Свободное время — понятие, известное уже первобытным людям. Отдых после работы — основной элемент свободного времени — явление, известное человечеству с незапамятных времен.
По определению французского социолога Ж. Дюмазедие, свободное время — это «всякая деятельность, которой индивид может заниматься по своей воле, либо для развлечения, либо для развития своих знаний, либо для бескорыстного образования, добровольного участия в общественной жизни, Помимо профессиональных, семейных обязанностей и социальных. Свободным временем учащегося (молодого человека) следует считать время, остающееся после выполнения школьных и домашних обязанностей, в течение которого он может заниматься деятельностью по своему вкусу, в соответствии со своими психосоциальными потребностями. Свободное время рационально распределяется на отдых, доставляющий удовольствие, общественную активность добровольного и бескорыстного характера, развитие интересов и талантов через приобретение знаний и самодеятельную художественную, научную или спортивную деятельность. Свободное время в жизни человека представляет собой ряд различных, взаимопроникающих функций. Его недостаток оказывает сильное и негативное влияние на здоровье, отношение к людям и личные достижения. Свободное время, грамотно заполненное соответствующими
Деятельность необходима и положительна для развития
личности человека. Одной из основных функций свободного времени является восстановление физических и психических сил студента. Вторая функция свободного времени – развлечение. Цель развлечения состоит в том, чтобы обеспечить разнообразный опыт, радость и удовлетворение. Развлекательная функция состоит в компенсации однообразия дня, семейных и школьных обязанностей, скуки, повторяющихся повседневных действий. Важной функцией свободного времени также является развитие интересов.
Свободное время может быть определено в различных аспектах:
социологический, психолого-педагогический. В социологическом аспекте внимание уделяется проведению свободного времени в группе сверстников, что приводит к более эффективному и настойчивому действию, чем индивидуальное действие. В психологическом аспекте юноша предстает искателем новых ощущений, исследователем новых сфер, пробуждающим и развивающим свои интересы и таланты. Социальная функция свободного времени состоит в активизации личности, целью которой является включение его в общество, с целью развития у него способности сознательно участвовать в нем, выбирать партнеров, подчиняться правилам и обычаям
.

Подростки, по крайней мере в развитых обществах, представляют собой категорию людей, находящихся в переходном периоде от детства к взрослой жизни, людей, которым уже не требуется непосредственная забота взрослых и которые еще не несут полной ответственности за свою семью или конкретную часть своей профессиональной карьеры.. Молодежь также является категорией людей в период интенсивного физического, интеллектуального и эмоционального развития. Отношения, сформированные в этот период, имеют хорошие шансы сохраниться во взрослой жизни.

По мнению молодых респондентов, 40% молодых людей имеют от 1 до 3 часов свободного времени в будний день, 33% — от 3 до 5 часов, а 4,5% молодых людей утверждают, что у них совсем нет времени на себя. Чуть больше времени — 3-8 часов в будний день — имеет т.н. особо одаренная молодежь. Сохраняются большие диспропорции в количестве свободного времени, которым располагает молодежь. Меньше всего им страдают молодые люди, ездящие в школу, и молодые работающие матери. Большинство из них – учащиеся базовых профессиональных учебных заведений и молодые люди, которые работают и не учатся.

Основными факторами, определяющими количество свободного времени и способы его проведения, являются:
— возраст и статус молодежи (учеба или работа)
— тип школы
— количество свободного времени у учащегося и возможность
ее правильное творческое использование
— правильная организация деятельности учащегося в школе и дома, и
прежде всего, правильно построенный недельный
график обязательных занятий для учебы, дома и
досуга
— существующая мода, охотно перенимаемая и
подражаемая молодежью
— родительская материальные условия (воспитателей), особенно бюджетный доход, жилищные условия и достаток

— наличие у семьи средств массовой информации
— образование и культура быта родителей, в
частности их профессия, увлечения и культурные условия
семьи
— соответствующие формы и способы провести свободное время с помощью
родители, старшие братья и сестры и другие взрослые в будни
и праздники
— традиции и привычки, выработанные у детей и взрослых в
сфере культурно-активного отдыха
— местная среда (малый, средний или крупный город),
расположенные в этой среде базы отдыха, такие как: игровые поля
школьные и спортивные, бассейны, катки,
базы отдыха и т.д.

В системе ценностей молодежи на первом месте стоит получение более высокого образования, чем то, которое они имеют в настоящее время, за ним следует взаимная любовь и счастливая семейная жизнь; на третьем занимаюсь интересной работой. Важное место также занимает стремление путешествовать и познавать мир.В стремлениях в области свободного времени преобладает прежде всего желание иметь много свободного времени. Туризм, как в мечтах, так и в предпочтительных способах проведения свободного времени, пользуется наибольшим признанием среди молодежи.
Способы проведения свободного времени можно разделить на шесть основных категорий:
1. Связанные с выполняемыми обязанностями:
— обучение
— помощь семье
— организаторская и общественная деятельность
— религиозная деятельность
2. Связанные с деятельностью субъекта в сфере:
— художественной
— технической
— спорта и физического отдыха
— туризма
3. Связанные с участием в культуре:
— в форме приема средств массовой информации (телевидение, радио,
пресса, книги, кино, театр)
4. Связанные с участием в общественной жизни:
— времяпрепровождение с друзьями
— прогулки с друзьями
— посещение кафе, дискотек, клубов, светских встреч и
т.д. — просмотр
спортивных мероприятий 6. Поведения социальной патологии:

— злоупотребление алкоголем
—
наркомания — сексуальное насилие
— преступность

• ДОСУГ ГОРОДСКОЙ МОЛОДЕЖИ:

Среди городской молодежи преобладает поведение, связанное с участием в культуре в форме получения программ СМИ. Наиболее распространенное поведение как в будние дни, так и в воскресенье — это просмотр телевизора. прибл. 90% всех молодых людей смотрят программы несколько раз в неделю или каждый день. Только 3% заявили, что принципиально не смотрят телевизор. Молодежь в основном смотрит передачи из развлекательного блока, т.е. всевозможные игровые шоу, ток-шоу и, конечно же, кино. Слушать музыку так же популярно, как смотреть телевизор. прибл. 91% молодых людей слушают радио каждый день или почти каждый день. Так же, как просмотр телевизора, прослушивание радио стало ежедневной привычкой, но требует меньше усилий и внимания, поэтому часто происходит во время других занятий. Третье место – чтение прессы и книг. Ежедневную прессу хотя бы несколько раз в неделю читают 86% молодых людей, а 74% читают ее каждый день. Однако 35% респондентов вообще не читали книг или читали их случайно, что является тревожным признаком. Молодые люди из больших городов читают больше, чем молодые люди из маленьких городов. Девочки читают больше, чем мальчики.
Чтение книг наиболее распространено среди учащейся молодежи (72%), за ней следуют работающие и учащиеся молодые люди (58%).Еще одно популярное поведение – поход в кино. прибл. 67% респондентов делают это не менее 2-3 раз в месяц. Самая многочисленная категория кинозрителей – молодежь 17-19 лет (74%) и 15-16 лет (67%). Молодежь в основном смотрит фильмы из т.н. Легкий репертуар — комедии, приключенческие фильмы — около 29% молодежи смотрели только этот жанр кино. По крайней мере, каждый второй респондент проводит свое свободное время с симпатией. прибл. 39% опрошенных заявили, что обычно проводят свободное время с семьей.Многие виды поведения молодых людей в свободное время осуществляются в группе, особенно в неформальной группе сверстников, и что они соединяются на основе принятия данной системы ценностей, ярко проявляющихся именно в досуговом поведении. В этом смысле можно говорить о паттернах группового поведения, из которых возможно
выделяют следующие закономерности:
— интеллектуальную (группы по интересам, обучение,
обсуждение)
— социальную (общественные организации, социальные акции, помощь
другим людям)
— художественную (самодеятельное художественное творчество)
— техническую (технические занятия)
— спортивную
— туристическую
— участие в культуре
— игривый — общительный
— патологический

Доминирующей групповой моделью поведения городской молодежи является игровая и общительная модель. Его реализация заключается в участии в вечеринках, разного рода мероприятиях, посещении кафе, дискотек, клубов, совместном времяпрепровождении в неформальной компании друзей. Процент молодежи, реализующей эту модель, самый большой. Интеллектуальный паттерн чаще встречался в крупных городских центрах с академическими центрами, реже в малых городах. По понятным причинам она реализуется прежде всего молодежью в сфере образования. В целом 52% опрошенных признаются, что проводят свободное время по такой схеме. Социальный паттерн стоит на последнем месте после патологического поведения. Лишь 29% молодых людей признаются в ее реализации. В основном это школьники. Наиболее распространенными являются участие в социальных акциях и помощь другим людям. Художественный узор обычно реализуется в городах
средних, а не крупных, и скорее молодыми людьми до 20 лет. Большинство молодых людей занимается художественным творчеством, т. е. живописью, графикой, фотографией и кино, художественным мастерством и музыкальным творчеством, прежде всего
игрой на инструменте, пением и танцами. Художественно-творческая модель поведения молодежи, несомненно, положительно влияет на формирование личности. Спортивная модель является одной из наименее внедряемых, но наиболее приемлемых моделей поведения молодежи в свободное время. Спортивная активность явно снижается с возрастом респондентов. Спортом занимается в основном учащаяся молодежь. Проводятся спортивные мероприятия
молодежью довольно спорадически, а общее количество времени, отводимого на физические упражнения, намного ниже так называемого Гигиенические нормативы, которые предполагают, что для обеспечения условий для правильного развития молодняка
тело нуждается в дозе упражнений от 2 до 3 часов в день. Между тем только 4% молодых людей ежедневно занимаются спортом. Большинство из них занимаются спортом один-два раза в неделю (около 50%) и выделяют на это не более 3-4 часов в неделю. Туристическая модель получила наибольшее признание (82%). Однако его реализация не очень хороша, так как только 1,4% молодых людей упомянули туризм как поведение, имеющее место в будний день, и 14% – в воскресенье. В течение года более или менее часто туризмом занимались 53% респондентов. Относительно чаще всего туризмом занимаются студенты. Студенты также практикуют его чаще, чем работающая молодежь. Воспитательное значение туризма очевидно: он позволяет узнать о природе, культуре и сообществе посещаемых мест, играет важную роль в эмоциональном воспитании,

• ДОСУГ СЕЛЬСКОЙ МОЛОДЕЖИ:

Стремления и цели сельской молодежи варьируются в зависимости от потребностей, возможностей, многих условий внешней среды или оценки текущей ситуации. Изменения в сфере поведения, к которой чаще всего относят образ жизни, становятся все более очевидными. Складывается отношение к более потребительскому образу жизни не только в разговорном значении этого слова, но и в положительном смысле, заключающемся также в стремлении к более глубоким ценностям, в причастности к широко понимаемым культурным благам всего народа. Говоря о свободном времени сельской молодежи, следует понимать, что это функция специфической организации жизни. Как категория она не была известна в старокрестьянской культуре.
С таким положением дел в наше время трудно согласиться. Все формы сельской жизни претерпевают быстрые изменения.
Доминирующими чертами паттернов поведения молодежи в
свободное время являются:
— паттерны, в значительной степени определяемые городским
образом жизни
— паттерны, выражающие
индивидуальные устремления и устремления
— ориентация на поиск развлечений и развлечений
— паттерны, в которых одни модели поведения зависят
от других
— паттерны, вовлекающие группу участие

Выделяют шесть основных моделей поведения
сельской молодежи:
1. Тип адресата СМИ; это
образец поведения, заключающийся в:
— чтении книг и газет
— слушать радио
— ходить в кино
— смотреть телевизор
2. Групповой тип,
предпочитающий участие в групповой жизни, который благоприятствует такому
поведению, как:
— общение, болтовня
— свободное, спонтанное совместное времяпрепровождение
3. Тип, ищущий развлечения в танцевальной дискотеке
и др.
4. Тип, проявляющий творческую и выразительную активность, т.е.
поведение, связанное с:
— участием в театральных, вокальных и
музыкальных коллективах и т.п.
— личными интересами, увлечениями
— участием в организованных
дискуссионных группах
5. Тип спортсмен, в широком смысле понимаемый как образец поведения
связаны с постоянными занятиями спортом, требующими обучения и
чаще всего организованными, а также поведением
рекреационного характера
и
игрового Большинство молодых людей можно отнести к типу медиаприемника и типу, ориентированному на совместное проживание в группе. Менее всего как потребительский тип, связанный с посещением театров, концертов, просмотров музыкальных коллективов и т.п. • ДОСУГ РАБОТАЮЩЕЙ МОЛОДЕЖИ:

Под рабочей молодежью понимается категория работников, выполняющих определенные функции на рабочем месте, предприятии, в офисе и т.п., при этом нижний возрастной предел составляет 18 лет, а верхний не превышает 25 лет.

У работающей и не учащейся молодежи относительно больше свободного времени, чем у школьников и студентов, а также у работающей и учащейся молодежи. Поэтому возникает вопрос: те, у кого больше свободного времени, используют его более рационально и интенсивно, а значит, более активны?
культурный, творческий, туристический и т.д.? Исследования молодежи показывают, что молодые люди, которые учатся, чаще читают книги в будние дни, ходят в кино и реже пассивно проводят свободное время. Работающая молодежь, напротив, реже читала книги и ходила в кино, чаще
пассивно проводила свободное время. Выявлено также, что молодежь, соприкасающаяся с наукой, в целом более активна в культуре, в основном школьники и студенты, но также, хотя и в меньшей степени, работающая и учащаяся молодежь, чем работающая и не учащаяся молодежь.
С возрастом респондентов и изменением их социального статуса уменьшается участие молодежи в занятиях спортом и физической культурой. Например, 52% обучающейся молодежи имеют связь со спортом, а среди работающей молодежи чуть более 20%.
То же самое и с туризмом. Работающая молодежь занимается туризмом относительно реже, чем школьники или студенты.

Структура деятельности в нерабочее и свободное время несколько различается у мужчин и женщин. Для большинства женщин деятельность, связанная с ведением домашнего хозяйства и семьи, является доминирующей деятельностью в свободное время, т.е. деятельностью вне сферы свободного времени. С другой стороны, у мужчин преобладающим занятием является потребление индивидуально-
интимного характера, четко ориентированное на прием средств массовой информации и пассивный отдых.