Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида г
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 510.89kb.
- Положение о службе медико-психолого социально педагогического и постинтернатного сопровождения, 100.97kb.
- Методические аспекты преподавания географии в специальных (коррекционных) общеобразовательных, 73.41kb.
- «Наша новая школа», 765.31kb.
- Чернышева Светлана Николаевна г. Тверь 2005 год пояснительная записка, 101.7kb.
- Аксенова Татьяна Викторовна г. Тверь 2005 год пояснительная записка, 70.65kb.
- Бушмакин Дмитрий Сергеевич Настоящий публичный доклад, 754.41kb.
- Сафронова Людмила Михайловна Сафонова Светлана Юрьевна г. Тверь 2005 год пояснительная, 150.03kb.
- «Млекопитающие», 224.5kb.
- В. А. Сухомлинский Логопедическая работа во вспомогательной школе занимает важное место, 148.89kb.
Нарушение звукопроизношения
| Кол-во учащихся на начало учебного года | Исправлено | Продолжают занятие |
| Соноры Свистящие Шипящие | Соноры Свистящие Шипящие | Соноры Свистящие Шипящие |
| 6 ч(100%) 5ч (100%) | 3ч (50%) 3ч (60%) | 3ч (50%) 2ч (40%) |
Нарушение письменной речи (дисграфия на фоне нарушения языкового анализа и синтеза,
акустика – артикуляционная дисграфия).
| Кол-во учащихся на начало учебного года | Исправлено | Продолжают занятия |
| 25 чел (100%) | 12 чел (48%) | 13 чел (52%) |
Аграмматическая дислексия, дислексия на фоне смешиваемых фонем
| Кол-во учащихся на начало учебного года | Исправлено | Продолжили занятия |
| 15 чел (100%) | 9 чел (60%) | 6 чел (40%) |
Грамматический строй речи усвоили 67 % учащихся. Работа осложняется низким уровнем познавательной деятельности, ограниченностью представлении и знании об окружающем мире, несформированностью интересов, снижением потребностей в контактах, слабостью вербальной памяти.
Фонетическое восприятие развито у 70% учащихся. Сложности обусловлены не четкостью слухового восприятия и слуховых представлении о звуках.
Связная речь сформирована у 65% учащихся. Особенности психофизического развития длительное время задерживают на этапе вопросно-ответной формы речи. Более легкой для усвоения учащимися является ситуативная речь. На конец года с учета сняты 12 человек – 43% учащихся.
В учебном году проводилось профилактическая и просветительская работа с педагогами и родителями, составлены рекомендации по применению специальных приемов в работе с учащимися – логопатами в учебно – воспитательном процессе, оборудован стенд в помощь родителям и педагогам.
В 2011-12 учебном году учителю – логопеду необходимо активизировать просветительскую работу с родителями, разработать для них рекомендации по преодолению речевых нарушении учащихся в семье.
Работа с учащимися.
Социально-педагогическая деятельность является адресной, направленной на конкретного ребенка и решения его индивидуальных проблем посредством изучения личности ребенка и окружающего его социума, поиска адекватных способов общения с ребенком , выявление средств, помогающих ребенку самостоятельно решать свои проблемы. В соответствии с этим можно выделить основные категории детей, которые являются объектом социально-педагогической деятельности;
- дети-инвалиды;
- дети-сироты;
- дети, склонные к правонарушениям;
- дети из неблагополучных семей, то есть дети «группы риска».
Из этих категорий учащихся выявлены дезадаптированные учащиеся, у которых снижена способность принимать и выполнять требования среды, как личностно значимую, а также реализовывать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях.
Такие дети были поставлены на внутришкольный учет и на учет в ПДН.
| 2008-2009уч.год | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч.год | ||||||||||
| В ПДН | Внутри школы | В ПДН | Внутри школы | В ПДН | Внутри школы | |||||||
| начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | началогода | кон. года | нач. года | конец года | |
| 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 1 | 8 | 4 | 4 | 1 | 9 | 4 | |
Основные компоненты системы работы школы
с учащимися, имеющими проблемы в поведении и развитии.
| Основные компоненты | Младшее звено 1-4класс | Среднее звено 5-8класс | Старшее звено9-10класс | |||
| Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | Начало года | Конец года | |
| Выявление учащихся склонных к нарушению дисциплины, норм морали и права, отстающих в учебе | 1 | 1 | 5 | 2 | 4 | 1 |
| Положительное изменение характера личностных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми | | 3 | | 5 | | 2 |
| Вовлечение учащихся с отклонениями в поведении и развитии в различные виды социально-значимой деятельности и обеспечение успеха в ней | 1 | 1 | 5 | 2 | 4 | 1 |
Проведенный анализ причин возникновения неблагоприятных факторов дезадаптации учащихся показывает:
- 27% - семей являются не полными, 40% - малообеспеченные, 27% - родители ни где не работают
- не уменьшается число семей в которых родители не создают условии для нормальной жизни и развития работника
- количество детей оставшихся без попечения родителей остается на прежнем уровне
| год | Количество опекаемых детей | Количество детей взятых под опеку в течении года | Количество опекаемых детей на конец учебного года | Количество выпускников из числа опекаемых |
| 01.09.08 | 5 чел | 1 | 6 | 1 |
| 01.09.09 | 4 чел | 1 | 5 | 1 |
| 01.09.10 | 5 чел | - | 5 | - |
В течение учебного года социально-психологическая служба провела комплексную диагностику учащихся и их семей, анкетирование по изучению типа семейного воспитания. Полученные данные обсуждались на психолого-педагогических консилиумах, совещаниях при директоре с целью выработки общей стратегии профилактической и коррекционной работы. Они легли в основу в общешкольного плана Совета по профилактике правонарушений. На заседаниях Совета по профилактике рассматривались вопросы:
- занятости воспитанников в кружках и секциях,
- профилактики употребления наркотиков,
- состояние воспитательной работы в классах по профилактике девиантного поведения,
- организации работы с семьями и детьми,
- межведомственного взаимодействия в решении вопросов защиты прав ребенка,
- деятельности школы по социализации детей и подростков школы интерната,
- работы по профилактике правонарушений учащихся в каникулярный период.
На рост правонарушений, насилия и асоциального поведения в молодежной среде оказывает влияние множество факторов. Данная проблема является очень серьезной и должна решаться с совместными усилиями семьи, школы и общественности. Школьный Совет также организует взаимодействия с ПДН при ОВД Вязниковского района, с Центром профилактики правонарушении среди несовершеннолетних, КДН при Администрации Вязниковского района.
Профилактическая работа включала в себя следующие мероприятия:
- проведение бесед по формированию основ правовых знании, устойчивости к негативному социальному влиянию, процессов самоопределению развитию позитивных ценностей;
- рейды в семьях учащихся (неблагополучные, семьи группы риска, опекаемые, семьи детей инвалидов, обучающихся на дому). Таких рейдов было проведено 46;
- проведение заседаний Советов профилактики не реже одного раза в четверть;
- консультационная помощь для 78 родителей учащихся
- встреча с инспектором ПДН Ежовой.М.Н на тему: «Административная и уголовная ответственность за правонарушение несовершенно летних»;
- проведение видеолектория: « Влияние наркотических веществ на организм подростка»;
- встреча с инспектором ПДН Евстигнеевым.А.Г на тему: « Уголовная ответственность за правонарушения подростков, связанные с употреблением и распространением наркотических средств»
- индивидуальные беседы с учащимися, состоящими на внутришкольном контроле и на учете в ПДН при ОВД Вязниковского района.
Основными направлениями социально-педагогического сопровождения в профессиональном и социальном определении учащихся является организация взаимодействия различных социальных ведомств г.Вязники: СРЦ «Росинка», клуба инвалидов г Вязники, ЦЗН г.Вязники.
На протяжении последних трех лет нет отсева учащихся, все ученики успешно оканчивают школу, продолжают обучение для получения специальности в ВМТТ г.Вязники или трудоустраиваются через центр занятости индивидуально.
В школе-интернате есть дети, находящиеся на полном государственном обеспечении (интернированные) и дети, посещающие группу продленного дня. Остальные дети являются приходящими.
| | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч.год |
| Интернированные | 50 | 50 |
| Группа продленного дня | - | 12 |
Основной задачей внеурочной воспитательной работы является гармоничное развитие личности учащихся с учетом его возраста, интересов, раскрытие природных способностей; совершенствование воспитательного процесса в формирование гражданских и правовых навыков.
В учреждении сложилась система внеурочной воспитательной работы, в которой большое место отводится традиционным школьным мероприятиям таким как:
«День знаний»
«Праздник осени»
«День учителя»
«День матери»
«Новый год»
«Защитникам Отечества - посвящается»
«Загляните в мамины глаза»
«Широкая Масленица»
«День смеха»
«Праздник Победы»
«Праздник Детства»
«Последний звонок»
Так как основное направление работы школы-интерната, это гражданско-правовое воспитание учащихся, то большое внимание во всех группах уделялось сохранению контингента учащихся и профилактике правонарушений. Проводились индивидуальные и групповые беседы с приглашением инспекторов ПДН , ГИБДД. Они в доступной форме и на наглядных примерах ( показом видеороликов) донесли до учащихся возможные последствия противоправных поступков.
Все группы приняли участие в следующих мероприятиях:
- Неделя труда;
- Неделя пешехода.
- Неделя правовых знаний. В рамках этой недели прошли: беседа-инструктаж « Паспорт- основной документ гражданина Российской Федерации»;
Тест-рассуждение «Гражданин – это…»; в заключение этой недели прошла игра-викторина «Хочу всё знать»;
- Ежегодно проводится месячник по противопожарной безопасности.
Немалое внимание уделялось 1000-летию города Ярославля. В каждой группе прошли занятия по данной тематике, в заключении чего состоялся общешкольный видеопоказ «История города Ярославля».
Все воспитатели ведут тесную работу с психологом нашей школы-интерната - Яковлевой О.А. Она приглашалась на воспитательские занятия, где давала полезные рекомендации по работе с детьми и знакомила с новыми методами и способам диагностики учащихся. Во всех группах, ежемесячно проводятся занятия по определенному плану (блок занятий «Личностное развитие воспитанников»). Психолог проводит и индивидуальную работу с воспитанниками. В каждой группе проводится диагностическое изучение личности каждого ребенка через занятия с социально-психологической службой, диагностирование и анкетирование учащихся.
Заинтересовывая и увлекая детей, воспитатели добиваются положительных результатов:
- показатели посещаемости в группах остаются стабильными.
- повысился уровень воспитанности в группах:
- 1 гр ( 1-3 класс) – воспитатели Федосеева Т.Н, Липатова Н.И. .
- 2 гр ( 4 класс) – воспитатели Сазанова Е.В., Круглова О.В.
- 3 гр ( 5,6 класс) – воспитатели Сибирякова В.Н., Копейкина М.В.
- 4 гр (7-8 класс) – воспитатели Солодова Е.В, Гаранина А.А.
- 5 гр ( 9-10класс ) воспитатель Зотова И.Г.
Важной составляющей воспитательной системы является дополнительное образование, которое реализуется через систему кружковой работы.
| №/П | Название кружка | Руководитель кружка | Кол-во детей 2009/2010 | Кол-во детей 2010/2011 |
| 1. | «Каблучок» | Романова И.А | 24(48%) | 28(56%) |
| 2. | «Юный умелец» | Круглова О.В. | - | 15(30%) |
| 3. | «Юный лыжник» | Малышева Л.В. | 28(56%) | 32(60%) |
Дополнительное образование в школе отличает тесная связь с внеурочной воспитательной работой, которая организуется классными руководителями, воспитателями. Проводимые в школе массовые мероприятия наполняются более значимым содержанием, становятся более интересными по форме, если к их проведению привлекаются педагоги дополнительного образования и сами кружковцы-танцоры, юные умельцы, спортсмены.
Внеурочная воспитательная работа предусматривает сотрудничество с культурно-просветительными центрами города: Музеем Песни ХХ века, краеведческим музеем, музеем Боевой славы ЦДОД, БИЦ «Интеллект», ЦКиО «Спутник», Домом искусств, организацию экскурсий в городе и за его пределами.
Воспитатели школы работают по следующим направлениям:
- личностное развитие;
- гражданско-правовое;
- нравственное;
- охрана здоровья и физическое развитие;
- трудовое воспитание и основы жизнеобеспечения:
- эстетическое воспитание и творческое воображение.
В каждой группе проведены открытые воспитательские занятия, которые соответствуют современным требованиям. Воспитатели используют в своей практической деятельности разнообразные формы и методы проведения занятий:
Федосеева Т.Н. – игра-викторина «Лес и мы»;
Липатова Н.И. – занятие-игра «Мой ласковый и нежный зверь»;
Круглова О.В. – КВН «Летопись природы родного края»;
Сазанова Е.В. – занятие-игра «В мире красок и карандашей»;
Сибирякова В.Н. – развивающая игра «О правах играя»;
Копейкина М.В. – познавательная игра «Времена года»;
Солодова Е.В. – историко-информационный час «Русь, Россия,
Родина моя!»
Гаранина А.А. – деловая игра «Домашняя академия»;
Зотова И.Г. – устный журнал «Белокурая берёзка – символ
Родины моей»
Варёшина Г.С. – занятие-практикум «Поговорим о воспитанности»
Продолжается систематическая работа с родителями через общешкольные родительские собрания, конференции, консультации, совместные внеклассные мероприятия. К работе с родителями по проблеме безнадзорности подростков, профилактики здорового образа жизни, привлекаются специалисты школы, ИДН, ГИБДД.
Одним из критериев эффективности воспитательной работы в школе-интернате является отслеживание уровня воспитанности учащихся.
Анализ определения уровней воспитанности
учащихся в группах.
По результатам диагностики уровня воспитанности по критериям:
- дисциплинированность,
- ответственность,
- коллективизм,
- доброжелательность,
- честность,
- вежливость,
- негативное отношение к вредным привычкам
можно сделать следующие выводы:
:
| присутствуют постоянно | 35, 5 % школьников |
| наблюдаются часто | 40 % школьников |
| наблюдаются редко | 25, 5 % школьников |
| никогда не наблюдаются | - |
| другая позиция | - |
- в положительную сторону изменились трудовые отношения между воспитанниками;
- 88% детей овладели навыками самообслуживания на достаточно высоком уровне, соблюдают санитарно-гигиенические нормы.
Воспитательная работа в школе была направлена на формирование навыков адаптивного поведения. Все звенья школы работали в системе преемственности по направлениям:
- совершенствование содержания воспитательного пространства;
- внедрение новых форм организации воспитательной работы (игры-путешествия, вечера досуга, гостиные;
- изучение и апробация моделей коррекционно-развивающего пространства (оформление игровых, спален);
- функционирование детского объединения «ПАРУС».
Воспитательский и учительский коллективы проводят единую школьную политику, направленную на соблюдение преемственности образовательного и воспитательного процессов в единстве требований.
Медицинский блок
Медицинский блок в своей деятельности руководствуется «Инструкцией о работе медицинского персонала общеобразовательных школ», закрепляющей за ними функции профилактического и санитарно-просветительского характера.
Это подготовка и организация ежегодных медицинских осмотров учащихся, с определением объемов доврачебных обследований в процессе самих осмотров; оформление медицинских документов и контроль за детьми диспансерной группы; организация противоэпидемической работы; учет заболеваемости и ежедневный контроль за организацией питания в школе, санитарным состояниям учебного учреждения, за организацией и проведением уроков труда, физической культуры, проведения санитарно-просветительской работы.
Вся работа в течении учебного года проводилась на основании результатов углубленных осмотров врачами специалистами. Перед углубленным осмотром была проведена антропометрия учащихся с занесением данных в медицинские карты и анализам результатов. По данным углубленного осмотра дети были направлены на дополнительное консультации врачей для уточнения диагноза и постановки ребенка на диспансерный учет. В течении всего учебного года велся контроль за своевременным посещением лечащихся детей врачей, состоящих на диспансерном учете.
Анализ лечебной и профилактической работы
| № п/п | Наименование заболевания | 2009/2010 | 2010/2011 |
| 1 | Болезни сердечно сосудистой системы | 6,25% | 9,7% |
| 2 | Болезни нервной системы | 17,5% | 7,3% |
| 3 | Болезни органов пищеварения | 5% | 5% |
| 4 | Болезни мочеполовой системы | 7,5% | 2,4% |
| 5 | Болезни эндокринной системы | 7,5% | 3,7% |
| 6 | Болезни глаза, в том числе спазм аккомодации | 17,5% 5% | 20,7% 3,7% |
| 7 | Болезни органов дыхания, в том числе ОРВИ, грипп, пневмония | 84% 83% | 69,5% 67% |
| 8 | Болезни костно-мышечной системы, в том чиле нарушение осанки | 50% 32,5% | 28% 12% |
Обследовано реакции манту 66 человек, вновь выявленных с вирусом туберкулиновой пробы – нет.
В результате углубленного осмотра дополнительно было проконсультировано у узких специалистов 77 человек (94%):
ЛОР 77
Эндокринолог 77
Окулист 77
Невропатолог 77
Гинеколог 25
Уролог 52
Ортопед 77
Хирург 77
Стоматолог 77
Психиатр 82
Было проведено УЗИ внутренних органов – 77
УЗИ сердца – 77
ЭКГ – 77
Также были организованы и проведены следующие обследования согласно плана:
- проведен медицинский осмотр юношей врачами военкомата – 8 чел (18%)
- флюорографическое обследование учащихся девятого класса – 8 чел (5%)
Выполнение профилактических прививок осуществлялась по плану:
- проведена вакцинация против гриппа 59 чел(83%)
- сделано прививки реакции манту 66чел (93%)
- вакцинация АДСМ 7 чел (10%)
- вакцинация против полиомиелита 10 чел (14%)
С целью эффективности оздоровительной работы с детьми регулярно осуществлялся контроль за соблюдением правильного режима дня проведением утренней гимнастики, санитарном состоянием спален и учебных кабинетов, выполнением температурного режима, хранением одежды, предметов личной гигиены.
В течение учебного года не зафиксированы в случаи гепатита, паротита, краснухи, пиодермии, гайморита, ангины.
Анализ острой заболеваемости
острая патология
| ОРЗ | 57 |
| пневмония | 1 |
| фарингит | 3 |
| ветряная оспа | 2 |
Профосмотр
| класс | Кол-во | патология | Дефицит массы | сколиоз | Нарушение осанки | Группы здоровья 3 | Физюгруппы | ||
| слуха | зрения | Основ. | Подг. | ||||||
| 1-2 | 5 | | 2 | 1 | | 2 | 5 | 4 | 1 |
| 3 | 6 | | 1 | | 1 | 2 | 6 | 6 | |
| 4 | 9 | | 1 | | | | 9 | 9 | |
| 5 | 10 | | 2 | | | 2 | 10 | 9 | 1 |
| 6-10 | 41 | | 11 | 2 | 3 | 4 | 41 | 36 | 5 |
| | 71 | | 17 | 3 | 4 | 10 | 71 | 64 | 7 |
Выводы: за истекший учебный год сократилось число случаев инфекционной заболеваемости
(ОРВИ, Грипп) благодаря двукратной плановой вакцинопрофилактике.
Снизился процент детей с нарушением костно-мышечной системы, болезней нервной
системы, мочеполовой системы и эндокринной
вырос процент детей с патологией сердечно – сосудистой системы за счет вновь
поступивших детей
Рекомендации: 1. Продолжить плановую профилактическую работу по снижению случаев
инфекционных заболевании, проводить вакцино-профилактику гриппа два раза в год,
интерферона профилактику в период подъема вирусной заболеваемости, витамино
терапию в зимни-весенний период
2. Регулярно проводить в учебно- воспитательном процессе физкультминутки для
глаз
3. Проводить разъяснительную санитарно-просветительную работу с детьми и
персоналом.
II. Содержание деятельности коллектива по реализации задач
на 2011-2012 уч. год.
В 2011-2012 учебном году специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида продолжит работу над темой: «Гражданско-правовое воспитание учащихся школы-интерната».
Цель: создание единого коррекционно-развивающего пространства для воспитания в каждом ребенке гражданина на основе духовных, нравственных, культурных ценностей общества.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
- совершенствование социально-педагогических условий, определяющих поведение и деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса ;
- развитие личности ребенка в соответствии с индивидуальными, психо-физическими особенностями;
- стимулирование работы МО педагогов к обмену передовым педагогическим опытом, применению новых методик обучения и воспитания, внедрению в практику новых педагогических технологий;
- повышение воспитательного потенциала уроков, воспитательских занятий и внеклассных мероприятий, способствующего нравственному воспитанию личности, формированию правосознания и правовой культуры учащихся, воспитание в духе гражданственности, патриотизма, улучшению качества знаний и общей культуры учащихся;
- развитие системы трудовых навыков и элементарных профессиональных умений в процессе проведения профориентацинной работы.
I. Создание здоровьесберегающей среды,
обеспечивающей сохранение и укрепление здоровья воспитанников .
| Организация административно-хозяйственных мероприятий | Август | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь |
| 1. АКТ о приемке ОУ 2. Комплектование педагогическими кадрами 3. Составление тарификации на 2011-2012 уч.год 4. Приказы по созданию: - методических объединений - совета профилактики - коррекционно развивающие службы | 1. Разработка нормативных документов 2. Мероприятия по подготовке школы к отопительному сезону | 1. Обновление инструкций по ТБ и планов эвакуации при пожаре | 1. Выполнение работ по санитарно-техническому оборудованию 2. Школьная инвентаризация | |
| Медицинское обслуживание | 1. Организация питания 2. Подготовка медицинской документации 3. Обеспечение медицинскими препаратами 4. Осмотр школьных помещений перед приемом детей | 1. Осмотр уч-ся 2. Всеобщая диспансеризация. 3. Профилактические прививки (ежемесячно) 4. Выпуск бюллетеня по профилактике травматизма | 1. Рейд за состояние пищеблока, хранением продуктов (ежемесячно) 2. Проведение противотуберкулёзных мероприятий | 1. Рейд по соблюдению санитарных норм в кабинетах и спальнях (ежемесячно) 2. Мероприятия по профилактике простудных заболеваний |
| Коррекционно -развивающая служба | 1. Составление плана работы КРС (психолога, логопеда, соц.педагога ПМПК) | 1. Диагностика уровня познавательной деятельности уч-ся 1-4 классов 2. Диагностика школьной адаптации уч-ся 5-го класса. 3. Диагностика по определению нарушений устной и письменной речи уч-ся 4. Диагностическое обследование уч-ся и их семей по определению социального статуса 5. Разработка плана по предотвращению безнадзорности несовершеннолетних, детей из группы риска 6. Заключение договора о совместной деятельности ЦР (Росинка) и школы | 1. Диагностика уровня воспитанности уч-ся 2. Коррекционно-развивающие занятия (логопеда, психолога, соц.педагога) 3. Проверка техники чтения 4. Н/пр семинар «Повышение профессиональной компетентности педагогов в новых условиях аттестации работников образования | 1. Заседание ПМПК «О школьной адаптации вновь прибывших уч-ся 2. Выпуск бюллетеня 3. Собеседование с уч-ся, испытывающими трудности в обучении и поведении 4. Коррекционно-развивающие занятия |
| Организация административно-хозяйственных мероприятий | Декабрь | Январь | Февраль | Март |
| 1. Заключение договоров с различными службами города 2. утверждение графика отпусков | 1. Подготовка проекта приказа к приемке ОУ 2. Оснащение мед.кабинета | 1. Мероприятия по текущему ремонту | 1. Мероприятия по текущему ремонту | |
| Медицинское обслуживание | 1. Наблюдения за температурным режимом ОУ 2. Санитарно-просветительская работа: выпуск бюллетеня 3. Интерофероно-профилактика | 1. Наблюдения за температурным режимом ОУ 2. Усиление витаминизации и йодирования питания уч-ся (ревит) | 1. Рейд по проверке соблюдения правил ТБ на уроках физ-ры 2. Проведение противогриппозной вакцинации | 1. Медосмотр юношей 1996г.р 2. Рейд по проверке соблюдения правил ТБ на уроках трудового обучения 3. Организация проведения санитарно-эпидемиологических мероприятий по профилактике кишечных инфекции 4. Выпуск бюллетеня о ЗОЖ |
| Коррекционно-развивающая служба | 1. Разработка рекомендации в работе с вновь прибывшими уч-ся 2. Диагностика уч-ся по определению до профессионально-трудового обучения 3. Консультирование по психолого-педагогическому сопровождению уч-ся 4. Н/пр семинар «Коррекция гражданской позиции уч-ся с ОВЗ | 1. Заседание ПМПК уровень социальной адаптации уч-ся 9-го класса и их дальнейшее допрофессиональное обучение 2. Коррекционно развивающие занятия 3. Проведение заседания клуба для инвалидов «Мир, в котором я живу» (1 раз в четверть) | 1. Изучение психологического климата уч-ся 6,10 классов 2. Индивидуально – групповые занятия по коррекции эмоционально – волевой сферы (ежемесячно) | 1. Изучение особенностей социализации детей с врожденным умственным недоразвитием (обучающихся на дому) 2. Диагностика готовности уч-ся 4-го класса к переходу в среднее звено 3. Н/пр семинар «Профилактика отклоняющегося поведения и асоциальных проявлений у детей |
| Организации административно – хозяйственных мероприятий | Апрель | Май | Июнь |
| 1. Мероприятия по ремонту школы | 1. Проверка готовности мастерских к экзаменам | 1. Ремонт учебных кабинетов и спален | |
| Медицинское обслуживание | 1. Неделя здоровья 2. Вакцинация уч-ся (туляремия) 3. Витаминотерапия (ревит) | 1. Антропометрия детей 2. Оформление документации на выпускников | 1. Составление отчета о проделанной рабе и анализа заболеваемости за год |
| Коррекционно-развивающая служба | 1. Диагностика уч-ся 9-10 классов по тесту выпускника 2. Консультации для педагогов и родителей 3. Профориентационная работа с уч-ся 9-10 классов | 1. Заполнение документов (папки комплексного обследования) 2. Заседание ПМПК: - о результатах теста выпускника - отбор уч-ся в 10-ый класс с углубленной трудовой подготовкой 3. Итоговая диагностика вновь прибывших уч-ся 4. Речевой утренник | - |
2. Обеспечение общего и дополнительного образования.
| Организационно педагогические мероприятия | Август | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь |
| 1. Проведение смотра кабинетов, спален, готовности к новому уч.г. 2. Организация работы библиотеки | 1. Комплектование классов, ГПД, интернированных групп, организация индивидуального обучения на дому 2. Подготовка отчета ОША – 1, информации о школе на начало уч.г. 3. Составление графиков работы воспитателей, расписание учебных занятий, кружков, факультативов, коррекционных занятий. 4. Составление плана ВШК | 1. Диагностика образовательной подготовки учащихся 2. Составление графика к-р 3. Посещение учебных занятий по адаптации учащихся 5 кл 4. Совещания при директоре «О состоянии ОТ и ТБ в школе» | 1. Проведение текущей аттестации уч-ся 2.Подготовка к областному конкурсу детского творчества. | |
| Работа с учащимися | 1. Акция «Дети, в школу собирайтесь!» (посещение семей) | 1. День знаний 2.Урок гражданственности. 3.. Акция по благоустройству и озеленению школы 4..Неделя пешехода. | 1. Консультативно – тренинговая помощь учащимся, испытывающим трудности в школьной адаптации 2. Совет профилактики 3. Неделя русского языка и литературы 4.Неделя «Закон и порядок» | 1.День Матери. 2.Неделя родного города. |
| Методическая работа | | 1. Планирование работы, утверждение тем по самообразованию, составления графиков открытых уроков и занятий. 2. Организация школы педагогического мастерства | | |
| Работа школьных МО | 1. Анализ и планирование работы МО | | | 1. Об особенностях диалогической и монологической речи учащихся с нарушением интеллекта ( МО нач. кл .) 2. Знакомство с социоигровыми технологиями на уроках гуманитарного цикла (МО гум.цик) 3. Использование дидактического материала на уроках трудового обучения 4 «.Особенности работы с родителями в коррекционной школе-интернате» (МО воспитателей) |
| Работа по повышению педагогического мастерства | 1. Педсовет « Анализ работы школы – интерната за 2010-2011 уч.год. Определение стратегии развития школы в новом уч.году» 2. Утверждение состава совета профилактики, КРС | | 1. Организация работы школы педагогического мастерства. Проведение мастер - класса учителя Савельевой Е.И. | 1.Педсовет «Коррекционная направленность учебно – воспитательной работы – залог успешной социализации учащихся» |
| Организыциоонно-педагогические мероприятия | декабрь | январь | февраль | март |
| 1. Собеседование с учителями о выполнении программного материала за первое полугодие. 2. Методическая поддержка педагогов, библиотекаря в подготовке методической выставки «Учимся учиться» | 1. Организация методической выставки на базе библиотеке «Учимся учиться» 2. Совещание при директоре «Об эффективности работы «с трудными учащимися»» | 1. Совещание при директоре «О состоянии здоровья учащихся и о работе медперсонала. О ходе реализации программы по профориентации» | 1. Проведение промежуточной аттестации уч-ся. 2. Подготовка совместных мероприятий с учреждениями города по профессиональной ориентации. | |
| Работа с учащимися | 1.Совет профилактики 2.Экономическая игра с уч-ся 10-го класса 3.Познавательная игра «Ромашковая Русь» 5-10кл. | 1. Викторина по краеведению в 9-10 классах. 2.Неделя нравственности. | 1. Неделя знаний об окружающем мире (МО нач. кл) 2. Подготовка к выставке «Дети.Техника. Творчество» 3.Месячник по гражданско-патриотическому воспитанию. | 1.Неделя профориентации. 2.День театра 3.Совет профилактики.. |
| Методическая работа. Заседания школьных МО | 1. Оказание методической практической помощи в создании портфолио аттестующим педагогам | 1. Консультирование педагогов, участвующих в фестивале педагогических идей 2. «Комплексы дидактических игр, упражнений викторин используемых по гражданско-правовому воспитанию» (МО нач.кл) 3. «Совершенствование педагогической деятельности по формированию социализации воспитанников с ОВЗ на уроках трудового обучения «(МО труд.обуч) 4. «О приемах коррекционной работы, способствующей интонационной выразительности речи (МО гуман.цикла) 5. «Развитие личности ребенка через гражданско-правовое воспитание»(МО вос питателей) | 1. Информационно-методическая оперативка «Обзор методических журналов» | 1. «Преемственность уроков труда в начальных классах с уроками трудового обучения в 5-10 классах и воспитательских занятий» (МО нач.кл и МО труд.обуч, МО воспитателей) 2. «Формирование социо-культурной компетенции уч-ся с ОВЗ» 3.Фестиваль педагогических идей |
| Работа по повышению педагогического мастерства | 1. Заседание школы педагогического мастерства. Мастер-класс учителя биологии Л.А | 1. Собеседование с педагогами по реализации методических тем школы . | 1. Курсы при ВИПКРО (по графику) | 1. Педсовет «Развитие личности ребенка через гражданско-правовое воспитание» 2. Курсы при ВИПКРО по графику 3. Заседание школы педагогического мастерства. Мастер класс учителя швейного дела Матвеевой Л.В 4. Проведение фестиваля педагогических идей |
| Организационно – педагогические мероприятия | Апрель | Май | Июнь |
| 1. Совещание при директоре «Организация работы на пришкольном участке уч-ся 5,7 классов» «О подготовке уч-ся 8,10 классов к трудовой практике» | 1. Промежуточная аттестация, перевод уч-ся | 1. Подготовка и вручение свидетельств | |
| Работа с уч-ся | 1. Акция «Красивая школа» 2.Неделя труда. 3.Районные соревнования «Безопасное колесо» 4.Соревнования-эстафета по пожарно-прикладному спорту. | 1. Проведение с уч-ся цикла бесед по профилактики правонарушений 2. Прохождение трудовой практики уч-ся 5-10 классов 3.День Победы. 4.Праздник Детства. | 1. Итоговая аттестация уч-ся 9-10 классов 2.Операция «Подросток» 3.День защиты детей. |
| Методическая работа. Заседание школьных МО | 1.Выставка методических разработок воспитателей. | 1. Отчеты учителей по предметам 2.Анализ работы воспитателей | 1. Анализ и планирование деятельности 2. Планирование работы ШМО 3. Итоги работы МО воспитателей за учебный год. |
| Работа по повышению педагогического мастерства | | 1. Курсы при ВИПКРО (по графику) 2. Систематизация материалов учебно-воспитательной и методической работы по реализации методической темы школы | |
3. Совершенствование системы воспитательной работы
| СЕНТЯБРЬ | ОКТЯБРЬ | НОЯБРЬ | ДЕКАБРЬ | ЯНВАРЬ |
| 1. День знаний. 2.Урок гражданственности 3. Неделя пешехода. 4.Познавательная игра «Эти замечательные животные» 5.Конкурсная программа «Лист Отпадный вечер» 6.Выставка «Природа-художник и скульптор» | 1.Правовая игра «Что в имени тебе моем» 2. Праздник ко Дню учителя. 3.Соревнования «Безопасное колесо» 4. Игра-путешествие «Профессии наших родителей» 5.Конкурс «Бой огню» 6.Неделя «В гостях у Золушки» 7.Занятие –тренинг «Умеем ли мы общаться» | 1.Неделя, посвященная родному городу. 2.Праздник ко Дню матери. 3.Творческуий конкурс «День луковой слезинки» 4.Участие в областном конкурсе детского творчества» 5.Спортивный праздник. | 1.Неделя «Закон и порядок» 2.Познавательная игра «Ромашковая Русь» 2.Новогодний праздник. 3. Мастерская Деда Мороза. 4.Видеолекторий «Вредные привычки, уносящие здоровье» | 1.Игра «Хорошие манеры» 2.Снежная олимпиада. 3.Конкурсная программа «Молочные реки» 4.Беседа «Огонь- друг и враг человека» |
| ФЕВРАЛЬ | МАРТ | АПРЕЛЬ | МАЙ | ИЮНЬ |
| 1.Военно-спортивная игра «Молодцы» 2.Праздник «Как на масленой неделе» 3.Познавательная программа «Полезные и вредные привычки 4.Праздник ко Дню влюбленных. | 1.Игра-викторина «В гостях у светофора» 2.Познавательно- игровая программа «Браво актер» 3.Участие в районной выставке «Дети. Техника.Творчество» 4.Праздник «День восьмое марта» | 1.Игровая программа«Мифы и звезды» 2.Участие в районных соревнованиях «Безопасное колесо», по пожарно-спасательному спорту. 3.Неделя труда. 4.Праздник «Человек славен трудом» 5.Конкурс «Воспитатель, я – спортивная семья» | 1.Праздник «Великий День Победы» 2. Конкурс «Дружная семейка» 3.Праздник Детства. 4.Праздник последнего звонка. 5.Туристический слет. | 1.Праздник «Детство-это я и ты» 2.Веселые старты. |
4. Обеспечение взаимодействия с родителями, организациями социума.
| | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь |
| Работа с родителями, законными представителями | 1.Организационные классные родительские собрания. 2.Организация консультаций специалистами школы. 3.Исследование жилищно-бытовых условий вновь прибывших учащихся. | 1.Формирование школьного родительского комитета. 2.Анкетирование по изучению системы воспитания, в т.ч. родителей вновь прибывших воспитанников. | 1.Общешкольное родительское собрание « 2.Совместный праздник «День Матери» 3. Посещение семей учащихся целью выявления социальных проблем. | 1.Новогодний праздник. 2.Заседание совета профилактики с приглашением родителей детей, стоящим на внутришкольном учете. |
| Работа с социумом | 1.Составление совместных планов работы с ПДН, с центром по профилактике правонарушений среди несовенршеннолет., ИБЦ «Интеллект» | 1.Рейды в семьи опекаемых учащихся. 2.Совет профилактики с ПДН. 3.Посещение центра для несовершеннолетних. | 1.Рейды со специалистами центра профилактики правонарушений в семьи детей «группы риска» | 1.Посещение Музея Песни 20 века. 2.Посещение центра для несовершен- нолетних. 3.Совместная работа с паспортно-визовой службой |
| | Январь | Февраль | Март | Апрель |
| Работа с родителями, законными представителями | 1.День открытых дверей. 2. Посещение семей учащихся-инвалидов с целью оформления социальной карты обследования. | 1.Цикл бесед «Возрастные особенности» 2.Посещение семей учащихся-допризывников. | 1.Общешкольное родительское собрание «Трудовое воспитание и профессиональ- ное самоопреде- ление учащихся школы-интер.» 2.Праздник ко Дню 8 Марта. | 1.Индивидуаль- ные консультации (по запросам) 2.Работа с родителями выпускников по их самоопреде- лению. |
| Работа с социумом | 1.Посещение реабилитационного центра для несовершеннолетних. 2.Посещение Музея Песни 20 века. | 1.Взаимодействие с горвоенкоматом. 2. Посещение музея воинской славы ЦДОД. | 1.Совместная работа с отделом опеки Управления образования 2.Посещение пожарной части. 3.Рейды в семьи по организации каникулярного времени учащихся, в т.ч. опекаемых. | 1.Взамодействие с ГИБДД. 2.Посещение Вязниковского механнико-тех- нологического колледжа. 3.Посещение ярморки учебных мест. |
| | Май | Июнь | | |
| Работа с родителями, законными представителями | 1.Общешкольное родительское собрание «Влияние стиля воспитания на развитие личности ребенка» 2.Последний звонок. | 1.Индивидуальные консультации по дальнейшему профессиональному определению выпускников. 2.Вручение аттестатов | | |
| Работа с социумом | 1.Посещение ярморки вакансий рабочих мест. 2.Посещение краеведческого музея. | 1.Организация летнего отдыха детей, в т.ч. опекаемых учащихся | | |