Geum.ru

Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка Бібліографічний покажчик змісту (1920-2009 рр.) Кам'янець-Подільський 2010

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   60
Секція спеціальної та соціальної

педагогіки, психології і реабілітології

  1. Шинкарюк А. І., Шинкарюк В. А. Психомоторні можливості до тонкої координації рухів у ювелірів Поділля кінця V–VIIІ ст. – С. 39–40. – Бібліогр.: с. 40 (3 назви).
  2. Співак Л. М. Психологічні особливості формування морального "Я" як регулятора поведінки молодших школярів. – С. 40–41. – Бібліогр.: с. 41 (7 назв).
  3. Співак В. І. Особливості консультування батьків підлітків з приводу вирішення психолого-педагогічних проблем. – С. 41–42. – Бібліогр.: с. 42 (2 назви).
  4. Гудима О. В. Особливості формування у молодших школярів усвідомлення та розуміння моральних норм та цінностей. – С. 43–44.
  5. Данчук Ю. П. Психологічні особливості вольової регуляції і вольового зусилля в онтогенезі. – С. 44–45. – Бібліогр.: с. 45 (6 назв).
  6. Бігун Н. І. Вплив депресивних розладів на рівень навчальної успішності школярів підліткового віку. – С. 45–46. – Бібліогр.: с. 46 (8 назв).
  7. Гончарук Н. М. Методи психокорекційної роботи з ізольованими підлітками у допоміжній школі. – С. 46–49. – Бібліогр.: с. 49 (10 назв).
  8. Славіна Н. С. Вплив сім’ї на становлення емоційного світу дитини. – С. 49–51. – Бібліогр.: с. 50–51 (4 назви).
  9. Дуткевич Т. В. Вирішення проблеми взаємозв’язку психологічного і соціального у працях Г. Тарда та М. Ковалевського. – С. 51–52. – Бібліогр.: с. 52 (4 назви).
  10. Максимчук Н. П. Самоактуалізація особистості студента під час навчання у ВУЗІ. – С. 52–53. – Бібліогр.: с. 53 (4 назви).
  11. Савицька О. В. Профілактика порушень професійної адаптації молодого викладача вишу. – С. 53–54. – Бібліогр.: с. 54 (5 назв).
  12. Кучинська І. О. Реформаторські впливи на виховання громадянськості в Україні у 1985–1991 рр. – С. 54–56. – Бібліогр.: с. 56 (5 назв).
  13. Яцюк В. А. Психологічна підготовка майбутніх педагогів до використання інтерактивних методів навчання. – С. 56–57. – Бібліогр.: с. 57 (6 назв).
  14. Столяренко О. Б. Психологічні особливості використання принципу різновіковості у малокомплектних сільських школах. – С. 57–58. – Бібліогр.: с. 58 (6 назв).
  15. Скорич Л. П. Окремі аспекти становлення післядипломної освіти в Україні. – С. 58–59. – Бібліогр.: с. 59 (5 назв).
  16. Білецька І. М. Психологічні чинники функціонування педагогічної рефлексії викладачів ВНЗ. – С. 60–61. – Бібліогр.: с. 61 (4 назви).
  17. Сич В. М. Особливості психологічного консультування керівників закладів освіти з проблем управління. – С. 61–62. – Бібліогр.: с. 62 (4 назви).
  18. Толков О. С. До проблеми технології та культури управління вищим навчальним закладом. – С. 62–63. – Бібліогр.: с. 63 (4 назви).
  19. Куриця А. І. Психологічна сутність відповідальності як риси особистості студента. – С. 64–65. – Бібліогр.: с. 65 (7 назв).
  20. Ляска О. П. Соціально-психологічна компетентність майбутнього управлінця в системі його професійного становлення. – С. 65–66. – Бібліогр.: с. 66 (4 назви).
  21. Татаурова Г. П. Відповідальне ставлення майбутнього фахівця на етапі вибору професії. – С. 66–67.
  22. Михальський А. В. Психопрофілактична допомога хворим з межуючими психічними розладами. – С. 68–69. – Бібліогр.: с. 69 (7 назв).
  23. Молєв В. П., Пятковський С. М. Функціональний стан центральної нервової системи у підлітків з первинним інфікуванням туберкульозом. – С. 69–70. – Бібліогр.: с. 70 (3 назви).
  24. Дідик Н. М. Взаємозв’язок "Я-концепції" та соціометричного статусу особистості. – С. 70–73. – Бібліогр.: с. 72–73 (12 назв).
  25. Михальська Ю. А. Історичний ракурс на психофізіологічні проблеми стресу. – С. 73–75. – Бібліогр.: с. 75 (7 назв).
  26. Осіпова Н. Л. Особливості сформованості та функціонування органів артикуляціїї у глибоко розумово відсталих дітей. – С. 75–77. – Бібліогр.: с. 77 (24 назви).
  27. Опалюк О. М., Лісовий О. І. Особливості соціальної реабілітації підлітків, які залишилися без батьківського піклування. – С. 77–79. – Бібліогр.: с. 79 (5 назв).
  28. Кішунова Г. О. Факоемульсіфікація як найсучасніший метод хірургічного лікування катаракти. – С. 79–82. – Бібліогр.: с. 81–82 (5 назв).
  29. Сербалюк Ю. В. Педагогічні умови забезпечення особистісно орієнтованого навчання у вищому навчальному закладі. – С. 82–84. – Бібліогр.: с. 84 (7 назв).
  30. Михальська С. А. Психологічні особливості розуміння мовлення дітьми раннього віку. – С. 84–88. – Бібліогр.: с. 87–88 (7 назв).
  31. Коган О. В. Особливості формування адитивної поведінки у дітей та підлітків з розумовою відсталістю. – С. 88–91. – Бібліогр.: с. 91 (4 назви).
  32. Вержиховська О. М. Система корекційно-виховної роботи з формування моральних якостей у дітей з вадами інтелекту молодшого шкільного віку. – С. 91–92.
  33. Бонецька О. М. Іменні квантитативи у системі лексико-семантичного поля множинності. – С. 93–94. – Бібліогр.: с. 94 (4 назви).
  34. Коваль Н. І. Теоретичні основи підготовки вихователів до роботи з розумово відсталими дітьми. – С. 94–95. – Бібліогр.: с. 95 (5 назв).
  35. Басюк Д. І. Особливості формування соціально-психологічного клімату туристичної групи. – С. 95–97. – Бібліогр.: с. 97 (4 назви).
  36. Миронова С. П. Особливості розуміння вчителями допоміжних шкіл сутності корекційної роботи. – С. 97–98.
  37. Нізевич О. В. Порівняльна характеристика рівня розвитку мислення розумово відсталих учнів першого класу за різних навчальних систем. – С. 98–99.
  38. Гречко Л. М. Особливості роботи психолога з батьками інтегрованої дитини. – С. 99–100.
  39. Бєлова О. Б. Причини підвищеної агресивності у дітей. – С. 101. – Бібліогр.: с. 101 (8 назв).
  40. Гаврилов О. В. Традиції допомоги розумово відсталим і психічно хворим в епоху раннього християнства на території України. – С. 102–103. – Бібліогр.: с. 103 (4 назви).
  41. Гаврилова Н. С. Можливості розвитку математичних здібностей у дітей з порушеннями мовлення. – С. 103–105. – Бібліогр.: с. 105 (6 назв).
  42. Галецька Ю. В. Особливості ігрової діяльності дітей з помірною та важкою розумовою відсталістю. – С. 105–106. – Бібліогр.: с. 106 (4 назви).
  43. Гуменюк С. М. Формування просторових уявлень у дітей з церебральним паралічем. – С. 106–107. – Бібліогр.: с. 107 (6 назв).
  44. Дмітрієва О. І. Формування правосвідомості старшокласників з порушеннями слуху — необхідна умова їх успішної соціалізації. – С. 107–109. – Бібліогр.: с. 109 (5 назв).
  45. Левицький В. Е. До питання про корекційне значення уроків ручної праці для молодших школярів з порушеним інтелектом. – С. 109–110. – Бібліогр.: с. 110 (3 назви).
  46. Мілевська О. П. Особливості переказу текстів учнями із затримкою психічного розвитку IV класів. – С. 110–111. – Бібліогр.: с. 111 (6 назв).


Секція фізичного виховання

  1. Бесарабчук Г. В. Дослідження факторів професіональної готовності студентів факультету фізичної культури. – С. 112–114. – Бібліогр.: с. 114 (11 назв).
  2. Бабюк С. М., Ленська Т. Г. Стан практики фізичного виховання дітей старшого дошкільного віку у сім’ї. – С. 114–115. – Бібліогр.: с. 115 (6 назв).
  3. Весельський Г. А. Особливості прояву вольових якостей рішучості і сміливості та їх виховання у школярів на уроках фізичної культури. – С. 115–117. – Бібліогр.: с. 117 (12 назв).
  4. Єдинак Г. А. Загальні закономірності та особливості вікової динаміки морфофункціональних показників дівчат 7–17 років з церебральним паралічем і фізично здорових одноліток в умовах традиційно організованої фізкультурної діяльності. – С. 117–120. – Бібліогр.: с. 120 (22 назви).
  5. Ленська Т. Г., Бабюк С. М. Місце і значення фізкультурно-оздоровчої рухової активності у способі життя студентської молоді. – С. 120–122. – Бібліогр.: с. 122 (10 назв).
  6. Вус С. І. Сучасні погляди на методику формування рухових навичок у боротьбі тхеквондо. – С. 123–125. – Бібліогр.: с. 125 (23 назви).
  7. Марчук В. М. Характеристика рухової структури й аналіз техніки у спортивній акробатиці. – С. 125–127. – Бібліогр.: с. 127 (16 назв).
  8. Гурман Л. Д. Організація навчально-тренувальних занять юних спортсменів. – С. 127–129. – Бібліогр.: с. 129 (8 назв).
  9. Ліщук В. В. Оптимальне співвідношення обсягів навантажень у залежності від їх інтенсивності. – С. 129–130. – Бібліогр.: с. 130 (3 назви).
  10. Ладиняк Б. І., Ладиняк А. Б. Застосування неспецифічних засобів у навчально-тренувальному процесі бігунів на середні дистанції. – С. 130–131. – Бібліогр.: с. 131 (5 назв).
  11. Колісник О. І. Вплив фізичної культури і занять корегуючої гімнастики на фізичний розвиток школярів 6–7 років з вадами у стані здоров’я. – С. 131–133. – Бібліогр.: с. 133 (11 назв).
  12. Колісник О. І., Ковальчук М. М. Вплив антропометричних характеристик і швидкісно-силових показників на спортивні результати метальників. – С. 133–135. – Бібліогр.: с. 135 (4 назви).
  13. Ковальчук М. М., Гоншовський В. М. Підготовка легкоатлетів, що займаються штовханням ядра на етапі початкової спеціалізації. – С. 135–136. – Бібліогр.: с. 136 (6 назв).
  14. Нечаєв В. О. Особливості занять при вивченні техніки штовхання ядра студентами факультету фізичної культури. – С. 136–137. – Бібліогр.: с. 137 (4 назви).
  15. Совтисік Д. Д. Деякі сторони впливу біологічної ритмічності на фізичну працездатність жінок-спортсменок. – С. 137–139. – Бібліогр.: с. 138 (7 назв).
  16. Бодян О. П. Генетичні дані спортивної орієнтації і відбору. – С. 139–140. – Бібліогр.: с. 140 (7 назв).
  17. Жигульова Е. О. Проблеми репродуктивного здоров’я дівчат-підлітків. – С. 140–142. – Бібліогр.: с. 142 (6 назв).
  18. Солопчук М. С., Заікін А. В. Жінки в Олімпійському русі. – С. 142–144. – Бібліогр.: с. 143–144 (4 назви).
  19. Солопчук М. С., Заікін А. В. Проблеми гендерного підходу на уроках фізичної культури. – С. 144–145. – Бібліогр.: с. 145 (6 назв).
  20. Чаплінський Р. Б. Забезпечення безпеки учасників програм реабілітації із серцево-судинними захворюваннями, як ефективний засіб попередження ускладнень. – С. 145–147. – Бібліогр.: с. 147 (14 назв).
  21. Шиманський В. М., Іотко А. П. Особливості фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку. – С. 148–149. – Бібліогр.: с. 149 (8 назв).
  22. Іотко А. П., Шиманський В. М. Перевірка й оцінка самостійних занять фізичними вправами школярів молодших класів. – С. 149–151. – Бібліогр.: с. 149–151 (10 назв).
  23. Потапчук С. М. Застосування ігор-одноборств з метою відбору та техніко-тактичної підготовки тхеквондистів. – С. 151–152. – Бібліогр.: с. 152 (4 назви).
  24. Тімошенко Б. М., Чередніченко Т. М. Про ефективність застосування легкоатлетичних вправ з метою підготовки учнів 14–15 років до здачі державних тестів фізичної підготовленості. – С. 152–153. – Бібліогр.: с. 153 (7 назв).
  25. Дорош В. У., Юрчишин Ю. В. Запровадження комп’ютерних та інформаційних технологій у галузь фізичної культури – новий підхід. – С. 154–156. – Бібліогр.: с. 156 (6 назв).
  26. Юрчишин Ю. В., Солопчук Д. М. Формування здорового способу життя молоді: проблеми і перспективи. – С. 156–157. – Бібліогр.: с. 157 (5 назв).
  27. Чміль О. П., Венгрін В. С., Прикурат О. Т. Експериментальна методика відбору юних баскетболістів. – С. 158–159. – Бібліогр.: с. 159 (8 назв).
  28. Чміль О. П., Підлісна В. Г. Експериментально-досвідний підхід до індивідуальної фізичної підготовки волейболістів. – С. 160–161. – Бібліогр.: с. 161 (5 назв).
  29. Мисів В. М., Мисів М. П., Скиба С. А. Історико-педагогічний аналіз організаційних основ фізичного виховання у військово-навчальних закладах. – С. 162–165. – Бібліогр.: с. 165 (31 назв).
  30. Рябцев С. П., Плахтій С. П. Особливості впливу занять туризмом на функціональний стан організму юних туристів. – С. 165–166. – Бібліогр.: с. 166 (5 назв).
  31. Рябцев C. П., Потапчук С. М. Контроль та самоконтроль за фізичною підготовленістю та розвитком рухових здібностей юних гандболістів. – С. 167–169. – Бібліогр.: с. 168–169 (5 назв).
  32. Кужель М. М. Особистісно-орієнтоване навчання як фактор вдосконалення підготовки фахівця з фізичної культури. – С. 169–170. – Бібліогр.: с. 170 (5 назв).
  33. Кужель М. М. Культура педагогічного спілкування як чинник морального виховання майбутнього вчителя. – С. 170–172. – Бібліогр.: с. 172 (3 назви).
  34. Невенгловський Д. В. Вплив ходьби по сходам на організм. – С. 172–173. – Бібліогр.: с. 173 (7 назв).
  35. Солопчук Д. М., Жевага С. І. Вплив внутрішньошкільних факторів на формування здорового способу життя молодших підлітків. – С. 173–174. – Бібліогр.: с. 174 (7 назв).
  36. Петров О. П., Федірко А. О. Дозування фізичних навантажень школярів на уроках фізичної культури. – С. 175–177. – Бібліогр.: с. 176–177 (6 назв).
  37. Федірко А. О., Петров О. П. Експериментальне обґрунтування методики спеціальної силової підготовки борців у річному циклі навчально-тренувального процесу. – С. 177–178. – Бібліогр.: с. 178 (7 назв).
  38. Кіріллов І. О., Левицький Е. Л. Психофізіологічні основи проблеми прийняття рішень баскетболістами в різних ігрових ситуаціях. – С. 179–180. – Бібліогр.: с. 180 (6 назв).
  39. Стасюк І. І. Місце і значення швидкісно-силової підготовки у тренуванні футболістів. – С. 180–181. – Бібліогр.: с. 181 (4 назви).
  40. Арзютов Г. М., Гуска М. В. Фітнес: прагнення до побудови тіла. – С. 182–184. – Бібліогр.: с. 184 (7 назв).
  41. Гуска М. Б., Арзютов Г. М. Динаміка функціонального стану єдиноборців в процесі споживання адаптогенів на передзмагальному етапі підготовки. – С. 184–187. – Бібліогр.: с. 187 (6 назв).
  42. Прозар М. В., Козак Є. П. Психофізіологічні особливості тактичних дій волейболістів. – С. 187–188. – Бібліогр.: с. 188 (4 назви).
  43. Зубаль М. В., Федірко А. О. Питання індикативності оцінки фізичного стану школярів в оздоровчій фізичній культурі. – С. 188–191. – Бібліогр.: с. 190 (25 назв).
  44. Райтаровська І. В., Петров О. П. Психологічні особливості проведення перших уроків молодого вчителя фізичної культури. – С. 191–192. – Бібліогр.: с. 192 (5 назв).
  45. Мазур В. Й., Скорич Л. П., Шишкін О. П. Феномен подолання перешкод у психологічній підготовці спортсменів. – С. 192–193. – Бібліогр.: с. 193 (9 назв).