5 Оказание коррекционно-развивающей помощи 60 Сокращение охвата детей логопедической службой связано с сокращением количества ставок логопедов в школах
| Вид материала | Реферат |
| 5. Выравнивание образовательных возможностей детей и подростков 5.1. Доступность качественного вариативного образования Динамика профильного обучения |
- Использование оздоровительных технологий и нетрадиционных методов терапии в логопедической, 94.77kb.
- Тематика курсовых работ по олигофренопедагогике рук. Халыкова Б. С. Байтурсынова, 11kb.
- Руководство и контроль, 181.63kb.
- Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей, 4009.96kb.
- Цель программы : организация коррекционно-развивающей работы в логопедических группах, 59.74kb.
- Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям, 838.37kb.
- Программа коррекционно развивающей работы с подростками с симптомами агрессивности, 669.74kb.
- Тамара Васильевна Линчик, 102.06kb.
- Это организованное жизненное пространство, способное обеспечить социально – культурное, 603.37kb.
- Комплексный подход к организации коррекционно – развивающей работы с детьми, имеющими, 164.17kb.
5. Выравнивание образовательных возможностей детей и подростков
5.1. Доступность качественного вариативного образования
На сегодняшний день начальная школа нашего города представлена двумя образовательными системами:
1. Традиционная, включающая следующие модели:
- «Школа России» (МОУ СОШ № 1, 3, 5, 8, 9, 10, Лицей) – 764 чел.
- «Начальная школа XXI века» (Лицей) – 64 чел.
- «Школа 2000» - «Школа 2100» (МОУ СОШ №6) – 109 чел.
- «Классическая начальная школа» (МОУ СОШ № 1, 7) – 226 чел
-«Перспективная начальная школа» - (МОУ Лицей) – 25 чел.
-«Гармония» - (СОШ №4, 5) – 154 чел.
2. Развивающая система Л.В. Занкова (МОУ СОШ № 10, Лицей) – 259 чел.
Новым в содержании начального образования является реализация минимума по информационным технологиям. Информатика в начальной школе представлена как отдельный предмет, обладающий собственной методикой изучения, в лицее, СОШ № 1, 4, Лицей.
Реализуя принцип непрерывного языкового образования в области изучения иностранных языков, введено изучение иностранного языка со 2 класса
-английского: в МОУ СОШ №1, 3, 4, 5,7, 8, 9, 10, Лицей;
-немецкого: в МОУ СОШ №3, 4, 6, Лицей;
-французского: в МОУ СОШ №8.
Создана и успешно развивается сеть профильного обучения за счёт открытия классов и групп различной направленности, введения элективных курсов.
70% ОУ реализуют программы предпрофильной подготовки, 40% ОУ реализуют программы профессионального и допрофессионального образования.
Динамика профильного обучения
| Учебный год | Количество профилей | Количество профильных классов |
| 2004-2005 уч. г. | 6 | 11 |
| 2005-2006 уч. г. | 3 | 4 |
| 2006-2007 уч. г. | 7 | 14 |
| 2007-2008 уч. г. | 5 | 16 |
| 2008-2009 уч. г. | 7 | 17 |
Постановлением администрации города от 16.08.2008г. №1058 «Об организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях города» в 2008-2009 уч. году открыты профильные классы следующих направлений:
-социально-гуманитарный (МОУ СОШ №10);
-физико-химический (МОУ СОШ №7);
-оборонно-спортивный (МОУ СОШ №1, 4, 6);
-химико-биологический (МОУ СОШ №3, 10, Лицей);
-физико-математический (МОУ СОШ №10);
-социально-экономический (МОУ СОШ № 8, Лицей);
-информационно-технологический (МОУ СОШ №10, Лицей).
Повторяемость профилей:
- оборонно-спортивный с 2004-2005 уч. г. в МОУ СОШ №1;
-химико-биологический с 2006-2007 уч.г. в МОУ СОШ №3, Лицей, периодически в МОУ СОШ №10;
-физико-математический с 2004-2005 уч.г. в МОУ СОШ №10;
-информационно-технологический с 2006-2007 уч.г. в МОУ СОШ№10, Лицей;
-социально-экономический с 2006-2007 уч.г., 2007-2008 уч.г. в МОУ СОШ №8.
Таким образом, наибольшей популярностью пользуется оборонно-спортивный профиль. И это притом, что в городе работает СДЮСШОР с охватом 780 детей, а также 10 групп спортивной направленности в доме детского творчества с охватом 138 человек.
Всего в 10-11 классах 654 обучающихся. Профильным обучением охвачено 403 учащихся (61,6 %).
Статистические данные о предметах,
изучаемых на профильном уровне
| Предмет | Школы | |
| количество | % от общего количества | |
| Химия | 4 | 30 % |
| Биология | 3 | 20 % |
| Физика | 3 | 50 % |
| Математика | 6 | 40 % |
| Обществознание | 3 | 20 % |
| Право | 1 | 20 % |
| Иностранный язык | 0 | 10 % |
| Физкультура | 3 | 40 % |
| Информатика | 3 | 40 % |
| ИЗО | 0 | 10 % |
| ОБЖ | 3 | 40 % |
| Экономика | 1 | 10 % |
| Русский яз. | 1 | 10% |
| Литература | 1 | 10% |
| География | 2 | 20% |
| Экология | 1 | 10% |
В городе сложились следующие сетевые формы взаимодействия: школа – колледж, школа – профессиональное училище, школа - межшкольный учебный комбинат, школа – вуз, школа – дом детского творчества, школа – СДЮСШОР. В созданной модели профильного обучения используется интеллектуальный и ресурсный потенциалы учреждений профессионального образования высших учебный заведений г. Тамбова и г. Рязани.