Учебно-тематический план (1 класс) №
Вид материала | Учебно-тематический план |
СодержаниеУчебно-тематический план (2 класс) Учебно-тематический план (3 класс) Учебно-тематический план (4 класс) Учебно-тематический план (5 класс) |
- Д. Ю. Кузьмин Приказ № от 2009 г. Тематический план, 30.83kb.
- Программа дисциплины Учебно-тематический план для студентов дневного отделения Учебно-тематический, 1659.3kb.
- Учебно-тематический план по биологии 9 класс (70 ч.), 98.84kb.
- Приказ № от 2010г. 2010г. Рабочая программа по литературе в 5 классе учителя первой, 440.94kb.
- Н. Н. Сонина № урока Название темы урок, 758.56kb.
- Интегрированный курс «Икона. Иконопись» 8 класс. 17 часов. Учебно-тематический план, 27.62kb.
- Учебно-тематический план по географии. Класс, 236.54kb.
- Календарно-тематический план Предмет: музыка Класс: 6 класс Часов в неделю: 1 час, 20.03kb.
- Календарно-тематический план Предмет: музыка Класс: 2 класс Часов в неделю: 1 час, 16.18kb.
- Рабочая программа по литературе 7 класс, 216.74kb.
Учебно-тематический план (1 класс)
№ п /п | Разделы и темы | Кол - во часов |
I | Музыка вокруг нас | 16 |
1 | «И муза вечная со мной» (сказка о «трех китах») | 1 |
2 | Музыкальное путешествие «Мой дом – моя Родина» | 1 |
3 | Музыкальная сказка «Музыка осени» | 1 |
4 | Музыкальная игра «Где живут ноты?» | 1 |
5 | Музыкальное путешествие «Азбука каждому нужна» | 1 |
6 | Урок – экскурсия «Повсюду музыка слышна» | 1 |
7 | Урок – сказка «Хоровод муз» | 1 |
8 | Обобщающий урок | 1 |
9 | Музыкальное путешествие в сказку. Опера | 1 |
10 | Музыкальное путешествие в сказку. Балет | 1 |
11 | «Звучащие» картины | 2 |
12 | Разыграй песню | 1 |
13 | Пришло Рождество – начинается торжество! | 1 |
14 | Добрый праздник среди зимы | 1 |
15 | Обобщающий урок | 1 |
II | Музыка и ты | 17 |
1 | Край, в котором ты живешь | 1 |
2 | Поэт, художник, композитор | 1 |
3 | Музыка утра | 1 |
4 | Музыка вечера | 1 |
5 | Музыкальные портреты | 1 |
6 | «Музы не молчали» (тематический урок к Дню Защитника Отечества) | 1 |
7 | «Мамины любимые глаза» (тематический урок) | 1 |
8 | У каждого свой музыкальный инструмент (музыкальный оркестр) | 1 |
9 | Обобщающий урок | 1 |
10 | Звучащие картины | 1 |
11 | Разыграй сказку (р. н. сказка) | 1 |
12 | Музыка в цирке | 1 |
13 | Дом, который звучит. Опера-сказка | 1 |
14 | Дом, который звучит. Балет-сказка | 1 |
15 | «Ничего на свете лучше нету…» | 1 |
16 | Обобщающий урок | 1 |
17 | Заключительный урок-концерт | 1 |
| Итого: | 33 |
Учебно-тематический план (2 класс)
№ п /п | Разделы и темы | Кол - во часов |
I | «Три кита» в музыке – песня, танец, марш | 8 |
1 | Композитор, исполнитель, слушатель | 1 |
2 | Марш | 2 |
3 | Танец | 2 |
4 | Песня | 1 |
5 | «Киты» встречаются вместе. Обобщение темы «Три кита» | 1 |
II | О чём говорит музыка? | 8 |
1 | Связь чувств и мыслей в музыке | 1 |
2 | Что выражает музыка? | 3 |
3 | Что изображает музыка? | 2 |
4 | Изобразительность и выразительность в музыке | 1 |
5 | Обобщающий урок | 1 |
III | Куда ведут нас «Три кита»? | 10 |
1 | Повторение темы “Изобразительность и выразительность в музыке” | 1 |
2 | Через песню, танец, марш – к опере, балету, симфонии | 1 |
3 | Куда ведёт песня? | 2 |
4 | Куда ведёт танец? | 2 |
5 | Куда ведёт марш? | 2 |
6 | Опера-сказка - пример того, что звери бывают очеловечены | 1 |
7 | Обобщение темы четверти | 1 |
IV | Что такое музыкальная речь? | 8 |
1 | Звуки, их различие, сочетания звуков в музыкальных произведения | 1 |
2 | Форма построения произведения | 2 |
3 | Типы музыки (жанры) | 1 |
4 | Тембр как средство музыкальной выразительности | 3 |
5 | Обобщение тем года | 1 |
| Итого: | 34 |
Учебно-тематический план (3 класс)
№ п /п | Разделы и темы | Кол - во часов |
I | Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость | 8 |
1 | От песни, танца, марша – к песенности, танцевальности, маршевости | 1 |
2 | Развитие темы “Песенность” | 2 |
3 | Развитие темы “Танцевальность” | 2 |
4 | Развитие темы “Маршевость” | 1 |
5 | Песенно-танцевальная и песенно-маршевая музыка | 1 |
6 | Обобщение темы I четверти | 1 |
II | Интонация | 8 |
1 | Интонационная выразительность разговорной и музыкальной речи | 2 |
2 | Зерно – интонация | 2 |
3 | Выразительные и изобразительные интонации | 2 |
4 | Юмор в музыке | 1 |
5 | Обобщение темы «Зерно – интонация» | 1 |
III | Развитие музыки | 10 |
1 | Исполнительское и композиторское развитие в музыке | 1 |
2 | Тембр как средство развития музыки | 2 |
3 | Развитие темы в фортепьянном и оркестровом звучании | 3 |
4 | Тематический урок ко Дню Защитников Отечества | 1 |
5 | Чередование мажора и минора, как средство развития музыки | 1 |
6 | Изобразительные и выразительные средства музыки в процессе её развития | 1 |
7 | Обобщающий урок | 1 |
IV | Построение (формы) музыки | 8 |
1 | Формы музыки. Одночастные произведения | 1 |
2 | Двух частная форма построения | 1 |
3 | Форма рондо | 1 |
4 | Вариационная форма построения | 1 |
5 | Закрепление и развитие темы “Формы музыки” | 1 |
6 | Общие принципы построения музыкальной формы | 1 |
7 | Обобщение тем, пройденных в течение года | 2 |
| Итого: | 34 |
Учебно-тематический план (4 класс)
№ п /п | Разделы и темы | Кол - во часов |
I | Музыка моего народа | 16 |
1 | Тематический урок “Символы России” | 1 |
2 | Вводная тема. Музыка народная и композиторская | 1 |
3 | Народная песня. Жанры русских народных песен (хороводные - лирические, плясовые, игровые) | 1 |
4 | Частушки. Костромская частушка. Русские народные инструменты | 1 |
5 | Русские частушки в творчестве композиторов России. Р.Щедрин | 1 |
6 | Трудовые песни. Бурлацкие песни | 1 |
7 | Значение русской музыки во время войны и послевоенное время. Понятие кантаты | 1 |
8 | Урок обобщения | 1 |
9 | Музыка России – часть мировой музыкальной культуры. Народные обряды, праздники | 1 |
10 | Обрядовые (календарные, семейно- бытовые песни). Деревенские посиделки. Кадриль | 2 |
11 | Колокольные звоны | 1 |
12 | Тема Отечества в народной и композиторской музыке | 1 |
13 | Исторические песни и былины | 1 |
14 | Патриотические песни | 1 |
15 | Обобщение темы «Музыка русского народа» | 1 |
II | Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ | 18 |
1 | Музыка Украины и Белоруссии | 2 |
2 | Музыка Чехии и Польши | 2 |
3 | Музыка Венгрии | 1 |
4 | Музыка Молдавии | 1 |
5 | Музыка Греции | 1 |
6 | Музыка Италии | 1 |
7 | Музыка Норвегии | 1 |
8 | Музыка Австрии | 1 |
9 | Музыка Германии | 1 |
10 | Музыка Японии | 1 |
11 | Музыка Закавказья (Армения) | 1 |
12 | Музыка Закавказья (Грузия) | 1 |
13 | Музыка Закавказья (Азербайджан) | 1 |
14 | Музыка Америки | 1 |
15 | Музыка Индии | 1 |
16 | Музыкальный круиз (обобщение) | 1 |
| Итого: | 34 |
Учебно-тематический план (5 класс)
№ п /п | Разделы и темы | Кол - во часов |
I | Взаимодействие музыки и литературы | 17 |
1 | Родство музыки и литературы | 1 |
2 | Вокальная музыка | 3 |
3 | «Вторая жизнь» песни | 2 |
4 | Путешествие в музыкальный театр (опера, балет). Либретто - литературная основа | 2 |
5 | Жанры вокальной и инструментальной музыки. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы? (обобщение) | 1 |
6 | Фольклор в музыке русских композиторов | 2 |
7 | «Всю жизнь мою несу родину в душе…» | 1 |
8 | Путешествие в музыкальный театр (мюзикл) | 1 |
9 | Писатели и поэты о музыке и музыкантах | 2 |
10 | Мир композитора. Музыка композиторов Костромской области | 1 |
11 | Роль музыки в кинофильмах Что стало бы с литературой, если бы не было музыки? (обобщение) | 1 |
II | Взаимодействие музыки и изобразительного искусства | 18 |
1 | Глубокая связь музыки с изобразительным искусством | 1 |
2 | Звать через прошлое к настоящему | 2 |
3 | Небесное и земное в звуках и красках | 1 |
4 | Музыкальная живопись и живописная музыка. Тематич. урок: «Масленица» | 2 |
5 | Волшебная палочка дирижера | 2 |
6 | Колокольность в музыке и живописи | 1 |
7 | Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Обобщение | 1 |
8 | «Застывшая» музыка | 1 |
9 | Полифония в музыке и живописи | 1 |
10 | Музыка на мольберте | 1 |
11 | О подвигах, о доблести, о славе… | 1 |
12 | В каждой мимолетности вижу я миры… | 1 |
13 | Мир композитора. С веком наравне | 1 |
14 | Музыкально-изобразительное искусство 20 века (Дебюсси) – импрессионизм | 1 |
15 | Заключительный урок - обобщение Можем ли мы услышать живопись? | 1 |
| Итого: | 35 |