Geum.ru

Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год

Вид материалаАнализ

Содержание


Уровень воспитанности
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


Методическое объединение учителей эстетического цикла и технологии

Учителя
Участие в профессиональных конкурсах
АПО муницип

уровень
АПО областной уровень
Мастер-класс
Открытые уроки школьный уровень
Открытые уроки муницип уровень
Открытые уроки областной уровень
Выступление на МО
Выступление на НМС
Выступление на ГМО
Выступление на конференции г. Белгород
Выступление на конференции область
Публикация на областном уровне
Публикация на федеральном уровне
Публикации на сайтах
ИТОГО

Болдырева М. В.









3



3


















3






9

Русинова Т. Н.









3



3


















3






9

Гиоев В. А.













































-

Суворова В. Н.





































2






2

Михайленко С. Н.


















3















3






6

Пилипенко Л. Н.


















3+3
























6

Анпилов Б. В.













































-

Коростелёва Н. А.




































3






3

Гончарова Ж. И.













































-

Шевкун Н. Ю.













































-

Партс Т. Н.















2



























2

Карачевцева Л. Д.







































4



4

Енина Е. И.













































-


Общие результаты методической активности за истекший учебный год представлены в таблице:


Название МО
Средний балл

МО учителей начального образования

4.5 баллов

МО учителей иностранного языка

6.1 баллов

МО учителей математики, физики,

3,7 баллов

МО учителей информатики и ИКТ
6,5 баллов

МО учителей русского языка и литературы

13.3 баллов

МО учителей общественных дисциплин

8.8 баллов

МО учителей естественнонаучных дисциплин

4,2 баллов

МО учителей технологии и эстетического цикла
3,4 баллов

МО учителей физической культуры и ОБЖ
1,2 баллов

Результаты данной таблицы показывают наибольшую методическую активность учителей русского языка и литературы, учителей обществоведческих дисциплин, а также учителей информатики и иностранных языков. Несколько менее активны учителя начальных классов, математики и физики, учителя естественно научных дисциплин, эстетического цикла и технологии. И большая проблема с отсутствием методической активности в методическом объединении учителей физической культуры и ОБЖ.

Наибольшее количество баллов методической активности в течение года набрали:


Учитель
Набранный балл за год

Рубанова З. С.
43 баллов

Корзун И. П.
36 баллов

Горшкова О. Д.
19 баллов

Кузнецова М. С.
18 баллов

Сизикова Л. И.
18 баллов

Ярцева Н. Н.
13 баллов

Менделева Е. М.
13 баллов

Жигалова Р. В.
12 баллов

Корнеева Г. Д.
12 баллов

Кравцова Н. В.
11 баллов

Зюзюкина Н. В.
15 баллов

Смотрова И. О.
10 баллов

Иванисова Л. В.
10 баллов

Анализ данных показывает, что можно выделить группу лидеров в методической деятельности, которые проявили себя не только в лицее, но и на муниципальном и областном уровне. Однако, выделяется слишком пассивная часть учителей, которые не представляют опыт своей деятельности для анализа всему коллективу.

Аксаментова В.Н.

Гиренко С. Ф.

Фурцева Н. В.

Кулешова Н.Я.

Степаненко А.И.

Юрова Е.А.

Санина Т. И.

Реуцкая Л.М.

Жаберова Р. П.

Клименко Т.А.

Титаренко Л.М.
Усов С. Н.

Гонтарь А. И.

Гиенко А. С.

Литвинов И. С.

Абессонов В. В.

Скорик М. И.

Дрокина А. П.

Гиоев В. А.

Енина Е. И.

Новоселова В.Г.

Следует отметить низкую организационно-методическую деятельность руководителей МО Толстой Л. И., Квачко С. И., Савченко С. И., Кустова А. Н.

В МО не организованы вопреки приказу директора по лицею методические недели, творческие отчеты учителей на заседаниях МО, то есть, не созданы условия для изучения и распространения опыта работы учителей.

Важным аспектом педагогической зрелости учителя является самооценка профессиональной компетентности. В конце учебного года проведена педагогическая диагностика «Диагностика уровня профессиональной компетентности педагога» и «Самооценка готовности педагога к участию в инновационной деятельности школы, направленной на процесс развития профессионализма учителя».

Кроме количественной оценки качества преподавания и обучения школьников в лицее сложилась система профессиональной самооценки педагогической деятельности учителей и качественная оценка педагогической деятельности и успешности учителей.

Диагностика профессиональной самооценки учителей, как правило, проводится в лицее методической службой по методикам Зверевой и Конаржевского.

Анализ результатов такой диагностики можно представить в диаграмме:


2007 год 2008 год



Диагностика педагогического коллектива в 2008 году показала, что 72 % педагогов готовы к инновационной деятельности как в целом лицея, так и собственной педагогической деятельности.



Диагностика уровня профессиональной компетентности педагогов лицея выявила по самооценке 68% учителей с высоким уровнем развития профессиональных и коммуникативных умений учителя , а по внешней диагностике руководителей МО высокий уровень развития этих же умений лишь у 41%, остальные имеют средний уровень развития указанных умений.

Отсюда вытекает проблема несформированности профессиональных и коммуникативных умений учителя в лицее. Именно это одна из проблем, над которой следует работать методическим объединениям в течение следующего года.

В связи с вышесказанным можно определить задачи методической службы на следующий учебный год:
  1. способствовать активному внедрению педагогами инновационных образовательных программ
  2. использовать современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные, в процессе обучения общеобразовательным предметам и в воспитательной работе
  3. создать условия для обобщения и распространения педагогического опыта учителей
  4. способствовать самореализации и социализации личности каждого ученика
  5. добиваться наиболее высоких результатов в реализации действующих Государственных образовательных стандартов и в достижении новых образовательных целей



    1. Анализ воспитательной деятельности педагогического коллектива. Анализ состояния воспитательного пространства лицея.

Анализ развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач и перспектив, уровень развития общественного мнения соответствует возрастным особенностям ребят, большинство которых приходит к правильному решению вопросов, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством детей, абсолютное большинство учащихся посещает кружки и секции, большинство умеют распределить между собой работу стремясь к общению в свободное время.

Проведённое анкетирование (методика Н. Капустиной) по изучению уровня воспитанности показало, что уровень воспитанности лицеистов 1-4 классов в основном средний (от 3,3 балла в 3В классе до 4,8 баллов во 2В классе), уровень воспитанности учащихся 5 – 6 классов – от низкого в 6Е и 7Е классах (3 балла) до высокого в 6В и 6Г классах (4, 9 балла), уровень воспитанности учащихся 10 – 11 классов – от 3,7 балла в 11А и 11Д классах до 4,6 балла в 10Б классе. В целом по лицею показатели УВ представлены в диаграмме. В следующем учебном году классным руководителям необходимо целенаправленно продолжать работу по этому направлению в тесном сотрудничестве с психологической службой лицея.


Уровень воспитанности



Из всех многообразных функций воспитательной системы в прошедшем учебном году срабатывала, прежде всего, интегрирующая, обеспечивающая соединение учащихся и учителей по интересам деятельности, ориентирам. Можно с удовлетворением констатировать, что стержнем этой системы была коллективная творческая деятельность, способствующая сплочению общешкольного коллектива. Такие КТД как День учителя, День лицея, смотр строя и песни, светский бал, дни микрорайона, спартакиады по различным видам спорта, акция «Внимание – дети!», конкурс «Безопасное колесо», акция «Спорт против наркотиков!», туристический слет, парламентские игры обеспечили широкое участие школьников в выборе, разработке, проведении и анализе главных дел года. Эти КТД для большинства детей были желанными, понятными, личностно значимыми. Каждому предоставлялась возможность определить для себя долю своего участия и ответственности. Запомнились ребятам и учителям такие КТД как «Посвящение в лицеисты», «День самоуправления», «А ну-ка, пары», «Мисс лицей-2008», светский бал, посвященный И.С.Тургеневу, праздник «Последний звонок», выпускной бал.

Предварительная подготовка приносила эмоциональное удовлетворение всем участникам, способствовала духовному обогащению, нравственному самосовершенствованию. Многолетний опыт проведения КТД позволяет нам сделать выводы о пользе «крупноблочного» подхода к построению воспитывающей деятельности. Все крупные воспитательные акции создавали в лицее периоды повышенного эмоционального напряжения положительной направленности, содержали в себе ценности, нравственные ориентиры, на которых строится жизнь большинства детей. Другое важное преимущество школьного творческого дела состояло в том, что оно позволило классам увидеть себя в зеркале других классов, дало возможность сравнить, сопоставить. Это было очень важным для формирования общественного мнения, коллективной самооценки, роста коллективного самосознания. Такие классы, как 5 «А» (кл. руководитель Сизикова Л.И.), 6 «Б» (Таранова Г.Н.), 6 «В» (Рубанова З.С.), 6 «Г» (Смотрова И.О.), 8 «Б» (Присухина И.В.), 10 «Б» (Долгополова И.Н.), 10 В (Щербатая Т.В.) были всегда впереди во всех начинаниях, выполняли функции организаторов творческих дел. На заседаниях МО классных руководителей не раз отмечалось, что «крупные - дозы» воспитания – верный путь соединения и поддержания школьной общности, что КТД не меньшее значение имели и для педагогов: они выводили из замкнутого мира преподавание одного предмета, приобщали к общим действиям с коллегами. Каждый классный руководитель нашего лицея стремится воспитать гуманную, свободную, творческую личность, Во многих классах царит атмосфера сотрудничества, доброты, уважения друг к другу. Здесь можно отметить 11 «Б» (Клименко Т.А.), 11 «В» (Толстая Л.И.), 11 «Г» (Калмыкова О.А.), 11 «Д» (Бочарова О.Н.), 9 «Б» (Ярцева Н.Н.), 9 «Г» (Енина Е. И.), 8 «А» (Чернышева Э.В.). Разумная требовательность и справедливость стали нормой для перечисленных классных руководителей. Однако таким классным руководителям, как Кустову А. Н., Кузиной И.М., Мацулевич Ю.В., Лычевой В.А., Реуцкой Л.М., Иванисовой Л.В. необходимо более настойчиво и упорно внедрять в своих классах доброжелательные отношения между детьми, привлекая родителей.

Как и в прошлые годы, классные руководители в своей деятельности использовали следующие направления: Досуг, Учение, Здоровье, Общение, Образ жизни. Их использование удобно, практично и дает хорошие результаты. На заседании МО классные руководители признали, что эти направления - самый оптимальный вариант для нашего лицея по духовному развитию учащихся. Стабильные результаты имеют следующие классные руководители: Таранова Г.Н., Рубанова З.С., Смотрова И.О., Чернышева Э.В., Присухина И.В., Ярцева Н.Н., Кузнецова М.С., Долгополова И.Н., Щербатая Т.В., Корзун И.П.

Направление Учение позволило классным руководителям создать более благоприятные условия для личностного развития каждого ученика. Во внеурочной работе по этому направлению использовались такие формы как олимпиады, КВН, литературные альманахи, деловые игры, викторины, выставки творческих работ, предметные недели. Среди предметных недель запомнились недели русского языка и литературы, математики, иностранного языка, истории. Учителя этих предметов проявили много творчества и энтузиазма при подготовке мероприятий, сумели увлечь детей. Программа Здоровье позволяет утверждать, что все классные руководители знают состояние здоровья своих детей, их индивидуальные особенности. Из анализа планов воспитательной работы видно, что в классах проведены беседы о здоровом образе жизни, о личной гигиене, были организованы встречи с медицинскими работниками, а также участие всех лицеистов в днях здоровья. В лицее стали традиционными походы, спартакиады по различным видам спорта. Однако по результатам анкетирования, все же 20% учащихся мало занимаются спортом, проводя свободное время перед компьютером или телевизором. Большую работу по оздоровлению детей ведут Усов С.Н., Рубан О.В., Квачко С.И., Шеханин В.А., Савченко С.И., Кустов А.Н., Новоселова В.Г. Реализуя направление «Общение», классные руководители стремились войти в сферу общения детей, понять положение каждого ребенка в классе, скорректировать отношения между детьми, прививали культуру общения. Здесь нужно отметить работу Сизиковой Л.И., Афониной Т.А., Смотровой И.О., Тарановой Г.Н., Присухиной И.В., Чернышевой Э.В., Рахуба Н.А., Кравцовой Н.В., Долгополовой И.Н. В классах этих педагогов стало нормой заинтересованное обсуждение различных проблем, демократичность. Результаты анкетирования показали, что мнение класса для детей очень важно и имеет огромное значение, поэтому необходимо более тщательно вырабатывать у детей чувство «Мы» по отношению к школе.

Направление «Досуг» - это то поле, где классные руководители больше всего использовали свой творческий потенциал. Большинство классных руководителей ещё с начала года выявили склонности и стремления своих воспитанников, оказали им помощь в выборе кружков по интересам. Они старались, чтобы их учащиеся принесли в классы как можно больше идей, информации, приобрели навыки в вокале, танцах, театральном искусстве. К сожалению, классные руководители Мацулевич Ю.В., Реуцкая Л.М., Иванисова Л.В., Енина Е.И. слабо контролировали свободное время учащихся своих классов. Каждый руководитель знает, что проведённое в классе коллективное творческое дело-это большая ценность для детей и их родителей. В прошедшем учебном году прекрасные КТД проведены в 5 Г (Кустов А.Н.), 6 Б (Таранова Г.Н.), 6 Г (Смотрова И.О.), 10 Б (Долгополова И.Н.), 11 Г (Калмыкова О.А.).Значительными для ребят стали мероприятия для 9-10 классов «Литературный альманах» (Долгополова И.Н., Менделева Е.М.), «Не перевелись богатыри на земле Русской» для 6-ых классов (Смотрова И.О., Таранова Г.Н.), смотр строя и песни для 5-8 классов, конкурсы «А ну-ка, пары!» для 10-ых классов и «Мисс Лицея» для 11-ых классов. Данная программа также включала в себя много различных выходов в театры, музеи, на выставки, встречи с интересными людьми, организацию экскурсий по Белгородчине, России, Европе. Очень хорошо поставлена экскурсионная работа у Сизиковой Л.И., Смотровой И.О., Тарановой Г.Н., Русиновой Т.Н., Рубановой З.С., Рубан О.В., Скорик М.И., Присухиной И.В., Чернышёвой Э.В., Даньковой Н.В., Ярцевой Н.Н., Квачко С.И., Корнеевой Г.Д., Кузнецовой М.С., Долгополовой И.Н., Щербатой Т.В.

Направление «Образ жизни» - это сфера материального быта. От классных руководителей требовалось знание условий жизни ребёнка в семье, изучение особенностей отношений ребёнка и родителей. Большая работа в этом направлении проведена Кравцовой Н.В., Иванисовой Л.В., Чернышёвой Э.В., Присухиной И.В., Зюзюкиной Н.В., Менделевой Е.М. Целью работы в данном направлении являлась тактичная корректировка негативных явлений, разъяснительная работа в семье, оказание конкретной помощи малообеспеченным детям Из бесед с детьми выяснилось, что каждый классный руководитель посещал учеников на дому, многократно встречался с родителями, провёл по 4-5 родительских собраний. Одной из задач классных руководителей стало изучение психологического состояния ребёнка, оказание ему помощи в решении ребячьих проблем. В основе этой индивидуальной работы - защита ребёнка от жизненных невзгод, конфликтов, одиночества. Здесь использовались различные метод: наблюдение, анкетирование, собеседование и другие.

В прошедшем учебном году очень активно и результативно действовало школьное ученическое самоуправление, о чём свидетельствуют победы ребят на городских, областных конкурсах ученического самоуправления. А президент школьного правительства Ирина Пак принимала участие во Всероссийском конкурсе лидеров ученического самоуправления, который проводился в ВДЦ «Орлёнок», и заняла 2-ое место. Абсолютно заслуженный результат свидетельствует о том, что работала в этом направлении настоящая сплочённая команда (руководитель - Менделева Е.М.).В состав школьного правительства входили инициативные, творческие ребята, которые с энтузиазмом взяли в руки многие аспекты школьной жизни. Много интересного и полезного сделали ребята, но такие классы, как 9А, 9В, 9И, 10Г, 10Д, 11Б, 11В оставались в стороне.

В лицее действовали следующие детские объединения: спортклуб «Спортивное ориентирование» (руководитель Усов С.Н.), клуб восточных единоборств (руководитель Сен В.Д.), клуб юнкоров (руководитель Зюзюкина Н.В.). В этих клубах были определены цели, задачи, программа деятельности, планы работы. Подводя итог деятельности этих объединений, можно отметить их положительную направленность, полезность, но в то же время некоторую закрытость, малую информативность для остальных ребят лицея, на что следует обратить пристальное внимание в будущем году.

С целью повышения у лицеистов интереса к изучаемым предметам наряду с традиционными мероприятиями большее развитие получает проектная деятельность учащихся. Особенно интересными были проекты обучающихся профильных архитектурных классов.

Работа социально-педагогической службы (социальные педагоги – Пошегорева Л. А., Старченко Т. А.) велась в нескольких направлениях:

- работа с детьми «группы риска»;

- работа с неблагополучными семьями;

- помощь детям из социально незащищённой категории семей;

- профилактика девиантного поведения среди учащихся;

- повышение правовой компетентности учителей и родителей.

Под руководством соцпедагогов учащиеся лицея ежегодно принимают активное участие во всех городских акциях: «За здоровый образ жизни!», «Жизнь без СПИДа», «Белая ромашка», «Дети – детям», «Согрей душу детей теплом». Агитбригада лицея (учащиеся 10Б класса) заняла 3 место на городском конкурсе в номинации «Физкультура, здоровье и Я!».

Анализируя работу социально-психологической службы в лицее в прошедшем учебном году, следует отметить, что произошёл рост правонарушений по сравнению с предыдущим годом, настораживает и тот факт, что снизился возраст детей, совершивших противоправные поступки, возросло число учащихся, замеченных в употреблении спиртных напитков. Следует отметить, что растёт число семей, относящихся к «группе риска». Поэтому в следующем учебном году необходимо обратить пристальное внимание на эти проблемы и приложить максимум усилий для их решения.

В орбиту деятельности лицея были включены возможности социокультурного пространства микрорайона, что помогло создать такую воспитательную среду, где дети раскрывают и развивают свои позитивные качества, а также вырабатывают и укрепляют «иммунитет» к разрушающему деструктивному социальному окружению.

В целях совершенствования воспитательного процесса и распространения воспитательного пространства лицей использует связи с различными учреждениями социума по вопросам воспитания.





В июне было организовано оздоровление детей в школьном лагере «Солнышко» (начальник – Рыбалка С.Н., заместитель начальника – Леханова Е.Н.). Большинство учителей обеспечили высокий процент детей в лагере (от 50% до 95% - Васильченко С.Г.), что позволило нам выполнить плановые показатели по ОУ. Однако следует отметить недостаточное внимание и ответственность к этому важному направлению в работе следующих учителей: Аксаментова В.Н.(8 человек из 32 - 25%), Серых Т.Б. (7 человек из 27 – 26%), Ложкина А.Н. (7 человек из 29 – 24%).

В целом воспитательную работу работу начальной школы следует признать удовлетворительной, однако в будущем году несколько усовершенствовать её, создав возможности для открытости и взаимодействия со средним звеном учащихся.

В июне был сформирован трудовой отряд из числа учащихся лицея (руководители – Долгополова И.Н., Ярцева Н.Н.), а также действовал лагерь с дневным пребыванием детей 5-8-х классов (начальник лагеря – Рубан О.В., зам. начальника – Скорик М.И.). Нужно отметить, что охват детей в лагере составил 101%. В это же время (с 3 по 23 июня) в лагере «Сокол» состоялась первая профильная смена ученических активов школ города, Таким образом, можно сказать, что педагогами лицея было много сделано по организации летнего отдыха и занятости учащихся.