Учебно-методический комплекс по дисциплине ен. Ф 04 География Для специальности

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 3.9 Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности Наименование дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину 4. Учебно - методическое обеспечение дисциплины

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине "география северного кавказа" для студентов,, 265.46kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02 «География мирового хозяйства» для, 362.4kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 13. «Экономическая и социальная, 596.58kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 01 «География промышленности» для, 361.57kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. В. 03 «География сельского хозяйства», 383.17kb.
• Б. В. Мартынов учебно-методический комплекс по дисциплине «логистика» для студентов, 1097.34kb.
• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Флз «Экономическая и социальная география, 584.19kb.
• Е. С. Прокопенко учебно-методический комплекс по дисциплине «антикризисное управление», 589.33kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление рисками» Для специальности:, 1692.15kb.

Тематика контрольных работ/рефератов


26. Международный туризм в странах Восточной Европы.

27. Зоны современного туристского освоения в странах Восточной Европы.

28. Туристско-рекреационный потенциал Польши.

29. Рекреационные ресурсы и туристские центры Чехии и Словакии.

30. Культурно-исторические и бальнеологические ресурсы Венгрии и Румынии.

31. Сравнительная характеристика Венгрии и Югославии: опыт оценки туристско-рекреационного потенциала.

32. География отдыха и туризма в Болгарии и Румынии.

33. Основные курортные зоны и курорты Восточной Европы и их характеристика.

34. Туристско-рекреационный потенциал восточноевропейских столиц (Варшава, Прага, Братислава, Бухарест, Будапешт, Белград, София, Сараево, Любляна, Загреб, Скопье, Подгорица)

35. Туристские и рекреационные ресурсы государств Балканского полуострова.

36. Международный туризм в странах Западной Европы.

37. Зоны современного рекреационного и туристского освоения в странах Западной Европы.

38. Туристско-рекреационный потенциал Скандинавских государств.

39. Основные рекреационные районы и туристские центры Финляндии и Швеции.

40. Рекреационно-географическая характеристика Дании и Исландии: опыт сравнительного анализа.

41. Британский туристско-рекреационный район.

42. Туристско-рекреационные ресурсы Альпийских государств.

43. Горнолыжные курорты Швейцарии, Австрии, Италии и Франции.

44. Туристско-рекреационный потенциал ФРГ и стран Бенилюкс.

45. Основные туристские центры и курорты Франции.

46. Туристско-рекреационный потенциал европейских столиц.

47. Памятники всемирного природного и историко-культурного наследия ЮНЕСКО в странах Зарубежной Европы.

48. Туристские и курортные центры Адриатического побережья.

49. Организация отдыха и туризма на Мальте.

50. Туристский маршрут «Классическая Италия»: содержание и анализ.

51. Роль международного туризма в экономике Франции и Италии.

52. Замки и крепости зарубежной Европы как туристско-рекреационный ресурс.

53. Историко-культурное наследие Европы в системе международного туризма.

54. Туристские центры и курорты Испании, Португалии и Андорры.

55. Туристско-рекреационный потенциал Греции.

56. Туристские и рекреационные ресурсы европейских микрогосударств.

57. Швейцария в системе международного туризма.

58. Международный туризм в Зарубежной Азии.

59. Основные зоны рекреационного и туристского освоения в Зарубежной Азии.

60. Туризм и отдых в странах Юго-Западной Азии.

61. Туризм и отдых в Турции и на Кипре.

62. Туристско-рекреационный потенциал стран Ближнего и Среднего Востока и его использование.

63. ОАЭ: туристская мекка или столица шоппинга?

64. География туризма и отдыха в странах Южной Азии (Пакистан, Индостан, Гималайский район, Цейлон).

65. Туризм и отдых в странах Юго-Восточной Азии.

66. Туристско-рекреационный потенциал Японии.

67. Основные туристские центры и курорты Корейского полуострова.

68. Туристско-рекреационный потенциал Китая и Монголии.

69. Роль международного туризма в экономике Индии и Китая.

70. Геополитический фактор в развитии туризма и отдыха в азиатских странах.

71. Туристско-рекреационный потенциал азиатских столиц.

72. Международный туризм в Африке.

73. Зоны современного рекреационного освоения в Африке.

74. Туристско-рекреационный потенциал стран Африканского Средиземноморья (Тунис, Марокко, Алжир, Ливия, Египет).

75. Основные курортные зоны и курорты Египта и Туниса.

76. Африка южнее Сахары: бедность или процветание?

77. Туризм и отдых в Кении, Танзании, Эфиопии и ЮАР.

78. Экологический туризм в странах Африки. Африканское сафари.

79. Рекреационные и туристские ресурсы островных государств и территорий Африки.

80. Рекреационно-географическая характеристика одной из стран Африки (по выбору).

81. ЮАР: культурно-исторические и природно-рекреационные ресурсы.

82. Особо охраняемые природные территории Африки в системе международного и внутреннего туризма (на примере Танзании, Кении и ЮАР).

83. Международный туризм в Северной Америке.

84. Зоны современного рекреационного освоения в США и Канаде.

85. Организация курортного дела и туризма в США и Канаде.

86. Рекреационные зоны и районы США.

87. Туристско-рекреационный потенциал штатов Флорида и Калифорния: сравнительная характеристика.

88. Историко-культурный и природный потенциал Канады и его использование.

89. Особо охраняемые природные территории США и Канады в системе международного туризма.

90. Развитие экологического туризма в Северной Америке.

91. Международный туризм в Латинской Америке.

92. Зоны современного рекреационного освоения в странах Латинской Америки.

93. Туризм и отдых в странах Карибского бассейна.

94. Туристско-рекреационный потенциал государств Центральной Америки.

95. Туристско-рекреационный потенциал государств Южной Америки.

96. Историко-культурные и природные рекреационные ресурсы Мексики и Бразилии.

97. Приключенческий и экстремальный туризм в странах Латинской Америки.

98. География основных туристских центров Бразилии, Парагвая, Перу и Уругвая.

99. Международный туризм в Австралии и Океании.

100. Зоны современного рекреационного освоения Австралии и Океании.

101. Основные турцентры и курорты Австралии и Новой Зеландии.

102. Туристско-рекреационный потенциал островных государств и территорий Океании.

103. Международный туризм в Российской Федерации.

104. Москва и Санкт-Петербург как основные туристские центры России.

105. Туристские районы Северного Кавказа.

106. Черноморское побережье Кавказа как основная рекреационная зона России.

107. Курортные районы и курорты Большого Сочи.

108. Геленджикская и Туапсинская курортные зоны.

109. Кавказские Минеральные Воды.

110. Горно-Кавказский рекреационный район.

111. Туристско-рекреационный потенциал Каспийского побережья и Горного Дагестана.

112. Нижнедонской рекреационный район.

113. Туристские районы Центральной России.

114. Подмосковье - основной район оздоровительного и познавательного туризма.

115. Золотое кольцо России.

116. Туристские районы Северо-запада и Европейского Севера России.

117. Серебряное кольцо России.

118. Волжский туристско-рекреационный район России.

119. Туристско-рекреационный потенциал и основные туристские центры Саратовского Поволжья.

120. Уральский туристско-рекреационный район России.

121. Туристские районы Сибири и Дальнего Востока.

122. Обско-Алтайский рекреационный район. Енисейский и Прибайкальский рекреационные районы.

123. Рекреационный район «Русский Север».

124. Туристско-рекреационный потенциал крупнейших городов России.

125. Религиозный и паломнический туризм.

126. Спортивный и оздоровительный туризм.

127. Приключенческий и экстремальный туризм.

128. Лечебный туризм. География курортов и курортных местностей России.

129. Познавательный туризм.

130. Развитие детского, молодежного и семейного туризма в России: проблемы, тенденции и перспективы.

131. Туристско-рекреационные зоны и районы новых независимых государств.

132. Международный туризм в Беларуси и Украине.

133. Туристско-рекреационные ресурсы и основные туристские центры Молдовы.

134. Кавказско-Черноморский рекреационный район.

135. Туристско-рекреационный потенциал государств Закавказья.

136. География курортов и курортных зон Армении, Грузии и Азербайджана.

137. Туристско-рекреационный потенциал Украины.

138. Крымский район. Южный берег Крыма - основной рекреационный район Украины.

139. Ялтинская курортная зона.

140. Приазовский и Днепровско-Днестровский рекреационные районы.

141. Туристско-рекреационный потенциал Прикарпатья и Закарпатья.

142. Одесская группа курортов.

143. Туристско-рекреационный потенциал Беларуси.

144. Туристские и рекреационные ресурсы Казахстана и их использование.

145. Международный туризм в государствах Средней Азии.

146. География основных видов отдыха и туризма в Узбекистане.

147. Древние города Средней Азии: историко-культурный потенциал.

148. Среднеазиатский туристско-рекреационный район. Историко-культурный потенциал Среднеазиатских государств.

149. Проблемы и перспективы развития рекреации и туризма в Туркмении и Таджикистане.

150. Ресурсы горного туризма в государствах Средней Азии.

Перечень тем курсовых работ по курсу «География»

1. География туризма Северо-Запада и Севера Европейской части России
   
2. Курортные центры: Калининградское взморье, Карельский перешеек, Старая Русса, Марциальные Воды.
   
3. Значение и возможности иностранного туризма на Севе­ро-Западе и Севере европейской части России.
   
4. Значение местных баз отдыха Подмосковья.
   
5. Культурно-исторические ресурсы Централь­ной России.
   
6. Местности Центральной России, связанные с именами выдаю­щихся русских писателей (Ясная Поляна, Орел, Спасское-Лутовиново, Калуга, Полотняный завод, го­рода Тверской области, Сергиев Посад)
   
7. Города «Золотого кольца» (Владимир, Суздаль, Ярославль, Ро­стов Великий, Кострома)
   
8. Туристский потенциал Нижнего Новгорода, Казани, Ульяновска, Самары, Са­ратова, Волгограда, Астрахани, возможности развития туризма.
   
9. Главные туристские маршруты в Поволжье и на Урале.
   
10. Местные курорты Поволжья и Урала, теплоходные маршруты
    
11. Ос­новные курортные центры Сибири и Дальнего Востока: Белокуриха, Тараскуль, Шира, Усолье, Дарасун, Шмаковка
    
12. Теплоходные маршруты по Оби и Иртышу, Енисею, Лене, Амуру.
    
13. Развитие отечест­венного и иностранного туризма на Байкале и Ал­тае.
    
14. Волго-Балтийский водный путь.
    
15. Водный и горный туризм (Карелия, Хиби­ны). Озеро Селигер, Мещера. Водный туризм по малым рекам.
    
16. Современное состояние туристской индустрии в Центральной России.
    
17. Перспективы развития туризма на Дальнем Востоке.
    
18. Курортные центры Сибири и Дальнего Востока. Сергиев­ские минеральные воды, Усть-Качка.
    
19. География туризма Центральной России
    
20. География туризма Поволжья и Урала
    
21. География туризма Сибири и Дальнего Востока
    
22. Пути сообщения. Волга, Ока, Кама, их значение для туризма.
    
23. Место и значение туристической индустрии в экономике России.
    
24. География туризма Северного Кавказа
    
25. Оценка туристических ресурсов России.
    
26. Моря и внутренние воды России как туристические ресурсы.
    
27. Виды туристических ресурсов в России.
    
28. Развитие туризма в России.
    
29. Главные туристические маршруты Урала.
    
30. Главные туристические маршруты Поволжья.
    
31. Культурно-исторические туристические ресурсы России.
    
32. Важнейшие туристические маршруты России.
    
33. Серебряное кольцо России
    
34. Обско-Алтайский туристический район
    
35. Енисейский и Прибайкальский рекреационные районы
    

3.8 Список литературы


Основная:

1. Алисов Н. В., Хорев Б. С. Экономическая и социальная география мира. – М., 2000, 2002. – Ч. 1, 2.
   
2. География российского внутреннего туризма: Учеб.пособие.-М.:КНОРУС,2008-272с
   
3. Гладкий Ю. Н., Чистобаев А.И. Регионоведение. – М., 2000.
   
4. Голубчик М. М. Политическая география мира. - Смоленск, 1998.
   
5. Драчева Специальные виды туризма. Лечебный туризм. Учеб.пособие.-М.:КНОРУС,2008-152с
   
6. Квартальнов В.А. Туризм: Учебник.- М.: Фин и стат.,2002-320с
   
7. Кусков А.С. Джаладян Ю.Л. Основы туризма:Учебник.-М.:КНОРУС,2008-400с
   
8. Липец Ю. Г., Пуляркин В. А., Шлихтер С. Б. География мирового хозяйства. – М., 1999.
   
9. Максаковский В. П. Географическая картина мира. – Ярославль, 1993-1996. – Ч. 1, 2, 3.
   
10. Мироненко Н. С. Введение в географию мирового хозяйства. – М., 1995.
    
11. Мироненко Н.С. Страноведение: Теория и методы: Учеб.пособие для вузов.-М.:Аспект,2001-286с
    
12. Основы туристской деятельности :Учебник/Зорина Г.И., Ильина Е.Н.-М.: Советский спорт,2006-224с
    
13. Религиозный туризм: Учеб. пособие. -М.:"Академия",2003-288с
    
14. Самойленко А.А. География туризма: Учеб. пособие. - Ростов-на-Дону:"Феникс",2006-368с
    
15. Социально-экономическая география мира. Учебное пособие. Под ред. С. Б. Лаврова. – СПб, 2001.
    

Дополнительная:

1. Алаев Э. Б. Социально-экономическая география мира. Понятийно-терминологический словарь.– М., 1983.
   
2. Александрова А.Ю. География мировой индустрии туризма. – М.: 1998.
   
3. Баландин Р. К., Бондарев Л. Г. Природа и цивилизация. – М., 1988.
   
4. Весь мир: Города мира. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.
   
5. Весь мир: Расы, народы, нации и народности. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.
   
6. Гдалин Д. А. , Гладкий И. Ю. Глобальная география. Методическое пособие. - М., 2002.
   
7. Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Глобальная география. - М., 2002.
   
8. Гладкий Ю. Н., Соколов О. В., Файбусович Э. Л. Экономическая и социальная география. – Пособие для поступающих в вузы. – М., 1999.
   
9. Гладкий Ю. Н., Чернихова Е. Я. Социально-экономическая география мира. Х класс. В кн.: Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. – М., 1998.
   
10. Долматов Г. М. международный туристический бизнес: история, реальность, перспективы. Ростов н/Д: «Феникс», 2001.
    
11. Дмитриевский Ю. Д. Страноведение и география международного туризма. – Спб., 1997.
    

3.9 Протокол согласования рабочей программы с другими дисциплинами специальности

Наименование дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий	Принятое решение (протокол№,дата) кафедрой, разработавшей программу
экономическая и социальная география мира
Рекреационное природопользование
Страноведение и международный туризм

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ НА 200__/200__ УЧЕБНЫЙ ГОД


В рабочую программу внесены следующие изменения:

1. _____________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________


Разработчик:

Ассистент __________ Т. А. Романова


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

« ___ » ___________ 200 _ г.

Протокол № ___

Зав. кафедрой _______ Р. А. Бураев


Внесение изменений утверждаю

«___» __________ 200__г.

Декан _______ А. Ю. Паритов


4. Учебно - методическое обеспечение дисциплины


4.1 Методические рекомендации для преподавателя

1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и семинарских занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обязательной и факультативной частей.

Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

логичность, четкость и ясность в изложении материала;

возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определённой теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара – наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами и самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживаться следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

формулировка темы, соответствующей программе и госстандарту;

определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;

выбор методов, приемов и средств для проведения семинара;

подбор литературы для преподавателя и студентов;

при необходимости проведение консультаций для студентов;

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

составление плана семинара из 3-4 вопросов;

предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару;

предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановления, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники и бюллютени, статистические данные и др.);

создание набора наглядных пособий.

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

полнота и конкретность ответа;

последовательность и логика изложения;

связь теоретических положений с практикой;

обоснованность и доказательность излагаемых положений;

наличие качественных и количественных показателей;

наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примеров и пр.;

уровень культуры речи;

использование наглядных пособий и т.п.

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

качество подготовки;

степень усвоения знаний;

активность;

положительные стороны в работе студентов;

ценные и конструктивные предложения;

недостатки в работе студентов;

-задачи и пути устранения недостатков.

После проведения первого семинарского курса, начинающему преподавателю целесообразно осуществить общий анализ проделанной работы, извлекая при этом полезные уроки.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й минутах, второй – на 30-35-й минутах. В профессиональном общении исходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.

8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность –главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.