Программа информатизации моу «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района рт» на 2011-2016 годы
| Вид материала | Программа |
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Муниципальной целевой программы «Развитие внутреннего и въездного туризма на территории, 547.77kb.
- Программа комплексного социально-экономического развития поворинского муниципального, 1848.8kb.
- Программа информатизации моу сош №32 на 2009-2012 годы Хабаровск 2009, 184.45kb.
- Анализ учебно методической работы моу «Муромцевский лицей №1» Муромцевского муниципального, 1423.75kb.
- Комплексная программа профилактики правонарушений на территории Калевальского муниципального, 518.86kb.
- Долгосрочная целевая программа «Развитие мясного скотоводства в личных подсобных хозяйствах, 276.69kb.
- Образовательная программа моу лицей №32 г. Белгорода на 2010-2011 уч год Белгород, 1663.49kb.
- Программа включает в себя перечень мероприятий по следующим разделам, 171.45kb.
- Моу «Новоусманский лицей» Новоусманского муниципального района Воронежской области, 225.8kb.
| «Принято» педагогическим советом лицея протокол № 1 от сентября 2011 года | «Утверждаю»Директор МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ» _________________/ Р.А.Вафин |
Программа информатизации
МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»
на 2011-2016 годы
Содержание
I. Паспорт программы информатизации
II. Анализ опыта формирования единого информационного пространства в лицее
1.Общие сведения об учебном процессе
2. Опыт формирования единого информационного пространства
3. Сведения об уровне информатизации учебного заведения
3.1. Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса
3.2. Внедрение ИКТ в управление учебно-методическим процессом в лицее
3.3. Повышение педагогического мастерства
3.4. Освоение инновационных технологий
3.5. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс
3.6. Выводы и перспективы дальнейшего развития информатизации лицея
III. Цель и задачи программы
IV. Основные проекты лицея в области информатизации:
Проект 1. «Повышение качества образования через использование ИКТ»
Проект 2.«Одарённые дети»
Проект 3.«Информационные технологии в управление»
Проект 4.«Электронное образование»
Проект 5. «Переход на новые образовательные стандарты»
V. План информатизации МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ» на 2011-2016 годы
VI.Концепция желаемого будущего состояния лицея
I. Паспорт программы информатизации
МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»
| Наименование разработки | Информатизация образовательного учреждения |
Основание для разработки | Концепция модернизации Российского образования Национальный проект «Образование». Национальный проект «Новая школа» -Программа развития МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ |
| Основной разработчик | МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ» |
| Цели и задачи программы | Реализация программы информатизации образовательного учреждения обеспечит достижение следующей цели: создание современной информационно-коммуникационной инфраструктуры и развитие информационных технологий, как важнейшего инструмента повышения эффективности обучения и воспитания учащихся и постепенный переход к обучению по индивидуальным программам развития. Для достижения цели, определенной Программой, будут решаться следующие задачи:
|
| Сроки реализации программы | 2011-2016 г.г. |
| Механизм реализации программы | Первый этап (2010-2012 год) начало формирования единого информационного пространства Второй этап (2012-2014 г.) создание в МОУ интегрированной информационной среды на базе единого информационного пространства, которое представляет собой совокупность информационных ресурсов и систем, телекоммуникационных систем и сетей, функционирующих на основе единых принципов и по общим правилам, обеспечивающим оптимальное информационное взаимодействие субъектов, а также наиболее полное удовлетворение их информационных потребностей. Третий этап (2014-2016 г.) построение развитой информационной инфраструктуры |
| | Программа реализуется через работу методических объединений учителей-предметников и систему методической работы, непрерывное образование и самообразование учителей, через взаимодействие всех участников образовательного процесса, которое обеспечивает сайт школы |
| Ожидаемые результаты программы |
|
Состав школьной команды по информатизации
| № | Ф.И.О. | Должность |
| 1. | Вафин Р.А. | Директор |
| 2. | Каримуллина Р.Ш. | заместитель директора по УР |
| 3. | Валиуллина Г.Р. | заместитель директора по УР |
| 4. | Иванова А.А. | Учитель информатики |
II.Анализ опыта формирования единого информационного пространства в МОУ «Шеморданский лицей Сабинского муниципального района РТ»
1.Общие сведения об учебном процессе
I. Начальное общее образование
Учебный план I ступени обучения предполагает создание условий для решения следующих задач:
-формирование прочных навыков учебной деятельности;
-овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью;
-воспитание готовности к самообразованию, инициативности, самостоятельности и ответственности.
Учебный план начального общего образования ориентирован на 4 – летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.
В 1 классе осуществлён переход на Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Реализуется третий вариант базисного учебного плана начального общего образования для первых классов общеобразовательных учреждений, переходящих на ФГОС НОО. Обучение ведётся по учебно-методическим комплектам «Перспектива», «Перспективная начальная школа». Для 2-4 классов в образовательном процессе используются вариативные программы «Перспективная начальная школа», «Школа России», «Школа 2000-2100», «Планета знаний».
Часы, отводимые на внеурочную деятельность в 1 классах, направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.Занятия проводятся в нетрадиционной форме (экскурсии, кружки, секции, КВНы, олимпиады, соревнования, театральные и ИЗО студии, риторика, презентации проектов).
Выполняется Федеральный компонент по образовательным областям и предметам по всем классам. Сохранен необходимый объем часов на обязательные предметы для каждого класса. Учебная нагрузка учащихся соответствует действующим предельным нормативам. Сохраняется региональный компонент: татарский язык и татарская литература в 1 классе- 5 часов, во 2 классе-6 часов, в 3 классе-5 часов, в 4 классе- 5 часов.
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир и ОБЖ» направлено на воспитание любви и уважения к природе, к своей большой и малой Родине. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.
Английский язык изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком.
Изучение предметов ИЗО и музыка направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Учебный предмет «Технология (Труд)» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; что, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Информатика и ИКТ изучается в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках изучения учебного предмета «Технология (Труд)». Данный модуль направлен на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Знания об основных законах правильного мышления, информационных процессах в целом станут фундаментом дальнейшего образования.
Долицейские классы (1А,Б,В,Г, 2В,3Г,4В,Г) являются основной базой для подготовки обучения в среднем звене.
Целью организации и функционирования долицейских классов является освоение образовательных программ на первой ступени обучения с углубленной подготовкой по математике, окружающему миру и ОБЖ и широкой гуманитарной подготовки, раскрытие и развитие интеллектуального и творческого потенциала учащегося, формирование целостной картины мира, способностей к самостоятельному приобретению знаний, формирования начальных исследовательских навыков и умений, знаний о «мире профессий».
Обучение ведётся по учебникам, учебным пособиям согласно федеральному перечню учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в 2010/2011учебном году .
Для усиления федерального компонента в области «Филология» часы школного компонента дополнительно отведены на предмет «Русский язык».
II. Основное общее образование.
Реализация учебного плана II ступени обучения способствует решению следующих задач:
-формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основных наук;
-повышение мотивации учения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей;
-приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания
Во всех классах средней ступени:
-выполняется федеральный компонент по образовательным областям и предметам;
-сохранен необходимый объем часов на обязательные предметы для каждого класса;
-учебная нагрузка учащихся соответствует действующим предельным нормативам;
-сохраняется региональный компонент: татарский язык и татарская литература в 5-8 классах по 5 часов, в 9 классе – 4 часа.
Школьный компонент в среднем звене предусматривает существенное расширение и углубление содержания образования в сравнении с государственным стандартом.
С учётом необходимости усиления федерального компонента учебного плана в 5-7 классах часы школьного компонента дополнительно отведены на преподавание предмета «Русский язык».
В целях углубленного изучения элементов статистики, комбинаторики и теории вероятности, изучения приёмов решения уравнений, содержащих модуль и параметр, уравнений с двумя переменными и систем уравнений часы компонента выделены на изучение предмета «Математика».
На углубленное изучении раздела «Экология», на проведение практических занятий, нацеленных на приобретение навыков экологического воспитания в окружающей среде по 1 часу природоведения выделено в 5Б,В,Г классах.
При распределении часов компонента образовательного учреждения учтены условия, созданные в школе (обеспеченность высококвалифицированными кадрами, материально-техническая и учебно-методическая база).
Распределение часов школьного компонента представлено в преемственной связи как целевого, так и содержательного компонента всех ступеней обучения.
Углубленное изучение отдельных предметов способствует развитию представлений о собственных интересах и способностях формированию способов усвоения, обработки и запоминания информации, развитию исследовательских навыков и умения применять знания и способы деятельности в новой ситуации, формированию первоначальных профессиональных планов и намерений, выбора направления для дальнейшей профилизации.
В 13-ти классах с углубленным изучением отдельных предметов выделение часов из школьного компонента обусловлено требованиями учебных программ повышенного и углубленного изучения.
В пяти классах реализуется программа математического (20%), в восьми классах – программа гуманитарного (32%) направления.
Учебный курс “Искусство” с 5 по 7 класс представлен 2 самостоятельными учебными предметами – “Музыка” и “Изобразительное искусство”, в 8-9 классах изучается как один интегрированный предмет.
Учебный план 9 класса содержит механизмы, позволяющие создать возможности для:
- выбора учащимися наиболее значимых элементов содержания образования и форм учебной деятельности;
- частичного обновления содержания образования за счет элективных курсов;
- усиления в содержании образования деятельностного компонента, практической ориентации;
- выбора выпускниками основной школы профиля для дальнейшего обучения в средней школе.
Учебный план в предпрофильном классе создает условия для реализации основных направлений модернизации образования: личностной ориентации содержания образования и его обновления, нормализации учебной нагрузки учащихся, ее индивидуализации. В 9 а, б, в, г, д классе часы компонента образовательного учреждения отведены на организацию предпрофильной подготовки учащихся. Из предложенных курсов учащимися выбраны следующие:
по русскому языку:
«Практическая орфография»
«Условия успешной коммуникации»
«Деловые бумаги»
«Русское правописание».
по математике:
«Модули»
«Задачи с параметрами»
Курсы по выбору ориентированы на развитие качеств личности, необходимых для выбора индивидуального образовательного маршрута, формирования потребности в самообразовании, интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся и аналитического мышления.
III. Среднее (полное) общее образование
Реализация учебного плана III ступени обучения способствует решению следующих задач:
-обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся;
-содействие их общественному и гражданскому самоопределению.
-формирование социальных компетентностей личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Учебный план III ступени отрабатывает профильную направленность по социально-экономическому (10бкласс), физико-математическому (10в,11г классы) и информационно-технологическому (11б класс)профилям.
В 10А,Г, 11в классах реализуется учебный план универсального (непрофильного обучения) для 10-11 классов.
При составлении учебного плана для старшей ступени учтены рекомендации БУП РТ-2010:
- выбраны учебные предметы для изучения обучающимися на базовом и на профильном уровне с учётом нормативов учебного времени, установленных действующими санитарно-гигиеническими требованиями;
- соблюдена преемственность в изучении учебных предметов как инвариантной, так и вариативной частей учебного плана в каждом классе.
Объём часов, необходимый на освоение учебных предметов в 10 классах, представлен из расчёта времени за 2 учебных года.
Для углубленного изучения разделов «Синтаксис», «Орфография», «Культура речи» с целью успешной сдачи ЕГЭ по 2 часа школьного компонента дополнительно отведено на преподавание предмета «Русский язык» в 10А,Г, 11В классах.
В 10В классе физико – математического профиля 2 часа школьного компонента выделено для изучения предмета «Информатика и ИКТ».
С учетом образовательных запросов учащихся и их родителей в10А-1,10Г,11Г классах по 2 часа школьного компонента выделено математике.
Для продолжения изучения предметов «Автодело» и «Швейное дело» внутри предмета «Технология» с последующим получением удостоверений по специальностям «Водитель автотранспортных средств категории С» и справок «Швея – мотористка II разряда» в 10А,Г, 11В классах по 1 часу, в 10Б,В, 11Б,Г классах по 2 часа из школьного компонента отведены технологии (лицензия серии А № 276140, рег. № 1966, действительна по 03.10.2012года).
Для углубленного изучения отдельных вопросов основного курса и проблем, выходящих за рамки учебной программы часа компонента выделены на элективные курсы по математике, русскому языку, обществознанию, биологии, химии, географии, информатике и ИКТ, физике учащимися выбраны следующие элективные курсы
по математике:
«Комплексные числа»
по русскому языку:
«Всемогущий и занимательный синтаксис»
по обществознанию:
«Философия, как феномен культуры»
«Введение в философию»
«Права и обязанности человека»
по биологии:
«Окружающая среда и здоровье человека»
«Основы генетики»
«Общие закономерности биологии»
по химии:
«Практикум по решению задач»
по географии:
«Я познаю мир»
по информатике и ИКТ:
«Готовимся стать сертифицированными специалистами по MsExsel»
по физике:
«Физика в задачах»
Преемственная связь в распределении школьного компонента позволяет обеспечить охват лицеистов курсами по выбору с 9 по 11 классы, включающими все образовательные области. Преемственность в содержании компонента создает условия для максимальной реализации склонностей и интересов обучающихся, обеспечивает эффективную предпрофильную подготовку с целью формирования плана профессиональной карьеры с учетом спроса на рынке труда.
Реализация задач через предложенное содержание курсов по выбору также позволяет обеспечить социальную адаптацию выпускников на основе осознанного определения направления дальнейшего профессионального обучения.