Организация и планирование профориентации в общеобразовательной школе г. Барнаул, 2007г

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Гигиеническое обучение и воспитание по вопросам медицинской профессиональной ориентации История профориентации в россии и за рубежом Введение в профориентацию. основные определения и понятия Примерное содержание профориентационной работы общеобразовательного учебного заведения Рекомендации по организации кабинета профориентации

Подобный материал:

• Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся по литературе в профильной, 269.46kb.
• Алтайский краевой центр профориентации молодежи я выбираю профессию Организация профориентационных, 1088.46kb.
• Анализ успеваемости за 1 четверть 2010-2011 учебного год, 239.6kb.
• «Диагностика и ведение больных при эмболиях и тромбозах», 77.65kb.
• Методика обучения опорным прыжкам в общеобразовательной школе. Спортивная гимнастика, 22.8kb.
• В средней общеобразовательной школе, 327.9kb.
• Педагогическое исследование по теме: Организация системы профильного обучения в общеобразовательной, 1888.39kb.
• С. В. Щедроткина рекламы и журналистики > Н. Г. Чаган 2007г. 2007г. Дисциплина : «Паблик, 35.4kb.
• С. В. Щедроткина Локтев А. А. 2007г. 2007г. Дисциплина: «Администрирование сетей» Форма, 33.54kb.
• С. В. Щедроткина Локтев А. А. 2007г. 2007г. Дисциплина: «Администрирование сетей» Форма, 34.7kb.

^ ГИГИЕНИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ ПО ВОПРОСАМ МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ


Гигиеническое обучение по медицинской профессиональной ориентации врач-педиатр должен проводить в виде групповых бесед со школьниками и их родителями, учащимися и студентами учреждений профес­сионального образования, привлекая к этой работе психологов и педагогов.

В качестве примерных лекций и бесед с подростками и их родителями могут быть рекомендованы следующие темы:

1. Здоровье и выбор профессии.

2. Профессионально-производственные факторы и их влияние на организм здорового и больного.

3. Значение правильного выбора профессии.

4. О требованиях, предъявляемых профессией к организму.

5. О медицинских противопоказаниях при различных отклонениях в состоянии здоровья и др.

В школе медицинскую профессиональную ориентацию следует включить в уроки «Обеспечение безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ), анатомии человека, биологии и др. В таком случае преподавать этот раздел может школьный врач-педиатр, специально подготовленный педагог-валеолог или другие педагоги, пользуясь соответствующими пособиями или руководствами.

В учебных заведениях профессионального образования медицинскую профориентацию целесообразно преподавать в курсе ОБЖ.. Проводить эту работу должен врач-педиатр, осуществляющий медицинское обслуживание учащихся и студентов данного учебного учреждения, преподаватели дисциплин по охране труда и технике безопасности, педагоги-валеологи.

Оптимальный выбор профессии или специальности и рациональное трудоустройство юношей и девушек с отклонениями в состоянии здоровья следует рассматривать как эффективное средство профилактики общей и профессиональной заболеваемости, производственного травматизма и инвалидизации. Это имеет не только медицинское, но и важное социальное значение, так как обеспечивает более успешную адаптацию молодежи к трудовой деятельности и повышает ее социальную защищенность.


ЛИТЕРАТУРА:

1. Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу - с игрой.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.
   
2. Даутова О.Б. Самоопределение личности школьника в профильном обучении. Учебно-методическое пособие, изд. КАРО, С- Петербург, 2006.
   
3. Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников. Учебное пособие для студентов педвузов. – М., «Просвещение», 1988.
   
4. Зеер Э.Ф. Психология профессий.- М., Академический Проект; Фонд «Мир», 2005.
   
5. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Основы профориентологии. Учебное пособие для студентов. – М., «Высшая школа», 2005.
   
6. Игумнова Е.А. Банкир, фермер иль портной.... Кто же я буду такой???: Кн. для учителя. – Призвание, 1994.
   
7. Кульневич С.В., Т.П. Лакоценина. Воспитательная работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию. Учебно-методическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов. Воронеж, ЧП Лакоценин С.С. - 2006.
   
8. Мартина Н. Формирование готовности к профессиональному самоопределению. // Директор школы, с. 65, № 3, 2006.
   
9. Павлютенков Е.М. Управление профессиональной ориентацией в общеобразовательной школе. изд. Дальневосточного университета, Владивосток, 1990.
   
10. Пособие по медицинскому обеспечению профессиональной ориентации и врачебной профессиональной консультации детей подросткового возраста. – Барнаул, 2005.
    
11. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. Учебно-методическое пособие. – М., «Академия», 2005.
    
12. Резапкина Г.В. Отбор в профильные классы. – М., «Генезис», 2006.
    
13. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки. Учебно-методическое пособие. – М., «Генезис», 2005.
    
14. Чистякова С.Н.Педагогическое сопровождение самоопределения школьников.: Метод. пособие. - М. «Академия» 2005.
    

СОДЕРЖАНИЕ:

^ ИСТОРИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ Стр 3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ ВЫПУСКНИКОВ АЛТАЙСКОГО КРАЯ Стр 7 ^ ВВЕДЕНИЕ В ПРОФОРИЕНТАЦИЮ. ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ И ПОНЯТИЯ Стр 19 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПРОФЕССИОНаЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ Стр 30 ^ ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ Стр 35 ^ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ КАБИНЕТА ПРОФОРИЕНТАЦИИ Стр 49 ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ Стр 55 Приложение 1. Стр 63 Приложение 2. Стр 64