Geum.ru

Анализ работы по основным направлениям деятельности педагогического коллектива за 2010-2011 учебный год

Вид материалаАнализ
Подобный материал:
1   2   3   4
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год

Целью воспитательной работы педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном году являлось формирование духовно-нравственной и физически здоровой личности, обладающей гражданской позицией, навыками социально-адаптивного поведения.

Достижение этой цели предполагало решение следующих задач:

- формирование мировоззренческих основ личности, культуры обучающихся;

- развитие у обучающихся национального самосознания, воспитание патриотизма;

- формирование морально-нравственной культуры учащихся, активной жизненной позиции;

- формирование потребности в здоровом образе жизни;

На основе выдвинутых задач осуществлялось планирование воспитательной работы школы, в классных коллективах, работа социально-психологической и педагогической службы, органов ученического самоуправления. Системная работа способствовала созданию условий для развития индивидуальных особенностей учащихся, формированию потребностей в самореализации личности в соответствии с её возможностями и желаниями.

Воспитательная работа определена следующими направлениями:

Патриотическое

Воспитание стремления к ЗОЖ и спорту

Правовое

Художественно-эстетическое





Данные мониторинга свидетельствуют об увеличении заболеваемости учащихся. Поэтому работа по сохранению здоровья учащихся, привитию здорового образа жизни школьников остается первоочередной. Однако учителями-предметниками не всегда используются такие оздоровительные мероприятия, как физкультминутка, гимнастика для глаз. Физкультурно-оздоровительная работа в школе проходила через проведение спортивных соревнований: турпоход «Вперед за здоровьем», олимпиада «Герои спорта», неделя «Здоровое питание», соревнования «А ну-ка парни», дни здоровья и др. и занятий в спортивных секциях.

Формирование представления о здоровом образе жизни проходило через проведение акций «Курить –здоровью вредить», «Наркотики -это беда».

В течение года учащиеся школы сдавали нормативы на получение значка «Кострома. Спорт. Здоровье». Учащиеся с большим интересом приняли участие в этом мероприятии. В итоге 49 учащихся школы получили значки.

В школе созданы все условия для организации горячего питания учащихся. Горячим питанием охвачены все учащиеся. Однако в организации питания учащихся существовали проблемы: несвоевременная подача сведений об учащихся, которые питаются, недобросовестная организация дежурства по столовой дежурного класса, Нередки случаи, когда классные руководители не контролировали организацию питания в классе, полагаясь на детей. На все эти проблемы в организации питания классным руководителям необходимо обратить внимание в новом учебном году.

Ведущую роль в организации свободного времени ребенка играет школа, реализующая принцип единства учебной и внеучебной работы. С целью организации возможности реализации творческих способностей учащихся на базе школы силами школы и учреждениями дополнительного образования были организованы кружки и секции.

Недостаточной была работа руководителя кружка ЮИД Никитиной Л.А., поэтому в новом учебном году руководителю кружка необходимо вырабатывать практические навыки учащихся, активизировать участие детей в конкурсе «Юные инспектора дорожного движения»

Значительный вклад в реализацию познавательных интересов и творческих возможностей вносят музеи, основными направлениями которых являются: экскурсионная деятельность, поисковая деятельность.. В историко-краеведческом музее проведены мероприятия:. Однако материалы музеев не в полной мере использовались на уроках и во внеклассной работе как классными руководителями, учителями-предметниками, Причиной выявленного снижения количества экскурсий стала недостаточная работа по взаимодействию классных руководителей с руководителями музеев. Данный факт необходимо учесть при планировании воспитательной работы в классных коллективах.

Организаторские способности, ответственность развиваются при участии школьников в органах ученического самоуправления, которое предполагает активное участие обучающихся на основе самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. В состав школьного ученического самоуправления входит Совет школьников, Однако в организации классного и школьного самоуправления много недочетов: по-прежнему учащиеся выступают чаще исполнителями, мало самостоятельности, активности, организованности детей.

Содержание общешкольных дел в 2010-2011 году было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. В школе сложилась система традиционных дел, таких как торжественная линейка, посвящённая началу учебного года, день знаний, День памяти Игоря Куля, конкурс «Ученик года», конкурсы рисунков, конкурсы творческих работ, которые в нынешнем году были посвящены 50-летию со дня освоения космоса,тематические классные часы, др. . Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, игры, спортивные состязания. Здесь следует отметить высокий профессионализм, творческий подход к подготовке и проведению мероприятий классных руководителей учителей физической культуры заместителя директора по воспитательной работе Костельцевой Ю.А.,. Особое место в воспитательной работе школы занимает нравственное и гражданско-патриотическое воспитание. это направление работы приобрело ещё более важный смысл, определило состав и содержание комплекса воспитательных мероприятий для всех возрастных групп через такие формы работы, как проведение тематических классных часов, Уроков Мужества, посещение музеев и музейных комнат, проведение экскурсий.

Одним из направлений воспитательной работы в школе является работа по профилактике преступлений и правонарушений среди учащихся. Вся работа осуществлялась в тесном взаимодействии социального педагога, педагога-психолога, классных руководителей, учителей-предметников, родителей учащихся, представителей государственных и общественных объединений.

Работа по профилактике подростковой преступности и правонарушений велась согласно плана работы, планов совместной работы школы, межведомственных планов индивидуальной работы с несовершеннолетними из семей, оказавшихся в социально опасной ситуации.

Классными руководителями велся ежедневный контроль за посещаемостью занятий учащимися.

Особое внимание уделялось индивидуальной работе с учащимися. Администрацией, классными руководителями регулярно посещались все семьи (18 человек) педагогического сопровождения. Профилактическую функцию в правовом воспитании играли ежемесячные заседания Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. За 2010-2011 учебный год проведено заседаний. Работа Совета профилактики проходила согласно плана, составленного на календарный год.

Однако, при всем многообразии проводимых воспитательно-профилактических мероприятий, в школе есть такие проблемы, как неоднократное нарушение дисциплины учащимися, снижение дисциплины, пропуски занятий. Поэтому данный контингент учащихся необходимо более, активно привлекать к участию во всех классных и школьных мероприятиях, к занятиям в кружках и секциях.

Всеми классными руководителями были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие направления работы:

- нравственное воспитание,

- патриотическое,

- художественно-эстетическое,

-ЗОЖ,

-профориентационное,

-работа с родителями.

В работе классные руководители использовали разные формы: беседы, дискуссии, встречи, игры. Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса в общешкольных мероприятиях. Подготовка и участие классов в мероприятиях помогали классным руководителям заполнить досуг школьника интересными и познавательными делами, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы.

Рекомендации:

1. Классным руководителям обеспечивать постоянный контроль учащихся класса за досуговой и кружковой деятельностью с целью ранней профилактики правонарушений;

4.Расширить поле деятельности в плане формирования навыков ЗОЖ у учащихся и в их семьях.

5. Продолжить работу по профилактике асоциального и суицидального поведения, безнадзорности, правонарушений среди учащихся, пропаганде здорового образа жизни; выявлению, учету и сопровождению детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи


Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение

образовательного процесса

Целью социально-педагогической и психологической службы в 2010-2011 учебном году являлось:
  • Содействие в создании условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения, учащихся в школе, семье и социальном окружении.

Достижение этой цели предполагало решение следующих задач: организация своевременной комплексной личностно ориентированной социально- педагогической, психологической и правовой помощи учащимся, а также тем, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально опасном положении; содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских и педагогическом коллективах школы, семьях учащихся и их социальном окружении; предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений учащихся, пропаганда здорового образа жизни; повышение психолого-педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса.

На основе выдвинутых задач осуществлялось планирование социально-психологической и педагогической службы.

Для выполнения поставленных задач специалисты социально-педагогической и психологической службы работали по следующим направлениям: профилактическая работа, информационно-просветительская работа, консультирование, диагностическая работа, коррекционно-развивающая работа, защита прав и законных интересов детей, методическая работа, профилактическая работа.

Ежедневно осуществлялся контроль за посещаемостью занятий учащимися школы, проводился анализ количества и причин пропусков занятий учащимися. Ежемесячно подводились итоги. С учащимися, пропускавшими занятия без уважительной причины, проводилась профилактическая работа.

Информационно-просветительская работа

С целью социально-педагогического и психологического просвещения участников педагогического процесса были проведены родительские собрания, методические объединения, психолого-педагогические семинары, тренинги, часы общения, классные часы и другие формы работы.

Учащиеся 9,11-х классов приняли участие в днях профориентации, Информационно-просветительская работа способствовала:

- профессиональному и жизненному самоопределению учащихся;
  • активизации психологических знаний для педагогов, родителей, учащихся;
  • формированию индивидуального подхода к ученику в обучении, воспитании, личностном развитии.

Консультирование

Большое внимание уделялось консультационной работе, которая способствовала профессиональному самоопределению учащихся, гармонизации типа воспитательных воздействий со стороны педагогов и родителей на ученика, пониманию педагогами причин социальной дезадаптации учеников, улучшению взаимоотношений в системе ученик – родитель – учитель.

Большинство консультаций были по проблеме профессионального самоопределения, ответственности несовершеннолетних за правонарушения, ответственности родителей за воспитание несовершеннолетних в рамках законодательства.

В течение учебного года работал телефон доверия.

Анализ работы с семьей, общественностью и социумом.

Без сотрудничества с родителями школа не сможет решать задачи воспитания подрастающего поколения. Основные направления, по которым в 2010-2011 учебном году школа выстраивала свои отношения с родителями следующие:

- изучение воспитательных возможностей семей и педагогическое корректирование отношений между детьми и взрослыми;

- привлечение родителей к управлению школой (работа попечительского совета, родительских комитетов, участие родителей в общественных формированиях);

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

- психолого-педагогическое просвещение родителей.

Совместно с родителями проведены и внеклассные мероприятия: соревнования «Мама, папа, я - спортивная семья», концерт для мам, посвященный Дню матери «Возьмемся за руки, друзья », «Вахта Памяти».

Привлечение родителей к управлению школой реализуется через работу попечительского совета, родительского комитета школы и родительских комитетов классов, участие родителей в общественных формированиях – совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. В 2010-2011 учебном году на рассмотрение попечительского совета и родительского комитета школы выносились такие вопросы: об организации питания в школе; о привлечении добровольных родительских взносов и спонсорской помощи; об организации походов, экскурсий; о расходовании средств спецсчета; о подготовке и проведении торжественных линеек «Последний звонок» и выпускного вечера.

В начале учебного года была составлена и проанализирована социальная характеристика школы.

Работа с родителями проводилась и через классные родительские собрания, встречи, индивидуальные беседы и консультации. В течение года работал телефон доверия. За консультацией обращались родители по вопросам оценивания знаний учащихся, взаимоотношений «учитель-ученик», ответственность несовершеннолетних за правонарушение, воспитание ответственного отношения к учебе и поведению.

Задачи на 2011-2012 год:

Организация своевременной комплексной личностно-ориентированной социально- педагогической, правовой помощи учащимся, а также тем, кто имеет проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении;

Содействие в формировании эмоционально благоприятной атмосферы в детских и педагогическом коллективах школы, семьях учащихся и их социальном окружении;

Предупреждение семейного неблагополучия,

Профилактика асоциального и суицидального поведения, безнадзорности, правонарушений среди учащихся, пропаганда здорового образа жизни;

Выявление, учет и сопровождение детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи


Финансово-хозяйственная деятельность.

Целью финансово-хозяйственной деятельности учреждения образования в 2010 -2011 уч.году являлось укрепление материально-технической базы для качественной реализации образовательных и воспитательных задач. Основными направлениями данной работы являлись:
  • Создание безопасных условий для всех участников образовательного процесса
  • Выполнение программы энергосбережения
  • Эстетизация учебных кабинетов
  • Информатизация процесса обучения

Недостаточность бюджетного финансирования подталкивало коллектив школы к активной работе по привлечению дополнительных финансовых средств посредством внебюджетной деятельности. Основными направлениями внебюджетной деятельности УО являлись:

- платные образовательные услуги

- аренда помещения

- добровольные пожертвования

Значительная работа была проведена по укреплению спортивной базы школы. В большом спортивном зале, спортивной площадке приобретено и установлено новое оборудование.

В целях дальнейшей информатизации учебно-воспитательного процесса в были закуплены новые процессоры, две мультимедийные установки.

В 2010-2011 продолжилась работа по замене старой учебной мебели на новую, соответствующую ростовым особенностям детей.

В 2010-2011гг. продолжалась работа по реализации программы энергосбережения. Продолжалась реконструкция системы освещения, установка энергосберегательных светильников. Установлены тепловые счетчики

Продолжалась работа по ремонту кабинетов и приданию им современного эстетического вида. Такой ремонт был проведен в кабинетах 5, 13, 19, 26, обеденном зале столовой и двух санузлах.

В 2011-2012 учебном году необходимо продолжать работу по укреплению материально-технической базы школы. В целях энергосбережения предстоит работа по замене изношенных оконных блоков на современные. Необходимо продолжить работу по обеспечению кабинетов компьютерами и созданию школьной локальной сети. Продолжится работа и по замене учебной мебели.

ВЫВОДЫ:
  1. Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа, в основном, выполняет задачи подготовки учащихся на всех ступенях образовательного процесса, показывая стабильность в усвоении учебного материала.
  2. Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы.
  3. Продолжается повышение профессиональной компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование, обмен опытом.
  4. Формы и методы ВШК способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2010/2011 учебный год.
  5. Деятельность педагогического коллектива была направлена на воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения.
  6. Продолжена работа, направленная на идейное и гражданско-патриотическое становление личности учащихся через включение в социально-значимую деятельность, совершенствование работы по формированию у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:
  1. Психолого-педагогическая служба в текущем учебном году не смогла скоординировать свою работу с запросами педагогического коллектива.
  2. Не на должном уровне осуществлялось взаимодействие между участниками образовательного процесса: учитель-ученик-родитель.
  3. Не решена проблема дифференциации учебного занятия, реализации развивающей и воспитательной цели урока.
  4. На недостаточном уровне проходит процесс взаимодействия всех участников образовательного процесса по работе с одарёнными детьми.
  5. Мониторинг качества образования выявил снижение успеваемости учащихся при переходе из начальной школы в среднюю, из класса в класс.
  6. В процессе внутришкольного контроля выявлена удовлетворительная работа учителей со школьной документацией.
  7. Недостаточная работа по профилактике правонарушений и преступлений.

В 2011/2012 учебном году педагогический коллектив продолжит работу над проблемой «Повышение доступности качественного образования в соответствии с современными потребностями общества; организация учебного процесса, ориентированного на развитие субъектной позиции личности и ключевых образовательных компетенций: способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности, необходимого уровня познавательной самостоятельности и исследовательской работы; создание условий для социализации и воспитания учащихся в социокультурном пространстве», решая при этом следующие задачи:
  1. Сохранение здоровья учащихся и формирование устойчивых навыков здорового образа жизни через совершенствование системы просветительской работы с родителями; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения.
  2. Качественное совершенствование образовательного процесса для обеспечения максимально благоприятных условий по разностороннему развитию личности каждого ребенка.
  3. Совершенствование воспитательной работы через создание условий и инновационных механизмов по формированию активной гражданской позиции и социального становления личности учащихся.


Приоритетные направления развития школы в 2011-2012

    • Переход на ФГОС второго поколения в начальной школе
    • Совершенствование системы методической работы с целью формирования у педагогов устойчивой мотивации к самообразованию.
    • Внедрение системы раннего выявления и сопровождения детской одаренности.
    • Развитие дополнительной системы образования для полного удовлетворения образовательных запросов учащихся и их законных представителей.
    • Внедрение прогрессивных технологий обучения детей с особенностями психофизического развития и ограниченными возможностями.
    • Совершенствование системы управления образовательным процессом в условиях юридической и финансово-хозяйственной самостоятельности школы.
    • Совершенствование системы профориентационной работы среди учащихся.
    • Формирование культуры здоровья учащихся через стабильное функционирование физкультурно-оздоровительной системы школы.
    • Сохранение и приумножение традиций школы в учебно-воспитательном процессе.