Geum.ru

Программа вступительных испытаний по литературе ( на базе 9 классов)

Вид материалаПрограмма

Содержание


Требования к уровню подготовки абитуриентов по литературе
Подобный материал:

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

( на базе 9 классов)

Д.И. Фонвизин - “Недоросль”.

А.С. Грибоедов - “Горе от ума”.

А.С. Пушкин - “Капитанская дочка”, “Евгений Онегин”; стихотворения: “К Чаадаеву”, “Вольность”, “Я памятник себе воздвиг...”

М.Ю. Лермонтов - “Мцыри”, “Песня про купца Калашникова”, “Герой нашего времени”; стихотворения: “Смерть поэта”, “Бородино”, “Родина”.

Н.В. Гоголь - “Ревизор”, “Шинель”, “Мертвые души”.

А.И. Герцен - “Былое и думы” (избранные главы).

И.С. Тургенев - “Бирюк”, “Ася”.

Н.А. Некрасов - “Русские женщины”, “Мороз, Красный нос”.

Л.Н. Толстой - “После бала”, “Детство” (отдельные главы).

В.Г. Короленко - “Парадокс”, “Огоньки”.

А.П. Чехов - “Хамелеон”.

М. Горький - “Детство” (главы), “Песня о Соколе”, “Старуха Изергиль”.

В.В. Маяковский - “Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче”, “Хорошее отношение к лошадям”.

Л. Андреев, А.П. Платонов (1 рассказ на выбор).

Произведение о Великой Отечественной войне (А.А. Ахматовой, А.Т. Твардовского, Ф.А. Абрамова и др., 2-3 на выбор).

Произведение об отношении к природе, миру (Е.И. Носова, Ф.А. Абрамова, Ю.В. Бондарева).


Требования к уровню подготовки абитуриентов по литературе

  1. Знать содержание изученных художественных текстов;
  2. Анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство; характеризировать следующие его компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и система образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов-персонажей ( портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); род и жанр произведения, способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;
  3. Давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;
  4. Знать основные факты о жизни и творчестве изученных писателей;
  5. Соотносить изученное произведение с литературным направлением эпохи ( классицизмом, романтизмом, реализмом, модернизмом); назвать основные черты этих направлений.