Программы по предметам 7 класс
| Вид материала | Документы |
- Примерные программы по отдельным учебным предметам. Учебные программы по предметам, 1669.54kb.
- Рабочие программы по предметам для учителей, работающих в профильных классах. Составитель:, 2914.28kb.
- Рабочие программы по предметам фгос 1 класс, 3330.19kb.
- 6 класс Пояснительная записка, 400.88kb.
- Тематическое планирование по предметам. 3 класс, 972.55kb.
- Пояснительная записка Литературное чтение 1 класс умк «Школа России» Примечание: курсивом, 727.56kb.
- Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» в 1 классе, 463.17kb.
- Содержание данной программы определяется требованиями Государственного образовательного, 1448.89kb.
- Перечень учебников по предмету, рекомендованных и допущенных Минобрнауки РФ умк, 257.42kb.
- Программы вступительных испытаний по общеобразовательным предметам, 5181.9kb.
7 класс
| № п/п | Система уроков | Кол-во часов | Педагогические средства | Вид деятельности учащихся | Информационно-методическое обеспечение | Планируемый результат и уровень освоения. Базисный уровень (ОМСОО) | Дата проведения |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| I | Сельскохозяйственный труд (осень). | 8 | | | | Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся | |
| 1 | Основные плодовые культуры России. Цель: ознакомить учащихся с основными плодовыми культурами России | 2 | Лекция, работа с книгой | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: основные плодовые культуры возделываемые на территории России Уметь: назвать какие основные плодовые культуры возделываются на территории России | |
| 2 | Хранение корнеплодов. Цель: ознакомить с видами и способа сохранения урожая корнеплодов | 2 | Беседа, работа с книгой | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: понятие корнеплодов, условия хранения Уметь: сохранить урожай до следующего сезона | |
| 3 | Посадка кустов малины и смородины. Цель: ознакомить с правилами посадки ягодных кустарников | 2 | Практикум | Индивидуальная | Сельскохозяйственный инвентарь, учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: сроки и способы посадки Уметь: производить правильно посадку ягодных кустарников | |
| | | | | | | | |
| 4 | Сбор урожая корнеплодов. Цель: обучить сбору урожая конеплодов | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, сельскохозяйственный инвентарь, | ^ Знать: правила сбора урожая корнеплодов Уметь: собирать урожай корнеплодов | |
| II | Кулинария. | 18 | | | | Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся | |
| 1 | Правила техники безопасности при кулинарных работах. Цель: ознакомить с правилами безопасности при кулинарных работах | 2 | Беседа, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: правила техники безопасности при кулинарных работах Уметь: соблюдать правила ТБ | |
| 2 | Этикет. Сервировка стола. Цель: ознакомить учащихся с элементами этикета при сервировке стола | 2 | Беседа, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Столовые приборы, посуда, учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: элементы этикета при сервировке стола Уметь: сервировать стол согласно правил этикета | |
| 3 | Роль минеральных веществ в жизнедеятельности организма. Цель: объяснить полезность и значимость минеральных веществ в жизнедеятельности организма | 2 | Беседа, работа с книгой | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: какие продукты содержат какие минеральные вещества Уметь: правильно составить рацион | |
| 4 | Влияние микроорганизмов на пищевые продукты. Цель: объяснить каким образом различные микроорганизмы влияют на пищевые продукты | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: как и какие микроорганизмы влияют на пищевые продукты Уметь: защитить продукты от влияния или использования влияния для изменения продукта | |
| 5 | Значение мяса в питании человека. Цель: ознакомить с полезностью и ценностью употребления мяса в пищу. | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: какую роль играет мясо в питании человека. Уметь: правильно готовить мясо с сохранением наибольшего количества полезных и питательных веществ. | |
| 6 | Мучные изделия. Изделия из пресного теста. Цель: ознакомить с разнообразием мучных изделий и изделиями из пресного теста | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: вид мучных изделий, рецепт приготовления пресного теста Уметь: завести пресное тесто, рассказать о видах мучных изделий | |
| 7 | Приготовление обедов в походных условиях. Цель: ознакомить с правилами хранения продуктов и приготовления обедов в походных условиях | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: правила хранения продуктов и приготовления обеда в походных условиях Уметь: приготовить обед в походных условиях | |
| 8 | Кисломолочные продукты и блюда из них. Цель: объяснить роль кисломолочных продуктов в кулинарии и питании человека | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, кисломолочные продукты | ^ Знать: питательную ценность кисломолочных продуктов и их роль в кулинарии и питании Уметь: использовать кисломолочные продукты в приготовлении различных блюд | |
| 9 | Значение фруктов и ягод в питании человека. Цель: объяснить роль фруктов и ягод в питании человека | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: роль фруктов и ягод в питании человека, способы хранения Уметь: готовить фрукты и ягоды к употреблению | |
| III | Декоративно-прикладное творчество | 24 | | | | Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся | |
| а) | Технология работы с нитками и веревками | 6 | | | | | |
| 1 | Основы техники плетения. Цель: обучить основным приемам плетения | 2 | Беседа, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, нитки | ^ Знать: приемы техники плетения Уметь: использовать приемы техники плетения | |
| 2 | Основные узлы и цепочки макраме. Цель: обучить соединению различных способов плетения в одно изделие | 2 | Беседа, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, нитки | ^ Знать: основные узлы и цепочки макраме Уметь: использовать основные узлы и цепочки в общем изделии | |
| 3 | Выполнение изделия в технике макраме. Цель: закрепить полученные знания | 2 | Практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, нитки, клей, картон | ^ Знать: приемы техники плетения, основные цепочки и узлы Уметь: выполнить изделие в технике макраме | |
| в) | Вышивка крестом | 4 | | | | | |
| 1 | Основные приемы. Цель: ознакомить с историей возникновения вышивки крестом, обучить простейшим приемам вышивки крестом | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, пяльцы, нитки | ^ Знать: историю возникновения вышивки крестом, приемы выполнения вышивки Уметь: выполнить простейшие приемы вышивки крестом | |
| 2 | Выполнение панно. Цель: закрепить полученные знания | 2 | Практикум | Групповая, индивидуальная | Пяльцы, нитки | ^ Знать: приемы выполнения вышивки Уметь: использовать приемы вышивки при выполнении панно | |
| г) | Ткачество | 14 | | | | | |
| 1 | Искусство ручного ткачества. Цель: ознакомить с историей возникновения ручного ткачества | 2 | Лекция, работа с книгой | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: историю возникновения ручного ткачества Уметь: рассказать об истоках возникновения ручного ткачества | |
| 2 | Изготовление ткацкого станка. Цель: изготовление ткацкого станка для продолжения дальнейшего обучения | 2 | Практикум | Групповая, индивидуальная | Дощечки, гвозди | ^ Знать: конструкцию простейшего ткацкого станка Уметь: изготовить ткацкий станок в домашних условиях | |
| 3 | Изготовление ковров и гобеленов. Цель: обучить приемам изготовления ковров и гобеленов | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: приемы изготовления ковров и гобеленов Уметь: изготовить изделие | |
| 4 | Цвет и орнамент в ковровой композиции. Цель: ознакомить с понятием цвета и орнамента в композиции | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: понятие цвета и орнамента Уметь: подобрать цветовую гамму и нужный орнамент | |
| 5 | Этапы работы над творческим заданием. Цель: ознакомить с поэтапностью изготовления ковра | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: этапы изготовления изделия Уметь: использовать поэтапность в изготовлении изделия | |
| 6 | Изготовление декоративного изделия. Цель: закрепление полученных знаний | 2 | Практикум | Групповая, индивидуальная | Ткацкий станок, нитки | ^ Знать: технику выполнения изделия Уметь: подобрать цветовую гамму, нужный орнамент и изготовить изделие | |
| 7 | Окончательная обработка изделия. Цель: научить проводить окончательную обработку изделия | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: способы окончательной обработки изделия Уметь: провести окончательную обработку изделия | |
| IV | Технология ведения дома | 10 | | | | Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся | |
| а) | Уход за одеждой и обувью | 6 | | | | | |
| 1 | Уход за одеждой из текстильных волокон. Цель: ознакомить с правилами ухода за одеждой из текстильных волокон, обучить чтению ярлыков на одежде | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, ярлыки | ^ Знать: правила ухода за одеждой из текстильных волокон, значение условных обозначений на ярлыках с одеждой Уметь: читать ярлыки на одежде | |
| 2 | Стирка и влажно-тепловая обработка изделий. Цель: обучить правилам стирки и ВТО изделий, обучить чтению ярлыков на одежде | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, ярлыки | ^ Знать: правила стирки и ВТО изделий, значение условных обозначений на ярлыках с одеждой Уметь: правильно постирать и погладить изделие | |
| 3 | Штопка одежды. Аппликация в одежде. Цель: обучить приемам и способам штопки одежды | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: приемы и способы штопки одежды Уметь: починить одежду | |
| б) | Интерьер жилых помещений | 4 | | | | | |
| 1 | Оклейка стен обоями. Цель: ознакомить с видами отделочных работ в квартире, научить клеить обои | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература, обои, клей | ^ Знать: способы оклейки стен обоями Уметь: выполнить простейшие отделочные операции по оклейке стен обоями | |
| 2 | Роль комнатных растений в жизни человека. Цель: объяснить роль комнатных растений в жизни человека, ознакомить с основными видами комнатных растений | 2 | Лекция, работа с книгой | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: роль и основные виды комнатных растений Уметь: ухаживать за комнатными растениями | |
| V | Сельскохозяйственный труд (весна). | 8 | | | | Становление и формирование ценностно-смысловой компетенции учащихся | |
| 1 | Уход за садом. Цель: обучить приемам и способам ухода за садом | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: приемы и способы ухода за садом Уметь: обиходить сад | |
| 2 | Размножение ягодных кустарников черенками. Цель: ознакомить с понятием черенкования, обучить приемам и способам черенкования | 2 | Лекция, работа с книгой, практикум | Групповая, индивидуальная | Учебная, справочно- информационная литература | ^ Знать: понятие, приемы и способы черенкования, Уметь: правильно провести черенкование | |
| 3 | Ягодные культуры, посадка и уход. Цель: обучить посадке и уходу за ягодными культурами | 2 | практикум | Групповая, индивидуальная | Приусадебный участок, рассада | ^ Знать: приемы посадки и ухода за ягодными культурами Уметь: произвести посадку и уход за ягодными культурами | |
| 4 | Экскурсия в сад. Цель: ознакомить с живым садом | 2 | практикум | Групповая, индивидуальная | Приусадебный участок, растения | ^ Знать: понятие сада, планировку, расположение по сортам и видам Уметь: рассказать понятие сада и составить проект будущего сада | |
^ В 7 КЛАССЕ ПО ПРОГРАММЕ А.Г. КУТУЗОВА
Учебник: «В мире литературы» - 7 класс; учебная хрестоматия для 7 класса общеобразовательных учебных заведений, авторы-составители: А.Г. Кутузов, В.В. Леденева, Е.С. Романичева, А.К. Киселев М., Дрофа, 2008 г.
На освоение содержания программы федеральным базисным учебным планом отведено 2 часа в неделю, т.е. 68 часов в год.
| № урока по п/п | Содержание урока | |
| 1. | Введение Художественный образ и образность в литературе | |
| 2. | Н.В. Гоголь Историческая основа | |
| 3. | Система образов повести «Тарас Бульба» | |
| 4. | Приемы создания героического характера | |
| 5. | Характеристика Тараса Бульбы | |
| 6. | Художественные особенности повести | |
| 7-8. | Р/Р Изложение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», «Смерть Остапа» | |
| 9. | Былина «Богатырское слово» | |
| 10. | Традиционная система образов в русском героическом эпосе | |
| 11. | Сага «Угон быка из Куалнге» | |
| 12. | Образ героя в ирландской саге и русской былине | |
| 13. | «Житие Сергия Радонежского» | |
| 14-15. | Человек в древнерусской литературе | |
| 16-17. | Ермолай - Еразм «Повесть о Петре и Февронии Муромских» | |
| 18. | Изображение человека в фольклоре и древней литературе | |
| 19. | Проверочная работа по повести | |
| 20. | Развитие понятия об эпосе | |
| 21. | А.А. Бестужев – Марлинский «Мореход Никитин» | |
| 22. | А.А. Бестужев – Марлинский «Мореход Никитин» | |
| 23. | В.Ф. Одоевский «Игоша» | |
| 24. | А.С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге» | |
| 25. | Тема судьбы в произведениях А.С. Пушкина | |
| 26. | Литературная игра – конкурс по повестям А.С. Пушкина | |
| 27. | М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича» | |
| 28. | Внутренний мир и поступки героев в «Песни…» | |
| 29. | Проспер Мериме «Маттео Фалькконе» | |
| 30. | Н.С. Лесков «Левша» | |
| 31. | Герои сказа Н.С. Лескова «Левша» | |
| 32. | Характеристика Левши | |
| 33. | Национальный характер и особенности его изображения в сказе | |
| 34. | Контрольная работа по сказу | |
| 35. | Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг» | |
| 36. | Герои рассказа | |
| 37. | Урок-практикум «Человек и природа в очерке» | |
| 38. | М.Е. Салтыков – Щедрин и его сказки | |
| 39. | Особенности жанра «Повести о том, как один мужик…» | |
| 40. | Герои «Повести о том, как один мужик…» | |
| 41. | Приемы создания характера сатирического персонажа | |
| 42-43. | Р/Р Творческий практикум «Снимаем кино» | |
| 44. | Внекл. чтение Салтыков –Щедрин «Дикий помещик» | |
| 45. | А.П. Чехов «Хамелеон» | |
| 46. | Средства юмористической характеристики | |
| 47. | Внекл. Чтение Рассказы А.П. Чехова | |
| 48. | Р/Р Работа над сценарием фильма по рассказу | |
| 49. | О. Генри «Дары волхвов» | |
| 50. | Истинные и ложные ценности | |
| 51-52. | Р/Р Сочинение по мотивам рассказа О. Генри | |
| 53. | Развитие понятия о драме как литературном роде | |
| 54. | Е.А. Шварц «Тень» | |
| 55. | Характеристика героев | |
| 56. | Авторская позиция в пьесе | |
| 57-58. | Р/Р Написание инсценировки рассказа | |
| 59. | Особенности лирики А.К. Толстого | |
| 60. | Лирический герой поэзии | |
| 61. | Образ Москвы в стихотворении Ф.Н. Глинки | |
| 62. | Р/Р Сочинение «Моя Родина» | |
| 63. | Творчество С.А. Есенина | |
| 64. | Р/Р Анализ стихотворения «Песнь о собаке» | |
| 65. | Н.С. Гумилев «Капитаны» | |
| 66. | Шарль Бодлер «Альбатрос» | |
| 67-68. | Итоговая контрольная работа | |
^ История России, 7 класс (40 часов)
А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. 7 класс.Конец 16-18 век», Просвещение, 2008 г.