Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   60
Секція іноземної філології

  1. Уманець А. В. Вираження категоріального значення пасиву. – С. 74–75. – Бібліогр.: с. 75 (18 назв).
  2. Джурбій Т. О. Когнітивний аспект метафор у політологічному мовленні. – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (10 назв).
  3. Фіголь О. О. Принцип історизму у творчості В. Скотта та М. Старицького. – С. 77–79. – Бібліогр.: с. 79 (11 назв).
  4. Кулик О. В. До питання про пейоративність. – С. 79–80. – Бібліогр.: с. 80 (13 назв).
  5. Соколовська А. А. Художнє зображення типологічних збігів та відмінностей в інтерпретації трагічної жіночої долі у творах на селянську тематику Т. Гарді і Панаса Мирного. – С. 81–82. – Бібліогр.: с. 81–82 (7 назв).
  6. Трофименко А. О. Оцінювання успішності студентів на сучасному етапі розвитку освіти в Україні. – С. 82–83. – Бібліогр.: с. 83 (3 назви).
  7. Городиська О. М. Критерії педагогічного самоаналізу. – С. 83–84. – Бібліогр.: с. 84 (3 назви).
  8. Лесневська А. В. Традиції та досвід української школи у вихованні творчих здібностей школярів підліткового віку засобами етнопедагогіки. – С. 84–85.
  9. Мельник О. І. Contradiction and Changes in British Higher Education. – С. 86–87. – Бібліогр.: с. 87 (4 назви).
  10. Кульбанська Р. В. Утворення неологізмів у термінолексиці сучасної французької мови. – С. 87–88. – Бібліогр.: с. 88 (5 назв).
  11. Балакірєва Т. І. Структурні особливості багатокомпонентних безсполучникових складних речень. – С. 88–89. – Бібліогр.: с. 89 (7 назв).
  12. Онуфрієва Л. А. До питання розвитку іншомовних здібностей як основи індивідуалізації навчання. – С. 90–91. – Бібліогр.: с. 91 (6 назв).
  13. Захарова Н. Є., Захаров Ю. М. Навчання студентів розумінню стилістичних можливостей кон’юнктиву у самостійних реченнях з концентрованою умовою. – С. 91–92. – Бібліогр.: с. 92 (7 назв).
  14. Проценко Н. В. Надійність та валідність як основні якісні характеристики тесту навчальних досягнень з іноземної мови. – С. 93–94. – Бібліогр.: с. 94 (10 назв).
  15. Лічкевич В. Р. Gabinet polonistyki jako tekst kultury i jego rola w nauczaniu języka polskiego. – С. 95–96. – Бібліогр.: с. 96 ( назв).
  16. Вишневська Н. В. Самоосвіта як засіб професійного зростання вчителя іноземної мови в системі післядипломної освіти. – С. 96–97. – Бібліогр.: с. 97 (3 назви).
  17. Гудзяк А. М. Особистісний підхід та особистісно-орієнтована освіта у підготовці вчителя іноземної мови для початкової школи. – С. 97–99. – Бібліогр.: с. 99 (11 назв).
  18. Петровская С. С. Сложное синтаксическое целое в художественном тексте. – С. 99–100. – Бібліогр.: с. 100 (9 назв).
  19. Дворницкая Н. И. Некоторые особенности формирования омонимии в русском литературном языке. – С. 101–102. – Бібліогр.: с. 102 (4 назви).
  20. Кеба О. В. Літературна антиутопія ХХ ст.: досвід викриття тоталітаризму чи розвінчання людини? – С. 102–104. – Бібліогр.: с. 104 (8 назв).
  21. Кеба Т. В. Особенности пространственной перспективы в лирике И. Анненского. – С. 104–105. – Бібліогр.: с. 105 (6 назв).
  22. Черников И. Н. "Русская тема" в романе Д. С. Мережковского "Воскресшие боги". – С. 105–106. – Бібліогр.: с. 106 (2 назви).
  23. Фоміна Г. В. Міф про Філоктета в інтерпретації Хайнера Мюллера. – С. 107–108. – Бібліогр.: с. 108 (8 назв).
  24. Кшевецький В. С. Особливості архітектоніки циклу "Элегии" В. Брюсова. – С. 108–109. – Бібліогр.: с. 109 (15 назв).
  25. Миколайчук А. І. Quentin compson and suicide motif in W. Faulkner’s novels "The sound and fury" and "Absalom, absalom!". – С. 109–111. – Бібліогр.: с. 110–111 (5 назв).
  26. Салтанова І. М. Драматичний елемент у прозі Е. Хемінгуея. – С. 111–112. – Бібліогр.: с. 112 (10 назв).
  27. Титянин К. А. Религиозность у раннего Льва Толстого. – С. 112–113. – Бібліогр.: с. 113 (3 назви).
  28. Шулык П. Л. Идеология Гаскалы и литература еврейского просвещения. – С. 113–115. – Бібліогр.: с. 115 (4 назви).
  29. Белоусова Т. П. Лексическая деривация фразем с компонентом-соматизмом в произведениях А. И. Куприна. – С. 116–117. – Бібліогр.: с. 117 (4 назви).
  30. Шаповал О. Г. Жанрові модифікації у трилогії В. Ґолдінґа "До краю землі". – С. 117–118. – Бібліогр.: с. 118 (6 назв).
  31. Семенюк О. В. Поетика новели У. Фолкнера "Троянда для Емілі". – С. 118–120. – Бібліогр.: с. 120 (3 назви).
  32. Ніверська Т. О. Роман Б. Пільняка "Голий рік": особливості організації художнього цілого. – С. 120–121. – Бібліогр.: с. 121 (6 назв).
  33. Іотко Л. Б. Лінгвокультурологічний аналіз "фразеологічної мови" концептів культури "бідність/багатство", "цінність праці та старанності у роботі" (на матеріалі німецької мови). – С. 121–123. – Бібліогр.: с. 123 (7 назв).
  34. Чистяк О. О. Соціокультурні чинники обмеження у вживанні німецьких фразеологізмів (гендерний аспект). – С. 123–124. – Бібліогр.: с. 124 (5 назв).
  35. Крецька Ю. А. Напрямки розширення семантики багатозначних дієслів у німецькій художній прозі. – С. 125–126. – Бібліогр.: с. 126 (9 назв).
  36. Боднарчук Т. В. Рольові ігри у білінгвальній та мультикультурній освіті. – С. 126–127. – Бібліогр.: с. 127 (5 назв).
  37. Олійник Н. М. Екстралінгвістичні причини виникнення неологізмів в німецькій суспільно-політичній лексиці. – С. 128–129. – Бібліогр.: с. 129 (5 назв).
  38. Мітроусова Т. В. Мотиви сон/смерть у романі Дж. Джойса "Фіннеганів помин". – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (6 назв).
  39. Дияконович І. М. Скарбниці біблійної мудрості у латинських афоризмах. – С. 130–131. – Бібліогр.: с. 131 (9 назв).
  40. Ситник Н. В. Неоднозначність рецепції фентезі як літературного жанру. – С. 132–133. – Бібліогр.: с. 132–133 (5 назв).
  41. Атаманчук В. П. Особливості функціонування неологізмів на сучасному етапі розвитку англійської мови. – С. 133–134. – Бібліогр.: с. 134 (6 назв).
  42. Фрасинюк Н. І. Проблема категорії експресивності тексту в сучасній лінгвістиці. – С. 134–135. – Бібліогр.: с. 135 (9 назв).
  43. Халупко В. П. Зіставний аналіз концептуальної метафорики американського політичного дискурсу періоду в’єтнамської та іракської кампанії. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (5 назв).
  44. Мілер Д. Л. Аспекти структури комунікативного впливу новинного дискурсу. – С. 137–139. – Бібліогр.: с. 138 (5 назв).
  45. Матковська М. В. Моделювання концептів у політичному дискурсі. – С. 139–140. – Бібліогр.: с. 140 (10 назв).
  46. Ситник А. П. Tertium comparationis for translation equivalence. – С. 140–141. – Бібліогр.: с. 141 (10 назв).
  47. Яковлєва О. В. Актуальні проблеми дослідження тексту. – С. 141–143. – Бібліогр.: с. 143 (17 назв).
  48. Кшановська О. В. Сценарій концепту "рекомендація" у ракурсі прагмасинтактики. – С. 143–144. – Бібліогр.: с. 144 (5 назв).
  49. Бондар С. П. Запозичення з англійської мови та їх вплив на рідну. – С. 145–146. – Бібліогр.: с. 146 (6 назв).
  50. Марчук О. М. Abbreviations as a Means of Shortening and Expressiveness. – С. 146–147. – Бібліогр.: с. 147 (22 назви).
  51. Саволайнен Я. В. Поле ітеративності в сучасній англійській мові. – С. 147–148. – Бібліогр.: с. 148 (5 назв).
  52. Никитюк С. І. Британський досвід тьюторства у системі заочної освіти вчителів іноземних мов. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (6 назв).
  53. Данилишена Т. М. Методика застосування інтерактивних технології колективно-групового навчання. – С. 150–151. – Бібліогр.: с. 151 (4 назви).
  54. Малайдах Т. В. Використання семасіологічного підходу для аналізу концепту "влада" – як константи англійського менталітету. – С. 151–152. – Бібліогр.: с. 152 (8 назв).
  55. Мамчур Н. О. Поняття концепту у термінологічній системі лінгвокультурології. – С. 152–153. – Бібліогр.: с. 153 (4 назви).
  56. Федірко С. М. Становлення перекладної відповідності освітньої лексики англійської та української мов. – С. 154–155. – Бібліогр.: с. 155 (9 назв).
  57. Петрова Т. М., Березіна Р. С. Становлення англійської літературної норми назв днів тижня. – С. 155–156. – Бібліогр.: с. 156 (5 назв).
  58. Галайбіда О. В. Вставлені конструкції та інтертекст. – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (7 назв).
  59. Остапенко В. І. Lexico-Semantic Strategies of Creating English Verbal Humour. – С. 157–158. – Бібліогр.: с. 158 (4 назви).
  60. Малов Д. В. Категорія мовної особистості у сучасній лінгвістиці. – С. 158–159. – Бібліогр.: с. 159 (7 назв).
  61. Подялюк Н. М. Індивідуальні соматичні компоненти у складі фразеологічних одиниць української, російської, польської та англійської мов. – С. 159–161. – Бібліогр.: с. 160–161 (10 назв).
  62. Кужель О. М. Формування компетенції в читанні англійською мовою в учнів основної школи. – С. 161–162. – Бібліогр.: с. 162 (8 назв).


Секція педагогіки

  1. Федорчук Е. І. Застосування сучасних технологій оцінювання у підготовці вчителя як шлях до його якісної освіти. – С. 163–164. – Бібліогр.: с. 164 (5 назв).
  2. Франчук Т. Й. Підручник з педагогіки в контексті нових освітніх стандартів. – С. 164–165.
  3. Присакар В. В. Формування у школярів спільної культурної ідентичності як необхідна умова забезпечення міжетнічної толерантності. – С. 165–167. – Бібліогр.: с. 167 (6 назв).
  4. Конькова Т. І. Шляхи підготовки студентів до фізичного виховання дітей першого року життя в сім'ї при вивченні спецсемінару "Родинна педагогіка". – С. 167–168. – Бібліогр.: с. 168 (6 назв).
  5. Боднар І. Є. Сутність поняття "контроль" як управлінської функції. – С. 168–170. – Бібліогр.: с. 170 (19 назв).
  6. Вонсович В. П. Розумове виховання дітей в українській етнопедагогіці. – С. 171–172. – Бібліогр.: с. 172 (7 назв).
  7. Щегельська Л. А. Розвиток логічного мислення студентів на практичних заняттях основ педагогічної майстерності (з досвіду роботи). – С. 172–175. – Бібліогр.: с. 175 (5 назв).
  8. Ковальчук Г. П. Леся Українка про роль праці у формуванні особистості. – С. 176–177. – Бібліогр.: с. 177 (12 назв).
  9. Гурман Т. Л. Особистісно орієнтований підхід як умова забезпечення ефективності процесу професійного самовизначення старшокласників середніх шкіл США. – С. 177–178. – Бібліогр.: с. 178 (6 назв).
  10. Ярова М. В. Розвиток лірницького мистецтва Поділля. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (5 назв).
  11. Дутко О. М. М. І. Костомаров та культурно-освітнє відродження XIX ст. в Наддніпрянській Україні. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (7 назв).
  12. Желізник М. Д. Проблема забезпечення зв'язку теорії та практики в умовах формування особистісно орієнтованої освіти. – С. 181–182.
  13. Стасюк М. В. Активізація музично-оцінної діяльності молодших школярів. – С. 182–183. – Бібліогр.: с. 183 (2 назви).
  14. Микуляк М. І. Реформа мовної освіти у Німеччині. – С. 183–184. – Бібліогр.: с. 184 (3 назви).
  15. Чухно Л. А. Порівняльна характеристика систем вищої освіти Східної та Західної Німеччини у період iз 1945 по 1990 рр. – С. 184–185. – Бібліогр.: с. 185 (4 назви).