Педагогическое образование

Вид материала

Документы

Содержание Баден-Пауэл Р.С. База данных База данных реляционная Базисные педагогические традиции Байт — набор двоичных элементов (битов), обрабатываемый как единое целое. Б. состоит из 8 бит.Бакалавр Барьер общения Барьер психологический Барьер смысловой Безопасная жизнедеятельность и формирование здорового образа Белл-Ланкастерская система Бердяев Николай Александрович Бецкой Иван Иванович Блонский Павел Петрович Братские школы Бригадно-индивидуальное обучение Бригадно-лабораторный метод Броузер, браузер

Подобный материал:

• Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению подготовки: 050100., 85.55kb.
• «Педагогическое образование», 705.71kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению «педагогическое образование», 186.28kb.
• Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
• Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
• Задачи производственной (педагогической) практики Задачами производственной (педагогической), 380.98kb.
• Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
• Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения за год, 857.59kb.
• Шолохова Направление "Педагогическое образование", 131.33kb.
• Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое, 798.47kb.

Б

Баден-Пауэл Р.С. (1857-1941) — британский полковник, иници­атор и организатор

скаутского движения (от англ. boy — маль­чик, scout — разведчик). В 1907 г. собрал 11—12-летних мальчи­ков на англ. острове Браунси в лагерь для бойскаутов. В програм­му работы первого лагеря для юных разведчиков входили беседы об армии и военной жизни, различные игры, физические уп­ражнения, соревнования. На основе полученного опыта Б.-П. написал книгу «Скаутизм для мальчиков». В 1909 г. он составил программу для девочек (герлскаутов).


База данных — совокупность средств и методов описания, хранения и манипулирования

данными для сбора, накопления и обработки больших информационных массивов; набор структурированных сведений об объектах одной предметной области; поименованная совокупность данных, организованных по определенным прави­лам, к-рые предусматривают общие принципы описания, хра­нения и манипулирования данными. Для взаимодействия с Б.д. используются системы управления базами данных (СУБД).


База данных реляционная — база данных, в к-рой присваи­ваются определенные атрибуты (автор, ключевые слова, регион, класс информации, дескриптор тезауруса и т. п.) и ее поиск производится по к.-л. из них, по любой их ком­бинации.


Базисные педагогические традиции — система предельно общих стереотипов,

обеспечивающих воспроизведение в теоретической (мыслительной) и практической воспитательно-образовательной деятельности каждого поколения определенных, заданных со­циокультурными детерминантами, рамок ее реализации, содер­жательное наполнение к-рых зависит от конкретно-историчес­кою состояния цивилизации. Определяются: целерационалъно, ориентируясь на достижение практического успеха, практичес­кого результата; ценностно-рационально, опираясь на принятую систему религиозных, этнических, идеологических, философских и т. п. ценностей; традиционно, основываясь на механическом воспроизведении привычки; аффективно, эмоционально, ба­зируясь на актуальных аффектах и чувствах (Г.Б. Корнетов).


Байт — набор двоичных элементов (битов), обрабатываемый как единое целое. Б.

состоит из 8 бит.


Бакалавр — в большинстве западных стран первая ученая сте­пень. В Великобритании

и США степень Б. присваивается окончившим университет или ряд др. высших учебных заве­дений после сдачи специальных экзаменов. Во Франции сте­пень Б. является свидетельством о сдаче специального экза­мена за курс средней школы и дает право поступления в уни­верситет. В России XIX в. Б. — действительный студент. Для этого студенту необходимо было окончить полный курс обу­чения в высшем учебном заведении и получить аттестат. В настоящее время Б. пытаются ввести в систему высшего об­разования.


Барьер общения — психол. трудности, возникающие в процессе общения, служащие

причиной конфликтов или препятствую­щих взаимопониманию и взаимодействию.


Барьер психологический — психическое состояние, проявляю­щееся в

неадекватной пассивности личности, что препятствует выполнению ею тех или иных действий. Причинами возникно­вения Б.п. могут стать новизна и опасность ситуации, неожи­данная или негативная информация, отсутствие гибкости и бы­строты мышления.


Барьер смысловой (от франц. barriere — преграда, препятствие) —

взаимонепонимание между людьми, вызванное тем, что одно и то же явление имеет для них различный личностный смысл. Наиболее ярко Б.с. проявляется во взаимоотношениях между взрослыми и детьми, когда ребенок (подросток), даже понимая правильность требований взрослого, не принимает их, если эти требования игнорируют его взгляды, ценности, систему его лич­ностных смыслов. В таких случаях те или иные пед. меры не оказывают на него воздействия. Б.с. бывает трех видов: несовпа­дение ценностей воспитанника и воспитателя; неприятие вос­питанником формы и тона выражения требований педагога; не­приятие личности учителя.


Батавия-план — система индивидуализированного обучения, воз­никшая в Америке в

конце XIX в. в г. Батавия. С классом увели­ченной численности работали 2 учителя: основной учитель вел фронтальную работу на уроке, ассистент — индивидуальные занятия после уроков.


Безопасная жизнедеятельность и формирование здорового образа

жизни (ОБЖ — основы безопасной жизнедеятельнос­ти) — 1. процесс формирования у подрастающего поколения осознания опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики, развития нравственно-эстетического отвращения и противодействия вредным привычкам; 2.формирование системы знаний, умений и навыков безопасного поведения на воде, в лесу, в турпоходах и др. опасных для жизни, экстремальных ситуациях (пожар, землетрясение, наводнение, оползни, химическое и др. отрав­ления и т. п.).


Белл-Ланкастерская система — система взаимного обучения, при к-рой в

младшей школе старшие и более успевающие уче­ники (мониторы) под руководством учителя вели занятия с ос­тальными учениками. Возникла в конце XVIII в. в Индии, а в начале XIX в. — в Англии. Против этой системы выступали сто­ронники развивающего обучения.


Бердяев Николай Александрович (1874-1948) — русский фило­соф и публицист.

На рубеже веков примыкал к легальному мар­ксизму, в дальнейшем обратился к религиозной философии. Триада идей — свобода, творчество, личность — легла в основу его философского антропологизма. Свободное волеизъявление личности и ее творческое начало — первоисточник бытия. Ос­новные работы: «О назначении человека», «Самопознание», «Смысл творчества: Оправдание человека» и др. Человек, по мысли Б., микрокосм и заключает в себе все; существо много­этажное, существо противоречивое, «личность человеческая более таинственна, чем мир». Цель человеческой жизни не толь­ко святость и соответствие библейским заповедям, но и свобод ное творчество. Пед. усилия д.б. направлены не на исправление человека, а на его развитие. Все люди способны. Творчество как выход за пределы обыденности есть выражение потенциальной гениальности каждого человека.


Беседа — 1. метод получения информации на основе верба (словесной) коммуникации;

2. метод обучения. Виды Б.: катехизическая — репродуктивная, направлена на закрепление, повторение, проверку изученного материала путем воспроизведения; эвристическая — поисковая, направлена на подведение учащихся к новому знанию на основе имеющихся знаний, критическая — поиск истины через сомнение, к-рому подвергается каждый получаемый вывод; герменевтическая — беседа, направленная на формирование у учащихся умений понимания, толкования, объяснения, оценки текстов, произведений искусства, учебных материалов.


Бессознательное — совокупность психических процессов, а и состояний,

протекающих вне сознания.


Бецкой Иван Иванович (1704-1795) — сподвижник Екатерины рой, много

сделавший в области российского образования. Пр: содействии в Москве и Петербурге были открыты воспитательные дома с госпиталем для рожениц, училище для мальчиков pas сословий (кроме крепостных) при Академии художеств, коммерческое училище в Москве, Смольный институт благородных девиц в Петербурге с отделением для девочек-мещанок. Он стремился создать путем воспитания «новую породу людей» — образован дворян, способных гуманно обращаться с крестьянами и справедливо управлять государством; третий чин людей, к-рые занимались бы промышленностью, ремеслами и торговлей. Эти люди передадут привитые им взгляды и привычки своим детям, что приведет к постепенному изменению нравственности и улучшению общества. Б. выступал против физических наказаний.


Библиотерапия — см. Психотерапия.


Бисексуальность — 1. обладание личностью свойствами обе полов (андрогиния);

2. сексуальное влечение к лицам своей противоположного пола.


Бит (англ. Bit — binary digit) — минимальная двоичная единица измерения информации.

Сочетания бит могут кодировать бук число, передавать сигнал, выполнять переключение или др. функции.


Бифуркация (в синергетике) — точка ветвления путей эволюции системы.

Прохождение через точки ветвления, совершенный «набор» закрывает альтернативные пути и делает тем самым эво­люционный процесс необратимым.


Бихевиоризм (от англ. behavior — поведение) — направление в пси­хологии XX в.,

преимущественно амер. Основатель Б. Джон Уотсон (1878—1958) — сформулировал его кредо: «Предметом психо­логии является поведение». Анализ поведения должен носить строго объективный характер и ограничиваться внешне наблюда­емыми реакциями. Мысли, сознание человека не подлежат изуче­нию, их нельзя измерить и регистрировать. Регистрировать мож­но только реакции и побуждающие их стимулы. Человек в концеп­ции Б. — реагирующее, действующее, обучающееся существо, запрограммированное на те или иные реакции, действия, поведе­ние. Изменяя стимулы и подкрепления, можно программировать человека на требуемое поведение. Отдельную линию в развитии Б. представляет система взглядов Б. Скиннера, к-рый сформули­ровал положение о трех видах поведения: безусловнорефлекторном, условнорефлекторном и оперантном. Оперантные реакции — те, к-рые не вызываются стимулом, а выделяются самим организ­мом и нек-рые из них оказываются правильными, обеспечивают достижение поставленной цели, и как результат — закрепляются. Др. направлением в Б. является теория соц. научения Д. Роттера.


Блонский Павел Петрович (1884-1941) — русский и советский педагог и психолог,

написал свыше 200 работ по философии, пси­хологии и педагогике: «Трудовая школа», «Педагогика», «Задачи и методы народной школы», «Очерки детской сексуальности» и др. Б. выступал с критикой старой школы и обосновал основы построения новой школы, в к-рой большое место должны зани­мать труд и самообразование. Значительную роль в формирова­нии личности отводил умственному труду, эстетическому, нрав­ственному и атеистическому воспитанию. Разрабатывал вопро­сы подготовки учителя, методики преподавания педагогики. Многие психологические труды Б. имеют пед. направленность.


Братские школы — учебные заведения, существовавшие в XVI— XVII вв. при

братствах— национально-религиозных объедине­ниях верующих Украины, Белоруссии и др. народов. Деятель­ность Б.ш. способствовала подъему культурной жизни и сохра­нению национального самосознания этих народов. В Б.ш. Ук­раины, Белоруссии, Чехии и др. братских общин впервые в истории школьного обучения зародилась классно-урочная си­стема, получившая теоретическое обоснование и разработку в трудах чешского педагога Я.А. Коменского.


Бригадно-индивидуальное обучение — система обучения мате­матике в

начальных классах, разработанная в амер. университе­те, когда индивидуальные занятия сочетаются с организацией работы учащихся в малых группах. Индивидуальное обучение сочетается с организацией работы учащихся в разнородных по составу (девочки и мальчики, хорошо, средне- и слабоуспева­ющие, разного этнического происхождения и др.) группах по 4— 6 человек. Учебный материал разбивается на отдельные програм­мированные порции, и каждый ученик осваивает программу в собственном темпе. Работая в парах, учащиеся осуществляют взаимопроверку изученного. Такая система использовалась, когда в классах было значительное количество неуспевающих, что тормозило работу остальных.


Бригадно-лабораторный метод — одна из организационных форм обучения,

применявшаяся в учебных заведениях СССР в 20-х — начале 30-х гг., сложившаяся под влиянием дальтон-плана, строившегося на началах исследовательской работы учащих­ся. Учащиеся класса делились на бригады и работали по опреде­ленным заданиям от 2-х недель до 2-х м-цев. В задании указыва­лась учебная литература, задачи и упражнения, контрольные вопросы. На заключительных занятиях подводились итоги и оценивалась работа в целом.


Броузер, браузер (англ. to browse — просматривать) — программа для просмотра

гипертекстовых документов.