говорить о плотских отношениях.
- Уединенность и конфиденциальность.
- Уважение чувств, выбора и решений молодых людей.
- Честная и понятная информация.
- Обсуждение, помимо фактов, чувств и отношений.
- Анализ последствий, а также преимуществ и недостатков тех или иных мнений.
- Помощь в принятии обдуманных решений и нахождении способов их воплощения.
Когда молодые люди принимают решения на основе точной и подходящей информации, они чувствуют удовлетворение и свою способность вести достойный образ жизни. Молодежь может столкнуться с множеством сложных решений, и чем больше фактической информации у, равно как и поддержки со стороны окружающих при обсуждении вариантов у нее будет, тем легче ей будет принимать подобные решения. Далее приведены примеры решений, с которыми может столкнуться молодежь:
- Как избежать нежелательных плотских отношений?
- Вступать или не вступать в плотские отношения?
- Как избежать беременности и ИППП, в том числе ВИЧ?
- Как вести себя при сексуальном насилии?
- Стоил или не стоит планировать ребенка? Если стоит, то когда?
- Что делать при нежелательной беременности?
- Какой уход при беременности нужен и где его искать?
4. Эффективное общение
Общение включает в себя как вербальное, так и невербальное. Невербальное общение может либо усилить вербальное, либо не соответствовать ему. Важно помнить о невербальном и вербальном видах поведения, которые вы используете при общении с молодежью. Иногда, не осознавая этого, словами мы говорим одно, а невербально показываем совершенно противоположное. Невербальное общение – это комбинация действий и поведения, с помощью которых люди демонстрируют свои чувства отношении чего-либо, иногда даже не осознавая это. Невербальное общение особенно важно, поскольку сообщает о том, какой интерес, внимание, теплоту и понимание мы испытываем по отношению к другим людям.
Следующие техники помогут улучшить вербальное общение и найти взаимопонимание с молодыми людьми. Они могут применяться как при личных встречах, так и на групповом обсуждении:
- Предоставляйте информацию простым и понятным образом. Избегайте специализированных терминов и сложных слов.
- Предоставляйте ту информацию, которая основана на том, что молодежь знает и слышала.
- Понимайте значение и употребляйте те слова и выражения, которые использует молодежь при разговоре о своем теле и плотских отношениях.
- Не давайте слишком много информации за один раз.
- Используйте такой тон, который выражает вашу заботу и заинтересованность.
- Мягко корректируйте недопонимание.
- (По возможности) используйте материалы и наглядные пособия.
Произведите хорошее первое впечатление
- Придите вовремя. Покажите участникам, что вы цените их время.
- Пусть ваше приветствие будет простым и теплым.
- Представьтесь и расскажите о том, чем вы занимаетесь.
- Попросите представиться участников и сказать, как они хотят, чтобы их называли.
Установите взаимопонимание на первом занятии
- Сядьте напротив участников на одинаковые по высоте стулья или на пол. Во время групповой работы вы должны образовывать круг.
- Во время занятий называйте участников по именам.
- Демонстрируйте, что вы стремитесь понять их мысли, чувства и опыт и хотите помочь.
- Предупредите их, что говорить на эти темы может быть сложно и неловко.
Для хорошего общения устраните барьеры
- Покажите, что уважаете взгляды и мнения молодых людей и различия между ними.
- Избегайте осуждающих ответов – как вербальных, так и невербальных.
Слушайте активно
- Продемонстрируйте свой искренний интерес и заинтересованность и слушайте с полным вниманием.
- Сядьте удобно и постарайтесь избегать движений, которые могут отвлекать внимание.
- Дайте им время подумать, задать вопросы, высказаться.
- Сконцентрируйтесь на том, что они говорят, а не на том, что вы планируете сказать дальше.
- Периодически повторяйте, что вы услышали, чтобы убедиться, что вы верно поняли участников.
- Разъясняйте слова и понятия, которые непонятны участникам или требуют дополнительного объяснения.
- Попытайтесь поставить себя на место участников.
- Подводите итог сказанному.
5. Тренируйте навыки ведущего
Наставники и тренеры могут выполнять роль ведущих при групповых обсуждениях и встречах молодежи. Групповые обсуждения очень важны, поскольку позволяют молодым людям делиться своим опытом и учиться друг у друга. Участие и диалог – необходимые атрибуты эффективных групповых обсуждений. Когда вы ведете дискуссию, старайтесь вовлекать в нее как можно больше участников и слушать их с интересом и уважением. Следующие советы могут помочь вам сделать групповое обсуждение более живым и эффективным:
Благодарите участников за их участие в обсуждении, высказывание своих взглядов и рассказ об опыте. Людям важно почувствовать, что их комментарии и вопросы ценятся.
Старайтесь, чтобы в обсуждении принимало участие как можно больше людей. Чтобы побудить людей участвовать, скажите: «Кто-нибудь еще хочет высказаться?» Никогда не указывайте на конкретного участника, потому что это может смутить его или ее.
Внимательно слушайте выступающих. Помните, что для выступления перед аудиторией требуется мужество. Демонстрация того, что вы слушаете, поможет людям чувствовать себя увереннее и спокойнее при выступлении перед группой. При этом вы сможете лучше понять выступающего.
Для того чтобы подтолкнуть молодежь к участию в обсуждении, используйте открытые и дополнительные вопросы. Если участник дает короткий ответ, попросите его рассказать немого больше о том, что он сказал.
Не перебивайте. Если кто-то из участников говорит слишком долго, и вы вынуждены прервать его, обязательно попросите прощение.
Поощряйте вопросы молодежи. Следующие советы помогут вам при ответе на вопросы участников:
- Пусть участник закончит свой вопрос, не торопитесь отвечать на него.
- Слушайте внимательно, чтобы понять вопрос. Подумайте немного, прежде чем отвечать.
- Повторите вопрос (чтобы убедиться, что вы поняли его, а группа его услышала) и поблагодарите участника за вопрос. Никогда не унижайте и не смущайте участника за его вопрос.
- Тщательно подбирайте слова и думайте о том, как ваш ответ может подействовать на участника.
- Если вы не знаете ответа, признайтесь в этом. Пообещайте найти нужную информацию или спросите, знает ли ответ кто-то из участников.
- Попросите участника или всю группу ответь на вопрос или высказать свою точку зрения. (Каждый раз, самостоятельно отвечая на вопрос вместо того, чтобы дать возможность ответить группе, вы лишаете ее возможности принять участие и научиться чему-либо).
- Старайтесь дать возможность высказаться всем участникам.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2:
ОБУЧЕНИЕ РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ ПО ПРИНЦИПУ «РАВНЫЙ РАВНОМУ»
Объем используемой информации из данного раздела зависит от количества равных консультантов в вашей оргнизации.
Вступление
«Обучение равных» (англ. Peer education) является методом профилактической работы, предполагающим влияние членов определенной группы – ровесников - (специально подготовленных добровольцев) на других членов той же группы с целью добиться изменения поведения последних.
Использовнаие этого метода имеет своей целью изменение знаний, установок, убеждений или поведения того ил иного человека, что, в конечном итоге, должно приводить к изменениям на уровне группы или сообщества. Исследования и опыт проведения профилактических программ среди молодежи показывают, что представители этой группы населения чаще всего и охотнее обсуждают важные для себя вопросы с ровесниками – людьми одного с ними возраста и имеющими сходный жизненный опыт. Концепция «равный-равному» основана на использовании этого явления для распространения информации и технологий, сберегающих здоровье.
Современные программы по здоровому образу жизни в основном действуют убеждением. Для того, чтобы убедить человека в чем-то, существует несколько способов. Убеждение возникает тогда, когда человеку удается получить свой собственный опыт, прежде всего эмоциональный. Если предложить тому, кого вы хотите убедить в чем-то просто прочитать книгу, то максимум, что человек получит из нее – информацию, то есть знания. Эту информацию он может принять к сведению, не согласиться с ней или просто выбросить из головы как ненужную. Поэтому убеждать лишь с помощью предоставления информации крайне трудно.
Для того, чтобы человек начал задумываться и рассуждать, ему нужны эмоции, которые и толкают человека к рассуждению. Нужно захотеть думать о чем-то. Эмоции возникают быстрее всего в том случае, когда человеку приходится переживать какие-то события, которые затрагивают его лично, в которых он лично принимает участие. После такого переживания человеку становится нужным обсудить то, что с ним происходило. В процессе обсуждения возникает отношение к происходящему, то есть человек убеждается.
Поэтому программы по здоровому образу жизни (они же – программы по профилактике) устроены таким образом:
- Информирование (зачем мы пришли к людям, что хотим им предложить);
- Мотивирование (почему мы предлагаем людям участвовать в наших программах и почему это может быть важно, что будет интересного);
- Организация деятельности, в которую активно вовлекаются все участники (в этот момент люди получают опыт, который потом позволяет им вырабатывать собственную позицию);
- Обсуждение того, что происходило.
Таким образом, тот, кто занимается организацией профилактических программ, сможет научиться:
- Общаться с людьми;
- Организовывать самую разную деятельность, самому в ней участвовать и привлекать к ней других людей;
- Анализировать происходящие события.
Для того, чтобы научиться это делать, чаще всего используется такой инструмент как тренинг.
Тренинг – такая форма обучения, которая позволяет не только узнавать, но действовать и чувствовать, а значит хорошо подходит для того, чтобы помогать человеку определить свое отношение к тому или иному явлению.
Тренинг – потрясающе увлекательный процесс! Человек, который хотя бы раз в жизни принимал участие в тренинге, запоминает это событие надолго. В широком смысле тренинг это:
- познание себя и окружающего мира;
- изменение «Я» через общение;
- общение в доверительной атмосфере и неформальной обстановке;
- эффективная форма работы для усвоения знаний;
- инструмент для формирования умений и навыков.
Неформальную обстановку общения на тренинге обеспечивает ведущий. Он общается с участниками на равных: он – такой же, как и все, он – часть группы. Он вместе с группой устанавливает правила работы. Он ведет группу к поставленной цели.
Загородный выезд – одна из самых привлекательных форм работы – сочетание отдыха, работы и творчества. На выезде можно создать наиболее благоприятные условия для того, чтобы ребята могли быстрее перезнакомиться, раскрыться, получить опыт «взрослой жизни», принятия самостоятельных решений. Это уникальная возможность попробовать себя в роли организаторов и участников творческих дел, игр на выезде. В основе этой формы лежат принципы самоуправления и разделения ответственности, методика коллективно-творческой деятельности.
Тематика выездов может быть разнообразной, в зависимости от целей выезда, возраста его участников:
- Создание единой команды;
- Обмен опытом;
- Обучение основам ведения профилактической работы и творческой организации досуга через ролевые игры, театральные представления и т.д.
В ходе проведения лагеря ребята имеют возможность участвовать в приключенческих упражнениях, играх на местности, ролевых играх, обучающих занятиях, деловых и интеллектуальных играх, творческих конкурсах.
Задача акции в яркой, броской форме привлечь внимание большого количества людей к какой-то острой социальной проблеме.
Цель акции может быть различной: информирование, пропаганда здорового образа жизни, привлечение новых участников в волонтерское движение. Акция может проходить в форме дискотеки, митинга, тематического дня, театрализованного представления.
Очень важно, чтобы акция была четко продумана и организована, иначе есть опасность, что она выйдет из-под контроля организаторов и приведет к нежелательным последствиям.
Разрабатывая акцию необходимо учитывать особенности субкультуры молодежи: не стоит вместе собирать поклонников разных музыкальных направлений, молодежных течений и т.д.
Роль волонтеров зависит от целей и содержания акции. В одном случае это может быть раздача буклетов, в другом – проведение тематического дня, в третьем – участие в телевизионной передаче.
вопросы удержания добровольцев и их обучения
Для этого вначале необходимо уточнить, что при выстраивании отношений с добровольцами необходимо точно определить взаимные права и обязанности.
| | |||
|
| ||
| О  рганизация | | Доброволец | |
|
договора | ||