Geum.ru

5 Оказание коррекционно-развивающей помощи 60 Сокращение охвата детей логопедической службой связано с сокращением количества ставок логопедов в школах

Вид материалаРеферат
4.4. Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность
Распределение экспериментальных площадок
Распределение экспериментальных площадок
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

4.4. Экспериментальная и научно-исследовательская

деятельность


Инновационность стала важнейшей отличительной чертой муниципальной системы образования нашего города. В 2008г. работали четыре опытно-экспериментальные площадки областного уровня. В 2009г. 2 площадки на базе МОУ ЛИЦЕЙ№6 и МОУ СОШ№8 были закрыты в связи с выполнением целей и задач эксперимента. Но в 2009г. по решению областного экспертного совета открыты: модельная площадка на базе МОУ МОШ№6 по теме «Школа - комплекс социально-педагогической поддержки учащихся», школа-лаборатория инновационного развития на базе МОУ ЛИЦЕЙ по теме «Организация деятельности инновационного образовательного учреждения в условиях малого города». В 2008г. функционировало 11 опытно-экспериментальных площадок экспериментального уровня на базе МДОУ Д/С№5, 7 общеразвивающего вида, МОУ СОШ№1, 4, 5, 6, 7, 10, МОУДОД Детская школа искусств, дома детского творчества. В 2009г. закрыты 3 площадки по выполнению целей и задач эксперимента на базе МОУ СОШ№4, 6, 10 и открыто две опытно-экспериментальные площадки муниципального уровня на базе МОУ СОШ№4 по теме «Разработка и апробация модели дополнительного образования детей как структурного подразделения школы», на базе МДОУ Д/С№4 по теме «Модель взаимодействия муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция детского (юношеского) технического творчества» и муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №6 как средство развития творческой личности ребёнка». Создана нормативная база ведения опытно-экспериментальной работы, действует городской экспертный совет. В ходе опытно-экспериментальной работы получены качественные продукты: разработаны концепции, программы, методические рекомендации, элективные курсы, а также осуществляются системные преобразования направлений деятельности образовательных учреждений. Достаточно грамотно обоснована актуальность, сформированы противоречия, цели и задачи проводимой опытно-экспериментальной работы, гипотеза, предмет, объект исследования.





РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК


ПО СТАТУСУ (2008/2009 УЧ. Г.)

ОУ
Федеральный
Областной
Городской
Школьный
Всего

МОУ

Лицей
-
1
-
-
1

МОУ СОШ №1
-
1
1
-
2

МОУ СОШ №4
-
-
2
-
2

МОУ СОШ №5
-
-
1
-
1

МОУ СОШ №6
-
1
-
-
2

МОУ СОШ №7
-
-
1
-
1

МОУ СОШ №8
-
1
-
-
1

МОУ СОШ №10
-
-
1
-
1

МДОУ Д/с№4
-
-
1
-
1

МДОУ Д/с№5
-
-
1
-
1

МДОУ Д/с№7
-
-
1
-
1

МОУДОД Школа искусств
-
-
1
-
1

МОУДОД Дом детского творчества
-
-
1
-
1

Итого
-
4
11
0
15


РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК

ПО НАПРАВЛЕНИЯМ (2008/2009 УЧ.Г.)

Направления
Количество

Организационные и содержательные вопросы предпрофильного и профильного обучения
3

Совершенствование структуры и содержания общего образования в условиях модернизации образования
3

Обновление содержания, форм и методов дошкольного образования в условиях модернизации системы образования
3



Обновление содержания, форм и методов дополнительного образования детей в условиях модернизации системы образования


3

Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса
1

Обновление содержания, форм и методов воспитательной работы в образовательных учреждениях
1

Внедрение новых моделей образовательных учреждений и обновление управленческой деятельности
1


В целях трансляции экспериментальной деятельности в педагогическую практику участниками эксперимента и МУ «ИМЦ» были подготовлены за три последние года следующие брошюры:

- Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе школы (Из опыта работы педагогического коллектива МОУ СОШ №5 г. Рассказово),

- Апробация модели предпрофильной подготовки и профильного обучения (Из опыта работы городской экспериментальной площадки на базе МОУ СОШ №10),

- Шаг навстречу (Из опыта работы городской экспериментальной площадки на базе МОУ ДОД дома детского творчества),

- Интеграция основного и дополнительного образования. Опыт. Проблемы. Перспективы. (Из опыта работы городской экспериментальной площадки на базе МОУ ДОД Детской школы искусств) и др.

- Из опыта работы профильного оборонно-спортивного класса на базе МОУ СОШ№4.

- Из опыта работа городской экспериментальной площадки «Шаг на - встречу» на базе дома детского творчества.

- Проектирование сети профильного обучения в условиях малого города.

А также были проведены городская научно-практическая конференция по теме «Экспериментальная деятельность как фактор выявления и распространения инновационной практики и нового качества образования в рамках реализации ПНПО» (28 февраля 2007г.), круглые столы «Практика педагогического эксперимента» (29 апреля 2008г.), «Инновационная деятельность в муниципальной системе образования» (27 апреля 2009г.), проводятся семинары на базе ОУ, являющихся экспериментальными площадками для различных категорий педагогических работников. Так, в 2008 – 2009 уч. г. были проведены семинары для заместителей директоров по УВР на базе МОУ СОШ№10 по теме «Методическая работа как важный фактор повышения педагогического мастерства учителя», на базе МОУ СОШ№1 выездной семинар руководителя образовательных учреждений области «Формирование компетентностного подхода к знаниям» (24 декабря 2008г.), на базе МОУ СОШ№4 для директоров по теме «Формирование компетенций учащихся» (30 апреля 2008г.), на базе МОУ ЛИЦЕЙ для директоров и зам. директоров по УВР по теме «Проектно-исследовательская деятельность участников образовательного процесса как условие формирования компетенций личности» (7 апреля 2008г.).

Одним из главных индикаторов успешности экспериментальной работы является участие в городских, областных и федеральных проектах, программах и конкурсах.

Если в 2005-2006 учебном году в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование», приняло участие две школы (МОУ СОШ № 1, лицей), то в 2006-2007 учебном году – 4 (МОУ СОШ № 1, 4, 8, 9), в 2007-2008 учебном году -4 (МОУ СОШ №1, 4, 7, 8). Но обладателем гранта в 1 миллион рублей стал лишь лицей.

По итогам регионального конкурса моделей образовательных учреждений, проводимого областным управлением образования и науки, победителем в номинации базовая школа стало МОУ СОШ № 10. На развитие технической базы школа получила государственную поддержку в сумме три миллиона двести тысяч рублей в рамках реализации регионального комплексного проекта модернизации образования.

По результатам общественной экспертизы 3 учителя в 2006 году – Бычков Сергей Николаевич (МОУ СОШ № 3), Крушатина Надежда Петровна и Желтова Валентина Ивановна (МОУ СОШ № 10), 1 учитель Косорылова Светлана Васильевна (МОУ СОШ № 1) – в 2007 году, в 2008 году – Назарова Наталия Васильевна (МОУ СОШ №3), в 2009г. Шуваева Наталия Валерьевна вошли в число лучших учителей области и получили государственный грант в 100 тыс.рублей в рамках национального проекта.


Список педагогических работников, принявших участие

и победивших в региональных конкурсах за последние четыре года

Победители
Участники

Шуваева Н.В. – учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №1, II место в областном конкурсе «Учитель – пушкинист года»


Войнова Е.И. – учитель истории МОУ СОШ № 1, II место в областном смотре-конкурсе школьных музеев и комнат военно-исторической славы


Кузнецова Лариса Анатольевна – заместитель директора по УВР МОУ лицей, I место в областном конкурсе «Лидер в образовании»


Буданцева Марина Викторовна - заведующая учебно-опытным участком МОУ СОШ № 3, II место в номинации «Сам себе – агроном» в областной выставке «Юннат – 2006»


Кузнецова Галина Алексеевна - учитель начальных классов МОУ СОШ № 5, победитель областного конкурса программ по валеологии


Сергеева Елена Александровна – учитель МОУ СОШ № 5, победитель областного конкурса «Урок искусства XXI века»


Скворцова Тамар Львовна – учитель ИЗО и черчения МОУ лицей, победитель областного конкурса «Урок искусства XXI века»


Щепочкина Лариса Витальевна – учитель музыки МОУ СОШ № 9, победитель областного конкурса «Урок искусства XXI века»


Семенова Людмила Владимировна – педагог – психолог МОУ СОШ №7, III место в областном конкурсе «Педагог - психолог года»


Казакова Галина Владимировна – учитель начальных классов МОУ СОШ №10, победитель в номинации «Сердце отдаю детям» областного конкурса «Учитель года - 2009»


Белкина Наталия Николаевна - тренер-преподаватель МОУ ДОД СДЮСШОР, II место в областном конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям»


Лагутина Светлана Александровна – педагог дополнительного образования МОУ ДОД «Станция детского (юношеского) технического творчества» - II место в областном конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям», диплом II степени областного фестиваля методических идей, находок и проектов педагогов системы дополнительного образования детей
Буданцева Марина Викторовна, учитель биологии МОУ СОШ № 3, областной конкурс «Родник – источник жизни», областной конкурс «Классный руководитель - 2009»


Ульянова Ирина Васильевна – учитель биологии МОУ СОШ № 3 - областной конкурс исследовательских работ педагогических работников «Идеи В.И.Вернадского и современная педагогика»


Яковлева Елена Петровна - заместитель директора по ВР МОУ СОШ №4, областной конкурс «Лидер в образовании»


Горелкина Ольга Викторовна - учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 7, областной конкурс «Учитель – учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 7, областной конкурс «Учитель - пушкинист года»


Фролова Ольга Валериевна - учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 8, областной конкурс Intel – проектов


Семьянинова Тамара Альбертовна – учитель биологии и географии МОУ СОШ № 8, областной конкурс Intel – проектов


Васильева Светлана Юрьевна - учитель физики МОУ СОШ № 8, областной конкурс Intel – проектов


Яковлев Сергей Владиславович – учитель информатики, областной конкурс Intel – проектов


Нищева Татьяна Александровна – учитель истории МОУ СОШ № 10, областной конкурс программ «Растим патриотов России»


Слепцов Андрей Валентинович – учитель информатики МОУ СОШ № 10, областной конкурс Intel – проектов


Котенко Татьяна Леонидовна - директор МОУ СОШ №8, областной конкурс «Лидер в образовании»


Духова Лилия Юрьевна – учитель начальных классов МОУ Лицей, областной конкурс «Учитель года – 2008»



    1. Воспитательная деятельность


Важной задачей в настоящее время является усиление воспитательного потенциала школы. Выполнение функций классного руководителя в 2008-2009 уч.г. осуществляли 179 педагогов (что составляет 44,3% от общего количества педагогических работников в общеобразовательных учреждениях города).

Анализ результатов, полученных в ходе мониторинга эффективности воспитательной деятельности в общеобразовательных учреждениях города, показывает, что в среднем по всем оцениваемым показателям эффективность деятельности классных руководителей получила оценку выше среднего.

В частности, преобладающее количество педагогов осуществляет деятельность:
  • по обеспечению жизни и здоровья обучающихся – на высоком уровне;
  • по обеспечению позитивных межличностных отношений – на высоком уровне;
  • по содействию освоению школьниками программ общего и дополнительного образования – на среднем уровне;
  • по патриотическому, гражданско-правовому воспитанию, формированию социальной компетентности обучающихся – на среднем уровне;
  • по организации взаимодействия с родителями обучающихся – на высоком уровне;
  • по определению целей воспитания обучающихся на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуации в классе, планированию работы с классом – на высоком уровне;

по определению зон риска для обучающихся класса, планированию профилактической деятельности – на высоком уровне.

Следует отметить, что у части педагогов существуют определенные трудности в реализации тех или иных направлений деятельности классных руководителей. Но наибольшее количество педагогов с низким уровнем отмечается по содействию освоению школьниками программ общего и дополнительного образования (5 %).

Полученные результаты по такой позиции как «содействие освоению школьниками программ общего и дополнительного образования» говорят о необходимости специальной подготовки классных руководителей по этому направлению.

С целью преодоления педагогами школ профессиональных затруднений в осуществлении функций классного руководителя для классных руководителей разработана и реализуется программа психолого-педагогического семинара.


Эффективность деятельности классных руководителей

общеобразовательных учреждений города


Название ОУ
Количество педагогов, осуществляющих классное руководство*
Количество классных руководителей, имеющих указанный уровень эффективности деятельности (%)

высокий
выше среднего
средний
ниже среднего
низкий

Лицей
19
21,1
68,4
10,5
0,0
0

СОШ №1
18
22,2
72,2
5,6
0,0
0

СОШ №3
20
55,0
45,0
0,0
0,0
0

СОШ №4
17
23,5
29,4
47,1
0,0
0

СОШ №5
14
0,0
64,3
28,6
7,1
0

СОШ №6
17
35,3
41,2
5,9
17,6
0

СОШ №7
18
72,2
22,2
5,6
0,0
0

СОШ №8
13
53,8
46,2
0,0
0,0
0

СОШ №9
12
58,3
41,7
0,0
0,0
0

СОШ №10
31
9,7
71,0
19,4
0,0
0

по городу
179
33,0
52,0
12,8
2,2
0





Программно-организационное обеспечение

воспитательной деятельности в школе


ОУ
наличие

Модель организации воспитательной работы в школе

Участие ОУ в конкурсах по организации воспитательного процесса

Программа развития воспитательной системы школы
Программа воспитания школьников
План воспит. работы школы
Воспитательная система школы
Система воспитательной работы школы
Цикл воспитательных мероприятий

Лицей



+
+
 
+
 



СОШ №1



+
+
 
+
 



СОШ №3



+
+
 
+
 



СОШ №4



+
+
 
+
 



СОШ №5



+
+
 
+
 



СОШ №6
+
+
+
+
 
 
+

СОШ №7



+
+
 
+
 



СОШ №8



+
+
 
+
 



СОШ №9



+
+
 
+
 



СОШ №10



+
+
 
+