Приказ от «01»09. 2011 года №75/1 образовательная программа муниципального образовательного учреждения «Бубровская основная общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А. М. Никандрова»

Вид материала

Содержание

Цели программы
Федеральный компонент
Региональный компонент
Пояснительная записка
Учебный план начальной общей школы
Программное обеспечение и учебно-методический комплекс
Основное содержание рабочих программ
Система языка (практическое усвоение)
Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку
1.2. Литературное чтение

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 14

Наименование программы: «Основная общеобразовательная программа начального общего образования».

Цели программы:

реализация основных образовательных программ, соответствующих федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, образовательных программ, включённых в региональный компонент РБУП Вологодской области 2005 года, а также образовательных программ компонента Учреждения;
развитие личности обучающихся, их творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться, воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
обеспечение освоения обучающимися системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности, охрана и укрепление физического и психического здоровья, формирование общеучебных умений и навыков, а также начальных основ грамотности в области иностранного языка, технологии трудовой деятельности, информационно-компьютерных технологий.

Задачи программы:

3.1. воспитание, формирование и развитие личности:

- сформировать гуманистические нравственно-ценностные основы личности и мировоззрения обучающегося;

- обеспечить формирование патриотических и гражданских чувств на основе познания и освоения социокультурного опыта и традиций;

- заложить основы общей культуры поведения, учебной и социальной деятельности, способствующие успешной социализации обучающегося;

- развивать нравственно-эстетические чувства, потребности и мотивы деятельности;

3.2. формирование умений, навыков и опыта познавательной деятельности:

формировать основные умения и навыки наблюдения, оценки и анализа объектов окружающего мира, обработки информации с помощью логических операций;
сформировать и развить умения и навыки проведения простейших измерений с использованием соответствующих приборов и инструментов, работы с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств объектов;
заложить основы умений решать творческие задачи, создавать творческие работы, моделировать воображаемые ситуации;

развитие речевой деятельности, умений и навыков работы с информацией:

- формировать и развивать умения и навыки правильного и осознанного чтения, работы с различными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками;

- формировать умения и навыки построения и логики монологической и диалогической речи;

- обеспечить овладение обучающимися первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации с использованием различных источников, средств и методов, в том числе, письменной речи, компьютера;

3.4. формирование основных умений и навыков организации деятельности:

- обучить выполнению инструкций, точному следованию шаблону, образцу и простейшим алгоритмам в учебной деятельности;

- сформировать навыки самостоятельного определения последовательности действий для решения учебной задачи;

- обучить способам контроля и оценки деятельности, определения причин возникающих трудностей и путей их устранения;

3.5. обеспечение целостности (комплексности, системности и последовательности) в реализации образовательных программ федерального, регионального компонентов и компонента ОУ;

3.6. обеспечение соблюдения образовательных и санитарно-гигиенических норм и требований, предъявляемых к организации образовательного процесса.

Перечень дисциплин,

входящих в основную общеобразовательную программу

начального общего образования, с указанием объемов учебной нагрузки

(1 класс: 33 учебных недели при 5-дневной учебной неделе и продолжительности учебного часа 35 мин 2,3,4 классы: 34 учебных недели при 6-дневной учебной неделе и продолжительности учебного часа 40 мин.)

№ п/п	Образовательные предметы	Объём учебной нагрузки
№ п/п	Образовательные предметы	в неделю	в год
1	3	4	5
Федеральный компонент
	Русский язык	20	675
	Литературное чтение	16	540
	Иностранный (немецкий) язык	6	204
	Математика	16	540
	Окружающий мир	8	270
	Музыка	4	135
	Изобразительное искусство	4	135
	Физическая культура	8	270
	Технология (включая модуль «Основы информатики и ИКТ»)	9	305
Региональный компонент
	Истоки	3	102
Компонент ОУ
	Введение в историю	2	68
	Нераспределённая учебная нагрузка (школьный компонент)	1	34
	ИТОГО:	97	3278

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к перечню учебных дисциплин, входящих в основную общеобразовательную программу начального общего образования

Программа реализуется при 5-дневной учебной неделе для 1 класса и 6-дневной учебной неделе для 2-4 классов.
В соответствии с п. 2.9.1. СанПиН 2.4.2.1178-02 объём учебной нагрузки в 3-4 классах увеличен до 26 учебных часов в неделю при 6-дневной учебной неделе и продолжительности учебного часа 40 минут. Дополнительный учебный час используется для углублённого изучения модуля «Основы информатики и ИКТ» учебного предмета «Технология».
Учебные часы компонента ОУ, в соответствии с социально-гуманитарной ориентацией образовательного процесса, направлены на удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и углубление изучения отдельных предметов:
1. 2 класс (2 учебных часа в неделю): «Технология» - 1 час, 1 час отводится на поддержку образовательного курса в соответствии с запросом родителей, потребностями обучающихся;
2. 3 класс (2 (3) учебных часа в неделю): «Литературное чтение» - 1 час, «Введение в историю» (компонент ОУ) - 1 : «Технология» - 1 час.
3. 4 класс (2 (3) учебных часа в неделю): «Литературное чтение» - 1 час, «Введение в историю» (компонент ОУ) - 1 час; «Технология» - 1 час.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОЙ ОБЩЕЙ ШКОЛЫ

2010- 2014 учебный год

Образовательные области	Образовательные предметы	Количество учебных часов в неделю
		классы
		1	2	3	4	всего
1	2	3	4	5	6	7
Федеральный компонент	Русский язык	5	5	5	5	20
	Литературное чтение	4	5	4	4	16
	Иностранный (немецкий) язык		2	2	2	6
	Математика	4	4	4	4	16
	Окружающий мир	2	2	2	2	8
	Музыка	1	1	1	1	4
	Изобразительное искусство	1	1	1	1	4
	Физическая культура	1	3	3	3	8
	Технология (труд) (включая модуль «Основы информатики и ИКТ»)	2	3	3	3	9
	Основы православной культуры и светской этики				0,5	0,5
Итого:		20	25	25	25,5	75,5
Региональный компонент	Истоки		1	1	0,5	2,5
Максимальный объём учебной нагрузки:			26	26	26	78

Пояснительная записка:

В образовательную программу начального общего образования и учебный план начальной школы вносятся следующие изменения:

Один учебный час компонента ОУ во 2,3 и 4 классах в соответствии с концепцией развития школы передаётся на поддержку учебного курса «Технология (раздел «Информатика и ИКТ)».
Один час школьного компонента во 2 классе передается на поддержку курса «Литератрурное чтение»

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УМК федерального компонента

1.1. РУССКИЙ ЯЗЫК

(675 учебных часов в год, из них: 1 класс – 165, 2 класс – 170, 3 класс – 170, 4 класс – 170)

Задачи:

развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Рабочие программы:

Программа, 1-4 классы, авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. М., «Просвещение», 2008 год.

Основное содержание рабочих программ:

Виды речевой деятельности

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи.
Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.
Письмо. Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Признаки текста. Списывание текста. Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания). Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике; составление поздравлений, писем (в том числе с использованием компьютера).

Система языка (практическое усвоение):

Фонетика. Графика. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.

Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса.

Лексика. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка.

Состав слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры). Однокоренные слова, формы одного и того же слова. Различение предлогов и приставок.

Морфология. Имя существительное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопрос «кто, что»; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам. Различение 1-го, 2-го и 3-го склонения существительных.

Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.

Местоимение, значение и употребление. Склонение личных местоимений.

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола. Практическое овладение способами определения спряжения глаголов (1, 2 спряжение).

Предлоги, союзы. Их роль в речи.

Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Однородные члены предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.

Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных; правописание безударных падежных окончаний имен существительных и прилагательных, безударных личных окончаний глаголов. Правописание «не» с глаголами. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце имен существительных и глаголов. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.

Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Запятая в предложениях с однородными членами.

Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы по русскому языку:

В результате изучения русского языка ученик должен:

знать/понимать:

значимые части слова;
признаки изученных частей речи;
типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

уметь:

анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;
различать произношение и написание слов;
находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
без ошибок списывать несложный текст объемом 70 - 90 слов;
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант - текст 75 - 80 слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
работы со словарями;
соблюдения орфоэпических норм;
создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Учебники и учебные пособия:

Горецкий В.Г. и др. Учебник по обучению грамоте и чтению, 1 класс. М., «Просвещение», 2008 год

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык, 1 класс. М., «Просвещение», 2008 год.

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык, 2 класс. М., «Просвещение», 2008 год.

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык, 3 класс. М., «Просвещение», 2008 год.

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык, 4 класс. М., «Просвещение», 2008 год.

1.2. ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

(540 учебных часов, из них: 1 класс – 132, 2 класс – 136, 3 класс – 136, 4 класс - 136)

Задачи:

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Рабочая программа и методические пособия:

Программа «Литературное чтение», 1-4 класс, авторы: Климанова Л.Ф. Горецкий В.Г., М., «Просвещение», 2008 год.

Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. Методические рекомендации «Уроки литературного чтения» (1,2,3 классы). М., «Просвещение», 2008 год.

Blog

Содержание