Geum.ru

Темы вашего учебного проекта

Вид материалаКраткое содержание

Содержание


Мбоу «сош№5»
Русская литература
По продолжительности выполнения: средней продолжительности-1 месяц.
2 этап- проведение конференции, посвященной «Серебряному веку», на которой были сделаны лучшие сообщения. Дети, разбившись на 2
4этап – Презентация результатов проекта, защита проектов.
Образовательные стандарты
ЗНАТЬ: - историю литературы 20 века
Вопросы, направляющие проект
Проблемные вопросы учебной темы
Учебные вопросы
Какую роль сыграл символизм в становлении и развитии поэтической культуры XX века?
До работы над проектом
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учебные мероприятия
Материалы для дифференцированного обучения
Одаренный ученик
Ноутбуки, мультимедиа проектор, экран.
Материалы на печатной основе
Программный сборник В.Брюсова «Русские символисты».
Подобный материал:

Автор проекта



Фамилия, имя, отчество
Петрянова Валентина Николаевна, Султанова Люция Миннияровна, Каримова Ольга Владимировна



Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
г.Азнакаево Республика Татарстан



Название ОУ
МБОУ «СОШ№5»



Описание проекта



Название темы вашего учебного проекта



Художественная культура Серебряного века русской литературы.



Краткое содержание проекта



Работа над проектом позволит проникнуться духом времени, лучше узнать поэтов Серебряного века. Тематика проекта выбрана с учётом учебной ситуации по предмету для последующего переосмысления и углубления знаний учащихся по истории литературы 20 века. Занятие несёт условную игровую установку. Изучив исторические и поэтические источники, посвящённые этому периоду, дети переносятся в данную эпоху, представляют себя в культурно-исторической атмосфере «башни» Вячеслава Иванова, представление в театрализованной постановке 1900 года.



Предмет



Русская литература



Класс



11 класс



Приблизительная продолжительность проекта





По продолжительности выполнения: средней продолжительности-1 месяц.

План работы:

1 этап-постановка и формулировка темы исследования, начало самостоятельной деятельности, выбор течений учащимися. Поиск и сбор информации, подготовка докладов по предложенным направлениям.

2 этап- проведение конференции, посвященной «Серебряному веку», на которой были сделаны лучшие сообщения. Дети, разбившись на 2 группы, начали работу над проектом.

3 этап-Реализация проекта. Осуществляется подготовка инсценировки на заданную тему, варианты различны: представление какого – либо направления «Серебряного века», разных географических «полюсов» символизма, разных этапов развития русского символизма, различных литературных ситуаций в России.

4этап – Презентация результатов проекта, защита проектов.



Основа проекта



Образовательные стандарты



В соответствие с Примерной программой по литературе основного общего и среднегообразования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

- историю литературы 20 века

УМЕТЬ:

- уметь готовить устное выступление на заданную тему;

-самостоятельно анализировать художественное произведение;

-уметь работать в группе

- обобщать и систематизировать знания по теме «Поэзия серебряного века»

-грамотно оформлять полученные результаты в виде презентации;;

-осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках и применять ее;



Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения


  • формирование знаний о культурно – исторической атмосфере 20 века, поэтических течений;
  • пробуждение интереса к творческому осмыслению исторической действительности;
  • развитие логического мышления, творческих способностей.
  • Воспитаниелюбви к русской литературе, развитие сплоченного коллектива;
  • Через личную мотивацию и личные интересы подойти к пониманию человека начала века: решение проблем новаторства и традиций в литературе.



Вопросы, направляющие проект



Основополагающий вопрос

Верен ли блоковский вопрос-ответ «Испепеляющие годы! Безумья ль в вас, надежды ль весть?



Проблемные вопросы учебной темы

Как этот вопрос-ответ подталкивает поэтов различных течений к размышлениям о роли искусства в эпоху сложных противоречий, напряжённых духовных исканий?



Учебные вопросы
На какие традиции опирался русский поэтический «серебряный век»?

Как отражаются эти традиции и в чём новаторство поэзии «серебряного века»?

Какие темы волнуют поэтов и какие литературные течения возникают в результате обновления мироощущения?

Какую роль сыграл символизм в становлении и развитии поэтической культуры XX века?



План оценивания







адания
После завершения работы

над проектом

До работы над проектом
Ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы

над проектом


  1. Постановка проблемы и самостоятельная деятельность
  2. Сообщения на конференцию, посвященной поэзии «Серебряного века»
  1. Подготовка инсценировки на заданную тему.
  2. Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения
  1. Критерии оценивания работ
  2. Оценка экспертов

(презентация проектов)
  1. Составление общего печатного и мультимедийного проекта «Художественная культура Серебряного века русской литературы».



Описание методов оценивания




1.Формулирование темы проекта, его целей, задач. Выбор темы проектного задания.

2. Начало самостоятельной деятельности, выбор течений учащимися.

3. Поиск и сбор информации, подготовка докладов по предложенным направлениям.

4. Сообщения на конференции, посвященной поэзии «серебряного века» с вводной презентацией.

5.Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп.

6.Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации.

7. Осуществление подготовки инсценировки.

8.Совместное обсуждение в группах результатов проекта.

9.Оформление результатов исследования в форме презентаций.

10. Презентация результатов проекта на уроке.

11. Оценивание работы по проекту участниками, группой критиков, учителем.

12. Подведение итогов.



Сведения о проекте




Необходимые начальные знания, умения, навыки




Самостоятельное приобретение новых знаний. Умение самостоятельно работать с историческими источниками, информационными технологиями. Умение составлять презентации. Активизация мыслительной деятельности при проектировании, анализе, синтезе, структурировании информации.



Учебные мероприятия



  1. «Мозговой штурм»: обсуждение тем исследований.
  2. Формирование рабочих групп, создание "визитной карточки" группы.
  3. Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта.
  4. Работа групп с историческими и поэтическими источниками, посвященными исследуемому учащимися периоду, информационными технологиями.
  5. Сбор материала, обсуждение различных вариантов для определения темы презентации.
  6. Выбор и подготовка авторских инсценировок.
  7. Защита проектов-презентаций.
  8. Сочинение пародий на любой текст одного из литературных течений, моделирование стиля любого из поэта «серебряного века».
  9. Обсуждение итогов проекта.



Материалы для дифференцированного обучения




Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Индивидуальная работа.



Одаренный ученик
Группа «критиков», «специалисты» по творчеству поэтов данного периода.



Материалы и ресурсы, необходимые для проекта









Ноутбуки, мультимедиа проектор, экран.




Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)




программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD&ROM




Материалы на печатной основе

Другие принадлежности

Сборники стихов поэтов «серебряного века».

Р.Вагнер «Гибель Богов», музыка А.Н.Скрябина.

Программный сборник В.Брюсова «Русские символисты».

Портреты поэтов «серебряного века»

Л.М.Ахмадишина «Проектные технологии в обучении литературы в старших классах профильной школы» (учебно-методические материалы), Казань-Азнакаево, 2006 год.



Интернет ресурсы
com/images/search



Другие ресурсы
Учителя русского языка и литературы, учащиеся 10-11-х классов, библиотекарь.