Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

• Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка на 2011 рік Довідково-бібліографічне, 2499kb.
• Ональний університет імені івана огієнка наукова бібліотека бюлетень з проблем вищої, 1672.66kb.
• О. М. Завальнюк кандидат історичних наук, професор, ректор Кам'янець-Подільського національного, 13939.15kb.
• Університету, 1193.15kb.
• Міністерство освіти І науки України Кам'янець-Подільський національний університет, 81.38kb.
• Міністерство культури І туризму україни кам’янець-подільське училище культури кам’янець-Подільський,, 728.15kb.
• Методологічні принципи соціальної реабілітації осіб з обмеженими функціями здоров’я, 171.23kb.
• Правила прийому до Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка, 2159.32kb.
• Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня, 316.52kb.
• Л. В. м. Кам ’ янець-Подільський, 58.86kb.

3071. Бігун Н. І. Самооцінка у контексті самосприйняття депресивних підлітків. – С. 3–4. – Бібліогр.: с. 4 (4 назви).
      
3072. Гудима О. В., Співак Л. М. Усвідомлення та розуміння моральної якості "доброта" учнями молодшого шкільного віку. – С. 4–5. – Бібліогр.: с. 5 (4 назви).
      
3073. Данчук Ю. П. Довільна форма мотивації як основа вольової регуляції. – С. 5–6. – Бібліогр.: с. 6 (4 назви).
      
3074. Дуткевич Т. В. Внутрішні конфлікти особистості на етапі професійного самовизначення. – С. 6–7. – Бібліогр.: с. 7 (8 назв).
      
3075. Куриця А. І. Теми рефлексивної інформації в текстах автонаративів студентів I курсу. – С. 7–9. – Бібліогр.: с. 9 (4 назви).
      
3076. Куриця Д. І. Визначення рівня стійкості до стресу у студентів першого курсу ВНЗ. – С. 9–10. – Бібліогр.: с. 10 (4 назви).
      
3077. Логвіна О. А. Й. Й. Роллє в історії розвитку психологічної науки на Поділлі (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). – С. 10–12. – Бібліогр.: с. 12 (16 назв).
      
3078. Максимчук Н. П. Особливості самоактуалізації у становленні ціннісних орієнтацій майбутніх вчителів. – С. 12–13. – Бібліогр.: с. 13 (4 назви).
      
3079. Мацуляк Л. А. Домінуючі мотиви навчання у школі дітей підліткового віку. – С. 13–14. – Бібліогр.: с. 14 (4 назви).
      
3080. Михальська С. А. Особливості родинного спілкування з дітьми дошкільного віку. – С. 14–15. – Бібліогр.: с. 15 (4 назви).
      
3081. Михальська Ю. А. Вплив еволюції на розвиток особистості Hоmо sapiens. – С. 16. – Бібліогр.: с. 16 (4 назви).
      
3082. Михальський А. В. Особливості впливу факторів ризику на здоров'я населення. – С. 17–18. – Бібліогр.: с. 18 (3 назви).
      
3083. Молєв В. П. Результати лікування туберкульозу легень у хворих на алкоголізм. – С. 18–19. – Бібліогр.: с. 19 (5 назв).
      
3084. Олійник С. В. Психологічні особливості формування "Я – концепції" у підлітковому віці. – С. 20. – Бібліогр.: с. 20 (4 назви).
      
3085. Осіпова Н. Л. Особливості гігієнічного виховання дітей з особливими потребами. – С. 21–23. – Бібліогр.: с. 23 (4 назви).
      
3086. Подкопаєва Ю. В. Вплив особливостей сімейного спілкування на формування особистості дитини молодшого шкільного віку. – С. 23–24. – Бібліогр.: с. 24 (4 назви).
      
3087. Попович Н. В., Шинкарюк А. І. Тренінг як засіб зміни установки випускників педагогічних вузів щодо інтегрованого навчання у масових школах. – С. 24–25. – Бібліогр.: с. 25 (3 назви).
      
3088. Романова О. В. Гендерні особливості становлення самооцінки в молодших школярів. – С. 25–26. – Бібліогр.: с. 26 (6 назв).
      
3089. Романюк Л. В. Психологічні особливості становлення смислового компоненту в структурі цінностей особистості. – С. 26–27. – Бібліогр.: с. 27 (4 назви).
      
3090. Савицька О. В. Цільова спрямованість особистості в контексті психологічної готовності до професійної діяльності. – С. 28–29. – Бібліогр.: с. 29 (3 назви).
      
3091. Сич В. М. Психологічні особливості навчальної мотивації студентів ВНЗ. – С. 29–30. – Бібліогр.: с. 30 (10 назв).
      
3092. Скорич Л. П. Гендерні особливості управління закладами середньої освіти. – С. 30–31. – Бібліогр.: с. 31 (4 назви).
      
3093. Славіна Н. С. Психологічне консультування сім'ї, що знаходиться на межі розлучення. – С. 31–32. – Бібліогр.: с. 32 (3 назви).
      
3094. Співак Л. М., Гудима О. В. Особливості взаємозв'язку між самоконтролем в учбовій та поведінковій діяльності молодших школярів. – С. 33. – Бібліогр.: с. 33 (8 назв).
      
3095. Столяренко О. Б. Теоретичні основи дослідження міжособистісних взаємовідносин у контексті проблем розвитку особистості. – С. 34–35. – Бібліогр.: с. 35 (11 назв).
      
3096. Татаурова Г. П., Татауров В. П. Інноваційний підхід до навчання майбутніх спеціалістів професійному спілкуванню. – С. 35–37. – Бібліогр.: с. 37 (6 назв).
      
3097. Терещенко В. А. Структура психологічної готовності майбутніх учителів до інтерактивної взаємодії з учнями. – С. 37–38. – Бібліогр.: с. 38 (12 назв).
      
3098. Тимошенко О. В. Зміст і прояви ґендерних стереотипів у соціальній взаємодії. – С. 39. – Бібліогр.: с. 39 (6 назв).
      
3099. Толков О. С. Психологічні особливості професійного стресу в працівників вищих навчальних закладів у період інноваційних змін. – С. 40. – Бібліогр.: с. 40 (7 назв).
      
3100. Федорова Т. В. Інтерес до вивчення психологічних дисциплін та формування психологічної компетентності майбутнього педагога. – С. 41–42. – Бібліогр.: с. 41 (6 назв).
      
3101. Федорчук В. М. Технологія використання метафор у діяльності викладача-психолога. – С. 42–43. – Бібліогр.: с. 43 (6 назв).
      
3102. Шинкарюк А. І., Попович Н. В. Формування ритму дій шляхом застосування заданих релевантних смислових завдань і шляхом самостійного пошуку. – С. 44–45. – Бібліогр.: с. 45 (3 назви).
      
3103. Шинкарюк В. А. Біологічні та соціальні чинники як умови формування особистості в юнацькому віці. – С. 45–46. – Бібліогр.: с. 46 (6 назв).