Темы вашего учебного проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- Темы вашего учебного проекта «Защита данных от несанкционированного доступа», 64.04kb.
- Темы вашего учебного проекта, 70.86kb.
- План оценивания: 9 Сведения о проекте 10 Материалы для дифференцированного обучения, 287.41kb.
- Темы вашего учебного проекта, 60.27kb.
- Темы вашего учебного проекта, 83.16kb.
- Темы вашего учебного проекта, 64.59kb.
- Темы вашего учебного проекта, 119.45kb.
- Темы вашего учебного проекта, 50.9kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 104.23kb.
- Волгоградская Государственная Сельскохозяйственная Академия Описание проекта Название, 122.31kb.
| Автор проекта | ||||
| Фамилия, имя отчество | Роганов Роман Алексеевич | |||
| Регион | Пензенская область | |||
| Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | г. Пенза | |||
| Номер и/или название школы/ОУ | ГБОУ ДПО «Пензенский институт развития образования» | |||
| Описание проекта | ||||
| Название темы вашего учебного проекта | ||||
| Переломные моменты истории. Испанская армада | ||||
| Краткое содержание проекта | ||||
| Проект “Переломные моменты истории. Испанская армада” рассматривается в курсе истории средних веков. Проект посвящен одному из самых значимых событий позднего средневековья: поражению Испании в войне с Англией, кульминационным моментом этого противостояния явился поход Великой армады. Это событие рассматривается в учебнике не очень подробно, ему посвящено буквально пара абзацев в учебнике. В ходе работы над проектом учащиеся рассмотрят различные публикации по указанной теме, создадут портреты главных участников событий, изучат хронологию похода Великой армады и попытаются сделать предположения, а как бы развивалась дальнейшая история, если бы Англия потерпела поражение. | ||||
| Предмет | ||||
| В рамках проекта рассматривается предмет история | ||||
| Класс | ||||
| 6 класс, курс «История средних веков» | ||||
| Приблизительная продолжительность проекта | ||||
| 2 недели | ||||
| Основа проекта | ||||
| Образовательные стандарты | ||||
| Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Великие географические открытия и их последствия. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв. Религиозные войны. Требования к уровню подготовки выпускниковУчащиеся должны: знать
уметь
| ||||
| Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||
| После завершения проекта учащиеся смогут узнать намного больше об одном из самых значительных и переломных событий истории – истории поражения Великой армады. Понять значимость этого события и оценить его влияние на ход дальнейшей истории. Учащиеся научатся искать информацию в сети Интернет, научиться работать не только с русскоязычными интернет-источниками, но и с зарубежными . Проведение исследований в ходе работ над проектом должно способствовать развитию следующих умений 21 века: коммуникативные умения, критическое и системное мышление, информационная и медиа грамотность, межличностное взаимодействие и сотрудничество, направленность на саморазвитие. | ||||
| Вопросы, направляющие проект | ||||
| Основополагающий вопрос |
| |||
| Проблемные вопросы учебной темы |
| |||
| Учебные вопросы |
| |||
| План оценивания | ||||
| График оценивания | ||||
| До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом | ||
| Формирующее оценивание (вводная презентация), устный опрос, тестирование | Обсуждение промежуточных результатов деятельности. Доведение до сведения учащихся критериев оценки успешности их исследования, самооценка (лист самооценки) | Продукты деятельности учащихся: рефераты; обсуждение на конференции. Оценочные листы (оценочный лист презентации и оценочный лист публикации) | ||
| Описание методов оценивания | ||||
| Перед началом проекта нужно выяснить знания учащихся по теме: провести тест по предыдущим темам, показать вводную презентацию и в ходе фронтальной беседы с классом выяснить их начальные знания по теме проекта, а также выявить заинтересованность учащихся этой темой. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, публикация), по которым происходит контроль и самоконтроль. По итогам работы учителем ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы с демонстрацией презентаций. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. | ||||
| Сведения о проекте | ||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||||
| Чтобы начать работу над проектом учащимся необходимы знания по истории средних веков, умение работать в сети Internet, умение искать там необходимую информацию как в зоне рунета, так и на зарубежных сайтах, для чего учащимся понадобится умение работать с программами-переводчиками. Также для работы над проектам участникам проекта необходимо зарегистрироваться на форумах, посвященных морской истории, т.е. учащимся понадобится знание интернет-этикета, учащимся также понадобится умение составлять и проводить презентации. | ||||
| Учебные мероприятия | ||||
| Вводное занятие На первом установочном занятии учитель проводит входной контроль в форме теста, а также с помощью презентации организует групповое обсуждение темы проекта, показывает значимость исследуемого события в ходе истории. До начала проекта целесообразно:
Проведение исследований (длительность 2 недели). Учитель создает ссылка скрыта проекта, на которой учащиеся заполняют свой раздел, разместив результаты исследований. Учащиеся проводят сбор и анализ информации по проблеме. Обратите внимание учащихся на то, что их исследования должны завершаться конкретными выводами. Защита проекта: Защиту проектов можно организовать как открытое занятие в форме конференции, пригласить на нее родителей, учителей, администрацию. В ходе защиты каждый участник проекта представляет свою презентацию и публикацию, отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных заранее оценочных листов руководителем проекта, родителями и учителями. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы По окончании работы: Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы, где учитель обсуждает с детьми, что у них получилось, что не получилось и почему. Представление проекта на сайте ОУ позволяет участникам проекта осознать личностную значимость, когда они делятся опытом на большую аудитории сверстников. | ||||
| Материалы для дифференцированного обучения | ||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | В подготовке и проведении конференции участвуют все учащиеся. Возможно распределение обязанностей: кто-то проводит поиск информации, кто-то систематизирует и отбирает наиболее значимую информацию, кто-то проводит компьютерную обработку, кто-то техническую обработку. | |||
| Ученик, для которого язык преподавания не родной | В классе обучаются дети разных национальностей, но больших проблем в работе не возникало. Для этих детей проводились дополнительные консультации по планированию и организации исследовательской деятельности. | |||
| Одаренный ученик | В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам ученик. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта. Подключить источники на испанском и английском языках. | |||
| Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||||
| Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||||
| Компьютер(-ы), принтер, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, телевизор | ||||
| Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
| Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты | ||||
| Материалы на печатной основе |
| |||
| Другие принадлежности | Видеофильм (фрагменты) “Золотой век” и оборудование для его демонстрации | |||
| Интернет-ресурсы | ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта ссылка скрыта | |||
| Другие ресурсы | Возможна демонстрация моделей судов Испанской армады и встреча с их создателями, которые могли бы рассказать много нового и интересного о мореплавателях и морских сражениях той эпохи. | |||