Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №102»
| Вид материала | Программа |
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская, 1403.46kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММНО-ПРОЕКТНОГО СПОСОБА СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ
На современном этапе развития России, когда в стране происходят позитивные изменения, ведущие к экономическому росту, укреплению государственности и международного престижа страны, образование становится одним из главных приоритетов России.
В эпоху быстрой смены технологий необходимо формирование принципиально новой системы непрерывного образования, предполагающей постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.
Навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь активно формируются в период школьного обучения. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов индивидуального успеха, из которых слагается успех долгосрочного развития всей страны.
Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития.
Министерством образования и науки по поручению Президента РФ Д.А.Медведева разработан проект Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», определяющей направления модернизации общего образования на период до 2015 года. Суть и смысл этого проекта – в создании школы, способной раскрыть личностный потенциал детей, воспитать в них интерес к учёбе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учётом задач модернизации и инновационного развития страны.
В проекте отмечено, что положительный потенциал отечественной образовательной системы, задачи, стоящие перед системой общего образования России, сложившееся разграничение полномочий в области управления образованием, определяют следующие пять основных направлений развития общего образования:
Обновление образовательных стандартов.
- Система поддержки талантливых детей.
- Развитие учительского потенциала.
- Современная школьная инфраструктура.
- Здоровье школьников.
Важным является также направление по расширению самостоятельности школ.
В 2010 году с целью обеспечения условий для модернизации краевой системы образования и удовлетворения потребности граждан в доступном и качественном образовании была принята ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае». Для достижения цели поставлен ряд задач, в частности:
- развитие кадрового потенциала система образования края,
- формирование системы работы с одаренными детьми, включая сопровождение талантливых школьников в период их личностного становления;
- модернизация материально-технической базы учреждений.
Актуализация направлений, государственных требований, изложенных в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», обусловила необходимость разработки новой программы развития школы как средство образовательного учреждения перевода в качественно новое состояние. Развитие образовательного учреждения позволит получить качественно новые результаты, создать условия для удовлетворения потребности обучающихся и их родителей в качественном образовании как фундаментальном основании успешной социализации, личностного развития учащихся и самореализации участников образовательного процесса.
Таким образом, программно-проектная модель комплексной программы развития МОУ «СОШ №102» обеспечивает соответствие национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», социально-значимым направлениям регионального и муниципального развития, региональной ведомственной целевой программе «Развитие образования в Алтайском крае», дополняется школьными ориентирами в развитии образовательного учреждения.
Эффективность работы школы напрямую зависит от финансовой самостоятельности образовательного учреждения.
Федеральный закон от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» определяет направления реформирования бюджетной сферы и создает условия для расширения самостоятельности учреждений образования. Главными целями реформирования бюджетной сферы являются:
- повышение доступности и качества государственных (муниципальных) услуг при условии сохранения (либо снижения) расходов бюджетов на их предоставление;
- создание стимулов и мотивации для учреждений к эффективному использованию финансовых ресурсов и государственного (муниципального) имущества;
- обеспечение прозрачности деятельности бюджетных учреждений;
- развитие материально-технической базы учреждений за счет привлечения средств из внебюджетных источников;
- внедрение в деятельность государственных (муниципальных) учреждений элементов конкурентных отношений.
Программа развития школы призвана определить оптимальную стратегию и тактику перехода общеобразовательного учреждения в новый правовой статус.
ПРОЕКТ
«ПЕРЕХОД НА НОВЫЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ»
От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлён переход на новые стандарты – требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов
(Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»)
Данный проект определяет порядок перехода муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 102» на новые государственные образовательные стандарты. Переход на федеральные государственные стандарты нового поколения - одно из ключевых направлений президентской образовательной инициативы «Наша новая школа». МОУ «СОШ №102» осуществляет переход на стандарты нового поколения с 2011/2012 учебного года. Задача введения новых федеральных государственных образовательных стандартов достижение современного качества образования. Обучающиеся в школе должны получить реальные возможности раскрыть свои способности, чтобы сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Этому должно способствовать школьное образование, оно должно соответствовать целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Обеспечение современного качества образования возможно только через развитие личности. Федеральный государственный образовательный стандарт - стандарт ориентация на обеспечение качества образования, т.е.
- стандарт трех Т (требования к структуре образовательных программ, требования к результатам освоения основных образовательных программ, требования к условиям реализации образовательных программ),
- стандарт определяет системно – деятельностный подход к обучению,
- стандарт определяет новые результаты образования,
- стандарт создает условия для развития личности.
В основе обновления содержания общего образования, главной идеи положено развитие или формирование ключевых компетентностей у обучающихся.
Цель проекта: создать условия для осмысления и принятия участниками образовательного процесса
(педагогическими работниками, обучающимися, родительской общественностью) новых целей и содержания образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов по формированию ключевых компетентностей личности обучающихся.
Планируемые результаты: мотивированная и осознанная деятельность участников педагогического процесса по введению федеральных государственных образовательных стандартов начального, основного, общего образования, направленных на развитие ключевых компетенций.
Таблица 22
| Направления | Задачи | Мероприятия | Сроки | Индикаторы |
| | | | ||
| 1.Создание нормативного обеспечения введения ФГОС | 1.Подготовить необходимое нормативно-правовое поле для введения федеральных государственных образовательных стандартов. 2. Создать условия для введения ФГОС нового поколения. | 1.Разработать образовательной программы начального общего образования. 2. Утвердить образовательную программу начального общего образования. 3. Разработать план – график введения федеральных государственных стандартов начального общего образования. 4. Утвердить план-график введения федеральных государственных стандартов начального общего образования. 5. Определить список учебников и учебных пособий, использующих в образовательном процессе при ведении ФГОС. 6. Внесение изменения в Устав школы, касающиеся режима работы ОУ в соответствии с требованиями нового БУП. | Апрель – май 2011 Май 2011 2011 1кл-2011/2012 2кл-2012/2013 3кл-2013/2014 4кл-2014/2015 Апрель 2011 | 1. Образовательная программа начального общего образования разработана. 2. Образовательная программа начального общего образования утверждена. 3. План – график введения федеральных государственных стандартов начального общего образования составлен. 4. План-график введения федеральных государственных стандартов начального общего образования утвержден. 5. Список учебников и учебных пособий, использующих в образовательном процессе при ведении ФГОС определен и утвержден. 6. Изменения внесены. |
| 2. Создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС | 1.Создать условия для обеспечения введения ФГОС. | 1.Разработать (внести изменения) локальные акты, регламентирующие установление заработной платы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования. 2. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками | Май-август 2011 | 1.Локальные акты, регламентирующие установление заработной платы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования разработаны. 2. Необходимые дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками заключены. |
| 3.Создание организационного обеспечения введения ФГОС | Подготовка организационных условий для введения ФГОС. | 1. Создать совет по подготовке и введению ФГОС начального общего образования. 2. Подготовить и провести педагогический совет по теме «Введение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в практику работы школы». 3. Подготовить публичный отчёт по подготовке и введению ФГОС в практику работы школы. 4. Подготовка мониторинга по введению ФГОС начального общего образования и организация проведения данного мониторинга 5. Проведение научно – методических совещаний по проблемам и результатам введения ФГОС общего образования второго поколения. | Март 2011 Март-апрель2011 Май2011 Август2011 Сентябрь2011-2014 | 1. Совет по подготовке и введению ФГОС начального общего образования в школе создан. 2. Проведен педагогический совет по теме «Введение федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в практику работы школы». 3. Публичный отчёт по подготовке и введению ФГОС в практику работы школы подготовлен. 4. Подготовка мониторинга по введению ФГОС начального общего образования и организация проведения данного мониторинга 5. Научно- методические совещания по проблемам и результатам введения ФГОС общего образования второго поколения подготовлены и проведены на различных уровнях |
| | | 6.Разработка плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС.
| Май –август2011 Сентябрь 2011 |
Обеспечивающей сопровождение ФГОС. 7. Новый БУП начальной школы внедрен с 2011/2012 учебного года. |
| 4 Создание кадрового обеспечения введения ФГОС | 1. Подготовить педагогических работников для работы по ФГОС нового поколения. 2.Создать условия для педагогических работников, начинающих работу по ФГОС нового поколения. | 1 Разработать план-график курсов повышения квалификации педагогических работников и руководителей с учетом ФГОС общего образования. 2.Разработать серию научно- методических семинаров по проблемам введения ФГОС начального общего образования. 3. Внести изменения в должностные инструкции педагогических работников в соответствии с требованиями ФГОС 4.Заключение договоров о сотрудничестве с УДО, трудовых договоров с педагогами доп.образования по необходимости. 5. Организация участия педагогов в семинарах, конференциях разного уровня по вопросам внедрения ФГОС | Январь 2011 Май 2011 Август 2011 Июль-август 2011 2011-2014гг |
2. Программа научно-методических семинаров для педагогов школы по проблемам введения ФГОС разработана. 3.Должностные инструкции педагогических работников приведены в соответствие с требованиями ФГОС . 4.Договора о сотрудничестве с УДО заключены. 5. Участие педагогов во всех семинарах различного уровня по вопросам введения ФГОС. |
| 5. Создание информационного обеспечения введения ФГОС | 1. Разработать систему информирования педагогического коллектива, родительской общественности по вопросам введения ФГОС , результатах и проблемах введения. | 1.Информирование педагогического коллектива и родительской общественности о ходе и результатах введения ФГОС начального общего образования с использованием сайта школы, публичного доклада и выступлений на родительских собраниях. 2. Изучения мнения родителей по вопросам введения ФГОС для внесения необходимых изменении в содержание основной образовательной программы начального образования. 3Информационное и методическое сопровождение по вопросам введения ФГОС общего образования на сайте школы, информационных стендах. | Апрель 2011, Ежемясячно-сайт, 1 раз в четверть с 2011 -2014 г на родительских собраниях, 1 раз в год – публичный доклад. | 1.Педагогический коллектив и родительская общественность информирована.
|
| 6.Создание материально-технического обеспечения введения ФГОС | 1. Создать материально- технические условия для введения ФГОС | 1.Оснащение учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС. | Август 2011-2014. | 1.Увеличение количества кабинетов, оснащенных в соответствии с требованиями ФГОС. |
ПРОЕКТ «ПОДДЕРЖКА ТАЛАНТЛИВЫХ ДЕТЕЙ»
«Скажи мне – и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
дай мне действовать самому –
и я научусь»
Целью современного образования является подготовка разносторонне развитой личности гражданина, ориентированной в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей и потребностях современной жизни, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к началу трудовой деятельности и продолжению профессионального образования, к самообразованию и самосовершенствованию. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание. Система образования должна готовить людей, умеющих не только жить в гражданском обществе и правовом государстве, но и создавать их.
В МОУ «СОШ №102» работа с одаренными детьми ведется на протяжении нескольких лет.
На основе краевой целевой программы «Дети Алтая» (подпрограммы «Одаренные дети») на 2007-2010 годы, целевой комплексной программы «Молодежь Барнаула» на 2007-2010 годы в школе была разработана программа «Одаренные дети» до 2012 года.
Целью данной программы является обеспечение условий для творческой самореализации личности в различных видах деятельности.
Задачи программы:
1) создание системы целенаправленного выявления и отбора одаренных детей;
2) создание максимальных благоприятных условий одаренным детям для реализации их интеллектуальных и творческих способностей в процессе научно-исследовательской и проектной деятельности;
3) создание системы внеурочной деятельности, дополнительного образования учащихся;
4) создание условий для повышения квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.
Работа с одарёнными детьми осуществляется по направлениям: интеллектуальное, художественно – эстетическое, спортивное. Для этого используются основные формы работы с одарёнными детьми:
- Объединение « Научное общество учащихся»
- Предметные декады русского языка и литературы, математики, физики, иностранных языков, естественных наук, начальных классов.
- Творческие конкурсы, НПК, интеллектуальные марафоны, предметные олимпиады.
- Организация исследовательской и проектной деятельности.
- Кружки, студии, объединения, секции (Ансамбль «Ноктюрн», Студия «Тинэйджер», Ансамбль «Настроение», Хореографический ансамбль «Улыбка», Студия «Акварельки», Кружок «Декоративно – прикладное творчество», Студия моды «Флай», Декоративно-прикладная студия «Пульсары», ИЗО студия «Воображение», Изостудия «Акварельки», Кружок «Шахматы», Секция «Баскетбол», Секция «Волейбол», Секция «Спортивные игры», Общая физ.подготовка , Подвижные игры, Секция стрельбы из ПВ, ДЮП «Факел», ЮИДД)
Достигнутые результаты программы:
1) в школе создана система целенаправленного выявления учащихся с высоким уровнем умственного развития, с яркой познавательной активностью и оригинальностью мышления;
2) создан банк данных одаренных детей (на каждого одаренного ребенка ведется портфолио личных достижений);
3) организовано психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей;
4) разработаны ключевые направления работы с одаренными детьми (интеллектуальное, художественно-эстетическое, спортивное);
5) определены основные формы работы с одаренными детьми (кружки, секции, студии, объединения, предметные декады, творческие конкурсы, НПК. Интеллектуальные марафоны, предметные олимпиады, организация исследовательской и проектной деятельности).
Основные проблемы, возникшие в процессе реализации школьной программы «Одаренные дети»:
1) низкий уровень методической и психолого-педагогической компетенции педагогов, осуществляющих сопровождение одаренных детей;
2) низкий процент учителей, знакомых с современными технологиями выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей;
3) сравнительно низкий процент обучающихся, вовлеченных в систему работы с одаренными детьми;
4) отсутствие разработанных индивидуальных программ развития одаренных детей;
5) недостаточное количество обучающихся, вовлеченных в научно-исследовательскую и проектную деятельность;
6) отсутствие квалифицированной психолого-педагогической помощи родителям одаренных детей.
7) недостаточное привлечение родителей к работе с одарёнными детьми.