Но давайте не ждать революции. Время революционных инноваций, когда в классе впервые появился компьютер, был включен дата-проектор, цифровизация очного обучения с помощью интерактивных досок или бум планшетов, наверное, позади. Но это на самом деле хорошо. Образование нуждается в определенной преемственности, пространстве для постепенного осуществления изменений. Учителям за последние годы пришлось освоить большое количество новых технологий. Подтверждение трендов теперь дает им возможность больше сосредоточиться на самом обучении, методике и дидактике – и освоенные технологии им в помощь. Итак, каким технологиям место в школах? Те, которые продвигают ключевые компетенции 21 века: общение, творчество, сотрудничество и критическое мышление.

Тренд №1: Интерактивность.

Несмотря на появление ученических устройств, оказывается, что центральный дисплей в классе по-прежнему нужен. А сегодняшние маленькие дети уже удивляются, когда экран не сенсорный. Интерактивность, сенсорное управление, стали стандартом. Тенденция только медленно движется к интерактивным дисплеям. Важные параметры, на которые школам следует обратить внимание при рассмотрении вопроса о покупке дисплеев вместо досок, — это в первую очередь размер (для типичного класса обязательна диагональ от 80 дюймов и более), а также, конечно же, программное обеспечение, ресурсы, обучение и другие услуги, связанные с доставка.

Тренд №2: Робототехника.

Несомненно, самый сильный тренд последних лет. Будьте осторожны, робототехника — это не то же самое, что программирование. Школьная робототехника включает в себя все элементы современного обучения, поддерживает групповое и индивидуальное обучение, сотрудничество, критическое мышление и решение проблем. Сегодня это фактически часть политехнического образования. Что интересно, даже в России уже идет переход от простых программируемых пластиковых «шариков» или базовых озоботов к модульным системам типа Lego или Vex.

Тренд №3: Виртуальная реальность.

Если вы все еще хотите видеть «совершенно новые» технологии в школах, возможно, вы ждете. В долгосрочной перспективе мы следим за тем, закрепится ли феномен 3D и виртуальной реальности в образовании. Более фундаментальное распространение на общее образование всегда сталкивалось с отсутствием подходящего содержания. А также к тому, что до сих пор это всегда было «просто» 3D-кино, а не творческое обучение. Однако здесь мы замечаем определенное изменение — виртуальная реальность переходит на уровень рабочего места школьника (то ли в виде очков, то ли станций типа HP Sprout). При соответствующей методологии включения этого очень индивидуального инструмента в урок открываются огромные возможности.

Тенденция № 4: Вовлечение студентов и геймификация.

Альфа и омега эффективного обучения – это реальное участие учеников. Но недостаточно раздать планшеты, ключом является соответствующая педагогическая деятельность, групповое или даже исследовательское обучение, когда эксперименты проводятся самими учениками за партами или в полевых условиях. Даже обучение должно быть опытом. Почему? Этот опыт преобразит обычное обучение: он не только будет способствовать настоящему запоминанию, но и соединит знания и навыки с положительными эмоциями и поможет применить полученные знания на практике. «Игровая школа» Коменского возрождается, а в последние годы специалисты даже прямо говорят о тренде геймификации в образовании. И дело не только в веселье и мотивации, но и в результатах.