Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Большемуртинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
I. Общая характеристика учреждения.
Тип образовательного учреждения – специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Вид общеобразовательного учреждения – специальная (коррекционная) общеобразовательная школа.
Организационно-правовая форма – казенное образовательное учреждение.
Учредитель: отдел специального образования министерства образования Красноярского края
Почтовый адрес: Красноярский край, Большемуртинский район, р.п.Большая Мурта, ул.Свердлова, 80.
Лицензия на образовательную деятельность: серия А № 0000423 от 23.05.2011г. Лицензия бессрочна.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия ОП 019369 от 26.04.2011г. Свидетельство действительно по 23 мая 2013 года.
Характеристика контингента обучающихся в 2010-2011 учебном году.
Исходя из данных социального паспорта школы за 2010-2011 учебный год – все семьи условно разделены по группам:
-малообеспеченные 16 ;
-многодетные 34;
-семьи с двумя родителями 37;
-семьи с одним родителем 25, одиноких матерей 22;
-опекаемых детей - 17 , в приемных семьях - 1;
-семьи, воспитывающие детей-инвалидов 9.
С семьями и детьми, относящимися к указанным категориям, социальным педагогом велась целенаправленная работа.
Администрация школы:
Серебренникова Тамара Дмитриевна – директор школы;
Шлыкова Алла Сергеевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе.
Органы государственно-общественного управления
Органами самоуправления Учреждения являются: ----------------------общее собрание 7.8, 7.9
педагогический совет;
попечительский совет.
В состав педагогического совета входят все педагогические работники Учреждения. Директор Учреждения является председателем педагогического совета Учреждения. Из числа участников педагогического совета избирается секретарь. Заседания педагогического совета проходят не реже одного раза в четверть. Педагогический совет правомочен, если на нем присутствуют не менее 2/3 списочного состава. Решения педагогического совета принимаются не менее 2/3 голосов присутствующих на заседании. Решения педагогического совета оформляются протоколом и хранятся в делах Учреждения.
Педагогический совет действует на основании Положения о педагогическом совете.
В компетенцию педагогического совета входит:
обсуждение учебных планов, программ, учебной литературы;
обсуждение и выбор форм и методов осуществления образовательного процесса и способов их реализации;
организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их инициативы, распространению передового педагогического опыта;
проведение опытно-экспериментальной работы, определение направлений методического взаимодействия с другими специальными (коррекционными) образовательными учреждениями;
принятие решения о переводе обучающихся, воспитанников в следующий класс, условном переводе в следующий класс, а также по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося об его оставлении на повторное обучение в том же классе;
иные вопросы.
В состав попечительского совета входят участники образовательного процесса и иные лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии Учреждения.
В работе Попечительского совета имеет право участвовать представитель учредителя Учреждения.
В компетенцию попечительского совета входит:
содействие привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Учреждения;
содействие организации и улучшению условий труда педагогических и других работников Учреждения;
содействие организации конкурсов, соревнований и других массовых внешкольных мероприятий Учреждения;
содействие совершенствованию материально - технической базы общеобразовательного учреждения, благоустройству его помещений и территории;
рассмотрение других вопросов, отнесенных к компетенции попечительского совета уставом Учреждения.
II Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
В краевом государственном казенном специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Большемуртинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» реализуются следующие образовательные программы:
| № | Образовательные программы | ||
| Наименование | Уровень | Нормативные сроки освоения (по лицензии) | |
| 1. | Программа 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида | образовательный | 4 года |
| 2. | Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы | образовательный | 5 лет |
| 3. | Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глубоко умственно отсталых детей ) | образовательный | 10 лет |
Учебные планы образовательного учреждения разработаны на основе базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля 2002 г. N 29/2065-п
Структура учебных планов, номенклатура и наименование обязательных учебных предметов соответствует базисному учебному плану.
Обязательная минимальная нагрузка и максимальная (суммарная) учебная нагрузка обучающихся соответствует БУП.
Количество часов, отведенных на изучение обязательных учебных предметов:
- соответствует нормативным срокам освоения
- соблюдается преемственность и непрерывность образования по параллелям в инвариантной части учебного плана.
Вариативная часть учебных планов:
- соответствует уровню и направленности реализуемой образовательной программы;
- соблюдается преемственность и непрерывность образования по параллелям в вариативной части учебного плана.
Программа 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида.
Рабочие учебные программы созданы на основе программ специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида (1 – 4 классы) под редакцией В.В. Воронковой. Реализуемые УМК содержат учебники и учебные пособия, в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе.
Программа 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида.
Рабочие программы созданы на основе программ специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы) под редакцией В.В. Воронковой.
Реализуемые УМК содержат учебники и учебные пособия, в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе.
Информационные технологии
Администрация школы осуществляла целенаправленную работу по повышению методического мастерства учителей по использованию информационных технологий. Педагоги школы прошли обучение на курсах «Применение пакета свободного программного обеспечения» в НОУДПО «Институт АйТи»
Основной проблемой использования ИКТ на уроках в специальной (коррекционной) школе является отсутствие информационных продуктов, рассчитанных на данную категорию детей. Педагогам приходиться адаптировать (частично использовать) материалы для общеобразовательных школ или создавать собственные материалы, которые будут в полной мере соответствовать требованиям программы и особенностям обучающихся коррекционной школы.
Наиболее активно информационные используют следующие учителя:
| | Предмет | Формы использования |
| Серебренникова С.Э. | Математика Классные часы | Презентация для фронтальной работы в течение урока (задания с коррекционной направленностью, алгоритмы и подсказки для выполнения заданий, наглядность – изображения, схемы, карты). Использование видеофрагментов |
| Рогальская Н.П. | Математика СБО | 1. Презентация для фронтальной работы в течение урока (задания с коррекционной направленностью, алгоритмы и подсказки для выполнения заданий, наглядность – изображения, схемы, карты). 2. Использование видеофрагментов. 3. Презентация для фронтальной работы в течение урока (задания с коррекционной направленностью, алгоритмы и подсказки для выполнения заданий, наглядность – изображения, схемы). |
| Серепова Е.И. | Профессионально-трудовое обучение | 1. Создание методических разработок. 2. Расширение наглядности обучения. |
| Шлыкова А.С. | Математика, Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности | 1.Презентация для фронтальной работы в течение урока (задания с коррекционной направленностью, алгоритмы и подсказки для выполнения заданий, наглядность – изображения, схемы, карты). 1.Расширение наглядности обучения. 2.Использование видеофрагментов |
| Серебренников Д.Н. | | 1. Поиск информации. 2. Разработка и оформление творческих проектов обучающимися (оформления пояснительных дизайн-папок, создания презентаций и др.) 3.Дополнительное образование обучающихся (создания объявлений, открыток, стенгазет, рекламы изделий, фотоальбомов, видеофильмов и других электронных работ). |
| Серебренникова Т.Д. | Чтение и развитие речи | 1.Использование видеофрагментов. |
| Утенина С.В. | Чтение и развитие речи | 1.Расширение наглядности обучения. 2.Использование видеофрагментов |
Организация воспитательной работы
Воспитательная цель школы - создание единой воспитательной среды, способствующей максимальной адаптации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.
Воспитательная работа велась по следующим направлениям:
1. Формирование положительной мотивации к здоровому образу жизни и физическое воспитание;
2. Правовое воспитание и формирование правового сознания;
3. Этическое воспитание;
4. Трудовое воспитание и профориентация;
5. Эстетическое воспитание;
6. Изучение правил безопасности жизнедеятельности и ПДД;
7. Патриотическое воспитание.
7. Работа с родителями.
В рамках воспитательной системы реализуются программы:
- программа «Здоровье»;
- программа профилактики правонарушений;
- программа детской общественной организации «Веселый ветер»;
- программы дополнительного образования.
Программа «Здоровье» направлена на оздоровление не только учащихся, но и педагогических работников. Это дни здоровья, совместные спортивно-оздоровительные мероприятия.
Реализация программы профилактики правонарушений позволила снизить количество детей, состоящих на учете в ПДН на 30%.
Детская организация «Веселый ветер» работает по программе «Я + семья + Родина».
Маршруты программы:
«Я, моя семья, мои друзья» - воспитание в детях чувства самоуважения через их добрые дела и поступки, уважения к членам своей семьи, своим друзьям, умения жить в коллективе.
«Я, мы и природа» - становление у школьников эмоционально-нравственного отношения к окружающей среде, определения места и роли в этой среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
«Я и мой край родной» - изучение природы, истории своего края, его культуры. Представляет большую помощь в расширении знаний ребят о своей местности, своем крае, учит любить его как свою Родину.
«Труд – есть дело чести» - воспитание правильного отношения к труду, ответственности за выполненную работу в коллективе и для коллектива.
«В здоровом теле – здоровый дух» - воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни.
Вся деятельность планировалась учащимися совместно с взрослыми. Работали советы:
Совет командиров
Совет дисциплины и порядка
Совет трудолюбивых
Санитарный совет
Совет интересных дел
Организация соуправления способствовала созданию условий для проявления и развития каждого ученика.
В плане внеклассной работы каждый из девяти учебных месяцев посвящен определенной теме и имеет свой девиз, под которым проходят мероприятия: конкурсы, выставки, смотры, сборы, общешкольные праздники.
В прошедшем году значительно увеличилось количество краевых досуговых, спортивных мероприятий, где ребята смогли реализовать себя как личности, раскрыть способности, творческий талант. На всех краевых мероприятиях занимали призовые места, награждались грамотами:
- конкурс по СБО «Мир вокруг нас», презентация кабинета СБО;
- спартакиада «Игры народов Красноярского края»;
- соревнования по лыжным гонкам;
- соревнования по легкой атлетике;
- конкурс «Лучший по профессии»;
- соревнования по настольному теннису;
- фестиваль «Поверь в себя»;
- конкурс детского творчества «Золотой и серебряный росток»;
-Королевский Квест
В краевом конкурсе «Лучший по профессии-2011» ученица нашей школы заняла 3 место по швейному делу.
Характеристика системы психолго-медико-социального сопровождения.
Медико-психологическое сопровождение.
Деятельность медицинской службы организована на основании лицензии №ФС-24-01-000845 от17.11.2009г. Учреждение имеет право на осуществление доврачебной медицинской помощи по: диетологии, сестринскому делу в педиатрии. При осуществлении амбулаторно-поликлинической медицинской помощи.
Медицинский блок включает в себя: кабинет врача, процедурный кабинет, 2 изолятора – в учебном и спальном корпусах. Медицинскую деятельность осуществляют врач-педиатр, врач-психиатр, медсестра, медсестра диетическая. Медосмотры учащихся проводятся один раз в год. Результаты доводятся до сведения педагогов, родителей. По данным осмотра дети ставятся на диспансерный учет, проходят лечение в санаториях края. В сентябре 2010 года прошел медосмотр детей узкими специалистами г.Железногорска, по результатам которого определены группы здоровья и сформированы физкультурные группы детей.
Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья)
| Группа здоровья | 2009/2010 учебный год | 2010/2011учебный год |
| III группа | 78 (93%) | 87 (92%) |
| IV группа | 6 (7%) | 7 (8%) |
| ВСЕГО | 84 | 94 |
Группы здоровья:
3 группа– 87человека
4 группа– 7 человек
Физкультурные группы:
Основная – 0%;
Подготовительная – 67человек
Специальная - 20 человек
Группы ЛФК:
«Плоскостопие» – 10 человек;
«Сколиоз» – 10 человек .
Составлены паспорта здоровья для всех учащихся.
Педагог-психолог осуществляет психолого-педагогическое изучение обучающихся для обеспечения индивидуального подхода к ним на протяжении всего периода обучения. Проводит индивидуальные и групповые консультации по вопросам обучения, культуры умственного труда, развития и жизненного самоопределения. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
Организована индивидуальная и групповая психологическая диагностика, направленная на выявление особенностей эмоционально-волевой, познавательной сферы деятельности, выявления динамики интеллектуального и личностного развития, причин отклонений в поведении обучающихся.
Социальное сопровождение.
В 2010/2011 учебном году социальная работа была направлена на решение следующих задач:
- своевременное выявление возникающих проблем в сфере ближайшего окружения ребенка и оказании помощи в их разрешении;
-профилактика различных негативных явлений, возникающих в микросфере ребенка;
-содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности ребенка в учреждении, семье и окружающей социальной среде.
Работа с обучающимися из малообеспеченных семей велась с целью поддержания уровня жизни семей. Им была оказана следующая помощь:
-гуманитарная (при активном участии педагогов школы) 6;
-содействие в получении адресной социальной помощи 3;
-содействие в организации летнего отдыха 8.
К родителям, недобросовестно исполнявшим свои родительские обязанности, были приняты следующие меры воздействия:
-письменные предупреждения родителям - 2 , устные - 2;
-рассмотрение вопроса о недобросовестном исполнении родительских обязанностей на заседаниях Совета профилактики школы 4;
-обращение в КДНиЗП 1;
Социальным педагогом было проведено 110 посещений семей с целью своевременного выявления и противодействия возникающим кризисным ситуациям.
Одной из главных задач социальной работы является решение проблемы всеобуча. В текущем учебном году имели место пропуски обучающимися уроков без уважительной причины.
К каждому из этих обучающихся, а также к их родителям (законным представителям) были приняты необходимые меры воздействия:
-посещение семьи обучающегося классным руководителем в 1 и 2 день отсутствия;
-посещение семьи социальным педагогом и предупреждении родителей об ответственности за невыполнение п.4 ст.52 Закона РФ «Об образовании»;
-приглашение на Совет профилактики школы;
-взаимодействие со специалистами КДНиЗП;
-письменные и устные предупреждения об ответственности за невыполнение родительских прав.
Социальным педагогом ведется работа по социальной защите обучающихся с ограниченными возможностями здоровья:
-помощь в разрешении жизненных проблем;
-помощь в организации летнего отдыха;
- консультативная помощь;
-трудоустройство и послешкольное обучение
Профилактическая работа по предупреждению правонарушений несовершеннолетних проводилась по плану, составленному на год.
Согласно совместному плану работы школы и РОВД сотрудники инспекции по делам несовершеннолетних участвовали в проведении классных часов, бесед по правовому воспитанию и формированию правового сознания.
Для обучающихся правонарушителей и склонных к правонарушениям разработаны индивидуальные профилактические программы сопровождения, включающие в себя групповые и индивидуальные беседы, посещение занятий психолога, вовлечение этих детей в дела класса и общешкольные мероприятия, занятость в спортивных секциях, кружках.