Орнитологическая коллекция

1   2   3   4   5   6

ВВЕДЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ ПЕДАГОГ-ВАЛЕОЛОГ

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ Г. КРАСНОЯРСКА

Мейнгот Я.Я., Кольвинковский Е.В., Шарова О.Я.


Мейнгот Ян Янович – заведующий кафедрой медико-биологических основ физической культуры и валеологии, профессор. Организовал и руководит кафедрой с 1993 года. Член-корреспондент международной академии интегративной антропологии, академик международной академии открытий и изобретений, член Нью-йоркской академии наук и Российской академии естествознания. Опубликовано 185 печатных работ. Научное направление: медико-биологическая антропология и здоровье человека.


Кольвинковский Евгений Владимирович – доцент кафедры медико-биологических основ физической культуры и валеологии (1999), заместитель декана факультета физической культуры и спорта. Работает в КГПУ с 1987 года, подполковник запаса. Область научных интересов: педагогико-психологические основы преподавания физической культуры. Общее количество публикаций около 30, среди них – 3 учебных пособия (в том числе в соавторстве).


Шарова Ольга Яновна – доцент кафедры медико-биологических основ физической культуры и валеологии (1999). Окончила Красноярский государственный медицинский институт (1991). В 1995-1997 гг. – аспирант в Красноярской медицинской академии. Кандидатская диссертация (1997). Действительный член Международной академии наук о природе и обществе. Занимается проблемой адаптивной физической культуры у детей с ослабленным здоровьем. Имеет около 70 научных работ.


Приоритетностью проблемы здоровья подрастающего поколения обусловлено введение производственной практики педагогов-валеологов в средней школе. Практика показывает, что решить данную проблему патологии детей одной медицине в настоящее время не под силу. Поэтому значительную часть этой работы, в частности решение задачи формирования здоровья учащихся, обязаны взять на себя образовательные учреждения. В этой связи первое, что необходимо было сделать, – это ввести педагогическую практику в школах и детских садах для студентов факультета физической культуры и спорта.

Цель этой практики – формирование профессионального педагогического мастерства будущего педагога-валеолога.

Основными задачами педагогической практики педагога-валеолога являются:

– овладение педагогическими умениями и навыками в различных видах педагогической деятельности;

– наблюдение и анализ педагогического процесса в специальных учебных заведениях;

– ознакомление с функциями педагога-валеолога;

– анализ педагогической деятельности учителя, воспитателя;

– овладение содержанием, формами и методами проведения уроков и воспитательной работы;

– применение и углубление знаний, приобретенных в процессе теоретического обучения в вузе;

– выработка у студентов творческого, исследовательского подходов к педагогической деятельности, развитие потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений будущего педагога-валеолога;

– подготовка и проведение уроков различного типа с применением разнообразных методов обучения;

– обобщение педагогического опыта.

Проводится педагогическая практика в младших, средних и старших классах общеобразовательных школ в течение 3-х недель.

При прохождении педагогической практики студент-практикант руководствуется следующими принципами:

– обязательная направленность обучения на коррекцию недостатков в познавательной деятельности и на формирование положительных личностных качеств;

– формирование у учащихся установки на восприятие нового учебного материала;

– использование проблемных ситуаций;

– разнообразие методов, методических приемов и видов учебной деятельности на уроке;

– рациональное сочетание слова, наглядности и действия на уроке;

– прочность и осознанность знаний.

В течение всей педагогической практики студенты представляют развернутые планы-конспекты уроков, согласуя их с методистами и педагогами-валеологами (не позднее чем за день до урока), участвуют в изготовлении наглядных пособий, принимают участие в организации внеклассной работы.

Воспитание и обучение следует проводить преимущественно в игре. При этом важно помнить, что, испытывая потребность в игре, дети все же предпочитают одни игры другим. В свободной игровой деятельности, главным образом через подражание и озарение, должно осуществляться воспитание здорового образа жизни и формирование здоровья.

Главная педагогическая задача состоит в том, чтобы помочь учащимся профессионально определиться, выработать свой способ валеологически обоснованного образа жизни, овладеть необходимыми знаниями и навыками предупреждения болезней, подготовиться к семейной жизни и воспитанию детей.


РЕГИОНАЛЬНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

В СОВРЕМЕННОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ»

(г. Красноярск, КГПУ, 26-27 марта 2000 г.)

Шанцев И.П., Бордуков М.И.


Реформирование в последнее десятилетие в России образования вообще и высшего педагогического в частности привело к тому, что резко возросла научно-исследовательская и учебно-методическая работа преподавателей учебных заведений всех уровней. Это явилось отчасти следствием того, что с введением в 1994–1995 гг. государственных образовательных стандартов существенно изменилось содержание образовательных профессиональных программ, предлагаемых высшими педагогическими учебными заведениями на рынке образовательных услуг. Потребовались разработка программ новых и серьезная переработка существующих учебных дисциплин, организация текущего контроля знаний студентов и итоговой государственной аттестации выпускников, внедрение новых и информационных технологий обучения. Другими словами, управление в вузе образовательным процессом, отвечающим современным требованиям к качеству подготовки специалистов, усложнилось. Появилась острая потребность в обмене опытом коллег с различных кафедр, факультетов университета. В этих условиях Методический совет КГПУ в 1998 г. принял решение возобновить практику проведения в университете ежегодных научно-методических конференций профессорско-преподавательского состава вуза с приглашением к участию коллег из родственных вузов региона. Первая конференция прошла в марте 1999 г. и подтвердила правильность принятого решения.

II региональная научно-методическая конференция «Управление образовательным процессом в современном педагогическом вузе» прошла в марте 2000 г. В оргкомитет и редколлегию сборника материалов конференции вошли: Бордуков М.И., профессор, первый проректор (председатель); Шанцев И.П., профессор, проректор по учебной работе (зам. председателя); Дятлова В.А., профессор, зав. кафедрой немецкого языка; Садыкова С.X., доцент; Тесленко В.И., профессор, зав. кафедрой методики преподавания физики; Фадеев В.Г., доцент, декан факультета естествознания; Ярулов А.А., доцент, директор Института психологии, педагогики и управления образованием КГПУ. На конференцию было представлено 103 доклада, в том числе из Красноярского педагогического университета (89), Московского педагогического государственного университета (2), Красноярского государственного университета (2), Томского государственного университета (1), Хакасского государственного университета (2), Бийского педагогического института (3), Лесосибирского педагогического института КГУ (2), Сибирского технологического университета (2), Сибирской аэрокосмической академии (1).

На пленарном заседании, которое открыл председатель Оргкомитета конференции, председатель Методического совета КГПУ, первый проректор М.И. Бордуков, были заслушаны доклады:

1. «Новая парадигма образования и методы обучения» (Абузярова С.И., профессор кафедры коррекционной педагогики КГПУ).

2. «Внедрение дистанционных технологий в вузе» (Андренко О. В., доцент, начальник учебно-методического управления КГПУ; Сигаев Е. В., ст. преподаватель кафедры зоологии КГПУ).

3. «О разработке автоматизированной библиотечной информационной системы КГПУ (АБИС КГПУ)» (Киреев Н.В., доцент, начальник Центра информационных технологий КГПУ; Шанцев И.П., профессор, проректор по учебной работе КГПУ).

4. «Проблемы гуманизации и гуманитаризации образования высшей школы» (Эверт Н.А., профессор кафедры психологии дошкольного детства).


Работа конференции проходила в 6 секциях:

• «Общие вопросы управления образовательным процессом в педагогическом вузе».

• «Государственный образовательный стандарт и профессиональная образовательная программа».

• «Традиционные и инновационные технологии обучения в учебно-воспитательном процессе педвуза».

• «Вопросы управления самостоятельной и индивидуальной работой студентов в свете современных требований к подготовке учителя».

• «Научная организация контроля и диагностики профессиональной подготовки специалиста в педвузе».

• «Вопросы организации педагогической практики».

На заключительном заседании была отмечена актуальность обсужденных на пленарном и секционных заседаниях сообщений, необходимость проведения такой конференции в дальнейшем, высокое качество и своевременное издание сборника материалов конференции.

СЕМЬЯ КАК АКТУАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

В СОЦИАЛЬНОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ

И ПРАКТИКЕ КРАСНОЯРСКОГО РЕГИОНА

Фуряева Т.В., Старосветская Н.А.




Старосветская Наталья Алексеевна – старший преподаватель кафедры педагогики детства КГПУ. С отличием окончила факультет педагогики и психологии детства КГПУ. С 1996 года – преподаватель кафедры педагогики детства. Участник ВНИКа по разработке учебно-методической документации для открытия новой специальности "Социальный педагог". Содержание профессиональной педагогической деятельности ориентировано на обеспечение двух профессиональных программ "Педагогика и психология дошкольная" и "Социальная педагогика". Сфера научных интересов связана с профессиональной подготовкой социальных педагогов. Является автором методических пособий, ряда научных статей и тезисов.


По инициативе «Международного союза матерей за преображение мира» (президент – Мигуля С.Г.) при поддержке администрации в нашем крае в 2000 году начата разработка комплексной региональной программы «Семья в период рыночных отношений». Первоначальным этапом ее разработки явился "круглый стол" (18-19 мая 2000 г.) с участием ведущих специалистов по проблемам семьи. В результате обмена мнениями участники "круглого стола", среди которых были наши профессора Фуряева Т.В., Ковалевский В.А., Яблокова Л.В., выработали ряд рекомендаций по разработке стратегических направлении семейной политики в России.

15-17 сентября на теплоходе «Родин», прошедшем по маршруту Красноярск–Енисейск–Красноярск, состоялась всероссийская научно-практическая конференция. В ее работе принимали участие специалисты разных направлений: демографы, врачи, социологи, педагоги, психологи, а также представители исполнительной и законодательной властей Красноярского края. Было организовано интересное и содержательное общение в рамках следующих секций: «Социально-экономи­ческая политика в сфере семейных отношений», «Психологические аспекты современной семьи» (рук. проф. Ковалевский В.А.), «Семья и здоровье», «Семья и проблемы экологии», «Семья и образо­вание» (рук. проф. Фуряева Т. В.). Конференция выработала конкретные практические рекомендации по разработке региональной комплексной программы социальной поддержки семьи.

Продолжением этой работы явилась региональная научно-практическая конференция (21 сентября 2000 г.), обсудившая тему «Семейная политика в крае: проблемы, тенденции, прогнозы». Ее участники, работавшие в рамках четырех секций: «Семья как социальный институт: современные модели и функции», «Молодая семья в развитии» (ведущая – проф. Фуряева Т.В.), «Кризисные явления в семье и пути их преодоления», «Роль семьи в формировании здорового общества» (ведущая – член-корр. РАО, проф. Шилова М.И.), предложили свой проект концепции государственной семейной политики в Красноярском крае на 2001–2005 гг.

Дальнейшим шагом в обсуждении проблемы семьи, консолидации точек зрения и обмена опытом практических работников явилась региональная межведомственная научно-практическая конферен­ция, организованная кафедрой педагогики детства КГПУ (зав. кафедрой проф. Фуряева Т. В.) 9 ноября 2000 г. Тема конференции – «Семья в социальной и образовательной практиках сибирских регионов».

Более 130 участников конференции из разных городов Сибири (Абакан, Томск, Иркутск, Красноярск) являлись представителями инновационной деятельности, в которой ответственность за судьбу детей делят не только работники образовательных и социальных учреждений, но и семьи. В центре конференции находился инновационный опыт, который, по замыслу ее участников, нуждается в теоретической рефлексии, научной и организационной поддержке в культурном оформлении и трансляции. Взаимодействие ученых и практиков, как было подчеркнуто в ходе очень заинтересован­ного, ангажированного диалога, предполагает четкое определение уровней постановки и решения проб­лемы развития и формирования семейно-ориентированных образовательных практик.

Главные усилия должны быть направлены на создание системы поддержки инноваций, включа­ющей информационную, материальную поддержку в культурном оформлении и в трансляции. Немаловажным является выработка механизма общественно-государствен­ной экспертизы инновационного опыта и инновационных проектов. Семейно-ориентирован­ная тематика последних должна четко и одно­значно удерживаться органами управления социальной и образовательной сфер. Конференцией было также рекомендовано создание при ГУНО общественного совета по взаимодействию семьи и образовательных учреждений. Такой совет есть в нашем Министерстве общего и профессионального образования. Для примера: в западных странах такие советы существуют уже десятилетия.

В рекомендациях конференции «Семья в социальной и образовательной практиках сибирских регионов» особо отмечалась необходимость поддержки родительской инициативы по созданию различных ассоциаций, проведения ревизии имеющихся изданий по семейной проблематике, объединения их под эгидой нового регионального департамента по вопросам семьи, материнства и детства, созданного в сентябре 2000 г. при администрации Красноярского края (рук. Рубцова С. Г.).

Участники конференции выразили глубокое удовлетворение содержанием профессионального общения, приняли решение о публикациях и продолжении традиции проведения ноябрьских встреч, которые организуются уже пятый год подряд на факультете педагогики и психологии детства КГПУ.

О I Международной студенческой

научно-практической конференции

"Молодежь и наука на пороге XXI века"

Оренчук Н.С., Шашкина М.Б.




Оренчук Наталья Степановна – аспирант кафедры информатики ИМФИ КГПУ. Выпускница КГПУ, работает в университете 10 лет. Занимается проблемами организации воспитательной работы со студентами ИМФИ, руководит Научным обществом молодых ученых и студентов. Сфера научных интересов: повышение мотивации к обучению математике посредством вовлечения студентов во внеучебную деятельность. Имеет 6 публикаций.





Шашкина Мария Борисовна – доцент кафедры мат. анализа ИМФИ КГПУ. Выпускница КГПУ, работает в университете 6 лет. Защитила кандидатскую диссертацию «Система педагогических тестов как средство управления учебно-познавательной деятельностью студентов в процессе изучения математических дисциплин в педвузе». Активный участник Научного общества молодых ученых и студентов. Сфера научных интересов: педагогическое тестирование, диагностика математических знаний и способностей, актуальные проблемы преподавания математики в педвузе и школе. Имеет около 30 публикаций.


15 – 17 мая 2000 г. на базе ИМФИ КГПУ проводилась I Международная научно-практическая конференция студентов и аспирантов "Молодежь и наука на пороге XXI века" при поддержке Краевого фонда науки.

В работе конференции принимали участие 132 человека из 17 городов России и стран СНГ: Челябинска, Омска, Читы, Новокузнецка, Бийска, Ангарска, Пензы, Лесосибирска, Луцка (Украина), Ташкента (Узбекистан), Елабуги (Татарстан), Нижневартовска, Самары, Комсомольска-на-Амуре, Обнинска, Иркутска, Горноалтайска. На конференции работали секции:

• математики;
  
• физики;
  
• информационных технологий;
  
• истории;
  
• географии;
  
• общей и специальной педагогики;
  
• физической культуры и спорта;
  
• теории и методики обучения предметным дисциплинам.
  

К началу работы конференции издан сборник тезисов докладов студентов и молодых ученых.

Открыл конференцию проректор КГПУ по научной работе и международным связям Б.А. Чмыхало. В своем докладе он обозначил основные направления организации научной работы студентов КГПУ, проблемы и перспективы молодежной науки. На пленарном заседании конференции выступил также директор ИМФИ Н.И. Пак с докладом "Нелинейные технологии обучения в условиях информатизации". В докладе были изложены основные принципы и положения авторской концепции использования нелинейных технологий обучения. Н.И. Пак отметил необходимость внедрения новейших достижений в области развития телекоммуникаций и информационных технологий в образовательный процесс.

М.Б. Шашкина выступила с докладом "Научное общество молодых ученых и студентов как модель активизации научной деятельности молодежи". Доклад был посвящен опыту создания и работы Научного общества молодых ученых и студентов ИМФИ КГПУ, принципам организации деятельности общества, анализу достигнутых результатов и перспективам дальнейшего развития.

Работа конференции была продолжена в рамках секций и круглых столов по актуальным проблемам молодежной науки.

Руководители секций и программный комитет отмечают высокую научно-исследовательскую активность молодежи, профессиональный и научный уровень докладов, нестандартность и оригинальность некоторых научных исследований.

Значительная часть докладов была связана с использованием информационных технологий во всех областях знаний. В демонстрационном зале были представлены автоматизированные и информационные системы, основанные на Интернет-технологиях, учебно-методические средства: электронные учебники, системы компьютерной диагностики знаний.

Наиболее активные участники конференции были премированы дипломами, призами.

В программе конференции были предусмотрены культурные мероприятия для ее участников: экскурсия "Вечерний Красноярск", чаепитие, концерт и дискотека. Оргкомитет благодарит Комитет по делам молодежи Центрального района и студенческий профком КГПУ за помощь в организации конференции, предоставленные дипломы, ценные подарки и призы.

Хочется отметить высокую активность студентов факультета математики ИМФИ при организации и проведении конференции.

На Совете ИМФИ было решено продолжить традицию организации подобных молодежных форумов, и 16–18 мая 2001 г. на базе КГПУ была проведена II Международная конференция студентов и аспирантов "Молодежь и наука XXI века". Работали 14 секций. Кроме того, участники и организаторы конференции на заседании круглого стола отметили целесообразность проведения телеконференций по актуальным проблемам молодежной науки с дистанционным участием вузов страны и зарубежья.




Открытие конференции. Пак Н.И.




Работа секции "Информатика"




Подведение итогов

 Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ – 2000 № 00-04-1846 – е.