Карьерная компетенциясостоит из многих навыков, необходимых человеку в современном трудовом мире, которые он может успешно применять в практической деятельности. В зависимости от характера деятельности выделяют три типа способностей личности:

• генеральный —личностные качества или личностные качества, которые необходимы для любой работы. Это способность концентрировать и удерживать внимание, запоминать и воспроизводить, способность сравнивать, систематизировать, классифицировать, абстрагировать, уточнять, обосновывать высказывания, мотивировать свои действия и т. д.
• Особенные— совокупность психофизиологических и психологических особенностей личности, которая зависит от того, как выполняются продуктивные задачи.
• Конкретный— одна или несколько психофизиологических и психологических характеристик, гарантирующих больший успех в сфере деятельности. Это способность мысленно производить математические действия с большими числами, музыкальный слух и т.д.

Во многих работах зарубежных авторов  термин компетентность используется для описания готовности человека к конкретной деятельности и развитию карьеры. Акцент делается на практическом применении соответствующих навыков, а не на знании того, как их делать, или наличии формальной квалификации. Таким образом, карьерная компетентность представляет собой ряд необходимых человеку в современном трудовом мире способностей, которые он может успешно применять в практической деятельности.

В работах зарубежных ученых подчеркивается сложность современной карьерной компетенции и целостность ее составных частей:

• Майкл Фуллан (1998) выделяет четыре способности посредничества в изменении: развитие личного видения, интерес, мастерство и сотрудничество. Поскольку эти требования довольно универсальны, их можно применять для описания любой деятельности в контексте меняющегося мира труда.
• Джон Уоттс (1994) выделяет три области: личную/социальную (или обучение, чтобы жить), образовательную (или обучение, чтобы учиться), профессиональную (или обучение, чтобы зарабатывать на жизнь). Цели профессиональной подготовки, вытекающие из этих направлений, автор интегрирует в цели общего образования, которые в основном определяют учебный план.
• По предмету деятельности работника российские и зарубежные исследователи делят оперативную компетентность на предметную, методическую и социальную: предметная соответствует материальному предмету деятельности, методическая — предмету способа деятельности, социальная — предмету выражения отношения.
• После углубления в многообразие необходимых способностей (требований, вытекающих из мира труда) и обобщения подходов, представленных в работах названных выше ученых, выявляются четыре области, к которым могут быть отнесены соответствующие необходимые способности. Способности, относящиеся к определенной области, гарантируют соответствующую компетентность, которая является элементом интегральной карьерной компетентности.

Таким образом, можно сказать, что интегральная компетентность современной карьеры состоит из системы четырех компетенций — личностной, социальной, учебной и профессиональной — (табл. 7.5.2).

Личныйкомпетентность – это способности человека к самосознанию и самопрезентации.

СоциальноеК сфере компетенции могут быть отнесены способности и качества, гармонизирующие отношения человека с другими людьми и социальной средой.

Обучениекомпетентность – это способности, побуждающие человека к саморазвитию.

ПрофессиональныйКомпетенция включает в себя конкретные профессиональные способности и умения и качества, связанные с трудовой деятельностью человека.

Таблица 7.5.2. Распределение способностей, гарантирующих целостную профессиональную компетентность в областях компетенции

Личный	Социальное	Обучение	Профессиональный
СамопознаниеСамостоятельное введениеУважение к себе и другимНезависимостьСамоконтрольИнициативаГибкостьСтильМанера говоритьНавыки самоконтроля	Доверяйте людямНавыки межличностного и межгруппового общения и сотрудничестваРазговорные навыкиНавыки совместной работыНавыки работы в команде и в группеАктивность по отношению к окружающей средеСоциальная адаптацияШирокая социальная самоидентификацияОтношения с окружающей средойЗнание социальных процессовСоциальная ответственность	Подготовка к саморазвитиюКритическое мышлениеИнновационностьНавыки использования источников информации, передачи и применения информации	Готовность действовать в меняющейся ситуацииВосприятие осмысленности деятельностиУправление проектомОтветственность за свою деятельность и ее результатАнализ и оценка ситуацииПостановка целейРешениеПланированиеИнициативен, не боится рисковатьНавыки рефлексии и самооценкиПрофессионализм в конкретной сфере деятельностиСпециальные профессиональные знания

Для личной компетентности,которая включает в себя самосознание человека, самопрезентацию, развитие образа Я и другие способности, следует уделить особое внимание при раннем становлении карьеры, поскольку на этом этапе жизни человека формируются основы личности. Личная компетентность необходима при планировании карьеры, выборе учебного заведения и профессии. Две области личной компетентности тесно связаны между собой: самопознание и самообладание через самопрезентацию.

Социальная компетентностьвключает в себя множество разнообразных способностей, которые можно сгруппировать следующим образом: общение, сотрудничество и функционирование в социальной среде. Действие в социальной среде является выражением сотрудничества с окружающей средой и ее воздействия. Большое значение в общеобразовательной школе имеет развитие способностей, обеспечивающих социальную компетентность, которые начали формироваться в дошкольном возрасте. В этом возрасте формируются основы взаимоотношений человека с окружающими и с окружающей средой. На более поздних этапах жизни (и карьеры) человек совершенствует свои коммуникативные, кооперационные и другие способности, но их развитие в более старшем возрасте требует больших усилий.

Учебная компетентностьсоздает условия для саморазвития человека. В области учебной компетенции выделяют две группы способностей: самостоятельное обучение и информационно-поисковые и прикладные способности. Способности к самообучению включают в себя навыки организации и применения имеющихся знаний и обучения различными способами. Это обучение на протяжении всей жизни. Важно знать, где применять знания и стремиться овладеть ими профессионально, а не просто соглашаться с этим. Навыки поиска и применения информации связаны с использованием библиотечных ресурсов и новейших информационных технологий для целевого поиска информации и применения найденной информации. Эти способности связаны со способностями к самообучению (саморазвитию), поскольку изменения в информационных технологиях требуют постоянной бдительности и постоянного обновления знаний и навыков.

Профессиональная компетенциягарантированы конкретными профессиональными (специальными) способностями и общими способностями к планированию и организации деятельности. Общие способности планирования и организации деятельности, а также личностную и социальную компетентность следует развивать в самом раннем возрасте. Способности планирования и организации деятельности, исходя из базовой модели управленческой практики, сущностью которой является решение задач, можно определить более подробно как способности анализа ситуации, постановки целей, альтернативного поиска и принятия решений, планирования, реализация, рефлексия и самооценка.

Способности, гарантирующие карьерную компетентность, во-первых, систематически связаны и, во-вторых, не могут быть конечными, то есть развиваются и постоянно обновляются человеком на протяжении всей его жизни. Это важно для уточнения и формирования основ карьерной подготовки.