Учащиеся должны иметь возможность работать в школе с разными типами письменных текстов, а также с многотекстовыми сочетаниями звукового, аудиовизуального, изобразительного и текстового материала, в т.ч. кроме исключительно чешскоязычных. Помимо традиционных, таких как книги, журналы, газеты или документы, в последнее время это еще и тексты в электронном виде.
При чтении используется термин «письменные тексты». Это могут быть диаграммы, рисунки, карты, диаграммы, графики, карикатуры… содержащие письменный язык. Письменные тексты не являются аудиозаписями, фильмами, телевизионными программами, анимированными визуальными изображениями или изображениями без текста.
Подбор подходящих текстов и их подготовка к обучению отнимают у учителей очень много времени. Ввиду того, что часто выделяется недостаточно времени, было бы уместно, чтобы дидактические тексты, помимо возможности ориентировать работу на конкретные навыки чтения, были бы краткими, интересными, формально разнообразными или гораздо чаще сосредоточенными на специализированных темах. Учебный материал такого качества отсутствует на современном дидактическом рынке.
Дидактический потенциал текста.
Большинство текстов предоставляют больше возможностей для работы с ними в обучении, больше возможностей для развития навыков чтения. Учитель должен раскрыть потенциал текста и использовать его для своих целей обучения. Они не обязательно используют все, что может предложить текст. Он даже может работать с текстом неоднократно, всегда сосредотачивая работу на других навыках чтения. При особо качественных и интересных текстах стыдно не использовать.
Некоторым учителям может быть трудно раскрыть весь потенциал. В разделе Темы обучения портал УБУ предлагает не только широкий спектр текстов разного типа, но и для одного и того же текста несколько дидактических приемов работы с ним в обучении.
Тексты для грамотного чтения можно разделить по нескольким критериям:
По цели тексты делятся на те, которые учащиеся читают для удовольствия и для приобретения литературного опыта, и тексты с целью обучения, для получения информации:
1) художественная литература, художественные тексты
2) информационные тексты
По форме различают:
1) непрерывные тексты
2) прерывистые тексты: листовки, обзоры, диаграммы, диаграммы, графики, рекламные объявления, объявления, анкеты… Информация, описанная в прерывистых текстах, часто поддерживается таблицами, рисунками или графиками.
По ситуациям (контекстам ), в которых люди сталкиваются с текстами, их делят на:
1) тексты личного характера , направленные на личностное развитие и отношения с другими людьми: личные письма, красивая литература, биографии, информационные тексты, которые люди читают в рамках проведения своего свободного времени, личные электронные письма, SMS-сообщения или личные блоги, 2 ) публичные
тексты характера , связанные с деятельностью и интересами компании: официальные документы и информация о публичных мероприятиях, публичные блоги, новости и публичная информация в электронном и печатном виде, 3)
учебные тексты, созданные с целью обучения, «чтение для обучения »: печатные учебники и программное обеспечение интерактивных классов,
4) тексты рабочего характера относящиеся к потенциальному будущему месту работы: тексты, требующие выполнения какой-либо непосредственной рабочей задачи, тексты с целью поиска работы. Эти тексты обычно выбираются, чтобы помочь читателям искать работу, ориентироваться в предложениях о работе, следовать инструкциям на рабочем месте и понимать инструкции.
По литературным типам/жанрам/стилистическим единицам:
1) «литературные жанры»
поэзия, проза, драма
2) «литературные жанры»
басня, баллада, легенда, миф, сказка, молва, роман, рассказ, рассказ о путешествии, хроника, анекдот, пословица; журналистские: репортаж, репортаж, колонка, репортаж, обзор, интервью
3) «стилистические образования»
интерпретация, повествование, размышление, полемика, доклад, презентация, описание (сюжет, место, порядок работы, тема), характеристика, личное и официальное письмо, биография, руководство пользователя, инструкция, поздравление, приглашение, объявление, сообщение/послание, просьба, постановление, заявление