Образовательная программа дошкольного образования Москва «Просвещение»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Богдан Людмила Леонидовна г. Тарко-Сале 2009 год программа, 563.69kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа по предмету «Начальная военная подготовка», 282.49kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа, 1336.68kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Основная образовательная программа дошкольного образования, 1887.77kb.
- Образовательная программа дошкольного образования «ступеньки к успеху», 6177.07kb.
- Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена «Теория и методика, 789.49kb.
Непосредственно образовательная деятельность
| Развитие познавательно- | Создание коллекций. | Групповая. | 50 мин, а также в |
| исследовательской и | Проектная деятельность. | Подгруппо- | рамках реализации |
| продуктивной | Исследовательская | вая. | других |
| (конструктивной) | деятельность. | Индиви- | образовательных |
| деятельности | Конструирование. | дуальная | областей (в |
| Формирование | Экспериментирование. | | пределах |
| элементарных | Развивающая игра. | | примерного |
| математических | Наблюдение. | | времени, с |
| представлений | Проблемная ситуация. | | использованием |
| Формирование целостной | Рассказ. | | форм и методов |
| картины мира, | Беседа. | | работы, а также |
| расширение кругозора | Интегративная | | форм организации |
| детей | деятельность | | детей, определенных для областей) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Развитие познавательно- | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 25 мин |
| исследовательской и | Развивающая игра. | Подгруппо- | |
| продуктивной | Создание коллекций. | вая. | |
| (конструктивной) | Проектная деятельность. | Индиви- | |
| деятельности | Исследовательская | дуальная | |
| Формирование | деятельность. | | |
| элементарных | Конструирование. | | |
| математических | Экспериментирование. | | |
| представлений | Наблюдение. | | |
| Формирование целостной | Проблемная ситуация. | | |
| картины мира, | Рассказ. | | |
| расширение кругозора | Беседа. | | |
| детей | Интегративная деятельность | | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгруппо- | |
| культуры | самостоятельной детской | вая. | |
| Развитие познавательно- | деятельности | Индиви- | |
| исследовательской и исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности Формирование элементарных математических представлений_ Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей | | дуальная | |
6—7 лет
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объем |
| | | детей | (в неделю) |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||
| Развитие познавательно- | Создание коллекций. | Групповая. | 1 ч, |
| исследовательской и | Проектная деятельность. | Подгруппо- | а также |
| продуктивной | Исследовательская | вая. | в рамках |
| (конструктивной) | деятельность. | Индиви- | реализации |
| деятельности | Конструирование. | дуальная | других |
| Формирование | Экспериментирование. | | образовательных |
| элементарных | Развивающая игра. | | областей |
| математических | Наблюдение. | | (в пределах |
| представлений | Проблемная ситуация. | | примерного |
| Формирование | Рассказ. | | времени, с |
| целостной картины | Беседа. | | использованием |
| мира, расширение | Интегративная деятельность | | форм и методов |
| кругозора детей | | | работы, а также |
| | | | форм |
| | | | организации |
| | | | детей, |
| | | | определенных |
| | | | для каждой |
| | | | конкретной |
| | | | образовательной |
| | | | области) |
| Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
| Развитие познавательно- | Сюжетно-ролевая игра. | Групповая. | 30 мин |
| исследовательской и | Развивающая игра. | Подгруппо- | |
| продуктивной | Создание коллекций. | вая. | |
| (конструктивной) | Проектная деятельность. | Индиви- | |
| деятельности | Исследовательская | дуальная | |
| Формирование | деятельность. | | |
| элементарных | Конструирование. | | |
| математических | Экспериментирование. | | |
| представлений | Наблюдение. | | |
| Формирование | Проблемная ситуация. | | |
| целостной картины | Рассказ. | | |
| мира, расширение | Беседа. | | |
| кругозора детей | Интегративная деятельность | | |
| Самостоятельная деятельность детей | |||
| Развитие сенсорной | Во всех видах | Подгруппо- | |
| культуры | самостоятельной детской | вая. | |
| Развитие познавательно- | деятельности | Индиви- | |
| исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности_ Формирование элементарных математических представлений Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей | | дуальная | |
Художественно-эстетическое развитие
Музыка
При организации музыкально-художественной деятельности детей необходимо учитывать следующее:
• время, отведённое для слушания музыки, сопровождающей проведение режимных моментов, не учитывается в общем объёме образовательной нагрузки.
3—4 года
| Содержание работы | Формы работы | Формы | Примерный |
| | | организации | объём |
| | | детей | (в неделю) |