1. Генезис пед. уход и воспитание.
2. Что он делает, — (что такое уход и т.д.)
3. Концепции ухода за ребенком и семьей в Польше + правовые нормы.
4. Формы полной опеки над ребенком.
5. Направления реформы учреждений опеки.
6. Состояние потребности в уходе.
7. Тенденции ухода в мире.
8. Методы ухода и воспитательной работы.
Бытие — пед. забота и воспитание — новая субдисциплина, созданная во второй половине 19 века.То, что наука возникла так поздно, было связано с капитализмом. Преобразования эпохи индустриализации заставили группы, отдельных лиц и институты подчиниться изменениям. Здесь вы должны думать о семье и соседской группе. Семья все больше не в состоянии удовлетворить потребности детей (и других членов семьи) в уходе. В связи с индустриализацией о детях некому было заботиться, поэтому были созданы детские учреждения.
В игру вступает термин «общество риска». Капитализм – тип системы, массово создающий ситуации, при которых люди не в состоянии удовлетворить потребности, вытекающие из семейной жизни (потребности в уходе), происходит потеря смысла жизни. Семья теряет способность заботиться, отсюда и необходимость заботиться о людях, которые не в состоянии удовлетворить свои основные потребности (пожилые, больные, инвалиды). были относительно постоянными. Забота о людях с «маргиналов» должна быть институционализирована, и именно здесь была создана педагогика ухода. Технический прогресс от капиталистической фазы до наших дней не уменьшил потребности в уходе.
Педагогика ухода — занимается уходом за ребенком. деф. Под опекой понимаются действия, предпринимаемые лицами или учреждениями по отношению к лицам, особенно детям, в связи с реальной или потенциальной ситуацией опасности при отсутствии или ограниченных возможностях преодоления этой ситуации самим ребенком, в целях обеспечения надлежащего развития и воспитания.
Относительно много взрослых нуждается в уходе, отсюда и расширение сферы деятельности пед. Забота Речь идет о предоставлении правильных условий для развития личности, которая не в состоянии их обеспечить.
Условия — чрезвычайные ситуации
.
(в Польше около 10 000 детей не ходят в школу!) Существует социальное ожидание того, что они должны ходить в школу, потому что есть страх, что они вырастут «типом», который будет представлять угрозу для общества. Проблема вмешательства — по отношению к людям с ограниченными возможностями — мы стимулируем их к самостоятельности, потому что идеал общества — РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ЧЕЛОВЕКА. Забота – это предотвращение угроз. – зависит от вида риска, – от возраста и особенностей лица, пользующегося уходом.
Уход за: — сиротами (полусиротами)
— пожилыми людьми, о которых не заботятся дети
— социально неблагополучными
— малоимущими
— инвалидами
— больными
— социально неадаптированными
Каковы факторы риска + области неудовлетворенных потребностей?
Относительно О серьезности проблемы.
1. Профилактика.
Сосредоточьтесь на предотвращении потенциальных угроз
(школа, сообщество и т. д.)
. 2. Вмешательство.
Ориентированы на опасные ситуации и преодоление их при возникновении ситуации (нужно забрать ребенка из родного дома и т.д.)
3 вида действий:
• Поддержка
• Защита
• Спасение (когда человек представляет угрозу самому себе)

3. Компенсационная помощь.
Удаление эффектов sys. Угрозы — это углубленное, долгосрочное спасение
. Угрозы вызывают негативные последствия, поэтому:
• КОРРЕКЦИЯ
• ПЕРЕВОСПИТАНИЕ
• РЕСОЦИАЛИЗАЦИЯ
• ПЕРЕВАЛИДАЦИЯ
Разделение педагогических и защитных мер по по:
1. Тип мер
• Материальный уход
• ~~//~~ здравоохранение
• ~~//~~ моральный
• ~~//~~ юридический
• ~~//~~ воспитательный
2. Тип среды
• Семейный уход
• ~~//~~ в школе
• ~~//~~ в воспитательных и воспитательных учреждениях
• ~~//~~ по месту жительства (т.е. по месту жительства)
Уход в семье и по месту жительства осуществляется пед. Социальное.
Забота в оперативных центрах осуществляется напрямую, косвенно в окружающей среде, посредством различных анимационных мероприятий.
3. Объем и организационная форма
• Частичный уход (помощь)
• Op. Итого (задания по уходу берутся из окружающей среды)
(Трудотерапевтические мастерские, Дома социальной защиты, Дома ребенка)
4. Продолжительность ухода
• Неотложная помощь – в основном неотложная помощь (неотложная помощь детям)
• Op. периодический например; в стационаре
— полный (госпиталь)
— частичный (школьный клуб)
• Постоянный уход — до достижения детьми совершеннолетия
(детские дома, приемные семьи)
Концепция /~~ ухода за ребенком и семьей в Польше, наряду с правовой базой, было передано Министерству социального обеспечения (также учреждениям социального обеспечения)
Аргументы в пользу того, что это положительное решение — ранее не были разработаны механизмы сотрудничества с семьями Причина: нехватка семейных ресурсов, если бы семья была работоспособной, это было бы возможно. НЕОБХОДИМОСТЬ НОВЫХ ФОРМ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ!!! Благополучие ребенка под опекой (+ временный уход) требует интенсивного взаимодействия с родителями, чтобы восстановить отношения между родителями и детьми. Необразовательные отделы, функции по уходу берет на себя отдел социального обеспечения — TZN. ЧЕРЕЗ СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ.
Раньше в учреждениях по уходу преобладал коллективизм (воспитательные кружки и т.
(у тьютора должна была быть программа работы с группой, а не программа для отдельного ученика). Сотрудничества с родителями в учреждениях не было, даже в 90-е годы не было даже элементарных знаний о семье. В такой ситуации сложно подготовить семью к усыновлению в новых условиях. Потом с таким ребенком трудно организовать работу, потому что именно семья является первой образовательной средой, педагоги не были готовы работать в среде, с семьями. Репетиторы использовали карту учителя, это было неправильное решение, потому что это давало много защиты, и интенсивная деятельность была остановлена. (Когда воспитатель «ничего не хочет» — полбеды, а когда воспитатель «ничего не хочет» — проблема).
• Министерство образования определило рамочные уставы для всех учреждений, что ограничивало возможности индивидуализации деятельности (последний в 1994 г.)
• Слишком мало кадров, особенно психологов, что делало невозможным диагностику, контроль уровня развития и невозможно установить контакт с тьютором
• Не было возможности курировать приемную семью (патология преобладала в 5% передовых приемных семей)
• Кандидатам не нужно было проходить обучение. Сейчас идет профессионализация приемных семей.
Чтобы реконструировать опеку над детьми, ее необходимо проанализировать и оценить.
После 2000 года забота распространяется на семью. Закон о социальной помощи глава IV.
Уход — комплекс мероприятий воспитательного, социального, организационного и правового характера, направленных на восстановление функций семей, по разным причинам не осуществляющих уход за ребенком, совместно с проведением профилактических мероприятий в отношении семей, находящихся в группе риска неуспеха в осуществление функции по уходу, а также при необходимости предоставление ребенку постоянного попечения со стороны патронатной семьи или приемной семьи.
Сегодня педагогика фокусируется на ВОССТАНОВЛЕНИИ ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ НА ПОМОЩЬ. Здесь присутствует идея Принципа субсидиарности, т.е. все меры помощи должны быть взаимно согласованы. Приоритет лица, получающего помощь, а не учреждения или лица, оказывающего помощь.
1. Эти мероприятия должны дать возможность семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, которые не в состоянии самостоятельно преодолеть трудности, предоставить им разрешения, ресурсы и возможности для их использования. Предполагается, что оказание им поддержки является деятельностью по оказанию помощи.
2. Эти мероприятия должны привести лиц, которым предоставляется помощь, к тому, чтобы они стали независимыми в жизни и интегрировались в окружающую среду. Предположения, помощь является периодическим пособием, оно также предназначено для обеспечения надлежащей интеграции с окружающей средой.
3. Эти мероприятия по оказанию помощи направлены на укрепление семей, которые в данный момент плохо функционируют. Дополнительность в статье 4.
Люди и семьи, пользующиеся социальной помощью, обязаны сотрудничать, улучшать и решать сложную ситуацию. Статья 6 определяет СОЦИАЛЬНЫЙ ДОГОВОР.
Это соглашение о совместной деятельности. Контракт — это соглашение, которое содержит
• Цели, которых мы хотим достичь
• Планы действий
• Взаимные обязательства — что берет на себя учреждение и что берет на себя семья.
Однако это не так. И даже если семья не выполняет контракт, все равно приходится их кормить. Социальные работники тоже не соблюдают договор, ведь проще что-то дать, чем проверять окружение. НО ПОМНИТЕ, ЧТО ПРЕТЕНЗИИ ПОВЫШАЮТСЯ.
ДИРЕКТИВЫ — от принципа Субсидиарности ввести стратегию действий по отношению к семьям, не выполняющим свои обязательства по отношению к своим детям.
1. В жизнь семьи не следует вмешиваться без необходимости, (защита семьи)
, (когда это ситуация необходимости?)
2. Если вмешательство в жизнь семьи необходимо, оно должно начинаться с попытки защитить благо ребенка путем оказания поддержки всей семье, соблюдая примат воспитания со стороны родителей.
(отцовство считается биологическим отцовством)
Т: Концепция воспитания в Польше
Концепция заботы о ребенке. Успенская – используется в ситуации, когда ребенка нужно изолировать от семьи, но не отобрать, а вернуть в семью. Дети вне семьи должны быть временно размещены.
• Временный уход – приемная семья; Дом по уходу за ребенком. Эти 2 учреждения обязаны обеспечивать связь с родной семьей.
• Постоянное патронатное воспитание — УСЫНОВЛЕНИЕ, только когда есть причины, по которым отношение родителей препятствует возвращению ребенка в семью.
ИНСТРУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВОЗВРАЩЕНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЮ:
1. Возложение обязанности на центры усыновления и опеки проводить семейную терапию (необходимо проверить, будут ли у ребенка хорошие условия)
2. Возложение на приемные семьи и пл. соч. — бывший. обязательство по содержанию
— связь с родной семьей
— сотрудничество с этой
семьей ребенок может вернуться). Проверка заключается в том, что ПКПР должен разработать действия, которые позволят изменить эту ситуацию. (Само по себе ничего не изменится, это задача, ПКПР.
4. Назначение в пл. Команды оп — вардов и детских домов для оценки правомерности пребывания детей в учреждении и составления индивидуальных планов работы.
Они должны основываться на текущей информации о положении семьи (при планировании воспитательных задач учреждение должно учитывать функционирование семьи
(должно быть заинтересовано, т.к. дети должны вернуться в эту семью)
. 6. Гарантия семьи
участие в работе бригады относительно правомерности пребывания ребенка в учреждении и его плана стать самостоятельным.
Существует огромная пропасть между теми, у кого есть дети, и теми, у кого их нет. (Дети-сироты должны быть «отданы» семьям, которые не могут иметь детей.) Почему так трудно воссоединить ребенка и семью? Высокая стоимость — низкий эффект. Посмотрите акцию «Детский дом», ведь есть много семей, которые готовы иметь детей и не могут их иметь. Низкая эффективность патронатного воспитания в Польше вызвана тем, что содержание детей обходится дорого. Понятие заботы и реальность расходятся.

ПОВЫШЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ ЗА ДЕТЯМИ
 180 000 Дети — на попечении центров опеки.
 20 000 Детей — в центры из-за угроз хорошему
 Ок. 2 тысячи Дети — в связи с лишением родительских прав
Растет число детей, воспитываемых в приемной семье, около 40-50 тысяч. Дети. 75% приемных семей – это родственные семьи – дедушки и бабушки, тети и дяди.
70% семей в Польше – это многопоколенные семьи, 30% – молодые супружеские пары, ставшие независимыми.
!Все больше детей направляются судом в учреждения, все меньше возвращаются домой! Все больше семей не в состоянии позаботиться о себе, кризис углубляется.
• Более 50% детей попадают в детские дома после 10 лет, как насчет их прошлого из неблагополучных семей?
• Более 15% детей снова попадают в детские дома
• Большинство детей в детских домах из многодетных семей, только 40% вместе
• Прим. 70% учебных групп состоят из 10-15 учеников
• Более 40% нуждаются в помощи специалиста
• Более половины воспитанников не воспитаны должным образом, ПО ЭТОМУ НИКТО НЕ ХОЧЕТ ИХ УСЫНОВЛЯТЬ
• Только 1/3 имеют условия для усыновления
• Прим. 2,5 тыс. усыновлений в Польше в год
только около 800 с согласия родителей, остальные по решению суда
УЧРЕЖДЕНИЯ:
I. Семейные формы — приемные семьи
— приемные семьи
II. Средства ухода и образования.
Основной целью усыновления является забота о ребенке.
Права, имущественный (заработной) ценз, соответствующая разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым.
Усыновление – это семейно-правовые отношения
• Усыновить ребенка может лицо, не состоящее в браке
• Если состоящее в браке, то оба супруга

3 формы усыновления
1. Неполное усыновление, не приводящее к сближению (ребенок приобретает родителей, но не бабушек и дедушек — в основном это наследство, которое он не унаследует от своих бабушек и дедушек) 2. Полное усыновление разрешимое (
наиболее распространенное) естественное права и обязанности по отношению к семье прекращаются и распространяются на усыновителя.
3. Полное усыновление не может быть расторгнуто, если кровные родители дают согласие на усыновление «в бланке» без назначения усыновителя до достижения ребенком возраста 6 недель (+ новое свидетельство о рождении).Согласие не требуется, если у родителей нет родительских прав
или являются недееспособными. Без согласия родителей возможно усыновление, когда родители действуют вопреки интересам ребенка.
ЦЕНТРЫ УСЫНОВЛЕНИЯ И ЗАБОТЫ + естественная семейная терапия
Задачи центров
• Поиск людей, желающих усыновить
• Поиск людей, готовых выступать в качестве приемных семей • Поиск людей
, желающих управлять Семейными детскими домами
• Выдача заключений о кандидатах на основе диагностических тестов
(также психосоциальных оценок)
• Проведение обучения кандидатов в приемные семьи, семейные детские дома…
Центры собирают информацию о детях, которые могут быть усыновлены, и готовят детей к этому факту.
ПРИЕМНЫЕ СЕМЬИ — основная форма опеки в Польше.
— Функционирование — Советы министров 2000 г.
— CPR отвечает за организацию приемных семей
— место в ген. заменять По решению суда
— В срочных случаях, с согласия биологических родителей или по их требованию
 Гражданско-правовой договор (Старост и ПКПР)
Дети, ожидающие усыновления — ТРЕБОВАНИЯ
• Польское гражданство
• Постоянное проживание в стране
• Осуществление гражданских прав
• Полное родительское права • Состояние здоровья
, позволяющее осуществлять уход
• Соответствующие жилищные условия и стабильный источник дохода
• Получение положительного заключения Центра социального обеспечения •
Необходимость поддержания эмоциональных связей с родной семьей
• Обучение (при наличии у детей особых потребностей, инвалидности и т. )
Семьи получают вознаграждение за свою работу в Центре неотложной помощи, а приемные семьи получают помощь. НАДЗОР над этими семьями осуществляют:
• Суды
• Центры усыновления
• ПКПР — y
3 вида приемных семей:
1. Родственные ребенку, обязанные платить алименты
2. Родственные, не обязанные платить алименты
3. Иностранные семьи
УХОД И ВОСПИТАНИЕ ОБЪЕКТЫ (в непосредственном
ведении Старостова ) _ _
_ _

5. Пл. Социальная реабилитация
ЗАДАЧИ:
• Поддержка деятельности опорных семей (сотрудничество с семьей)
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ
• Кризисная помощь детям
• Психологическая помощь (социотерапевтические занятия + социальные игры)
• Социальная помощь и питание
• Помощь в школе занятия
• Организация свободного времени
• ПЕДАГОГИЗАЦИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ
ЦЕНТРОВ ВМЕШАТЕЛЬСТВА
ЗАДАЧИ:
Их задачей является обеспечение круглосуточного ухода за детьми в кризисной ситуации.
В Польше внерегиональная аварийная служба обязана принимать, независимо от к месту жительства, пребывание на 3 месяца.
• Предоставление ухода
• Компенсация
• Диагностика
• Предоставление материальной помощи
• Обеспечение образования, компенсация нехватки школ
СКОРАЯ ПОМОЩЬ состоит из 4 отделений
: 1. Санитарно-эпидемиологическая камера
(ребенок проходит диспансеризацию, дезактивацию и т.д.)
2. Вахтовая камера (дети находятся в ней во время задержан
по распоряжению суда, прокуратуры, милиции или в связи с побегом из учреждения — 1 сутки) 3. )
Общежитие (нормальные учебные группы под присмотром воспитателей до 16 человек. Воспитатели организуют коррекционно-лечебную гимнастику Семья Детские дома, детские деревни в условиях, приближенных к естественным

Это учреждения совместного обучения. Предполагается, что это небольшие учреждения с численностью до 6 воспитанников. Дети размещены таким образом, что они становятся независимыми до того, как их родители уйдут на пенсию. До 18 лет, в случае обучения до 25 лет. При выезде воспитанник получает недельку. Чаще всего он возвращается домой в притон, на вокзал или в тюрьму.
Староста руководит семейным детским домом, воспитание поручается супружеской паре (только один из супругов имеет постоянную работу, другой работает в другом месте), при наличии более 6 детей – штатный воспитатель, при наличии более 12 человек — 2 штатных воспитателя. Требуется: • Социальная и
эмоциональная
зрелость
• Полные гражданские права
• Постоянное проживание в стране
• Хорошее здоровье
• Минимальное среднее образование (ок. 2000 детей в РДР)\
ДЕТСКИЕ ДЕРЕВНИ
(Билгорай, Красник, Седльце, Бранск)
Комплекс индивидуальных домов, расположенных в одном месте.
Очень эффективная форма педагогической помощи (дорогая)
. В Польше аналогичную форму создал в начале 20 века Казимеж Ежевский — Гнезда Сероце. Как правило, они располагаются за пределами крупных городских центров. Первые деревни Костюшко в Рогозно в 1929 году. В 1948 году они были ликвидированы. Вернулись после 80-х, но уже из Товарищества Деревень. Дети под присмотром «мам».
Педагоги в возрасте от 20 до 45 лет, не работающие профессионально. Их работа заключается только в воспитании детей. Штатные сотрудники – это «дяди и тёти», помогающие в воспитании + акцент на ценностях и т. д.
• Консультируют «матерей»
• Решение сложных ситуаций
• Межличностное обучение и т. д.
ИСТОЧНИК УСПЕХА В ТОМ, ЧТО ЕСТЬ МНОГО ПЕРСОНАЛА, ЗАБОТЬТЕСЬ О ДЕТЯХ, ЭТО СООБЩЕСТВО.
У детей естественная среда сверстников в деревне, но они ходят в обычную школу. Здесь же есть общая комната, они находятся под постоянным присмотром взрослых.
ДЕТСКИЕ ДОМА
Всего учреждений
Детский дом удовлетворяет потребности»
1. Проживание
2. Безопасность
3. Культура — доступ к отдыху
4. Эмоциональные (облигации, любимые, принадлежность, любовь)
КАЖДАЯ ВСЯ ИНСТИТУЦИЯ ИМЕЕТ ТЕНДЕНЦИЮ ПРИСОЕДИНЯТЬСЯ К ПОТРЕБНОСТЯМ УЧРЕЖДЕНИЯ, А НЕ ПОТРЕБНОСТЯМ ГОСТЕЙ. Именно поэтому дети из детских домов заставляют себя выделяться, быть НЕСТАНДАРТНЫМИ. Они хотят получить все, что позволяет им быть ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ. (Отсюда эти провокационные наряды и т.п.)
Трудность — коммуналка, напр.; просмотр телевизора, жесткие ограничения на пользование личными вещами. Необходимо приблизить условия Детского дома к естественным.

РЕФОРМА СЕМЕЙНАЯ СИСТЕМА
• Объединение детей в разновозрастные группы, так как семья смешанная.
• Помощь в обучении — школа, группы 3-х лет, ротация — переход из группы в группу, а не из класса в класс
• В 1980-е годы были введены репетиторы обоих полов (2 женщины + 1 мужчина
)
. В. Рутковская — представила программу «Я независимая», адресованную подросткам, направленную на их независимость.
• Делать покупки
• Готовить еду
• Находиться в учреждениях
• Отправлять почтовые документы и т. д.
КАК ЭТО БЫЛО СДЕЛАНО? Часть Детского дома перестроена в отдельную квартиру

Созданы автономные группы для взрослой молодежи вне учреждения,
под присмотром воспитателей

Эти группы действуют по принципу сообщества, правила создаются членами группы
(кого можно пригласить домой, когда, можно остаться на ночь и т. д.).
Система санкций за несоблюдение правил.

Дом поддерживался целевой дотацией и стипендиями, молодежными заработками.

Прием новых членов происходит с согласия Совета дома

Несоблюдение правил влечет за собой отчисление и возвращение в Детский дом

Выполнение индивидуального плана развития
(составляется совместно с воспитателями, порядок стать самостоятельным)
В план входило: поиск работы, установление связи с семьей, пл. использование лейетта
Компетенции, которые могут быть достигнуты, должны быть включены в эти планы.
Материальная помощь оказывается до 24 лет, при обучении.
— материальное обеспечение
— получение жилищных условий (возможность аренды квартиры на более длительный срок)
ДАННАЯ ПОДДЕРЖКА ДОЛЖНА БЫТЬ ЭЛЕМЕНТОМ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНИРОВКИ.
Одной из задач является также научить детей зарабатывать собственные деньги, ведь в учреждении у них есть все необходимое. (Например, изготовление рождественских открыток и их продажа).
ПОЖИЛЫЕ ЛЮДИ И ИНВАЛИДЫ
Решение: обеспечение ухода
1. Со стороны семьи
2. Дома престарелых
3. Небольшие дома
4. Приют (ДПС→МД→МЧ)
Качественный уход лучше всего в защищенных квартирах. Качество медицинской помощи ↔ качество жизни

Среднее качество медицинской помощи в МЧ максимально для МД, а max для ДПС — это среднее значение для МД.
Качество объектов зависит от финансовых затрат. Был меморандум, призыв не открывать новые дома престарелых.
Большие дома с более чем 50 жителями, Малые дома с менее чем 50 жителями.
ЗАЩИЩЕННЫЙ КОРПУС
Защищенное жилье для людей, которые могут постоять за себя. У нас проблема с этими квартирами. Чаще всего такое решение используют негосударственные учреждения, там размещаются группы людей с ограниченными возможностями (7-9 человек). В каждой квартире комнаты занимают по 2-3 человека. Группы смешанные по полу, степени инвалидности и самостоятельности. Разные сущности используют разные варианты.
(Те, у кого меньшая степень инвалидности, помогают тем, у кого большая, или подбираются люди с аналогичной степенью, потому что проще урегулировать бюджет дотациями)
2 штатных сиделки, в том числе один дежурный ТЕЛЕФОН, если что-то происходит в квартире. Приходят утром 5.00 — 6.00, 8.00 — 9.00, 17.00 — 21.00, днем ​​работают жильцы. По субботам и воскресеньям организация дня другая.

Функции воспитателей:
• Помощь в ведении бюджета
• Общая касса, питание
• Ремонт техники
• Индивидуально столько денег, сколько останется после вычета взносов (пенсии, заработка, софинансирования родителей)
• План развития вместе с опекуном, с ремонтом то же (напр. планируется покраска, хватит ли, сколько накопить на материалы и работу)
Индивидуальные расходы тоже нужно планировать. Предполагается, что человек обладает компетенцией решать сам, но необходима помощь в принятии решений.
 Помощь в покупках
 Помощь в приготовлении пищи
 Помощь в поддержании порядка в квартире, в доме (огороде)
 В поддержании личной гигиены  Помощь в лечении (сопровождение на прием к
врачу, напоминание о осмотрах
эстетика
 В организации свободного времени (суббота, воскресенье) Значительная часть свободного времени проводится вне дома
ЗАЩИЩЕННОЕ ЖИЛЬЕ ОРГАНИЗУЕТСЯ В «СЕМЕЙНОЙ» ЗОНЕ БЛИЖЕ К СЕМЕЙНОМУ ДОМУ