Анализ работы по основным направлениям деятельности педагогического коллектива за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
| Средняя школа. 2. Анализ итоговой аттестации выпускников |
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Анализ выполнения год, 230.64kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Анализ работы педагогического коллектива Анализ работы педагогического коллектива, 711.31kb.
- План воспитательной работы на 2009-2010 учебный год Обсужден и принят на заседании, 1147.44kb.
- Публичный отчёт за 2010/2011 учебный год. Москва, 2011, 2267.46kb.
- Публичный отчет моу "Средняя общеобразовательная школа №48 за 2010-2011 учебный год", 474.37kb.
- Анализ деятельности мудод «Дома детского творчества» за 2010-2011 учебный год, 1045.08kb.
Среднее образование. На III ступени общего среднего образования обучался один десятый и один одиннадцатый класс.
Рейтинг учебных достижений учащихся 10-х классов
В параллели 10-х классов качество знаний не изменилось по сравнению с прошлым учебным годом. Особенность данного класса состоит в том, что он состоит из двух профильных групп – социально-гуманитарной и естественно-научной. Настораживает тот факт, что низкое качество знаний наблюдается по профильным предметам физика, химия, русский язык. Учителем предметникам необходимо использовать в работе индивидуальную работу, возможности элективных курсов и платных услуг для повышения качества знаний.
Рейтинг учебных достижений учащихся 11-го класса на протяжении года увеличивался и к концу учебного года качество знаний составило 16%. Повышение рейтинга учебных достижений объясняется заинтересованностью учащихся выпускных классов в увеличении среднего балла аттестата, в эффективной работе педагогов по повышению качества ЗУН выпускников.
Средняя школа. В 10–11-х классах в истекшем учебном году обучалось 78 учащихся, из них 1 человек или 1,2% окончил год на отлично, 14 человек или 17,9% окончили год на «4» и «5».
Выпускники 11-х классов показали высокое качество знаний по предметам: ОБЖ – 100%, информатика 66%, география 66%, литература 65%.
Средний балл по предметам федерального компонента учебного плана свидетельствует о том, что выпускники средней школы успешно усвоили образовательные программы.
Диаграмма Средний балл учащихся 11 «а» класса по предметам федерального компонента учебного плана
Таким образом, на протяжении последних трех лет успеваемость составляет 99,9 %, отчисленных без получения основного общего образования за 2010-2011 учебный год нет, не аттестованных - оставленных на повторное обучение 5 человек. Двоим учащимся старшей ступени обучения была изменена форма обучения - Теселкину Александру (10 «а» класс), по желанию родителей и в связи нежеланием учащегося продолжать обучение в средней общеобразовательной школе и поступлением в среднее специальное учебное заведение, Козлову Алексею (10 «а» класс), по желанию родителей и по состоянию здоровья и поступление в МОУ вечерняя школа № 1.
Анализ данных показывает, что показатель качества знаний во всех классах начальной школы выше школьного (классные руководители: Борискова Т.Н., Едкина С.А., Шкробот О.Н., Симакова Л.А.). В течение учебного года успешно работали в направлении повышения качества знаний классные руководители основной школы, Петрова Н.П.., Кузнецова Н.Н. , Драчева И.В. Низкий процент качества знаний в 7 б, 9 а. (классные руководители Махаева Ж.Н., Трусова М.Н.)
Педагогическому коллективу удалось значительно уменьшить долю репродуктивности в процессе воспроизведения знаний, расширить сферу продуктивного, творческого самостоятельного труда учащихся, развивая их теоретическое мышление. Формирование адекватной учебной мотивации можно назвать одной из центральных проблем нашей школы.
Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа выполняет задачи базового уровня подготовки учащихся на всех ступенях учебно-воспитательного процесса. Успеваемость по сравнению с прошлым годом стала немного ниже и данные школьного мониторинга позволяют сделать вывод о необходимости повышении качества знаний учащихся.
Причина снижения качества знаний учащихся - низкая требовательность к учащимся классных руководителей, низкая требовательность к учащимся учителей-предметников, неумение педагогов работать с родителями; слабый контроль со стороны администрации школы, отсутствие индивидуальной работы с классными руководителями и с детьми.
С целью повышения качества знаний в 2011-2012 учебном году рекомендуется:
- продолжать целенаправленную работу по формированию мотивационной сферы учащихся, активизации их познавательной деятельности, в т.ч. через организацию внеурочной деятельности по предмету;
- продолжить работу по дифференциации обучения, формированию организационных умений учеников, ориентированных на развитие зоны ближнего развития учащихся;
- усилить профориентационную работу;
- целенаправленно и более эффективно внедрять новые технологии в учебный процесс для качества повышения обучения учащихся.
Рекомендации:
- Повысить качество обучения школьников за счет технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика; вести коррекционную работу с каждым учеником, испытывающим трудности в обучении.
- Для повышения качества обучения в 5, 7,9, 10 классах и соответственно по школе включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль данных параллелей.
- Продолжить осуществление контроля за работой учителей по вопросу накопляемости текущих отметок, объективности выставления четвертных отметок в 5-ых –11-ых классах.
- Изучить состояние работы с учащимися, испытывающими затруднения в освоении программного материала по английскому языку, физике, биологии, химии, математике в 3-11 классах.
- Осуществить проверку организации повторения по основным предметам учебного плана при подготовке к выпускным экзаменам
В повышении качества образования большое значение имеет взаимодействие процесса обучения с психолого-педагогической службой, которую в текущем учебном году необходимо усилить и скоординировать свою работу с запросами педагогического коллектива, не на должном уровне осуществлялось взаимодействие между участниками образовательного процесса: учитель-ученик-родитель.
По решению педагогического совета № 58от 01.10.10 г. для учащихся 7,8,10-х классов в 2010-2011 учебном году были проведены переводные экзамены. Выбор предмета был обусловлен следующим:
- в 8-х классах химия является новым предметом, необходимо выяснить уровень усвоения материала учащимися, овладения ими компетентностями в рамках предмета;
- в 7-х классах история России – предмет, на преподавание которого выделено дополнительно 0,5 часа, важно было увидеть насколько учащиеся овладели базовыми навыками по предмету.
- в 10-х классах предметы обществознание, физика, русский язык являются профильными, важно было увидеть уровень усвоения материала учащимися на повышенном уровне.
Результаты переводных экзаменов представлены в таблице.
| Класс | предмет | успешность | качество |
| 7 а | История России | 96% | 32% |
| 7 б | История России | 48% | 0 |
| 8 а | химия | 100% | 32% |
| 8 б | химия | 100% | 5% |
| 10 а | физика | 100% | 37% |
| алгебра | 82% | 47% | |
| обществознание | 88% | 46% |
2. Анализ итоговой аттестации выпускников
Одним из показателей результативности работы педагогического коллектива является государственная итоговая аттестация на уровне общего базового и среднего образования.
При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанных Министерством образования РФ.
Итоговая аттестация за курс основной школы проводилась в двух формах:
- ГИА по математике и русскому языку, по предметам по выбору;
- В традиционной форме по билетам.
Экзаменационный материал для выпускников 9-ых классов был подготовлен учителями своевременно, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды, проведены консультации, тренинги, родительские собрания для родителей.
Результаты итоговой аттестации 2010/11 учебного года показывают достаточный уровень знаний у учащихся 9-х классов.
Экзамены за период обучения на уровне общего базового и общего среднего образования проводились по расписанию, утверждённому Рособрнадзором.
К экзаменам на уровне общего основного образования были допущены 50 выпускников. Трое из них в щадящем режиме.
Итоги выпускных экзаменов за курс базовой школы в целом находятся на среднем и достаточном уровнях, по данным мониторинга в 9А, 9Б классах не снизились результаты учебной деятельности в сравнении с годовыми отметками, остались почти на том же уровне. Таким образом, результаты экзаменов в целом отразили стабильность показателей за год.
Радует тот факт, что двое учащихся в рамках итоговой аттестации учащиеся имеют результат 100 баллов
- Гайдарова Анжелика по русскому языку (учитель Смирнова Л.А.),
- Цуканов Александр по математике (учитель Махаева Ж.Н.)
Анализ результатов итоговой аттестации показывает, что учащиеся 9 «а» класса показали низкие результаты по русскому языку и математике. Из 27 учащихся на оценку «неудовлетворительно» сдали экзамен по русскому языку 12 человек, по математике 14 человек.
Все учащиеся основной школы – 50 человек получили аттестаты об основном общем образовании.
Таблица. Результаты итоговой аттестации за курс основной школы
| Предмет/учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Средний балл | 3,8 | 3,82 | 3,7 | 3,16 |
| Русский язык | 3,6 | 3,04 | 22,1 | 26,1 |
| Алгебра | 3,7 | 3,3 | 10,8 | 12, 2 |
Результаты итоговой аттестации в новой форме предметов по выбору
| Предмет | Средний балл | Средняя оценка |
| Биология | 26,5 | 4 |
| Информатика | 12 | 3,5 |
| Обществознание | 25,6 | 3,74 |
| Химия | 24 | 4 |
| География | 22,3 | |
50% выпускников основной школы продолжат обучение в 10-м классе.
Все учащиеся средней школы – 31 человек успешно освоили учебную программу соответствующего уровня образования и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Итоговая аттестация в средней школе проходила в форме ЕГЭ. В этом учебном году, как и в прошлом, выпускникам 11 классов для получения аттестата достаточно было успешно сдать два обязательных предмета – русский язык и математику. Наибольшей популярностью пользовался предмет обществознание (2/3 выпускников – 27 человек).
Итоговая аттестация за курс среднего (полного) общего образования показала, что знания выпускников 11-го класса находятся в основном на оптимальном уровне. В сравнении с прошлым годом показатели ЕГЭ выше по всем предметам. Однако по основным показателям результаты ниже городских и областных. Причинами столь низких показателей за последние три года являются низкая мотивация учащихся к обучению, низкий интеллектуальный уровень выпускников школы, недостаточная работа учителей-предметников с учащимися и родителями. Администрации школы необходимо усилить контроль за организацией подготовки к итоговой аттестации учащихся 9,11 классов.
Диаграмма средний балл по результатам ЕГЭ
Показателем эффективной работы педагогов является наличие в школе учащихся, награжденных золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении». В 2010-2011 награжденных медалями «За особые заслуги в обучении» нет. Таким образом, педагогическому коллективу необходимо проводить целенаправленную работу по выявлению одаренных учащихся и их педагогическому сопровождению.
Организация и проведение школьных олимпиад и конкурсов, а так же участие в подобных мероприятиях на муниципальном и региональном уровнях в 2010-2011учебном году продолжала являться одной из приоритетных задач педагогического коллектива. В течение последних трех лет отмечен рост интереса школьников к исследовательской и поисковой деятельности, увеличивается количество учащихся, принимающих участие в школьных олимпиадах.
Таблица 9. Количество участников школьных олимпиад
| Учебный год | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Количество участников | 197 | 203 | 183 | 172 |
| Процент участия | 38,4 | 40 | 39 | 36 |
| Всего учащихся | 513 | 507 | 475 | 480 |
По результатам школьного этапа были поданы заявки на участие в городских олимпиадах. К сожалению, участие в городских предметных олимпиадах принесло очень скромный результат.
Учителям-предметникам в 2011-2012 учебном году необходимо усилить работу по подготовке призёров городских олимпиад.
В 2010-2010 учебном году был проведен школьный День науки, на котором были представлены работы учащихся.
| № п\п | Ф.И.О. учащегося | Класс | Название работы | Педагог-руководитель |
| 1 | Кравченко Артем, Цуканов Александр | 9 | «БКЛМ Вчера. Сегодня. Завтра | Трусова М.Н. |
| 2 | Каманина Алина | 8 | Костромской край в первые месяцы войны (на основе анализа документов Государственного архива новейшей истории Костромской области) | Левентова Т.А. |
| 3 | Смирнова Александра, Васильева Ирина | 8 | Живые голоса истории | Левентова Т.А. |
| 4 | Соловьева Елена | 10 | «Икона Федоровской божьей матери» | Локтистова Т.И. |
| 5 | Коновалова Анастасия | 7 | «Золотое сечение» | Махаева Ж.Н. |
| 6 | Старкова Татьяна | 7 | «Противостояние Гарри Поттера и Драко Малфоя.(по произведениям Джоан Кэтлин Ролинг о Гарри Потере) | Кузнецова Н.Н. |
| 7 | Шурыгин Александр, Блохнин | 10 | «Планета Марс» | Скворцова С.А. |
| 8 | Кириенко Софья | 10 | Использование металлов и сплавов в искусстве | Тишинкова О.И. |
| 9 | Зайцева Анна, Заврина Дарья. | 8 | Das Schulmuseum | Драчева И.В. |
| 10 | Петрякова Владислава | 3 | «Чудо Русской матрешки» | Шкробот О.Н. |
| 11 | Разгулин Вадим, Сурчин Максим | 2 | «Природные зоны холодного пояса». | Едкина С.А. |
| 12 | Дудкина Екатерина | 2 | «Эти уникальные животные-дельфины» | Едкина С.А. |
| 13 | Хомякова Мария | 3 | «История русской фамилии» | Шкробот О.Н. |
| 14 | – Белов Роман, Чекунова Дарья, Чесалов Никита | 4 | «Великие писатели 19 века на Костромской земле». | Симакова Л.А. |
| 15 | Силантьев Александр | 4 | «Северный олень». | Симакова Л.А. |
Работы Кравченко А., Каманиной А., Смирновой А. были представлены на городском Дне науки. Работа «БКЛМ. Вчера, Сегодня, Завтра» в номинации география стала победителем.
В 2011 – 2012 учебном году учителям – предметникам при организации научно – исследовательской работы учащихся нужно обратить большее внимание на оформление, выбор темы для участия в городском Дне науки.
В 2010-2011 учебном году учащиеся школы традиционно принимали участие в следующих конкурсах:
- Всероссийская олимпиада школьников I и II этапы.
Победителями и призерами I этапа стали:
по математике 3 человека
по биологии 12 человек
по географии 16 человек
по русскому языку 16 человек
по технологии 8 человек
по истории 11 человек
по иностранному языку 5 человек
по литературе 3 человека
по обществознанию 3 человека
Победителями и призерам II этапа стали:
Цуканов Александр 9 «б» класс по географии
Коновалова Анастасия 7 «а» класс по математике
Призером III этапа стал
Цуканов Александр 9 «б» класс по географии
- Межрегиональный турнир по географии «Зимний марафон». Победитель Цуканов Александр 9 «б» класс.
- Открытая Московская межрегиональная олимпиада по географии. Победитель Цуканов Александр 9 «б» класс.
- «Кенгуру» (3-4 классы);
- «Русский медвежонок- языкознание для всех»
- «Знатоки математики». Призер – Чесалов Никита 4 «а» класс;
- «Знатоки русского языка» (начальная школа). Призер – Стулова Анастасия
4 «а» класс;
- Городской конкурс мультимедийных проектов
- Турнир юных математиков