Тема: А. С. Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
| Вид материала | Урок |
- Урок №2 тема: Гораций «к мельпомене»; М. В. Ломоносов «Я знак бессмертия себе воздвигнул…»;, 29.21kb.
- Сценарий праздника «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», 100.38kb.
- Тема урока: «Анализ стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный», 52.05kb.
- Урок по литературе в 9 классе «тема поэта и поэзии в лирике а. С. Пушкина», 63.24kb.
- Урок по литературе в 9 классе «тема поэта и поэзии в лирике а. С. Пушкина», разработанный, 76.44kb.
- Тема одиночества в творчестве Лермонтова, 39.7kb.
- Программа вступительных испытаний по литературе ( на базе 9 классов), 18.27kb.
- Жуковский в. А, 274.45kb.
- Отмеченное курсивом читать не обязательно, 65.29kb.
- А. С. Пушкин великий русский национальный поэт, основоположник реализма в русской литературе, 57.11kb.
Приказюк З.А., учитель МОУ Увельской СОШ № 3
Урок литературы в 9 классе.
Тема: А. С. Пушкин. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
Цель: 1. Создать в представлении учащихся образ А.С. Пушкина.
2. Рассмотреть стихотворение «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» как «послание» потомкам.
3. Развить навыки сопоставительного анализа.
Оборудование: портрет Пушкина, высказывания о Пушкине.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Вступительное слово.
- Слово учителя.
Мы подошли к самому выдающемуся периоду в развитии русской литературы – к её «золотому веку», к XIX веку.
Г.Р. Державин, хоть и прожил в XIX веке шестнадцать лет, всем духом своей поэзии принадлежал XVIII веку. И вот явился тот, кто не просто продолжил традиции, но и перевернул все каноны искусства, «открыл глаза» на русскую литературу, с ее неисчерпаемые нравственно-художественные достоинства.
А. С. Пушкин принял из рук Державина поэтическую эстафету и сделал такой рывок, что русская литература, запаздывающая в новаторских поисках перед западными образцами, быстро обогнала всех и заняла ведущее место в мировом литературном процессе.
«У нас все от Пушкина», - говорил Ф. М. Достоевский. «Наша память хранит с малолетства веселое имя: Пушкин», - это сказал Блок уже в 20 веке. «Мой Пушкин» - назовет Цветаева одно из лучших своих эссе.
День рождения А.С. Пушкина – 6 июня – провозглашен ежегодным всероссийским праздником. И прав был Гоголь: «При имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте».
2) Выступление подготовленного ученика о жизни и творчестве Пушкина. (Просмотр иллюстраций «А. С. Пушкин»).
III. Рассмотрение стихотворения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
1) Главным предметом нашего разговора является одно из последних стихотворений Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
(Хорошо подготовленный ученик читает стихотворение)
2) Беседа по прочитанному.
- О чем это стихотворение? Как вы понимаете его?
- Какие непонятные слова встретились вам?
«Александрийского столпа» - существует несколько версий, что имел в виду Пушкин:
а) Александрийская колонна на площади перед Зимним дворцом, воздвигнутая в честь царя Александра 1, победителя в войне с Наполеоном, - высота 47,5 м;
б) Наполеонова колонна в Париже – 46м;
в) маяк Фарос Александрийский, чудо света, гордость Александра Македонского, - высота 120 м;
«пиит» - поэт;
«всяк сущий» - существующий, бытующий;
«тунгус» - народность Восточной Сибири.
- Какие слова из текста вы выбрали бы как главные по смыслу? (начало и 4-ю строфу).
Рассмотрим их.
- Как вы понимаете «нерукотворный», какие ассоциации возникают? («Спас нерукотворный» - икона, образное выражение Христа, которое, по христианской легенде, появилось не из-под кисти художника, а чудесным способом – Христос вытер лицо полотном – т.е. явление не подвластное человеку (показ репродукции иконы).
- Это слово сразу отправляет мысль читателя к христианству. Но рядом слово «непокорный» - это тоже христианское понятие?
- Как расценивать такое странное соседство?
- Как называется такое художественное средство?
- Какие еще средства художественной выразительности вы увидели?
(«Душа… переживет и тленья убежит» - олицетворение; «чувства добрые» - «в жестокий век» - антитеза и т.д.)
- Подтверждается первое впечатление о разных, неоднозначных оценках собственного творчества, о сомнениях, терзающих поэта, - это отражает общий настрой философской лирики Пушкина последних лет.
- Обратим внимание, как интересно создается пространство в стихотворении: взор поэта идет ввысь – «выше александрийского столпа», потом горизонтально – по всей территории России, затем снова вверх – «муза» и «я» как нечто, объединяющее Небо – духовную сущность и Землю – реальную жизнь.
Теперь посмотрим внимательно на последнюю строфу.
- О чем заключительная строфа? (учащиеся высказывают свое мнение).
IV. Обобщение
«Я» - поэт. Он творит не сам по себе, а по «велению Божьему». Вот и смыкаются первая и последняя. Поэтический памятник потому нерукотворный и выше всех царских колонн, что он произведение и проявление высшей воли.
А.С. Пушкин считал, что поэтический талант – это Божий дар, что поэт – это пророк, несущий людям высшее знание и высшие чувства: свободу, любовь, милосердие, красоту. Все остальное суета и глупость. Только тогда человек личность, когда он выбирает свой жизненный путь в соответствии с высшим предназначением. Сам Пушкин долго искал и в жизни и в искусстве свои идеалы и приоритеты.
«Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть, единственное явление русского духа: этот русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через 200 лет, - это мы. Тем более нам важно разгадать «послание» Пушкина.
V. Самостоятельная работа
Сопоставление стихотворений Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и Державина «Памятник». (Самостоятельная работа до конца урока).
VI. Домашнее задание: выучить стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»