Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной, 470.47kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Моу сош №9 на 2010 – 2011 учебный год, 60.04kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Анализ социального паспорта моу сош №12 2010-2011 учебный год, 590.6kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Публичный отчет моу «сош №1» об основных результатах деятельности за 2010-2011 учебный, 823.01kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №39 п. Дальнее Поле Песчанокопского района, 752.8kb.
Рекомендации: 1. Активизировать работу педагогического, методического советов, методических объединений по повышению профессионального мастерства учителей, повысить роль научного труда учителя. 2. Создать творческую атмосферу в школе путем организации работы творческих микрогрупп, работы семинаров, конференций (тематику обсудить на первом заседании МС). 3. Стимулировать педколлектив к участию в городских, областных семинарах,
1) В 2011-2012 учебном году продолжить работу по выявлению, распространению актуального педагогического опыта.
2) Стимулировать участие педагогов школы в городских, окружных семинарах, краевых, Всероссийских конференциях, педагогических чтениях, а также участие в национальных проектах, городских и краевых программах по различным направлениям образовательной деятельности.
3) Способствовать раскрытию авторских позиций педагогов посредством создания локальных печатных сборников.
В этом учебном году из 29 учащихся 5 учащихся получили золотую медаль и 2 ученицы серебряные (24,13%), то на 4 медали больше, чем в прошлом учебном году. Две ученицы получили по 96 баллов по обществознанию (Сиделева В) и русскому языку (Третьякова В). Учителя Сусеева Г.В., Голубева Л.И.
Выводы: все учащиеся школы преодолели минимальный порог, многие подтвердили свои знания по выбранным предметам набрав высокие тестовые баллы. Необходим систематический анализ объективных данных состояния результатов обучения учащихся. Без осуществления постоянной обратной связи процесс обучения малоэффективен, реализация ряда задач крайне затруднена. На заседаниях МО провести анализ итоговой аттестации по своему предмету и составить план работы с учетом выявленных проблем.
Анализ работы с документацией
Проверки дневников учащихся показали, что в лучшем состоянии дневники учащихся начальной школы, 5- 6 классов. Выполняются требования к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют контроль, есть обратная связь с родителями.
Между тем обнаружен ряд грубых нарушений: в 11 классе отсутствовали записи домашнего задания учащихся и подписи родителей. Отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не систематически как со стороны классных руководителей, так и со стороны родителей. С самого начала следующего учебного года следует взять работу с дневниками учащихся под контроль, особенно в выпускных классах.
Проверки журналов выявили следующие недостатки:
- у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся;
- некоторые учителя вовремя не выставляют оценки за контрольные работы, изложения, сочинения;
- ведется небрежно документация;
-имеется место необъективности выставления отметок за четверть;
- существует невнимательность у классных руководителей в выставлении итоговых отметок.
Анализ работы с родителями.
Основными формами работы с родителями в школе являются:
- родительские собрания (как классные, так и общешкольные)
- «круглый стол» с участниками педагогического процесса;
- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации.
В прошедшем учебном году были проведены 3 общешкольных родительских собрания, на одном из которых состоялась встреча родителей с начальником управления образования г. Хабаровска О.Я. Тен.
Проблемное поле воспитательной деятельности лицея
Анализируя результаты воспитательной работы, нельзя не отметить ещё не решенные проблемы:
- недостаточное сотрудничество классных руководителей с психологической и социальной службами лицея по вопросу анкетирования, диагностики;
- слабое участие некоторых классных руководителей с вверенными им классами в общешкольных КТД;
- недостаточное развитие самоуправления в некоторых классах;
- отдалённость обучающихся начальной школы от среднего и старшего звена лицеистов;
- недостаточное сотрудничество классных руководителей с педагогами дополнительного образования в целях активизации познавательного процесса;
- недостаточная ответственность классных руководителей по вопросу организации летнего отдыха и занятости детей в летний период;
- рост правонарушений, совершающихся подростками в 2007-2008 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом, а также тот факт, что снизился возраст детей, совершивших противоправные поступки, возросло число учащихся, замеченных в употреблении спиртных напитков.
Вывод: В целом поставленные задачи воспитательной работы в лицее на 2007-2008 учебный год можно считать решенными, цели – достигнутыми. На основе ключевых проблем, которые выделены в процессе работы, перед педагогическим коллективом в новом учебном году стоят актуальнейшие задачи:
- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня лицеистов через усовершенствование работы блока дополнительного образования, внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс, разнообразных форм внеурочной работы;
- рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления;
- расширение деятельности детских организаций, как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации каждого учащегося;
- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, расширение внешних связей лицея для решения проблем воспитания;
- формирование высокой нравственной, эстетической и физической культуры;
- воспитание культуры, достоинства личности.
Анализ результатов промежуточной аттестации обучающихся 5-10 классов
| № | Предмет | Качество знаний, % | Успеваемость, % | ||||
| 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | ||
| 1 | Физическая культура | 94 | 98 | 98 | 100 | 100 | 100 |
| 2 | Математика: базовый уровень углубленное, профильное изучение | 69 87 | 75 85 | 68 72 | 100 100 | 100 100 | 100 100 |
| 3 | Английский язык (углубленное изучение) | 69 | 90 | 93 | 100 | 100 | 100 |
| 4 | Русский язык: базовый уровень углубленное изучение | 57 81 | 65 61 | 48 - | 100 100 | 100 100 | 100 - |
| 5 | Физика: базовый уровень углубленный уровень | 83 100 | 100 81 | - 80 | 100 100 | 100 100 | - 100 |
| 6 | Химия (расширенное и углубленное изучение) | 82 | 72 | 76 | 100 | 100 | 100 |
| 7 | Информатика (углубленное изучение) | 93 | 93 | 100 | 100 | 100 | 100 |
Произошло снижение качества знаний по математике, русскому языку, физике, по химии качество знаний увеличилось. Необходимо отметить, что качество знаний в общеобразовательных классах значительно ниже, чем в лицейских.
Уровень качества знаний и успеваемости за 2 года
| Учебный год | % качества знаний | % успеваемости | ||||
| Начальная школа | Основная и средняя школа | Всего по школе | Начальная школа | Основная и средняя школа | Всего по школе | |
| 2006-2007 | 69 | 55 | 59,2 | 100 | 100 | 100 |
| 2007-2008 | 73 | 56 | 60 | 100 | 100 | 100 |
Уровень качества знаний и успеваемости по параллелям и ступеням обучения за два года
| Классы | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | ||
| УУ,% | УКЗ,% | УУ,% | УКЗ,% | |
| 2-е | 100 | 74 | 100 | 82 |
| 3-е | 100 | 73 | 100 | 72 |
| 4-е | 100 | 58 | 100 | 67 |
| 2-4-е | 100 | 68 | 100 | 73 |
| 5-е | 100 | 67 | 100 | 57 |
| 6-е | 100 | 59 | 100 | 60 |
| 7-е | 100 | 51 | 100 | 55 |
| 8-е | 100 | 37 | 100 | 51 |
| 9-е | 100 | 53 | 100 | 44 |
| 5-9-е | 100 | 53 | 100 | 54 |
| 10-е | 100 | 58 | 100 | 57 |
| 11-е | 100 | 61 | 100 | 66 |
| ИТОГО | 100 | 59,2 | 100 | 60 |
Выводы: в целом по лицею качество знаний по сравнению с предыдущим годом увеличилось, что подтверждают данные таблицы.
Однако, существует проблема снижения качества знаний в среднем звене (7, 8, 9 классы). Это объясняется физиологическими и психологическими особенностями данного возраста, а также наличием общеобразовательных классов, в которых обучаются низкомотивированные учащиеся.
6.5. Анализ результатов образовательного процесса в средней школе.
Мониторинг успеваемости и качества знаний в лицее за три года
Анализ диаграммы показывает увеличение качества знаний в целом по лицею. Данный рост качества знаний является результатом преподавания на высоком уровне, отбора содержания и форм проведения уроков, повышения учебной мотивации обучающихся.
В лицее традиционно ведется мониторинг углубленного изучения предметов. В текущем учебном году углубленно изучали предметы 28 классов.
Мониторинг углубленного преподавания предметов
Вывод: результаты углубленного и расширенного изучения предметов оптимальны и достаточны.
- Анализ результатов образовательного процесса в начальной школе.
В прошедшем учебном году в начальной школе обучались 409 учащихся в 16 классах: в 1–х классах – 90 человек, во 2–4 классах – 319 человек.
С целью мониторинга и контроля образовательного процесса во всех классах начальной школы были проведены административные итоговые контрольные работы по математике и русскому языку, в 4–х классах было проведено тестирование по материалам регионального института повышения квалификации учителей, в апреле 2008 года прошло тестирование по чтению среди учащихся 3 – их классов.
Сравнительные результаты учебной деятельности
учащихся начальной школы
| Учебные годы | 2005-2006 | 2006-2007 | 2007-2008 | |||
| | кол-во | % | кол-во | % | кол-во | % |
| Всего уч-ся | 461 | | 418 | | 409 | |
| Кол-во аттестованных | 343 | | 324 | | 319 | |
| отличников | 51 | 15 | 35 | 11 | 40 | 13 |
| хорошистов | 192 | 56 | 188 | 58 | 194 | 61 |
| С одной «4» | 24 | 7 | 36 | 11 | 26 | 8 |
| С одной «3» | 46 | 13 | 36 | 11 | 32 | 10 |
| неуспевающих | - | - | - | - | - | - |
| Качество обученности | | 71 | | 70 | | 73 |
Аттестацию не проходили учащиеся 1 классов: 2005-2006 уч. г.- 118 чел., 2006-2007 уч. г. – 94 чел., 2007-2008 уч. г.- 90 чел.
За три последних года уровень качества обученности учащихся 2-4 классов стабильный, за последний год вырос на 3% по сравнению с предыдущим.
Итоги деятельности учащихся начальных классов прослеживаются по результатам муниципального тестирования по чтению в 3-их классах, по результатам административных контрольных работ по русскому языку во 2- классах, по математике во 2-3 классах, областной контрольной работе в 4-ых классах. Классы отличаются различным контингентом детей, тем не менее, общие результаты по перечисленным работам чаще всего оптимальные, даже высокие, что позволяет говорить о мастерстве учителей, о применении ими передовых технологий, позволяющих ученикам быть хорошо подготовленными к усвоению лицейского образования в среднем и старшем звене лице.
Результаты учащихся начальной школы по предметам
2007-2008 уч. год
| Класс | Кл. руководитель | Кол-во уч-ся | Успеваемость | Качество знаний учащихся в % по предметам | |||||||
| Русский яз. | Литерат. чт. | математика | Окруж. мир | Анл. язык | ИЗО | технология | Физ-ра | ||||
| 2А | Малинова И.В. | 23 | 100 | 96 | 100 | 96 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 2Б | Фурцева Н.В. | 24 | 100 | 88 | 100 | 75 | 100 | 96 | 100 | 100 | 100 |
| 2В | Кулешова Н.Я. | 24 | 100 | 96 | 96 | 88 | 96 | 95 | 100 | 100 | 100 |
| 2Г | Быстрова Н.Л. | 22 | 100 | 82 | 91 | 86 | 91 | 77 | 100 | 100 | 100 |
| 3А | Калашникова Н.И. | 24 | 100 | 83 | 100 | 96 | 100 | 96 | 100 | 100 | 100 |
| 3Б | Скопина О.Н. | 30 | 100 | 90 | 93 | 87 | 90 | 90 | 100 | 100 | 100 |
| 3В | Аксаментова В.Н. | 32 | 100 | 59 | 97 | 72 | 97 | 78 | 100 | 100 | 100 |
| 3Г | Польшикова М.А. | 33 | 100 | 76 | 100 | 85 | 100 | 97 | 100 | 100 | 100 |
| 4А | Серых Т.Б. | 27 | 100 | 85 | 100 | 85 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 4Б | Галета Е.А. | 23 | 100 | 72 | 100 | 83 | 100 | 96 | 100 | 100 | 100 |
| 4В | Ложкина А.Н. | 29 | 100 | 83 | 93 | 90 | 97 | 90 | 100 | 100 | 100 |
| 4Г | Леханова Е.Н. | 28 | 100 | 68 | 100 | 79 | 85 | 79 | 100 | 100 | 100 |
| 2 – 4 классы | 316 | 100 | 82 | 98 | 85 | 97 | 91 | 100 | 100 | 100 | |
На основании анализа результатов учащихся начальной школы по предметам, можно сделать следующие выводы:
1) ниже результаты у учащихся 2- 4 классов по математике (85%) и по русскому языку (82%).
2) самые высокие результаты по всем предметам у учащихся 2«А» класса (учитель Малинова И.В.),
3) значительно отличаются результаты по математике (72%) и русскому языку(59%) в 3 «В» классе (учитель Аксаментова В.Н.),
4) необходимо предложить Малиновой И.В. выступить на заседании МО на тему «Формы и методы работы по созданию в классе ситуации успешности учащихся»,
5) учителям, имеющим недостаточно высокий уровень качества знаний по отдельным предметам совместно со школьным психологом разработать индивидуальную программу ликвидации пробелов у детей, испытывающих трудности в усвоении программного материала,
6) поставить на контроль работу учителя Аксаментовой В.Н. и психолога Алексеевой М.А. по повышению качества знаний у учащихся 3«В» (4«В») по русскому языку и по математике, отчёт о проделанной работе заслушать в декабре 2008 года на совещании при заместителе директора по УВР.