Учебное пособие для студентов специальности 050706 «Педагогика и психология» ибакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400)

Вид материала

Учебное пособие

Содержание 2.4. Правила участия в дискуссии

Подобный материал:

• В. Г. Белинского программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 050400, 158.14kb.
• Программа вступительных испытаний для поступления в магистратуру по направлению подготовки, 173.12kb.
• Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое, 802.2kb.
• Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое, 798.47kb.
• Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные, 917.78kb.
• Программа учебной дисциплины «Основы общей психологии» для специальности 050706 «педагогика, 587.37kb.
• Учебной дисциплины «Методы математической статистики в психолого-педагогических науках», 15.15kb.
• Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению, 3218.29kb.
• Программа учебной дисциплины «Основы саморегуляции» для специальности 050706 «педагогика, 270.79kb.
• Тематика курсовых работ для студентов специальности 050706. 65 «педагогика и психология», 100.34kb.

2.3. Этапы

Проведение дискуссии обычно включает в себя следующие этапы:

1. Подготовительный этап

Включает в себя выбор темы, ее обоснование, формулировку целей
и задач дискуссии, разработку сценария.

При выборе темы необходимо учитывать ее актуальность, проблемность, социальную значимость, связь с реальной практикой, «близость»
к участникам. В учебном процессе можно связать тему с изучаемым материалом. Сформулировать тему необходимо так, чтобы она заставляла задуматься над предложенной проблемой, быть ясной, понятной, не иметь двусмысленных толкований.

Разработка сценария дискуссии начинается с определения содержания вводного слова руководителя (в котором, как правило, называется, цель, задачи дискуссии, ее тема, актуальность). Далее следует продумать вопросы для обсуждения, желательно, чтобы они давали «пищу» для размышления, актуализировали знания участников, затрагивали разные аспекты темы, стимулировали обсуждение; приемы активизации участников (наглядность, аудио- и видеоматериалы, презентации); список литературы, необходимой для изучения. На этом же этапе решается вопрос о форме дискуссии и условиях ее проведения.

Если тема для обсуждения достаточно сложна для участников или является относительно новой, желательно довести до участников основные моменты дискуссии заранее (тему, вопросы для обсуждения, возможные разделения на команды, назначенные роли). При необходимости участники могут предварительно ознакомиться с литературой, изучить проблему, проконсультироваться со специалистами, проанализировать имеющиеся точки зрения на проблему, выработать собственную позицию в споре.

2. Вводная часть (этап)

В начале занятия ведущий выступает со вступительным словом, в котором напоминает тему дискуссии, ее цели и задачи, основные вопросы для обсуждения, знакомит с процедурой проведения дискуссии, временными рамками для каждого этапа.

После чего, согласно выбранной форме дискуссии, возможно разделение группы на подгруппы, размещение участников в пространстве аудитории согласно их «позиции» или роли (это может быть сделано и до начала дискуссии).

Если члены группы не знакомы друг другом или с некоторыми участниками обсуждения (например, специалисты, приглашенные на круглый стол), следует обязательная процедура знакомства (которая может быть организована различными способами).

Для того чтобы «разогреть» участников, вовлечь их в дискуссию, ведущий или один-два члена группы (заранее подготовившиеся) выступают с вводным сообщением, раскрывающим проблему и ее аспекты.

3. Собственно дискуссия (обсуждение)

В проведении этого этапа можно выделить две основные фазы.

Первая связана с высказыванием всевозможных мнений, совместным анализом различных аспектов проблемы, подходов к ее решению. Участники в заданном формой дискуссии порядке (по очереди, в подгруппах, свободно) высказывают собственную точку зрения на предмет обсуждения, приводят аргументы и контраргументы, задают вопросы оппонентам. Происходит активный обмен мнениями.

На второй фазе ведущий побуждает участников к упорядочиванию, систематизации изложенных мнений, их обобщению, совместной оценке предложенных решений, формулировке общего мнения (в зависимости от целей дискуссии).

4. Завершающий этап

На этом этапе происходит сопоставление целей дискуссии с полученными результатами (например, формулировка общего мнения по предмету дискуссии, обобщение новых знаний или выбор оптимального решения проблемы). При необходимости показывается логичность или ошибочность высказываний, несостоятельность отдельных моментов дискуссии. Желательно, чтобы в обобщении результатов дискуссии участвовали все участники, а ведущий только подвел итоги обсуждения.

После этого ведущий оценивает поведение участников. При этом обращается внимание на содержание выступлений, глубину аргументов, точность выражения мыслей, правильность употребления понятий. Оценивается умение отвечать на вопросы, использовать приемы доказательства и опровержения, применять различные средства полемики, навыки работы в команде.

2.4. Правила участия в дискуссии

Установлено, что эффективность дискуссии значительно выше при условии принятия участниками определенных правил общения, их содержание и количество может значительно изменяться в зависимости от конкретной формы организации дискуссии.

М. В. Кларин, Н. Энкельманн предлагают следующий перечень правил ведения дискуссии:

• дискуссия — это деловой обмен мнениями, в ходе которого каждый выступающий должен стараться рассуждать как можно объективнее;
  
• выступления должны проходить организованно, каждый участник может выступать только с разрешения ведущего, повторные выступления могут быть только отсроченными, недопустима перепалка между участниками;
  
• каждое высказывание должно быть подкреплено фактами;
  
• в обсуждении следует предоставить каждому участнику возможность высказаться;
  
• каждое высказывание, позиция должны быть внимательно рассмотрены;
  
• необходимо внимательно слушать выступления других, размышлять над ними и начинать говорить только тогда, когда появляется уверенность, что каждое ваше слово будет сказано по делу;
  
• в ходе обсуждения недопустимо «переходить на личности», навешивать ярлыки, допускать уничижительные высказывания и т. д.;
  
• отстаивайте свои убеждения в энергичной и яркой форме, не унижая при этом достоинства лица, высказавшего противоположное мнение;
  
• при высказывании мнений, не совпадающих с вашим, сохраняйте спокойствие, исходя из того, что два человека и не могут обладать одинаковым мнением;
  
• любое выступление должно иметь целью разъяснение разных точек зрения и примирение спорящих;
  
• говорите только по заданной теме и избегайте любых бесполезных уклонений в сторону;
  
• говорите лаконично, воздерживайтесь от растянутых вступлений, сразу же начинайте говорить по существу. Остроту дискуссии придают точные высказывания;
  
• ведите себя корректно. Не используйте время для высказывания недовольства тому или иному лицу, тем более отсутствующему.