Програми для загальноосвітніх навчальних закладів географія 5-11 класи
| Вид материала | Документы |
СодержаниеНавчальні досягнення Міжпредметні зв'язки Ф.Магеллан, Д.Кук Ю. Ф.Лисянський С.Дежньов тощо). Міжпредметні зв'язки Тихий океан. Океанія |
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 класи, 149.09kb.
- Атики в 5-9 класах загальноосвітніх навчальних закладів вивчатиметься за програмами,, 164.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 143.64kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 146.97kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 112.08kb.
- Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим вивченням, 717.77kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 6-11 (видавничо-торгова, 154.15kb.
- Відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія, 355.05kb.
- Програми для загальноосвітніх навчальних закладів німецька мова 2-12 класи, 1516.26kb.
- Одним із предметів інваріантної складової навчальних планів є астрономія, яка вивчатиметься, 45.99kb.
| № | К-ть | Зміст теми | Навчальні досягнення |
| | год | | учнів |
| | | Міжпредметні зв'язки | океану; |
| | | (географія — історія): | • називає головні |
| | | плавання й відкриття | напрямки наукових |
| | | норманів, епоха Великих | досліджень океанів; |
| | | географічних відкриттів, | • наводить приклади |
| | | видатні мореплавці й | найбільш відомих |
| | | дослідники (Х.Колумб, | експедицій, що |
| | | Ф.Магеллан, Д.Кук, | досліджували Світовий |
| | | Ю. Ф.Лисянський, | океан; |
| | | С.Дежньов тощо). | • характеризує основні |
| | | Накопичення знань про | етапи дослідження |
| | | океани. Головні напрямки | Світового океану; |
| | | наукових досліджень | • показує на карті |
| | | океанів, роль у цьому | маршрути видатних |
| | | української науки. | мореплавців і дослідників |
| | | Міжпредметні зв'язки | Світового океану; |
| | | (географія — фізика): тиск | • порівнює знання людства |
| | | на дні морів і океанів, | про океани в минулому і |
| | | дослідження морських | тепер; |
| | | глибин | • робить висновок про |
| | | | важливість вивчення |
| | | | природи Світового океану |
| 12 | 5 | Тихий океан. Океанія | |
| | | Межі океану. Топонімічний | Учень: |
| | | екскурс: імена дослідників | • пояснює значення |
| | | на карті океану. Географічне | особливостей |
| | | положення, його значення | географічного положення |
| | | для природи океану. | Тихого океану для його |
| | | Особливості рельєфу дна, | природи; зв'язок рельєфу |
| | | його зв'язок із формами | дна з формами рельєфу на |
| | | рельєфу на материках. | материках; що таке |
| | | Велика різноманітність | Океанія; |
| | | клімату. Взаємозв'язки між | • називає історико- |
| | | кліматом і водами океану. | етнографічні області |
| | | Закономірності розподілу | Океанії; |
| | | температури води і повітря, | • наводить приклади |
| | | кількості опадів над | взаємозв'язків між |
| | | океаном. Головні | кліматом і водами океану; |
| | | закономірності руху | впливу океану на природу |
| | | найбільших морських течій, | материків; |