Города, дружественные к детям Проблемы оценки качества жизни детей содержание

Вид материала

Реферат

Содержание 2 Усиливается контроль на дорогах, ужесточены меры по отношению к водителям, ведется разъяснительная работа 1 3 Доступны все детские специалисты 2 3 Все указанное в полном объеме 2 3 Да, по любому вопросу 2 3 Полное изобилие лекарственных средств и средств по уходу за детьми 2 1 Есть основной список лекарств 0 3 Так же как и обычные дети 2 3 Разнообразие круглый год 2 3 Доступно для всех 2 3 Можно купить любую вещь 2 Проективная методика «город, в котором живут дети» Программа тренинга по формированию навыков проведения оценки качества жизни детей в городе Количество часов Задачи тренинга Содержание тренинга

Подобный материал:

• Метод обобщенной количественной оценки качества продукции, 211.28kb.
• Программа семинара тема дня: «Система оценки качества образования: субъекты и инструменты», 70.71kb.
• О деятельности муз города Шимановска «Городская больница» по совершенствованию организации, 258.81kb.
• Менительно к самым разнообразным областям жизни и отраслям производства предлагаются, 88.13kb.
• Оценки качества управления на основе экспертных технологий, 195.82kb.
• Методические рекомендации система оценки качества инновационных (консалтинговых) проектов, 657.15kb.
• Приказ 47 13. 09. 2011 Об утверждении Методики оценки уровня и качества жизни населения, 355.54kb.
• Положение о внутришкольной системе оценки качества образования, 183.3kb.
• Решение от 30 января 2007 г. N 413, 822.33kb.
• Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в оу общие положения, 165.37kb.

5	Оцените усилия власти города по повышению безопасности дорожного движения.	3 Работа ведется по всем направлениям (ремонтируются дороги, тротуары, устанавливаются бордюры, знаки, пешеходные переходы, светофоры, обновляется автобусный парк, развешиваются плакаты и пр.) 2 Усиливается контроль на дорогах, ужесточены меры по отношению к водителям, ведется разъяснительная работа 1 Регулярно ремонтируются дороги, что-то делается еще 0 Видимых усилий незаметно, ничего не меняется
И6	Здравоохранение
1	Насколько удовлетворительно качество медобслуживания для детей в вашем городе?	3 Высокое 2 Среднее 1 Низкое 0 Очень низкое
2	Оцените качество бесплатных медицинских услуге для детей в вашем городе по предложенным критериям согласно 10-ти балльной шкалы:	Доступность………………………………	 баллов
Своевременность…………………………	 баллов
Этика взаимоотношений с клиентом…	 баллов
Профессионализм медработников………	 баллов
3	Каковы возможности получения консультаций детских «узких» специалистов-медиков в городе?	3 Доступны все детские специалисты 2 Попасть к некоторым из них сложно 1 Получить консультацию некоторых из них в городе невозможно 0 Есть только врачи общей практики
4	Наличие в городе всего спектра медицинских услуг для детей, включая диагностику, консультирование, лечение и профилактику	3 Все указанное в полном объеме 2 Есть сложности с чем-то одним из перечисленного 1 Можно получить только консультирование 0 Оказывают только первую помощь
5	Есть ли возможность получения альтернативных медицинских услуг для детей (платные услуги)?	3 Да, по любому вопросу 2 Только отдельные специалисты 1 Платный только стоматолог 0 Нет платных услуг
5.1	Если есть, то сравните качество платных и бесплатных услуг (что качественнее по вашему мнению).	Бесплатные услуги качественнее Платные услуги качественнее Качество одинаковое
6	Насколько развита аптечная сеть в городе?	3 Аптеки есть в каждом районе и их много 2 Аптек достаточно 1 Аптек мало 0 Аптека только одна
6.1	Оцените ассортимент средств для детей в аптеках города	3 Полное изобилие лекарственных средств и средств по уходу за детьми 2 Выбор лекарств практически не ограничен, но ощущается дефицит некоторых из них 1 Есть основной список лекарств 0 Выбор лекарств очень ограничен
И7	Досуг и культура
1	Насколько удовлетворены потребности в спортивных секциях для детей?	3 Полностью 2 В целом удовлетворены 1 В целом неудовлетворены 0 Не удовлетворены
2	Насколько удовлетворены потребности в творческих кружках для детей?	3 Полностью 2 В целом удовлетворены 1 В целом неудовлетворены 0 Не удовлетворены

6	Каково, по вашему мнению, качество образования в школах вашего города?	3 Высокое 2 Хорошее 1 Удовлетворительное 0 Низкое
7	Является ли школа безопасной зоной для ребенка в вашем городе?	3 Да, безусловно 2 Скорее до 1 Скорее нет 0 Нет, не является безопасной
И9	Интеграция детей с особыми нуждами
1	Как вы думаете, насколько ваш город дружественен к детям с особыми нуждам: удобные подъезды для инвалидных колясок, автобусы с низким ступеньками, оборудованные помещения в местах массового пользования?	3 Дружественен 2 Скорее дружественен 1 Скорее недружественен 0 Недружественен
2	Насколько, по вашему мнению, дети-инвалиды участвуют в жизни города?	3 Так же как и обычные дети 2 Участвуют во всех праздничных мероприятиях 1 Участвуют в специально-организованных праздниках 0 Не участвуют
3	Есть ли возможность в городе при необходимости получить специальные услуги (помощь) для ребенка со стороны психолога, социального педагога, социального работника, логопеда, дефектолога?	Да Нет Затрудняюсь ответить
И10	Материальные блага (разнообразие товаров и услуг для детей)
1	Оцените разнообразие продуктов питания в магазинах, на рынках города?	3 Разнообразие круглый год 2 Разнообразие только по сезонам 1 Нет разнообразия 0 Выбор очень ограничен
2	Если вы указываете на наличие разнообразия, то доступно ли оно?	3 Доступно для всех 2 Скорее доступно 1 Скорее недоступно 0 Недоступно
3	Качество продуктов питания в магазинах и на рынках города, по вашему мнению?	Высокое Среднее Низкое
4	Оцените разнообразие потребительских товаров для детей в вашем городе (одежда, игрушки, школьные товары, книги и пр.)?	3 Можно купить любую вещь 2 Выбор некоторых товаров ограничен 1 Есть только необходимое 0 Довольно скудный выбор

ПРИЛОЖЕНИЕ 3


ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА «ГОРОД, В КОТОРОМ ЖИВУТ ДЕТИ»


Задание для группы

Результатом этой работы должно стать описание города с точки зрения его рядовых жителей, в том числе детей.

Для этого нужно дать ответы на следующие вопросы:

1. Каковы отношения между жителями городами, соседями.
   
2. Любят ли жители свой город.
   
3. Происходят ли крупные изменения в городской жизни в последние три года - год, какие это изменения, как они затрагивают детскую жизнь.
   
4. Каков центр города, сильно ли он отличается от городской периферии, в чем эти отличия состоят, густо ли он населен или это административная зона.
   
5. Есть ли разница в благах для детей между центром города и его периферией.
   
6. Где сконцентрированы детские зоны в городе.
   
7. Как располагаются жилые кварталы, далеки ли они друг от друга.
   
8. Какие районы престижны, какие – нет.
   
9. Где сосредоточен частный сектор, каков он, много ли в нем детей.
   
10. В чем специфика городской архитектуры, много ли старых домов, строятся ли новые.
    
11. Какой город в целом: богатый-бедный, простой - сложный, веселый – грустный, много ли в нем детей.
    
12. Это больше город для детей или больше город для взрослых.
    

Нарисуйте схему город, отметьте значимые городские символы. Например, Байтерек – символ Астаны, но и жить в районе Байтерека (Левый берег города) очень престижно, это демонстрация успешности. Или, вокзал Алматы-1 – непрестижный район, хотя и благоустроенный.

Ответьте на вопрос, есть ли в символах города детская тема?

Отметьте цветом (используя маркеры или разноцветные стикеры) наиболее дружественные, с вашей точки зрения к ребенку, зоны в городе (безопасные, благоустроенные, зеленые или это только детские сады, школы и т.д.) и дайте небольшой комментарий.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4


ПРОГРАММА ТРЕНИНГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ ПРОВЕДЕНИЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ В ГОРОДЕ

Количество часов:	12
Цель тренинга:	Формирование знаний и навыков, необходимых для проведения оценки качества жизни детей в городе.
Задачи тренинга:	Проинформировать по основным положениям Глобальной инициативы «Город, дружественный к детям» Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). Дать знания в области концепции качества жизни и методов оценки качества жизни детей. Научить пользоваться методиками оценки качества жизни детей в городе. Сформировать навыки проведения оценки качества жизни детей в городе с применением методов социологического исследования.

СОДЕРЖАНИЕ ТРЕНИНГА

№	Наименование раздела (темы)	Содержание, форма организации занятия
1	2	3
1	Вводная часть. Общий обзор тренинга.	Знакомство с участниками семинара. Разъяснение целей и задач. Определение ожиданий участников тренинга. Обсуждение правил работы на тренинге.
2	Создание городов, доброжелательных к детям. Программа действий. ЮНИСЕФ	Слайд-шоу с подробными разъяснениями и обсуждением.
3	Кто такие дети? История детства.	Обзорная лекция. Постановка проблемы детей. Обсуждение.

1	2	3
4	Город. Городское пространство. Дети.	Слайд-шоу. Определение города. Образ города. Городская морфология. Виды территорий. Пространственная дифференциация города. Города в городе. Дети в городе. Детские зоны в городе.
5	Практическое задание «Город, в котором живут дети».	Работа в малых группах. Использование проективной методики.
6	Презентация результатов работы малых групп по заданию.	Дискуссия.
7	Концепция качества жизни и обзор методов оценки качества жизни.	Слайд-шоу с подробными разъяснениями и обсуждением.
8	Практическое задание. Индикаторы и стандарты качества жизни детей в городе.	Работа в малых группах. Разработка объективных и субъективных критериев оценки качества жизни.
9	Презентация результатов работы групп по разработке объективных и субъективных критериев качества жизни детей в городе.	Дискуссия.
10	Практическое задание. Работа с инструментом оценки качества жизни детей в городе: субъективные частные индикаторы	Работа в малых группах.
11	Презентация результатов работы в малых группах с инструментом оценки качества жизни детей в городах.	Дискуссия.
12	Подведение итогов работы.	Анализ достижений. Сложности в работе. Реализация ожиданий.