Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения (мадоу) детского сада №37 «Журавлик» комбинированного вида
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 473.5kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Публичный доклад, 216.41kb.
- Публичный доклад, 76.33kb.
- 1 Формальная характеристика образовательного учреждения, 416.06kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 74.55kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 108.67kb.
- Публичный доклад, 221.91kb.
- Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 104.44kb.
- Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
Предметно-развивающая среда организуется на принципах комплексирования, свободного зонирования и подвижности в соответствии с рекомендациями В.А. Петровского «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении»: «жизненная среда может и должна развивать и воспитывать ребёнка, служить фоном и посредником в личностно-развивающем взаимодействии со взрослыми и с другими детьми».
Чтобы обеспечить психологическую защищенность, развитие индивидуальности ребёнка, мы учитываем основное условие построения среды – личностно-ориентированную модель. Позиция взрослых при этом исходит из интересов ребёнка и перспектив его развития.
Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями Госсанэпиднадзора. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.
Задачи оформления:
- реализовать личностно-ориентированную модель воспитания: воспитатель строит общение «глаза в глаза»;
- стимулировать развитие игровой деятельности детей (игрушки, атрибуты, модульная мебель, нестандартная архитектура позволит придумывать новые сюжеты игр);
- реализовать потребность в движении (лазанье, прыжки, ловля, ползание);
- развивать самостоятельность (вмешательство взрослых сведено до минимума).
Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:
а) в обучающей деятельности – подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;
б) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;
в) для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными, без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысливании и реализации собственных задач.
Ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм:
- оборудование кабинетов, групповых комнат современными средствами ТСО;
- обогащение уголков для экспериментально-исследовательской деятельности детей;
- пополнение кабинетов узких специалистов современным дидактическим многофункциональным материалом;
В группах оформлены центры (зоны) художественного творчества, контруктивно-строительный, речевой, познавательно-экспериментальный, экологический, нравственно-патриотический, спортивный, игровой, уголки уединения
В каждой группе созданы мини-центры видов искусства, доступные детям всех групп
В ДОУ:
- создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию познавательной сферы и сберегающей психофизическое здоровье ребёнка;
- в группах младшего дошкольного возраста собран дидактический и игровой материал по сенсорному развитию детей;
- составлены разнообразные и содержательные развивающие игры;
- физкультурно-оздоровительные центры, уголки пополнились тренажерами, в том числе и нестандартным оборудованием;
- помещения групп и холлов оформлены художественными творческими работами детей;
- оборудованы мини-музеи «Русская изба», логопедические кабинеты, уголок психолога;
- устроены уголки природы в групповых помещениях.
| Помещения | Оборудование, обеспечение |
| Возрастные группы | Создана развивающая среда, соответственно возрасту детей; наличие учебно-наглядного и игрового материала по разделам программы: детская художественная литература, иллюстративный материал, игровой для настольно-печатных, сюжетно-ролевых, подвижных, словесно-дидактических, творческих игр. Материал для опытно-экспериментальной работы в живой и неживой природе. Все группы оснащены достаточным количеством методической литературы по разделам программы (физкультурно-оздоровительная работа, познавательное развитие, социализация, трудовое воспитание, художественное творчество, музыка, коммуникация). В каждой группе технические средства: магнитофоны, видеокассеты о природе, мультфильмы в сказках. |
| Музыкальный зал | Оснащение техническими средствами: музыкальный центр, телевизор с приставкой. Мультипроектор. Подборка детских звукозаписей на кассетах и дисках для знакомства детей с разными музыкальными жанрами. Наборы кукольного театра БИБАБО, декорации для театрализованной деятельности, разнообразные детские театральные костюмы. |
| Физкультурный зал | Оснащение для развития двигательной деятельности детей (мячи разных размеров, кегли, обручи разных размеров и другой раздаточный материал для детей; наборы мягких модулей), велосипеды, самокаты, нетрадиционное оборудование для развития правильной осанки, предупреждения плоскостопия. |
| Логопункт | Оснащение учебно-наглядным материалом для становления правильного произношения и становления речи детей (большое зеркало, подборка наглядного материала – сюжетные и предметные картинки по разделам, наборы игр и игрушек для классификации). |
Детский сад № 37 «Журавлик» - отдельно стоящее здание, расположено внутри жилого района. Ближайшее окружение – Дрезненская гимназия, что обеспечивает потенциальные возможности для взаимодействия социумов ДОУ – школа – микрорайон.
Территория хорошо озеленена различными деревьями, кустарниками и цветниками. Имеются прогулочные веранды, оборудование для игровой деятельности, спортивная площадка для развития основных движений, подвижных и спортивных игр. В детском саду созданы условия для безопасного пребывания детей, как в здании, так и на прилегающей к нему территории.
Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании
и на прилегающей к ДОУ территории.
| Территория | Оснащение |
| Здание | Здание детского сада соответствует государственным стандартам пребывания в нем детей дошкольного возраста: достаточное освещение всего здания, отсутствие острых, режущих предметов, все оборудование соответствует возрастным особенностям детей, не доставляет опасности жизни и здоровью детям и взрослым. Учреждение оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, «тревожной кнопкой», имеются в наличии необходимые средства пожаротушения. На лестничных площадках оборудованы ящики навесные для пожарного рукава. Здесь же находится план эвакуации детей из здания. На каждого ребёнка есть повязки, предохраняющие от угарного газа. Есть дополнительные пожарные выходы из здания. На внешней стороне здания имеются пожарные лестницы с перилами. Требования по охране труда, охране жизни и здоровья детей, пожарной и антитеррористической безопасности соблюдается. |
| Территория | Территория детского сада огорожена забором. Имеется два выхода с территории детского сада (центральный и хозяйственный). Участки для групп изолированы, на территориях нет предметов опасных для жизни и здоровья детей. |
Приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по Пожарной безопасности, Охране труда и Технике безопасности, антитеррористической безопасности. Создана комиссия по охране труда. Организована пожарная дружина из числа работников.
В течение года с работниками проведены все плановые инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по ПБ, ОТ и ТБ с записью в специальных журналах. В соответствии с планом проведены учебные занятия по эвакуации детей и работников из здания ДОУ в случае ЧС (2 занятия), занятия по обучению работников правилам охраны труда и технике безопасности.
В целях обеспечения безопасности детей, один раз в квартал проводился технический осмотр основных элементов зданий и сооружений детского сада с записью в специальном журнале. Ответственными лицами ежедневно осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью детей и работников.
В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о детской заболеваемости и мерах по ее предупреждению; о профилактических мероприятиях по дорожно-транспортному и бытовому травматизму. В учреждении оформлена наглядная информация по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической безопасности.
Согласно годовому плану, с детьми систематически проводятся мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного и бытового травматизма, пожарной безопасности, изучаются правила дорожного движения, проводятся праздники и развлечения, оформляются выставки детских рисунков «Мой друг - светофор», «Безопасность глазами детей» и пр.
В 2010-11 учебном году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций, детского травматизма в ДОУ не зафиксировано.
Все групповые комнаты тёплые, удобные, имеются спальни, приёмные, туалетные комнаты. Материально-техническая база ДОУ удовлетворительная.
Имеются кабинеты: логопедический (2), методический, музыкальный и физкультурный залы, медицинский, изолятор, процедурный, костюмерная.
На основании проведенной экспертизы качества организации воспитательно-образовательного процесса аккредитационной комиссией установлено, что в учреждении имеется вся нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность ДОУ.
Прием детей в ДОУ и комплектование контингента воспитанников осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Положением о комплектовании ДОУ, Уставом ДОУ и отвечает нормативным требованиям к составу воспитанников и процедуре зачисления.
Уставом ДОУ категорически запрещено работникам детского сада совершать психическое и (или) физическое насилие над детьми. Полный текст Устава представлен на информационном стенде ДОУ, где так же можно ознакомиться с информацией о государственных надзорных органах, осуществляющих контроль над деятельностью ДОУ. Все заинтересованные лица могут также ознакомиться там с учредительными документами.
На протяжении учебного года велась работа по ознакомлению педагогов и родителей с правами ребенка через консультации для родителей на темы: «Что значит право ребенка на любовь», «Как научиться не нарушать права собственного ребенка?»; родительские групповые собрания «Есть ли права у ребенка?»; семинар с педагогами ДОУ «Какие права ребенка нарушаются чаще всего родителями и воспитателями?»; консультации для педагогов ДОУ на темы: «Право ребенка на игру», «Конвенция о правах».
Проведены занятия с детьми среднего возраста на темы: «У каждой вещи свое место»; с детьми старших групп – «Мое ласковое имя», «Мое любимое занятие», «Мой уголок», дидактическая игра «Большая семья»; с детьми подготовительных к школе групп – «Декларация прав ребенка», «О людях, прославивших свое имя», «Мое свободное время», познавательная беседа «Учиться – всегда пригодится», дидактическая игра «Дружная семья».
Занятия проводятся в групповых комнатах, в музыкальном и физкультурном залах, кабинетах учителей-логопедов. Минимальный объем нагрузки распределен в соответствии с возрастом детей.
Питание четырёхразовое с октября 2010г (завтрак, обед, полдник), введён второй завтрак в виде сока, фруктов, витаминных напитков. Качественное питание – основа здоровья детей и этому вопросу отводится одно из главных мест в работе руководителя и медицинских работников ДОУ.
В ДОУ своевременно заключаются договора и контракты на поставку продуктов питания.
На все продукты, поступающие на пищеблок, имеются санитарно- эпидемиологические
заключения; осуществляется контроль за технологией приготовления пищи, за реализацией
скоропортящихся продуктов, за реализацией продуктов по срокам их хранения.
Созданы необходимые условия использования технических средств, которые помогают педагогам активно использовать их на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 5 комплектов ПК, 2 принтера, DVD проигрыватель, ксерокс, мультипроектор. Имеется постоянный доступ в Интернет.
Раздел 4. Результаты деятельности МДОУ
В 2010-11 учебном году коллектив добился хороших результатов, успехов в обучении и воспитании детей.
Адаптировались и внедрялись творческие, продуктивные методики, способствующие формированию позитивного взаимодействия в системах педагог-педагог, педагог-ребёнок, педагог-родитель. Реализуемые в детском саду приемы и методы способствуют личностному развитию детей, повышают их информационный уровень, служат применению полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности; результаты работы видны на утренниках, развлечениях, выставках творческих работ, рисунков. В процессе работы каждый педагог старался обеспечить детей необходимым уровнем знаний, умений и навыков, сохранив мотивацию к познанию и здоровье. В сентябре проводятся традиционно смотры – конкурсы предметно-развивающей среды (ПРС) групп и кабинетов, что значительно обогащает методическую сторону педпроцесса.
Заболеваемость детей незначительно, но понизилась за счет того, что в течение года в системе проводили профилактические мероприятия, в частности, гимнастики: утреннюю, после сна, дыхательную, звуковую гимнастику; пальчиковые игры, точечный массаж, закаливающие мероприятия: обливание ног, физиопроцедуры, приём кислородных коктейлей из плодов шиповника, малины, смородины и лекарственных трав.
Занятия по физической культуре проходят в системе, в физкультурном зале покрашено заново физоборудование, приобретены пособия (кольца, мячи всех размеров), изготовлены массажные дорожки. Красочные дорожки для ходьбы малышей изготовили воспитатели ясельных групп. Воспитатели разработали комплексы утренних гимнастик на год, перейдя на карточки-комплексы, что сокращает время написания планов. Особое внимание уделяем развитию выразительного движения – с этой целью, начиная с групп ясельного возраста, идёт внедрение фольклорных утренних гимнастик, а в логопедических группах внедрены логоритмика и сюжетные физкультурные занятия. Высокую результативность имеют проводимые занятия кружка по аэробике, на днях открытых дверей инструктор по физической культуре проводит творческие отчёты достижений детей в овладении спортивной гимнастикой, танцами, силовыми упражнениями (готовится ежемесячно по 2-4 сюжетных комплекса по аэробике).
23 февраля традиционно проводим физкультурный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» в подготовительных группах, папы и дедушки были активными, участвовали в спортивных эстафетах, играх. В июле проводим традиционно День Воды с играми, эстафетами, аэробикой, обливанием. Лозунгами спортивных праздников были: «Мы выбираем спорт", "Нет вредным привычкам".
Безболезненно проходил кризис 7 лет (от 77%-92% детей предшкольного возраста имеют высокий уровень волевой и мотивационной готовности к школе), хотя около 20% детей с синдромом дефицита внимания, около 10% гиперактивны. В легкой форме проходила адаптация детей вновь поступающих в ДОУ.
Задачи ДОУ и семьи – повысить внимание к укреплению здоровья и дальнейшее физическое развитие ребёнка через закаливание, формирование правильной осанки, дальнейшее развитие физической активности.
Формы работы ДОУ по укреплению физического здоровья детей
| С 2 лет до 3 лет | С 3 лет до 4 лет | С 4 лет до 5 лет | С 5 лет до 6 лет | С 6 лет до 7 лет |
| Диагностика | ||||
| Закаливание | Закаливание. Точечный массаж | |||
| Логоритмические упражнения | Утренняя гимнастика | |||
| Утренняя гимнастика (с предметами и без) | Физкультминутки | |||
| Сюжетные и подражательные подвижные игры | Подвижные игры | |||
| Игровые физические занятия в зале и на улице | ||||
| Психогимнастика | Корригирующая и взбадривающая гимнастика | |||
| | Спортивные упражнения, праздники, игры-эстафеты | |||
| | Дыхательная гимнастика | |||
| | Психогимнастика и релаксация | |||
| Индивидуальная работа | | |||
| Использование нестандартного оборудования | ||||
«Босоножье»
Это отличное закаливающее средство для детей с ослабленным здоровьем. Повышает устойчивость организма ребенка к резким колебаниям температуры и к переохлаждению. Проводится в любое время дня. Дозировка определяется возрастом. Желательно начинать в теплый период года.
«Мониторинг адаптации детей ясельного возраста»
| Степень адаптации % | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Лёгкая | 44 | 60 |
| Средняя | 46 | 35 |
| Тяжёлая | 10 | 5 |
«Мониторинг здоровья детей»
| | 2008/2009 | 2009/2010 | ||
| | Количество детей | % | Количество детей | % |
| Пропуск дней по болезни 1ребёнком | 25 | 12 | 22 | 11 |
| Число частоболеющих детей | 26 | 13 | 44 | 21 |
| | 2009/2010 | 2010/2011 | ||
| Группа здоровья | Количество детей | % | | |
| Первая | 114 | 54 | | |
| Вторая | 76 | 41 | | |
| Третья | 10 | 5 | | |
Особое внимание уделяли формированию умственной работоспособности, т.к. дети отличались быстрой утомляемостью, меняли статику ведения занятий, использовали упражнения для глаз, пальчиковые гимнастики, учитывали ритм и темп развития группы, речи, учили навыкам выразительного движения. Развивали творческое воображение и продуктивное мышление, учили выделять главное в учебном материале, способам умственных действий. Разработаны и внедряются «Приёмы активизации мыслительных способностей детей: алгоритмы, мнемотехника, работа по опорным сигналам, моделирование», разработаны дидактический материал, старшим воспитателем создана мультимедийная презентация по теме, проведён семинар-практикум и серия открытых занятий по апробации мнемотехнических таблиц (опорные схемы-рисунки) во вторых младших группах №9, №4 (Перепёлкина, Захарова), малыши показали хорошие результаты в составлении рассказов о животных, предметах.
В учебном году продолжали изучение и апробацию инновационных технологий по развитию логического мышления при работе с развивающими дидактическими пособиями: Блоками Дьенеша, палочками Кьюинезера, квадратами Воскобовичева, Танграмами, Колумбовым яйцом и пр. Для воспитателей старших, подготовительных групп планируется семинар «Развивающие игры». Для воспитателей младших групп и средних провели семинар – практикум по сенсомоторике и новой технологии - «ковролинографии».
По развитию связной речи в течение года особое внимание уделяли произносительной стороне речи, развитию словообразования, фонематического слуха, грамматическому строю речи, описательным рассказам по картинам. Интересным, развивающим был семинар по развитию связной речи, логопед Лобанова М.А, воспитатели логопедических групп представили дидактические игры по звукопроизношению, активизации в речи прилагательных-описаний, глаголов, слов-омонимов, а также упражнений по обучению детей сложно-подчиненным и сложно-сочиненным предложениям. Интересной была выставка в логопедическом кабинете «Игры и упражнения для развития речи, творческих способностей».
Работа Кружка Сказок активизировала диалогическую речь старших дошкольников при участии их в театральных постановках. В течение учебного года проведён годовой семинар для воспитателей «Обучение грамоте детей» с показом занятий.
Развиваем творческое воображение в ходе обучения детей рисованию, техника изображения соответствует программным требованиям. Детские творческие работы были представлены на районные выставки и награждены грамотами.
Воспитатели ясельных групп Перепёлкина Р., Захарова А., Самоделова И. внедряют технологию «Пластилинографию». Опыт работы педагогов обобщён.
Знакомим детей с традициями и культурой народов РФ через фольклор, детскую литературу, национальное изобразительное, музыкально-песенно-танцевальное искусство, народные игры, праздники, обряды. Для воспитания детей патриотами России воспитатели групп создают предметно-развивающую культурологическо-языковую среду, учатся вместе с детьми народным обычаям; дети владеют фольклорной жанровой литературой (потешки, загадки, сказки и т.п.) знают много пословиц, народных примет, игр, песен, хороводов и т.п.
Большой опыт работы по социально-нравственному развитию старших дошкольников накоплен воспитателем Паниной Г.А., которая решает эти задачи совместно с семьёй. Интересен её опыт по написанию детских рассказов о маме к Женскому дню, папе ко Дню Защитника отечества, о друзьях в групповой родительской газете. В честь Дня Победы прошли комплексные тематические занятия (старшие, подготовительные группы) с использованием литературно-песенного, картинного материала военно-патриотического содержания. На Дне открытых дверей и районном семинаре для педагогов старшая логопедическая группа №10 (Панина, Никитина) развернули игровой сюжет «На привале, после боя», родители приняли активное участие в изготовление сценических костюмов, создании музеев Памяти, поместили материал на сайты Интернета.
Традиционными стали проведение «Праздника бабушек» ко Дню Пожилого человека и посещение с концертом пожилых людей Дома Ветеранов.
Информацию о проводимых мероприятиях давали в СМИ регулярно (6 статей). Родителям и детям были показаны детские фольклорные развлечения «Покровская ярмарка», «Рождество», «Пасха» (музр.Никитина Т.В); «Благовещенье-отпусти птичку на волю», «Никита-Гусятник»
В сентябре 2010 г. провели День открытых дверей с приглашением главного врача Дрезненской больницы; на общем родительском собрании детьми под руководством взрослых были показаны виды оздоровительных гимнастик: логоритмика, пальчиковый, плантарный массаж с предметами, дыхательная пародоксальная гимнастика Стрельниковой. Разные виды аэробики с лентами, булавами, обручами приготовила инструктор по физкультуре Лебедева О.Ф. на материале детских песен и танцевальных мелодий.
Развитие творческой деятельности педагогов:
- Представление своей профессиональной деятельности педагоги показали в ходе открытых Итоговых занятий (качественные, творческие они были у Паниной Г.А., Лобановой М.А., Икоркиной Г.А., Медведевой Л.И., Платоновой Н.А, Захаровой А.)
- В системе прошла работа с детьми по активизации новых знаний по ПДД и закрепления имеющихся в ходе конкурсных занятий по ПДД, лучшими были педагоги Панина, Астапенко, Кукалёва, Моисеева, Перепёлкина, приготовившие новое игровое оборудование, дидактический материал; на занятиях использовались изобразительные виды деятельности, работа с макетами улицы, игры, наглядность, сюрпризные моменты и сказочные герои.
- ДОУ стал Лауреатом конкурса «Зелёный огонёк» в Орехово-Зуевском районе.
- В процессе работы отслеживался рост и движение в совершенствовании педагогического мастерства педагогов через анкетирование, тестирование, самоанализ собственной деятельности, рейтинговые таблицы.
- По темам годовых задач проведено 4 педсовета, в течение года шёл семинар-практикум для молодых начинающих воспитателей по планированию, методам работы с детьми, проблемам развития речи, математике, игре, физвоспитанию, в ходе которого опытом своей работы делились наставники.
- В начале учебного года велось наблюдение «Адаптация ребёнка к ДОУ». Заполнение карт адаптации в младших группах.
- Провели Первоначальную и итоговую диагностику развития речевых и познавательных процессов детей старших возрастных групп 2 раза в год (в сентябре-октябре и в апреле-мае).
- Проводим 2 раза в год Диагностику знаний, умений, навыков детей по реализации Программы ДОУ по всем возрастным группам.
- Были составлены «Карты индивидуально-психологического развития детей», «Карты речевого развития детей» по средним, старшим, подготовительным группам, на основе чего выведен мониторинг за три года.
- Регулярно проходят заседания логопедов при методсовете, проводим корректировку, делимся опытом, определяем перспективы и намечаем внедрение новых технологий, руководит работой творческой группы логопед Лобанова М.А. Данные сведения заслушивались на итоговом педсовете.
- По итогам диагностирования провели консультации с родителями старших, подготовительных групп по коррекции имеющихся проблем.
- Специалисты и администрация регулярно посещают родительские собрания, выступая на них с докладами, консультациями.
- Стендовое консультирование для родителей постоянно совершенствуется и обновляется согласно плана.