Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №102»
| Вид материала | Программа |
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Cредняя, 577.2kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1142.8kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная, 1097.7kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Старокутлумбетьевская, 1403.46kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Двуреченская средняя, 614.9kb.
- Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОБЛЕМ И
ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ИХ РЕШЕНИЯ
С целью определения проблем нами сопоставлены требования нового состояния школы и недостатки существующей практики, которые необходимо преодолеть для обеспечения перехода школы в новое состояние.
Проблемы и направления изменений школы
Таблица 18
| Проблема современного состояния образовательного процесса | Направление изменений | Содержание изменений |
| Кадры | - обновление кадрового состава; -повышение квалификации. | - привлечение в школу молодых специалистов; - обучение педагогов и управленческого персонала на курсах повышения квалификации, семинарах; -совершенствование системы самообразования педагогов. |
| Инфраструктура школы | Совершенствование инфраструктуры ОУ, способной обеспечить реализацию образовательной программы школы: - укрепление здоровья обучающихся; - создание в учреждении единого информационного пространства. | - переоборудование и дооснащение медицинского блока в соответствии с СанПиН; - изменение структуры информационно-образовательного центра (создание медиакабинета наряду с имеющимися библиотекой и читальным залом). |
| Материально-техническая база | - введение ФГОС; - осуществление предпрофильного и профильного образования; - повышение качества и эффективности образования; - обеспечения единого информационно-образовательного пространства на основе ИКТ; -обеспечение безопасных и комфортных условий функционирования образовательного учреждения; -формирование здорового образа жизни обучающихся; - обеспечение учащихся учебной литературой по каждому циклу дисциплин в соответствии с образовательными программами, рекомендуемыми Министерством образования России. | -оснащение образовательного процесса в начальной школе учебным оборудованием и наглядными пособиями в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения; - приобретение учебного оборудования и наглядных пособий для учебных кабинетов всех образовательных областей; - расширение парка компьютерной и оргтехники; -замена устаревшей компьютерной о оргтехники;
-установка системы видеонаблюдения - модернизация АПС; - ремонт школьных помещений, в первую очередь – учебных кабинетов, мастерских; - оборудование и ремонт санузлов; - замена окон; - замена освещения; -восстановление асфальтового покрытия на территории школы; -реконструкция школьного стадиона (оборудование беговых дорожек, полосы препятствий, волейбольной и баскетбольной площадок и др.); -приобретение спортинвентаря; -пополнение и обновление библиотечного фонда, в том числе за счёт привлечения внебюджетных средств |
| Информатизация образовательного процесса | | - оборудование каждого рабочего места учителя компьютерной техникой и подключение его к сети Интернет; - повышение ИКТ-компетентности педагогов; - изменение структуры и содержания школьного сайта. |
| Повышение качества образования | - дифференциация и индивидуализация обучения - введения ФГОС - предпрофильная подготовка и профильное обучение | Психолого-педагогическое сопровождение слабоуспевающих учащихся - улучшение материально-технической, лабораторно-экспериментальной базы, учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов. |
КОНЦЕПТУАЛЬНОЕ ВИДЕНИЕ
ОБРАЗА БУДУЩЕГО СОСТОЯНИЯ ШКОЛЫ
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» сформулировал требования к современной школе. Модель современной школы должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.
Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.
У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Эти личностные качества определят инвестиционную привлекательность образования.
Поэтому для создания модели Новой школы необходим переход к деятельностно-компетентностной образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности.
При построении «Новой школы» должны произойти существенные изменения в следующих направлениях:
1. Обновление образовательных стандартов.
2. Система поддержки талантливых детей.
3. Развитие учительского потенциала.
4. Современная школьная инфраструктура.
5. Здоровье школьников.
Переход к Новой школе потребует специально выстроенной системы управления изменениями, а также обновления учебно-методических комплектов и методов обучения для реализации деятельностно-компетентностного подхода.
Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические знания выпускника, с точки зрения новых запросов рынка труда, устарела. Образование должно быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, которые способны удовлетворить запросы работодателей.
Школьное образование рассматривается нами как пространство развития индивидуальности ребенка, поэтому оно не может носить закрытый, «элитарный» характер. Широкий образовательный запрос со стороны учащихся и их родителей на образовательные услуги делает необходимым расширение их доступности для них. Цель нового этапа развития – совершенствование школьной социокультурной образовательной среды в условиях модернизации образования, содействующей становлению каждого учащегося как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к постоянному совершенствованию себя; самоактуализации, саморазвитию, самореализации.
Таким образом, развитие школы будет строиться по направлениям:
- становление школы как образовательной организации, успешно работающей в современных условиях рыночного общества в России;
- становление школы как ресурсного центра методической и учебной работы в педагогическом сообществе и как центра социального развития в условиях муниципального образования;
- становление школы как социокультурного образовательного центра, обеспечивающего доступность качественного образования различным субъектам социума.
Поставленные задачи требуют значительных изменений в технологическом оснащении учебно–воспитательного процесса, в частности освоения новых образовательных технологий. Это, в свою очередь, потребует комплексных изменений в структуре и техническом обеспечении образовательной среды:
- системного и непрерывного повышения квалификации управленческих и педагогических кадров;
- разработки и создания разноуровневой системы повышения педагогической компетентности родителей с использованием информационных технологий;
- организации просветительской работы с родительской общественностью в рамках реализации проектов и подпрограмм Программы развития школы;
- организация на базе школы семейного досуга;
- позиционирования школы как центра воспитания и развития социума;
- совершенствования системы мотивации для привлечения квалифицированных молодых педагогических кадров;
- расширения практики проведения благотворительных концертов школьной художественной самодеятельности на различных уровнях;
- усовершенствования нормативной базы.
Характеристика нового управляемого объекта
Таблица 19
| Компоненты | Начальное общее образование | Основное общее образование | Среднее (полное) общее образование |
| Перспективный учебный план ОУ | БУП – 2004 | БУП – 2004 | БУП – 2004 |
| Профиль | | | Математика – 6 Обществознание – 3 Экономика – 2 Право – 2 Информатика -4 Литература – 4 Русский язык - 3 |
| Предметы | Русский язык, литература чтение, иностранный язык, окружающий мир, музыка, ИЗО, физкультура, технология (труд) информатика | Русский язык, литература, иностранный язык, история, обществознание, информатика и ИКТ, природоведение, география, биология, физика, химия, музыка, ИЗО, МХК, физкультура, технология, ОБЖ, история Алтая, литература Алтая, география Алтая | Русский язык, литература, иностранный язык, история, право, обществознание, информатика и ИКТ,, география, биология, физика, химия, физкультура, экономика, ОБЖ, МХК. |
| Элективные курсы | | Решение нетрадиционных задач по математике, технология написания сочинения, мои права и обязанности (право), тайны текста (русский язык). | Основы военной службы ОБЖ, Спецкурс по информатике, английскому языку. |
| Типы уроков, проводимых учителями школ |
|
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний - контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний, тестирование Практическая и лабораторная работа |
| Социально-педагогическое сопровождение | Социальный педагог Совет профилактики Педагог- психолог Учитель - логопед Сотрудничество и взаимодействие с организациями: Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав администрации Индустриального района. Органы опеки и попечительства администрации Инрдустриального района. Территориальный центр помощи семье и детям Индустриального района, ул.Энтузиастов 5 Городской центр «Потенциал», пр-т Комсомольский, 77. МОУ ДОД «ДООЦ «Альтернатива» Индустриальный р. | ||
| Нагрузка | 20 ч. – 1-е классы 25 ч. – 2-4 классы | 5 класс – 31ч., 6 класс – 32ч., 7 класс – 34ч., 8-9 класс – 35ч. | 36 ч. |
Характеристика реализуемых образовательных программ
Таблица 20
| Ступень образования | Наименование образовательной программы | Базисный учебный план | Количество классов / численность обучающихся по данной программе на 20.05.11 | |
| Начальное общее образование | Образовательная программа начального общего образования (1-4) | 2004 | 19 | 494 |
| Образовательная программа начального общего образования по системе «Школа России» | 2004 | 19 | 494 | |
| Основное общее образование | Образовательная программа основного общего образования (5-9) | 2004 | 17 | 437 |
| Среднее (полное) общее образование | Образовательная программа среднего (полного) общего образования: а) гуманитарный (10 класс) б) общеобразовательный (10 класс) | 2004  2004 | 5 1 | 101 24 |
| 2004 | 2 | 44 | ||
| | Образовательная программа среднего (полного) общего образования (11 класс) | 2004 | 2 | 33 |
Реализация данных учебных планов подкрепляется соответствующей подготовкой кадров, материально-технической оснащенностью. В школе имеются кабинеты, оснащенные новым лабораторным и мультимедийным оборудованием (биология, химия, русский язык, история, география, физика, 3 кабинета информатики).
1 ступень (начальная школа)
Педагогические технологии:
1) адаптивные (адаптация первоклассников к школе);
2) технологии создания образовательной среды;
3) образовательные: информационно-коммуникационные технологии, игровые, технологии проблемного обучения, проектные и исследовательские технологии, технология проведения коллективных творческих дел, технология развития критического мышления.
Дополнительно применяется индивидуальная форма обучения. Индивидуальная форма обучения используется дня проведения занятий с учащимися, пропустившими учебные занятия по болезни, имеющими психологические трудности и испытывающими трудности при изучении отдельных предметов.
Модель организации внеурочной деятельности.
Направления: физкультурно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно–познавательное, духовно-нравственное, общественно-полезная деятельность, проектная деятельность.
Формы работы по каждому направлению.
Духовно-нравственное направление
Ведущие формы деятельности:
Беседы, игры нравственного и духовно-нравственного содержания.
Рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей.
Проведение совместных праздников школы и общественности.
Использование аудиозаписей и технических средств обучения.
Экскурсии, целевые прогулки.
Детская благотворительность.
Тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).
Организация выставок (совместная деятельность детей и родителей).
Организация совместного переживания событий взрослыми и детьми.
Образовательное направление
Ведущие формы деятельности:
Викторины, познавательные игры и беседы;
Детские исследовательские проекты;
Внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны);
Предметные недели, праздники, уроки Знаний, конкурсы.
Проектная деятельность
Разработка проектов.
Физкультурно-оздоровительное направление
Ведущие формы деятельности:
Спортивно-массовые и физкультурно-оздоровительные общешкольные мероприятия: школьные спортивные турниры, соревнования, Дни Здоровья;
Утренняя зарядка, физкультминутки на уроках, организация активных оздоровительных перемен и прогулок на свежем воздухе во время группы продленного дня;
Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований;
Оформление уголков по технике безопасности, проведение инструктажа с детьми;
Тематические беседы, беседы – встречи с работниками ЦРБ, школьным фельдшером;
Интерактивные игры, спортивные конкурсы в классе, викторины, проекты «Здоровье - плюс», обсуждение газетных и журнальных публикаций по теме «Спорт»;
Поощрение учащихся, демонстрирующих ответственное отношение к занятиям спортом, демонстрация спортивных достижений учащихся класса;
Агитация и запись учащихся класса в спортивные секции;
Организация походов выходного дня;
Туристические походы.
Художественно-эстетическое направление
Ведущие формы деятельности:
Культпоходы в театры, музеи, библиотеки, выставки;
Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы;
Кружки художественного творчества;
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе; Приглашение артистов театра;
Праздничное оформление школы и классных комнат.
Общественно-полезная деятельность
Ведущие формы деятельности:
Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»;
Работа по озеленению школы;
Организация дежурства в классах;
Профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; Выставки поделок и детского творчества;
Трудовые десанты, субботники;
Сюжетно-ролевые игры.
2 ступень (средняя школа)
Формы организации учебной деятельности.
1. Урок
2. Учебная игра
3. Практическая и лабораторная работа
4. Контрольная работа
5. Лекция
6. Консультация
7. Индивидуальные занятия
8. Семинар
9. Телеконференция
10. Экскурсия с творческими заданиями
11. Зачет
12. Экзамен
Типы уроков.
Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) предполагается проводить уроки следующих типов:
1) интегрированный урок,
2) урок-путешествие,
3) мастерская,
4) ролевая игра,
5) урок-дебаты,
6) урок-практикум,
7) урок-исследование,
8) урок с использованием элементов инновационных технологий и ИКТ.