Міністерство освіти І науки України

Вид материала

Документы

Содержание Соціальний захист працівників університету

Подобный материал:

• Міністерство освіти І науки України Департамент міжнародного співробітництва та європейської, 39kb.
• Міністерство освіти І науки україни міністерство економіки україни міністерство фінансів, 18.39kb.
• Міністерство освіти І науки україни донецький обласний центр туризму та краєзнавства, 189.44kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 335.34kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 283.15kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 59.16kb.
• Міністерство освіти І науки україни, 32.42kb.
• Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України, 61.58kb.
• Міністерство освіти І науки україни положенн я про організацію фізичного виховання, 306.47kb.
• Міністерство освіти І науки україни інститут інноваційних технологій І змісту освіти, 43.77kb.

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ПРАЦІВНИКІВ УНІВЕРСИТЕТУ

Гарантії соціального захисту та поліпшення умов праці передбачені, перш за все, колективним договором на 2003-2004 навчальний рік, де передбачено:

• поетапне зниження педагогічного навантаження науково-педагогічних працівників (в 2003/04 навчальному році в середньому знижено педагогічне навантаження на 10%, в 2004/05 н.р. знижується ще на 8-10%). Акцент переноситься на самостійну роботу студентів і контроль з боку викладачів;
  
• в 2003/04 н.р. пропозицією економічної комісії наказом ректора підвищена заробітна плата науково-педагогічним працівникам в основному від 30 до 70% за рахунок спеціальних коштів. На різного роду надбавки до заробітної плати із спеціальних коштів витрачено 2 млн.574 тис.216 грн. Це позначилось як на благополуччі викладачів, так і на покращенні науково-дослідної та творчої роботи з написання навчальних посібників, монографій тощо;
  
• важливим є вирішення питання працевлаштування ветеранів праці, пенсіонерів, і отже, їх всебічна фінансова підтримка;
  
• у випадках погіршення матеріально-побутових умов або захворювання надавалась грошова допомога. Протягом 2003 р. видано 297 920 грн. матеріальної допомоги із спеціальних коштів;
  
• від 30 до 50% надавалася допомога за сумлінне виконання службових обов’язків та за розширену зону обслуговування;
  
• неодноразово надавалася всебічна матеріальна допомога ветеранам Великої Вітчизняної війни, вдовам та ветеранам праці;
  
• покращенню організації праці та охорони майна сприяла реорганізація пропускної системи і видача пластикових карток, виготовлених за кошти університету;
  
• хоча із певними труднощами і упущеннями, протягом 2003/04 н.р. вдалося практично в повному обсязі перевести обслуговування по зарплаті на банкоматну систему, що сприяло економії часу і зручності. В колективі це також оцінено в цілому позитивно. Однак цю систему в подальшому будемо удосконалювати, щоб зовсім не було ніяких скарг;
  
• в повному обсязі здійснювалась оплата допомоги на оздоровлення співробітників при виході у відпустку. Невеликі затримки в цій справі були обумовлені об’єктивними причинами (дещо затрималось бюджетне фінансування);
  
• працівники університету мали можливість користуватися безкоштовно послугами спортивного комплексу (басейни, тренажери, сауна тощо);
  
• постійно матеріально підтримувалась робота самодіяльних гуртків та творчих колективів народного мистецтва. На це витрачено з позабюджетних коштів понад 91 018 грн.
  
• організовувались святкові вечори відпочинку, присвячені Новому рокові, Шевченківських дням (198-річчю від дня народження, зокрема поїздка в Канів 22 травня), Дню працівника освіти, 59-ій річниці перемоги у Великій Вітчизняній війні (з виїздом на Букринський плацдарм), Дню незалежності України, конкурс “Красуня університету” тощо;
  
• значні кошти виділені для благоустрою гуртожитків №№2 і 3 та прилеглої території біля озера; грошова допомога спонсорована за особистого сприяння депутата Бойчука М.А.;
  
• відповідно до Колективного договору (додаток 1) надавалась додаткова відпустка для працівників з ненормованим робочим днем;
  
• відповідно до додатку №2 Колективного договору надавалась доплата до 12% (182 працівника) та до 24% (7 працівників) за роботу в несприятливих умовах;
  
• значні фізичні зусилля і кошти витрачені на те, щоб отримали згоду на виділення земельних ділянок під будівництво гуртожитку та житлового будинку для співробітників університету. Також продовжується робота щодо одержання декількох приміщень для факультетів і інститутів університету, що дасть можливість розвантажити навчальні корпуси;
  
• на контрольному списку для одержання квартир перебуває 67 сімей. Це проблема, якої нам не вирішити без власного будівництва житлового будинку;
  
• виділено ряд земельних ділянок і приміщень для проведення практик, навчальних занять, підготовчих курсів, дистанційного навчання тощо;
  
• ректорат разом з профкомами значної уваги надавав питанням створення умов для оздоровлення та відпочинку співробітників, їх сімей та дітей.
  

З 01.09.2003 р. по 01.09.2004 було оздоровлено:

- у санаторіях - 87 путівок з фонду соцстраху на суму 140 516 грн.;

- на базі відпочинку “Сула” (м.Лубни) - 103 на суму 46 350 грн.;

- в профілакторії “Берегове” (НУ імені Т.Шевченка) – 16 на суму 12 768 грн.;

- в будинку відпочинку “Буревісник” (б/в Херсонського педагогічного університету) – 12 на суму 8 736 грн.;

- в будинку відпочинку “Катранка” (Татарбунарський р-н, біля Одеси) – 16на суму 6 480 грн.;

- на б/в “Смерічка” (Дрогобицького педагогічного університету) – 12 на суму 4 320 грн.;

- на базі гуртожитків Кримського гуманітарного університету – 48 осіб;

- в дитячих оздоровчих таборах – 29 осіб;

- на б/в “Берізка” – 12 осіб;

Разом оздоровлено дорослих – 306 осіб, дітей – 48 осіб.

Резюме

2003-2004 навчальний рік був складним, цікавим і багато в чому показовим як для держави, так і для нашого рідного університету, в житті якого відбулися суттєві зрушення.

Загальним підсумком є те, що наш університет інтенсивно нарощує свою присутність в українському і в європейському освітньому просторі як університет найкращий і найпотужніший серед вищих педагогічних навчальних закладів держави.

На часі – створення Інституту історії та філософії педагогічної освіти, комплексу зі спортивним училищем Олімпійського резерву, відкриття філософсько-педагогічного факультету, створення фізико-технічного інституту, спеціальностей “гувернер”, “військовий педагог” тощо.

Ми впевнено рухаємось сходинками Болонського процесу, розвиваємо науку, підвищуємо якість навчання і виховання студентської молоді, впроваджуємо нові педагогічні технології, новітні навчальні програми і методики.

Перед нами стоять серйозні завдання. Насамперед ми маємо вийти на новий рівень інтеграції науки і педагогічної освіти. Колишня установка на підготовку вчителя в царині усталеного знання поступово відходить у минуле. Інформаційна революція вимагає від учителя постійного оновлення знань, вміння навчатися протягом усього життя. А для цього він повинен бути науковцем, дослідником, уміти постійно навчатися, а головне випестувати відповідні здібності, перебуваючи ще на студентській лаві. Останнє ставить нові вимоги до викладацького складу педагогічного університету. Бути методистом, навіть блискучим, сьогодні недостатньо. Викладач повинен бути потужним ученим, вести розгалужені дослідження, залучати до них студента.

Входження в Болонський процес потребує радикальної модернізації змісту педагогічної освіти. Її лейтмотивом мають стати ліквідація застарілих міфів, своєрідної ідеологізації освіти, притаманної тоталітарному суспільству, вилучення дріб’язкового матеріалу й наближення до реального історичного процесу, сучасних соціокультурних реалій та прогнозованого майбутнього.

Суттєвий поступ слід здійснити в напрямі демократизації освітньої політики, зокрема децентралізації системи освіти, підвищення самостійності університетів, мобільності викладачів і студентів, впровадження державного громадського управління педагогічним закладом.

Надзвичайно важлива роль у вихованні демократичної культури особистості належить учителеві. Болонський процес формулює вимоги до демократичної освіти, підготовки демократично орієнтованого вчителя. Українські педагогічні університети до впровадження цих вимог підготовлені ще недостатньо. Розроблений у межах україно-канадського проекту курсу “Основи демократії” читається лише як експериментальний і далеко не у всіх педагогічних закладах.

Нововведення мають торкнутись організації ранньої профорієнтації випускників загальноосвітніх шкіл – майбутніх абітурієнтів педагогічних університетів.

Не може бути залишена поза увагою й виховна робота в педагогічному університеті. Вона має здійснюватись на багатокультурній основі, через формування толерантності, вміння жити разом, поважаючи етнічне, конфесійне, культурне розмаїття і водночас – з гордістю за власні національне буття, культуру, сутність.

В цьому й полягає новизна підготовки майбутнього вчителя в педагогічному університеті у світлі Болонського процесу, що розгортається.

Зміни в педагогічній освіті покликані забезпечити високу конкурентоспроможність майбутнього випускника. Його освіта має бути фундаментальною, якісною, здійснюватися в органічному взаємозв’язку з наукою і педагогічною практикою. Випускник педагогічного університету має досконало володіти інформаційними технологіями, декількома іноземними мовами, додатковою (не вчительською) професією.

Важливою нормою Болонської співдружності освітян є підвищення мобільності викладачів і студентів, самостійності студентів, рівня їхньої самоорганізації.

Важливим завданням модернізації педагогічної освіти України є впровадження кредитно-модульної системи організації навчання. Ця модель для нас також нова. Вона потребує розробки сучасних механізмів здійснення навчального процесу, визначення результатів якості освіти, управління навчальним закладом.

Окрім цього, українські педагогічні університети мають досягти такого рівня співпраці, який давав би можливість вручати студентові подвійні дипломи за відповідними напрямами й спеціальностями.

Нам потрібно для підвищення ефективності підготовки фахівців забезпечити створення належної матеріально-технічної бази, зокрема, з технізації вивчення студентами іноземних мов, створити в університеті умови для перегляду відеозаписів уроків кращих вчителів, що дозволить стабілізувати розклад проведення лабораторних занять. Ширше використовувати для наукової організації самостійної роботи студентів комп’ютерні технології, залучення їх до наукових досліджень, обов’язкове написання випускних бакалаврських і магістерських робіт усіма студентами. Розробити програму забезпечення теоретичної і практичної готовності викладачів до поступового переходу на кредитно-модульну систему навчання починаючи з 1-2 курсів з вересня 2004 року.

За оцінками широкої педагогічної громадськості сьогодні НПУ імені М.П.Драгоманова є одним із кращих у системі вищої педагогічної освіти і багато в чому визначає стратегію підготовки педагогічних кадрів в Україні. За результатом інтегрованого рейтингу, який проводили Академія наук вищої школи України, Інститут вищої освіти Академії педагогічних наук України, Конференція недержавних вищих закладів освіти України, Міжнародна кадрова академія та Український інститут соціальних досліджень, Український фонд культури нашому університету було вп’яте вручено головну номінацію – “Софію Київську” та диплом за найкращий рейтинг серед гуманітарних і педагогічних вищих закладів освіти України.

Наступний 2004-2005 навчальний рік, безперечно, буде для нашого університету періодом складної, напруженої і цікавої роботи.