Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф 04 География Для специальности
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов,, 265.46kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 «География мирового хозяйства» для, 362.4kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 13. «Экономическая и социальная, 596.58kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 «География промышленности» для, 361.57kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 03 «География сельского хозяйства», 383.17kb.
- Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
- Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Флз «Экономическая и социальная география, 584.19kb.
- Е. С. Прокопенко учебно-методический комплекс по дисциплине «антикризисное управление», 589.33kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.
4.6 Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой из фонда вуза
| | | | | |
| Наименование литературы | Учебная, экз | Учебно-методич., экз | Учебная, экз | Учебно-методич., экз |
| Мироненко Н.С. Страноведение:Теория и методы:Учеб.пособие для вузов.-М.:Аспект,2001-286с | 16 | | 84% | |
| Драчева Специальные виды туризма. Лечебный туризм. Учеб.пособие.-М.:КНОРУС,2008-152с | 1 | | 5% | |
| География российского внутреннего туризма:Учеб.пособие.-М.:КНОРУС,2008-272с | 1 | | 5% | |
| Кусков А.С. Джаладян Ю.Л. Основы туризма:Учебник.-М.:КНОРУС,2008-400с | 2 | | 10,5% | |
| Колбовский Е.Ю. Экологич туризм и экология туризма:Учеб.пособие вузов.-М.:"Академия",2006-256с | 15 | | 79% | |
| Самойленко А.А. География туризма:Учеб.пособие.-Ростов-на-Дону:"Феникс",2006-368с | 1 | | 5% | |
| Косолапов А.Б. Теория и практика. Экотуризм:Учеб.пособие.-М.:Кнорус,2005-240с | 1 | | 5% | |
| Религиозный туризм:Учеб.пособие.-М.:"Академия",2003-288с | | | 5% | |
| Квартальнов В.А. Туризм:Учебник.-М.:Фин и стат.,2002-320с | 11 | | 58% | |
| Основы туристской теятельности:Учебник/Зорина Г.И.,Ильина Е.Н.-М.:Советский спорт,2006-224с | 1 | | 5% | |
5. Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине Страноведение и международный туризм
| Вид отчетности | 1 рейтинговый контроль | 2 рейтинговый контроль | 3 рейтинговый контроль |
| Текущий | 5 | 5 | 5 |
| Коллоквиум | 4 | 4 | 4 |
| Тестирование | 6 | 6 | 6 |
| Практические работы | 5 | 5 | 5 |
| Посещение занятий | 3 | 3 | 3 |
| Всего | 23 | 23 | 24 |
Перерасчет полученной суммы баллов по дисциплине в оценку производится по шкале:
«отлично», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки равна или больше 91 балла;
«хорошо», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки равна или больше 81-90 баллов;
«удовлетворительно», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки по профессиональнообразующим дисциплинам составляет 71-80 баллов, по всем остальным дисциплинам – 61-80 баллов;
«неудовлетворительно», если сумма баллов за 3 контрольные рейтинговые точки меньше или равна 60 баллов;
6. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплины Страноведение и международный туризм
Применяемые на кафедре Социально-экономической географии инновационные методы обучения включают: деловые игры, тренинги, ситуационные задачи, мастер-классы, творческие задания, пресс-конференции, научные дискуссии, тестирование, защиту рефератов, составление аналитических записок и др. Они вырабатывают у студента умение ориентироваться в нестандартных условиях, анализировать возникающие проблемы самостоятельно разрабатывать и реализовывать управленческие решения.
Инновационные образовательные технологии способствуют формированию творческого стиля деятельности будущего географа и существенно повышают мотивацию, глубину и полноту овладения профессией.
Преподавательский состав кафедры постоянно работает над совершенствованием форм и методов обучения студентов. Около 70% применяемых преподавателями кафедры инновационных технологий разработаны преподавателями кафедры. В учебном процессе помимо традиционных наглядных пособий (плакаты, таблицы, иллюстрированные альбомы, стенды, раздаточный материал) на лекциях и практических занятиях преподавателями кафедры широко используются аудиовидеотехника, компьютерная техника, мультимедийное оборудование; новейшие электронные источники учебной информации: электронные учебники, учебные пособия, курсы лекций, обучающие, развивающие и контролирующие программы как приобретенные, так и разработанные ведущими преподавателями кафедры. На кафедре имеются электронные учебники, справочники, словари, энциклопедии, модульные программы, тесты.
Преподавателями кафедры проводятся практические занятия и лекции с использованием мультимедийных иллюстративных средств и применяются электронные учебные издания для самостоятельной работы студентов. Мультимедийные средства обеспечивают доступ к дополнительной информации по изучаемым дисциплинам и способствуют творческому усвоению материала. Это позволяет сформировать профессиональный потенциал будущих специалистов в географии. Лекционные курсы многих преподавателей кафедры разработаны с использованием мультимедийных технологий и компьютерной техники.
Преподаватели используют такие активные формы лекций, как проблемная лекция, в ходе которой новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации.
Одной из основных и часто используемых форм практических занятий выступает «круглый стол», с заранее обозначенными актуальными проблемными вопросами, с системой докладов студентов, дискуссиями. Такая форма занятий позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Обсуждение проблем, обмен мнениями, ценным опытом, налаживание тесных контактов, поиск дополнительных возможностей и дискуссия при обсуждении особо горячих вопросов придает круглому столу динамичность и насыщенность. Практикуются также мастер-классы – семинары, которые проводят специалисты определенной области, они делятся со слушателями собственным опытом, какой-либо уникальной методикой, внедренной в работу.
Инновационные педагогические технологии используются не только в аудиторной работе со студентами, но и при организации самостоятельной работы студентов в форме ситуаций для анализа, кейс-стади, тестов и др. с целью развития и углубления теоретических знаний и практических навыков.
Большое внимание кафедра уделяет внедрению современных информационных технологий и программного обеспечения в учебный процесс.
При выполнении письменных работ (контрольных, курсовых, выпускных квалификационных работ, рефератов и др.) используются современные программно-информационные средства, в частности, интегрированный офисный пакет MS OFFICE FOR WINDOWS. Обработка больших массивов информации осуществляется с использованием статистических и математических пакетов прикладных программ SPSS, MATCAT; STATISTIKA, а при выполнении графических работ используются система автоматизированного проектирования AVTOCAD, специализированные графические редакторы Corel Draw, PHOTOSHOP. Также для решения разнообразных задач менеджмента студентами используются справочные системы ГАРАНТ и Консультант Плюс: Эксперт и др. Кроме того, широко используются информационные ресурсы сети Internet Explorer. Защита курсовых работ сопровождается презентацией с использованием мультимедийной техники на основе программы MS Power Point, раздаточным материалом, иллюстрирующим основные положения работ и полученные результаты.
Вышеизложенное позволяет сделать вывод, что основная цель внедрения инновационных педагогических технологий – расширение и углубление теоретических знаний студентов и приобретение практических навыков – при подготовке студентов.