Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива за 2009 2010 учебный год

Вид материала

Содержание

Заместителем директора по УВР назначены ответственные за сопровождение к месту проведения олимпиад, которые несли ответственност
Анализ деятельности педагогического коллектива по инновационной и опытно – экспериментальной деятельности
Разработка вариативных форм предшкольного образования
Постановление главы администрации № 5184 от 30 ноября 2007 года

Подобный материал:

1 2 3 4

Решая проблему воспитания мыслящего, творческого, активного человека, в прошлом учебном году в школе продолжена работа по индивидуальной самореализации обучающихся.

На основе анализа учебной работы, индивидуальных собеседований и непосредственной практической внеурочной деятельности детей и подростков создан банк данных о творческих способностях учащихся и их одаренности.

Для школьников, имеющих высокую мотивацию к обучению, были организованы классы с углубленным изучением отдельных предметов, участие в различных олимпиадах, конференциях, творческих конкурсах.

Существенно изменился подход к проведению урока. Основным требованием к его композиции стали целостность, основанная на определенной идее, вовлечение каждого ученика в активные формы деятельности: дискуссии, межгрупповой диалог.

С целью развития интеллектуальных способностей школьников, расширения их кругозора, углубления знаний традиционно обучающиеся приняли участие в олимпиадах различного уровня.

По результатам внутришкольных олимпиад зам. директора по УВР, учителями- предметниками был утвержден список команд обучающихся для участия в городских предметных олимпиадах по русскому языку и литературе, иностранному языку, физике, математике, физической культуре, информатике, технологии, географии, химии, истории, биологии, обществознанию, краеведению.

Заместителем директора по УВР назначены ответственные за сопровождение к месту проведения олимпиад, которые несли ответственность за жизнь и здоровье детей.

Обучающиеся школы принимали участие в городских олимпиадах по всем предметам, кроме олимпиад по экономике и основам потребительских знаний, так как данные курсы не изучались в прошедшем учебном году.

Анализируя протоколы городских олимпиад, можно сделать вывод о том, что по технологии (мальчики) участвовало 2 человека, которые и разделили 1,2 места. По физической культуре в 11 классах ведется углубленное изучение, а побед нет. По этим предметам мы могли занять призовые места, но упустили свой шанс.

2005-2006 учебном году школа гордилась тремя призовыми местами (по английскому языку, химии и обществознанию), в 2006-2007 учебном году в тройку лучших мы не вошли. В 2007-2008 учебном году призерами стали 3 обучающихся. В 2008-2009 уч. году – 2. В 2009-2010 уч. году – 6.

Учащиеся и учителя школы принимают участие в исследовательской работе, участвуют в конкурсах и занимают призовые места:

Всероссийский конкурс Интернет сайта «Страна мастеров» Проект «Ёлочная игрушка»: 3 человека - 3 место;
Всероссийская заочная олимпиада «Познание и творчество»: 5 лауреатов;
Всероссийская научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее»: 1 победитель, 3 место; 1 - участник.
Межрегиональная заочная физико – математическая олимпиада 2009 по математике «Авангард»: 5 лауреатов;
Всероссийский конкурс «Русский медвежонок»: 2 победители;
Заочная олимпиада по географии (региональная): 3 место;
Региональный этап Всероссийского игрового конкурса «Кит – компьютеры, информатика, технологии»: победитель;
Муниципальный этап областного конкурса «Мой Чехов»: 1 место;
Муниципальный конкурс «Живое слово» Знатоки языка: 3 лауреата;
Олимпиада по русскому языку СОФ БелГУ: 2 место;
Конференция «Языкознание для всех»: призер;
Городской праздник «Великое русское слово» в номинации «Знатоки слова»: 2 участника;
Конкурс «Знаешь ли ты Британию», БелГУ: 7 участников;
Фонетический конкурс по творчеству О. Уайльда, БелГУ: Емельянова Оксана Юрьевна, 3 участника;
Городской конкурс «Полиглотик»: 3 участника;
Городской конкурс «Вместе мы выстояли»: 1 место;
Городской конкурс «Великая Отечественная Война в судьбе моей семье»: 3 место
Конференция юных исследователей «Неделя науки»: 2 участника;
Муниципальный этап областного конкурса «Компьютер – новый век»: 2 место;
Олимпиада по истории, БелГУ: призер;
Олимпиада по обществознанию, БелГУ: призер;
Олимпиада по информатике, БелГУ: призер;
Конференция «Юный исследователь»: призер;
Муниципальный этап Всероссийского игрового конкурса «Кит – компьютеры, информатика, технологии»: 3 призера, 1 победитель;
Городской конкурс чтецов «Капельки»: 1 место

Обучающиеся 1-4 классов приняли участие в 4 конкурсах международного дистанционного Проекта «Эрудит-марафон учащихся» (ЭМУ) для учащихся первой ступени обучения. По итогам конкурса школа имеет следующие результаты:

Международный дистанционный проект «Эрудит марафон учащихся» ЭМУ:

Уровень	Количество победителей
Всероссийский	32
Региональные	45
Муниципальные	227

Таким образом, олимпиады и конкурсы способствуют становлению и максимальному раскрытию индивидуальных способностей учащихся.

Выводы: названная система работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к обучению, определила одну из задач школы - создание системы обучения и воспитания, обеспечивающей развитие каждого школьника в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Это в дальнейшем должно ориентировать педагогов на поиски оптимальных путей развития каждого обучающегося на основе его индивидуальных способностей и образовательных потребностей.

Необходимо продолжить создание условий для достижения школьниками повышенного уровня образованности, который отличается от базового не столько объемом знаний, сколько ориентацией на овладение методологическими знаниями и способностями продуктивной деятельности. Включить в план внутришкольного контроля проверку работы учителей по подготовке к городским олимпиадам.

Анализ

деятельности педагогического коллектива по инновационной и опытно – экспериментальной деятельности

С 2008 года школа включилась в эксперименты, и имеет статус площадки:

- Федеральной – Разработка вариативных форм предшкольного образования;

_ Федеральной - «Мониторинг образовательного процесса» в рамках общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего обучения»

- Региональной – Отработка сетевых моделей профильного обучения в образовательных учреждениях Белгородской области;

- Региональной инновационной работы – Апробация учебников «Классическая начальная школа 1- 4 классы»

Использование в работе школы новых педагогических технологий, введение в практику психологических аспектов и инноваций в педагогике, применение опыта учителей новаторов создали условия для моделирования образовательного пространства школы.

Разработка вариативных форм предшкольного образования

В МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" функционирует эксперимент по предшкольной подготовке на основании следующих документов:

Постановление главы администрации № 5184 от 30 ноября 2007 года
Положение о группах предшкольной подготовки детей в образовательных учреждениях муниципального района «Город Старый Оскол и Старооскольский район» Белгородской области
Выписка из протокола № 56 заседания Ученого совета Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования от 05.10.2006
Договора с МОУ ДПО (ПК) СОГИУУ от 29 апреля 2009 года
Приказ управления образования администрации муниципального района «Город Старый Оскол и Старооскольский район» № 785 от 08.04.2008 года «Об организации и проведении опытно-экспериментальной работы по теме «Разработка вариативных форм предшкольного образования»
Приказ муниципального общеобразовательного "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" № 57 от 09.04.08
Положения о группах предшкольной подготовки детей в МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" рассмотренного на педагогическом совете № 1 от 30.08.2008. года

Для создания и функционирования модели «Предшкольное образование в группе кратковременного пребывания детей старшего дошкольного возраста на базе школы подготовлен банк данных детей 5-6 лет. По результатам опроса родителей уточнены списки детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения или посещающих их нерегулярно. Часть родителей выразили желание отдать детей, посещающих детский сад, в группу предшкольной подготовки с целью получения дополнительной образовательной подготовки.

Работу проводили: заместители директора по УВР, психолог, учитель логопед, учителя начальных классов.

Для организации образовательного процесса в названной группе в школе созданы оптимальные условия для интеллектуального, физического и социально-личностного развития дошкольников: разработан учебно-тематический план на основе программ, рекомендованных в рамках предшкольного образования (программа Н.А.Федосовой «Преемственность»), имеется учебно-методическое сопровождение, технические средства обучения. Для работы по данному направлению подобраны высококвалифицированные кадры с высшей и первой категорией: учителя начальных классов, педагог-психолог, учитель-логопед. Все педагогические работники прошли системные курсы повышения квалификации в соответствии с графиком в Старооскольском городском институте учителей, по предшкольной подготовке по проблеме «Преемственнсть дошкольного и начального образования: разработка вариативных форм предшкольного образования» в Московской Академии повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования – 7 педагогов. Кроме того, в школе создана соответствующая материально-техническая база: кабинет начальных классов, оснащенный в соответствии с современными требованиями, библиотека с читальным залом, игровая комната, спортивный зал, кабинет музыки, зал хореографии, медицинский кабинет.

По итогам участия в экспериментальной работе был проведен семинар для учителей начальных классов и воспитателей детских садов города по теме «Обеспечении преемственности дошкольного и начального образования».

С 1 января 2010 года эксперимент закрыт, опыт работы используется в практике педагогов школы по организации подготовки детей в школу и обеспечении одинаковых стартовых возможностей детей.

«Мониторинг образовательного процесса» в рамках общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего обучения»

Работа ведется на основе документов, регламентирующих деятельность: приказа управления образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области от 28.11.2008г. № 3039 «Об организации и проведении ОЭР по теме «Мониторинг образовательного процесса» в рамках общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего обучения», приказа муниципального образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Старооскольский городской институт усовершенствования учителей» № 99-од, от 01 декабря 2008 года, приказа МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" «Об организации и проведении опытно-экспериментальной работыпо теме «Мониторинг образовательного процесса» в рамках общесетевой программы «Методическая компетентность учителя развивающего обучения» № 225 от 09 декабря 2008 года.

В ходе эксперимента был сделан анализ существующей ситуации: заказчиками нашей организации являются: родители (55%) и государство (65%). Государство – управление образования. Наш клиент хочет: качество сдачи ЕГЭ (не ниже среднего рейтинга по городу); победы в конкурсах и олимпиадах; представительство на всех городских мероприятиях; соответствие всем нормам и стандартам. Родители как клиенты хотят: дисциплины как умение подчиняться; длительная занятость детей в течение суток; открытость и подробность информации для родителей; атрибутика; эксклюзивная престижность и принадлежность к корпоративу.

В связи с изменением социально-экономических условий развития страны и региона те измерители продуктивности воспитательной системы, которые использовались ранее (сформированность познавательного потенциала выпускника, его физического и коммуникативного потенциала, гражданского и патриотического сознания, сформированность кадетского коллектива), вошли в противоречие с изменившимися потребностями ключевых заказчиков школы: родителей и государства. Таким образом, на основе эмпирических данных была сформулирована проблема непригодности существующих измерителей продуктивности воспитательной системы.

В ходе работы было получены следующие продукты экспериментальной работы:

Программа эксперимента
Показатели уровня сформированности критериев (4 уровня)
Программа воспитательной работы на 2009 – 2010 учебный год

Отработка сетевых моделей профильного обучения в образовательных учреждениях Белгородской области

В МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" функционирует эксперимент по отработке сетевых моделей профильного обучения на основании следующих документов: приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 1963 от 02.10.2008 года «Об изменениях и дополнениях в приказ от 27 августа 2008 года № 1688 «О деятельности областного экспертного совета департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса и инновационной деятельности в сфере образования в 2008-2009 учебном году», приказа муниципального общеобразовательного "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" № 163 от 30.09.2008.

В школе созданы условия для того, чтобы стать городским центром гражданского и патриотического воспитания детей, укрепляя связи с организациями дополнительного образования и досуга, а также с научно – практическими центрами города, области, России. Такой акцент в направлении развития не случаен, он определен предшествующей деятельностью «Школа –ВУЗ», сегодняшним социальным заказом российского общества – воспитание социально – адаптированной личности, потребностями родителей и детей, обучающихся в школе. В связи с переходом на одногодичный срок срочной службы в Российской армии с 2008 года возрастает роль образовательных учреждений, организующих начальную военную подготовку молодежи и ориентирующих несовершеннолетних граждан на получение профессии военного, в том числе и роль нашей школы. Помимо высокой общеобразовательной подготовки у обучающихся школы воспитывается чувство любви к Родине, её истории, традициям, формируется образ защитника своей Отчизны.

Социокультурный образовательный комплекс создан приказом управления образования Старооскольского городского округа, руководствуется муниципальным Положением о социокультурном образовательном комплексе.

Школа является социальным партнером организаций, одна из задач которых - патриотическое воспитание молодежи. Это Общественный совет директоров кадетских корпусов России и Фонд содействия кадетским корпусам имени А.Йордана, а также городские структуры: военный комиссариат, управление по делам молодежи, управление МЧС, общественная организация РОСТО, Совет ветеранов Великой Отечественной войны, городской краеведческий музей, детские спортивные школы и дома творчества. Заключены договоры о сотрудничестве с Серпуховским военным институтом ракетных войск стратегического назначения и Рязанским военным автомобильным институтом.

Школой в составе социокультурного образовательного комплекса заключены договора и планы работы на 2008 – 2009 учебный год со следующими организациями:

Военный комиссариат по городу Старый Оскол и Старооскольскому району (договор № 1, до 2010 года)
Общественная организация РОСТО (ДОСААФ) (договор № 2, до 2010 года)
Управление по делам ГО и ЧС муниципального района «Город Старый Оскол и Старооскольский район» (договор № 3, до 2010 года)
МОУ ДОД «ЦДЮТиЭ» (договор № 4, до 2010 года)
МУК «Старооскольский краеведческий музей», (договор № 5, до 2010 года)
УДОД «ЦРТДиЮ № 2» (договор № 6, до 2010 года)
Управление по делам молодежи администрации Старооскольского городского округа (договор № 7, до 2010 года)
Социальный приют для детей город Старый Оскол и Старооскольского район (договор № 8, до 2010 года)
УДОД «ЦРДиЮ № 1» (договор № 9, до 2010 года)
УДОД «СДЮСШОР № 2» (договор № 10, до 2010 года)
Серпуховский институт ракетных войск (договор № 11, бессрочный)
УДОД «СДЮСШОР № 1» (договор № 12, до 2010 года)
УДОД «Детско юношеская спортивная школа «Молодость» (договор № 13, до 2010 года)
МОУ «Лицей № 3», (договор № 12 ресурсного центра, до 1 июля 2009 года)

Из представителей организаций партнеров социокультурного комплекса создан координационный совет (Положение социокультурного образовательного комплекса о координационном совете, протокол № 1 от 10 октября 2008, приказ МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" № 176 от 16 октября 2008). Составлен план работы на текущий год.

В ходе работы было получены следующие продукты экспериментальной работы:

Положение социокультурного образовательного
План работы социокультурного образовательного комплекса на 2008 – 2009 учебный год
Протоколы заседания социокультурного образовательного комплекса
Договора с организациями
План работы с организациями
План проведения соревнования «День спасателя»
План торжественных мероприятиях кадетского корпуса «Виктория».
Дни воинской славы России:
Победа русского флота под командованием Ф.Ушакова у м.Тендра. Куликовская битва
День взятия турецкой крепости Измаил в 1790 году. День спасателя

Апробация учебников «Классическая начальная школа 1- 4 классы»

В МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" ведется инновационная работа по апробации учебников «Классическая начальная школа» на основании приказа департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области № 1699 от 28 августа 2008 года «Об апробации учебно – методических комплектов в 2008 – 2009 учебном году», решения областного экспертного совета департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 19.01.2008 года, письма издательства «Дрофа» № 13-1/98от 19.03.2008 года, приказа управления образования администрации Старооскольского городского округа № 1587 от 11 сентября 2009 года «Об апробации учебно-методических комплексов в 2009-2010 учебном году», приказа МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" № 156 от 01 сентября 2009 года «Об организации опытно – экспериментальной работы в МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 19 с углубленным изучением отдельных предметов" на 2009 – 2010 учебный год»..

Работу проводили: заместители директора по УВР, учителя начальных классов.

Автор	Учебник	Класс	Количество учеников
Рамзаева Т.Г.	Русский язык 2 класс. В 2-х частях. ч 1,2 Учебник. М: - Дрофа, 2009	2а 2б	28 27
Малышева Н.А.	Технология 2 класс. Учебник. М:- Дрофа , 2008
Джежелей О.В.	Литературное чтение. Чтение и литература. В 3- частях. 2 (1,2,3) кл. М: - Дрофа , 2008
Сивоглазов В.И.,Саплина Е.В., Саплин А.И.	Окружающий мир 2 кл. М: - Дрофа, 2006
Александрова Э.И.	Математика 2 ч 1,2 класс. Учебник.М:- Дрофа, 2007
Алеев В.В., Кичак Т.Н.	Музыка 2 кл.М:- Дрофа, 2009
Кузин B.C., Кубышкина Э.И. .	Изобразительное искусство 2 кл.М:- Дрофа, 2009
Гуркова И.В.	Русский язык 2 кл. Тесты к учебнику Т.Г. Рамзаевой. Учебное пособие. М: - Дрофа, 2009

В 2009-2010 учебном году преподавание предметов во 2 «А, Б» классах велось по УМК «Классическая начальная школа», учителя Молчанова Т.М. (2а), Кузина Л.Т. (2б).

Анализ результатов качества знаний во 2-х «А, Б» классах показал:

Учитель:	Класс /количество/	3ч	4ч	Год-2009-2010
Молчанова Т.М.	2а-25	18-72%	18-72%	18-72%
Кузина Л.Т.	2б-26	19-73%	19-73%	19-73%
Всего:	51-100	37- 72.5%	37-72.5%	37-72.5%
Всего 2-е классы:	4 -104	79-76%	82-78%	83-78%
Всего 2-4:	261	191 -73%	194-74%	194-74%

Таким образом, качество знаний во 2а, б классах составило 72.5%, в параллели 2-х классов- 78%, во 2-4 классах – 74%.

Качество знаний на конец года по русскому языку во 2а, б классах составило 72.5% ( в параллели 2-х классов - 80%, во 2-4 классах – 75% ) .

Таким образом, качество знаний по предмету достаточно высокое.

Качество знаний по математике составило 78.4% ( в параллели 2-х классов -82%, во 2-4 классах – 80%). Сравнительный анализ показал: качество знаний по математике стабильно, в сравнении с результатами за 3 четверть - повысилось на 2%.

Качество знаний на конец года по основным предметам составило 81%. В сравнении с результатами параллели 2-х классов ниже на 5%.

На основании приказа управления образования администрации Старооскольского городского округа Белгородской области № 1951 от «12» октября 2009 г. «О проведении контрольных работ в экспериментальных классах» муниципальным учреждением «Старооскольский центр оценки качества образования» было проведено тестирование по русскому языку (14.10) и математике (14.10) во 2а (классическая школа), 2б (классическая школа), 2в классах («Школа России»). Успеваемость составила 100%, %, качество знаний во 2-а -79%, во 2-б – 83%, всего в экспериментальных классах -81%. Во 2-в классе (УМК «Школа России») качество знаний составило 77%. В классах, апробирующих УМК «Классическая начальная школа», качество знаний выше на 4%.

В параллели 2-а,б,в качество знаний составило 79.7%.

В апробации УМК «Классическая начальная школа» принимали участие две школы: МОУ «СОШ №19» и МОУ «СОШ №24».

Сравнительный анализ качества знаний показал: качество знаний по школе ниже на 5% результатов МОУ «СОШ №24».

В конце года был проведен административный контроль по чтению, русскому языку, математике.

Успеваемость по математике составила 100%, %, качество знаний во 2-а -80%, во 2-б – 80%, всего в экспериментальных классах -80%. Во 2-в классе (УМК «Школа России») качество знаний составило 96%, 2-г- 69%. Качество знаний за работу составило – 80%, что соответствует качеству знаний в экспериментальных классах.

Успеваемость по русскому языку составила 100%, %, качество знаний во 2-а - 76%, во 2-б – 73%, всего в экспериментальных классах -74,5%.

Во 2-в классе (УМК «Школа России») качество знаний составило 87%, 2-г- 77%. Качество знаний за работу составило – 79%. В экспериментальных классах качество знаний ниже на 5%.

Вывод: в школе создана база для развития опытно – экспериментальной и инновационной работы. Опыт работы кадетских классов позволяет сделать вывод об эффективности выбранных профилей для дифференциации и индивидуализации обучения. В следующем году необходимо продолжить работу по организации экспериментов, использовать материалы для совершенствования учебно – воспитательного и методического потенциала школы.

Blog

Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива за 2009 2010 учебный год

Содержание

Заместителем директора по УВР назначены ответственные за сопровождение к месту проведения олимпиад, которые несли ответственность за жизнь и здоровье детей.